教学工作计划有助于教师有效地组织和管理教学活动，提高教学效果。教学工作计划的编写是教师专业发展的一项重要任务，值得我们去重视。
大班科学活动《落下来》教案
通过幼儿的观察和操作，感知物体下落的现象，培养幼儿的观察力及对科学活动的兴趣。
1、激发幼儿对物体的下落现象的兴趣。
2、通过实验培养幼儿善于发现、观察并讲述的能力。
3、感知物体不同的下落速度和路线，并初步尝试改变。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
重点：让幼儿感知物体下落的现象。
难点：发现物体不同的下落速度和路线，并尝试改变。
学具——黑板、磁铁(提前粘在黑板上)，一些皱纹纸。
每组——羽毛、沙包、塑料袋、彩旗、纸盘、树叶、玩具、正方形的彩色纸(多张)、小球、月饼盒、夹子、水瓶子、曲别针、蜡笔、双面胶。
每人——大小质量相同但颜色不同的皱纹纸。
一、引题。
师：小朋友现在是什么季节?对，是秋天，老师请小朋友来看一段录像。
提问：你看到树叶都怎样了?——落下来。
老师：美丽的秋天来了，树叶变黄了，风一吹就落了下来。
二、引导幼儿探索。
1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。
(1)对，除了树叶能落下来，是不是别的也可以从高处落下来呢?今天老师带来许多好玩的东西，请你们来试一试。
(2)提问：你玩的什么?向上抛了以后，结果怎么样?
老师小结：所有的东西向上抛了以后都落下来了。
2、实验发现物体下落速度有快有慢。
(1)提问：它们落在地上的快慢一样吗?
请小朋友去试一下，到筐子里找到两样你认为下落快慢不同的东西，看谁落得快，谁落得慢，想一想这是为什么?比较的时候一定要把两样东西举到一样高，同时松手。
(2)提问：“你比较的是哪两样东西?谁落得快?谁落得慢?为什么?”小结：不同东西落下时有快有慢，重的落得快，轻的落得慢。
3、实验——物体下落时的路线。
(1)引导幼儿观察，发现物体下落路线是不一样的。
师：除了重的落得快、轻的落得慢以外，你还有什么发现?
请你们再去试试，找一个小球、一张彩纸，看看它们落下来的路线是怎样的?是一样吗?怎么不一样?然后用水彩笔，把两样东西下落的路线图画在筐子里的纸上，画好了交到前面来，老师把它贴到黑板上，请画得好的小朋友一会给大家讲一讲。
师：谁能看着自己的记录图给大家讲一讲——你选的是什么?下落时走的路，也叫路线，鼓励幼儿说出路线的不同，有直线，有曲线。
小结：通过抛一抛、画一画，知道了许多东西落下来时路线也是不一样的，有的是直线的，有的是曲线的，直线的落地快，曲线的落地慢。
3、改变同一物体降落速度。
(1)师：(出示一张皱纹纸)老师手里的纸下落路线是直线还是弯曲的?答：弯曲的。谁能想个办法让这张纸的下落的比原来快呢?自己试一下吧，试好后一会和我的纸比一比。(鼓励幼儿用刚学到的知识，把其中一张加重。也可以帮助他们把一张纸团成球，折起来，或用团、撕开等方法。)幼儿做好后，请个别小朋友说一说他是怎样做的，为什么两张纸下落时速度会不一样了。
小结：很轻的东西，在增加了它的重量或者改变了它的形状后，下落时也就变快了。
三、结束。
1、对幼儿操作过程中的表现进行评价。
师：今天小朋友们表现真不错!能够仔细看、用心想、发现了许多的有趣的现象，在科学的世界里，只要你肯动脑筋、想办法，就会有很大的收获。
本次活动通过幼儿的观察、操作，并结合幼儿的生活经验，感知了物体下落时的不同。从开始的简单的下落，到观察不同物体下落速度有快有慢，下落的路线有直有曲，并让幼儿用笔记录下来路线的走向。后来更是鼓励孩子用不同的方法去改变物体的下降速度，通过一系列难度逐渐递增的科学实验，让孩子从发现到总结，再通过已经学习到的经验，去尝试改变。这不仅培养了幼儿的观察力、注意力，更培养了孩子们的对科学活动的兴趣，体验了成功的喜悦。整个活动过程，孩子们情绪十分活跃，积极参与实验，并能一起合作总结，取得了良好的效果。
大班科学落下来教案
1.发现物体扔到空中会自由下落，不同物体下落的速度有快有慢。
2.通过观察、比较物体下落时的现象，尝试用自已的方式记录观察结果。
3.探索同一物体形状不同下落情况也不同，对物体的下落现象感兴趣。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
1.第一次操作所需的材料：纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、丝巾、绳子、手帕、废弃的饮料瓶、三毛球等，数量之和多于幼儿人数。
2.第二次操作所需的材料同上，每人增加一份记录纸和笔。
3.第三次操作所需的材料：同样大小、颜色的手工纸一张。
一、游戏：“落下来”导入活动，引起幼儿兴趣。
(一)出示一根羽毛，观察一种物体的落下来。
1.幼儿用语言、动作表述羽毛落下来的样子。
今天我们要在这里一起来来玩一个“落下来”的游戏，好不好?
瞧!这是什么?(羽毛)。
这是一根漂亮的羽毛，想一想，谁知道这根漂亮的羽毛落下来会是怎么样的?
2.教师动手实验。
我们一起来看看，看看它落下来是怎么样的?
二、幼儿自己试验、探索物体落下来。
(一)依次出示材料：乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。
老师这里还有几样东西，依次出示：乒乓球、羽毛球，这个你们认识吗?
这个是老师用纸条做成的，我们叫它竹蜻蜓，叫它什么?
这里有几样东西放在这里，老师要请你们来玩一玩、看一看，看看它落下来是怎么样的?
(二)幼儿实验，教师巡回观察、了解幼儿的发现。
(三)通过提问，启发幼儿表述自已的观察结果。
1.刚才你在玩它们的时候，发现它们落下来是怎么样的?
2.教师示范。
3.刚才我们的孩子眼睛真亮，发现了它们很多很多。有的发现它落下来的样子，有的直直的、有得弯弯的`，还有的会打转;有的发现它落下来的速度不一样，有的快、有的慢;我们还发现了它落下来的在地上的声音了吧，有的声音响、有的轻轻的。
三、引导幼儿通过比较，大胆探索物体下落的速度与物体轻重、下落轨迹的关系，尝试探究其原因。
(一)比一比。
1.这次还给你们准备了更多好玩的，不过这次玩的时候有要求哦，听仔细!
2.提出任务：每个小朋友先选择两样物体，让它们从同一高度同时落下(用动作解释“同一高度，同时落下”)，观察它们的不同，并记录下来。
(二)记一记。
1.讲解记录表的记录方法。
教师在幼儿操作时的指导要点如下：
(1)注意了解幼儿是否遵守“同一高度同时落下”的规则。
(2)当幼儿有了自己的发现时提醒它们记录下来。
(3)当幼儿记录有困难时，提醒它们用符号进行记录，也可以看看别人是怎样记录的。
2.幼儿操作，同时让物体下落，教师巡回观察、了解幼儿的发现。
(三)说一说。
1.幼儿交流记录表。
2.总结物体下落现象的相关因素。
3.讨论：除了跟轻重有关系，现在还跟什么有关系呢?
四、探索让同样的纸出现不同的下落速度。
1.出示二张一模一样的手工纸，一个揉成团、一个是长方形。
2.教师试验，幼儿观察同一物体形状不同下落情况。
3.交流与总结。
活动中第一次尝试，探索发现物体自由下落的现象，在这一环节老师没有给幼儿提过多的要求，只是给幼儿提供了一个比较、自由和宽松的探索氛围，这样能便于幼儿自由尝试，简单的尝试后，孩子们发现物体扔到空中会落下来，并且有的快有的慢。孩子们的发现，我就紧接着提给孩子问题：到底什么东西落得快?什么东西落得慢?幼儿进行第二次尝试，按物体下落的速度进行分类，和幼儿进行集体验证后，根据幼儿掌握的情况，老师提出一个发散思维的问题：“除了老师给你准备的东西外，生活中还有什么东西落得慢?什么东西落得快?”孩子们的回答很丰富，有的说：树叶落得慢，石头落得快......在这一环节中幼儿通过分类活动，幼儿对落得快落得慢的物体有了一个新的认识：重一点的物体落得快，轻一点的物体落得慢。老师发散性思维的问题，不但发挥了幼儿的想象力，更进一步丰富了幼儿的感性经验。但在这里有一个知识难点，幼儿认为物的轻重决定它下落的速度，这是幼儿探索的结果。也是幼儿感性经验的反应。对幼儿的回答，我没有下结论，而是给幼儿一个新的问题，给幼儿提供第三个尝试机会，在这个环节中，幼儿知道了物体下落的速度除了与自身的重量有关，还与形状、大小有关，这次探索是本活动中最精彩的探索，我用启发性语言脱像了xx给幼儿提供了方向，幼儿已有的知识经验得到了迁移，我对幼儿进行了肯定和鼓励，是每一个幼儿获得了成功感，把幼儿的探索活动推向了xx。
大班科学教案：落下来
1.感知纸落下的不同现象，发现同样大小的纸改变形状后下落的速度不一样。
2.能大胆表述自己观察的现象，体验探索与发现的乐趣。
1.各种各样的纸条若干(如：报纸，蜡光纸，卡纸，铅画纸，宣纸，广告纸等)。
2.大小材质相同颜色不同的两张卡纸每人一份。
一、感知并了解纸下落的不同样子。
1.幼儿自由选一张纸玩一玩。
出示各种各样的纸。今天老师给小朋友带来了很多纸，你自己选一张纸，拿在手里举高再放手，看看它落下来时是怎么样的。
2.幼儿自由玩纸操作。
3.集中交流：说说你的纸是怎么落下来的，请幼儿表达并演示。
甲：我的纸是慢慢飘下来的，那你来学一学它的样子。
乙：我的纸是翻滚着落下来，你也来学一学它的样子。
丙：我的纸是很快“嗖”的落下来的。
3.小结：原来不同的纸落下来有很多不同的样子，有的是慢慢地飘下来的，有的是翻滚着落下来的，有的是很快的“嗖”的一下落下来的。
二、感知不同材质的`纸下落的不同速度。
1.刚才是自己拿纸玩一玩的，现在老师请你去找一个与你不同的这张纸的小朋友一起玩玩，看看你们这两张纸它们落下来时，要求跟同伴要相同高度同时放手，你又会发现什么。
2.幼儿找一个手持不同材质纸张的同伴共同玩纸。
3.集中交流纸落下来的速度，你和好朋友玩纸时发现它们落下来有什么不一样?(它们谁先落地，谁后落地?)。
4.小结：原来不同的纸落下来速度不一样，像卡纸、铅画纸厚一点的纸下落的时候速度快，像蜡光纸、宣纸这些薄一点的纸下落的速度就会慢一点。
三、感知纸改变形状后下落的不同速度。
(教师提供颜色不同大小材质一样的两张纸)。
1.教师交代材料：
这里老师帮小朋友准备了两张相同材料的纸，一张是红色的，一张是紫色的。请小朋友拿着红色的纸想办法变一变它的样子，再跟紫色的纸比一比它们落下的速度会不会一样呢?要求两张纸同样的高度同时放手落下，观察它们的速度。
2.幼儿操作探索:。
幼儿取红色的纸进行操作,再跟紫色的纸进行比较。
3.集中交流:。
(1)你把红色的纸变成了什么?它是怎么落下来的?
甲：我把红色纸变了纸球，它是直直的很快落下来了，而紫色的纸是慢慢的落下来的。
乙：我把红色纸变了飞机，它也是很快落下来的，而紫色的纸是慢慢落下来的。
(2)现在两张纸下落的速度一样吗?
小结：原来我们动动手，把相同材料的两张纸变变形状，它们下落的速度也会不一样。
四、延伸活动。
《幼儿园教育指导纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的现象，才会引发幼儿对周围事物、现象感兴趣。幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲特别强。一次区域活动中，班上的孩子正在美工区制作“我的面具”，“看，我的纸在空中跳舞了”、“我的纸也能向雪花一样飘呀飘”……安静的区角突然传来孩子们的阵阵喧闹声，原来他们在制作过程中，不经意间对纸的下落现象产生了关注。看到孩子们个个跃跃欲试，我适时抓住了教育契机，依托孩子的兴趣点，生成了这一活动，旨在通过活动让幼儿亲身探索和操作纸下落的不同现象以及改变纸的形状后“自由落下”的特点与速度，让幼儿感受科学发现的兴趣。
落下来大班教案
1、学习观察比较物体下落的现象，对物体的下落现象感兴趣。
2、尝试用自己喜欢的方式记录物体落下的现象。
3、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
智慧苹果6个、托盘5个、记录单多于幼儿人数、相同的白纸人手一张、沙包、瓶子、纸杯、水果网、蛋糕盘、小手绢、瓶盖等若干、彩笔4盒。
一、导入环节
"这是一个沙包，请你仔细看，它怎么样了？"
1、教师操作沙包从空中落下。
2、谈话：在日常生活中，你见过什么东西落下来，它是怎么落下来的？
3、奖励1个智慧苹果
"你们真是一群认真观察、大胆表现的孩子，奖励你们1个智慧的苹果。"
二、挑战游戏一-----探索两种不同的物体从同一高度同时落下有什么不同
1、猜一猜
出示沙包和小手绢，帮助幼儿理解同一高度、同时的含义。
猜一猜，它们从同一高度同时落下会怎样？
2、教师验证幼儿猜想，引导幼儿观察它们下落的速度及路线。
3、教师示范在记录纸上用符号记录结果。
如：用圆圈代表沙包，正方代表手绢，在它们下面用自己喜欢的符号表示他们下落的样子与速度。
4、幼儿操作记录，教师巡回指导。
"你们也可以选两样不同的东西，让它们从同一高度同时落下，仔细观察它们落下时有什么不同，把看到的结果记录下来。找一个碰不到小朋友的地方试一试。"
5、展示记录单，学习多种记录方式。
1）教师提问不明白的地方，请问：xx小朋友，这个表示什么意思？
2）幼儿间提问
你对谁的记录不明白，可以向老师刚才那样提问。
3）小结幼儿的记录方法。
6、奖励智慧苹果
为了表扬你们遵守规则、物归原位的好习惯，奖励你们2个智慧的苹果。
三、挑战游戏二----探索相同的纸不同的下落方式。
1、教师示范一张纸飘落，提出问题。
谁能用同样的纸和我比赛，让你的落下的和我不一样。
2、幼儿人手一张进行实验，教师及时发现有创意的孩子和她比赛，鼓励其他孩子创新出不同的方法。如：我只和第一位想出不同办法的小朋友比赛。
3、幼儿回座位，请几名幼儿说说自己的方法。
4、奖励3个智慧苹果
5、为了表扬你们积极动脑，想出与别人不同的办法去实验，奖励奖励3个智慧苹果。
四、由智慧苹果引出牛顿的故事。
鼓励幼儿在生活中随时观察物体落下的现象。
落下来大班科学活动教案
1．发现物体扔到空中会自由下落，不同物体下落的速度有快有慢。
2．通过观察、比较物体下落时的现象，尝试用自已的方式记录观察结果。
3．探索同一物体形状不同下落情况也不同，对物体的下落现象感兴趣。
4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5．激发幼儿对科学活动的兴趣。
1．第一次操作所需的材料：纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、丝巾、绳子、手帕、废弃的饮料瓶、三毛球等，数量之和多于幼儿人数。
2．第二次操作所需的材料同上，每人增加一份记录纸和笔。
3．第三次操作所需的材料：同样大小、颜色的手工纸一张。
一、游戏：“落下来”导入活动，引起幼儿兴趣。
（一）出示一根羽毛，观察一种物体的落下来。
1.幼儿用语言、动作表述羽毛落下来的样子。
今天我们要在这里一起来来玩一个“落下来”的游戏，好不好？
瞧！这是什么？（羽毛）。
这是一根漂亮的羽毛，想一想，谁知道这根漂亮的羽毛落下来会是怎么样的？
2.教师动手实验。
我们一起来看看，看看它落下来是怎么样的？
二、幼儿自己试验、探索物体落下来。
（一）依次出示材料：乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。
老师这里还有几样东西，依次出示：乒乓球、羽毛球，这个你们认识吗？
这个是老师用纸条做成的，我们叫它竹蜻蜓，叫它什么？
这里有几样东西放在这里，老师要请你们来玩一玩、看一看，看看它落下来是怎么样的？
（二）幼儿实验，教师巡回观察、了解幼儿的发现。
（三）通过提问，启发幼儿表述自已的观察结果。
1.刚才你在玩它们的时候，发现它们落下来是怎么样的？
2.教师示范。
3.刚才我们的孩子眼睛真亮，发现了它们很多很多。有的发现它落下来的样子，有的直直的、有得弯弯的，还有的会打转；有的发现它落下来的速度不一样，有的快、有的慢；我们还发现了它落下来的在地上的声音了吧，有的声音响、有的轻轻的。
三、引导幼儿通过比较，大胆探索物体下落的速度与物体轻重、下落轨迹的关系，尝试探究其原因。
（一）比一比。
1.这次还给你们准备了更多好玩的，不过这次玩的时候有要求哦，听仔细！
2.提出任务：每个小朋友先选择两样物体，让它们从同一高度同时落下(用动作解释“同一高度，同时落下”)，观察它们的不同，并记录下来。
（二）记一记。
1.讲解记录表的记录方法。
教师在幼儿操作时的指导要点如下：
（1）注意了解幼儿是否遵守“同一高度同时落下”的规则。
（2）当幼儿有了自己的发现时提醒它们记录下来。
（3）当幼儿记录有困难时，提醒它们用符号进行记录，也可以看看别人是怎样记录的。
2.幼儿操作，同时让物体下落，教师巡回观察、了解幼儿的发现。
（三）说一说。
1.幼儿交流记录表。
2.总结物体下落现象的相关因素。
3.讨论：除了跟轻重有关系，现在还跟什么有关系呢？
四、探索让同样的纸出现不同的下落速度。
1.出示二张一模一样的手工纸，一个揉成团、一个是长方形。
2.教师试验，幼儿观察同一物体形状不同下落情况。
3.交流与总结。
活动中第一次尝试，探索发现物体自由下落的现象，在这一环节老师没有给幼儿提过多的要求，只是给幼儿提供了一个比较、自由和宽松的探索氛围，这样能便于幼儿自由尝试，简单的尝试后，孩子们发现物体扔到空中会落下来，并且有的快有的慢。孩子们的发现，我就紧接着提给孩子问题：到底什么东西落得快？什么东西落得慢？幼儿进行第二次尝试，按物体下落的速度进行分类，和幼儿进行集体验证后，根据幼儿掌握的'情况，老师提出一个发散思维的问题：“除了老师给你准备的东西外，生活中还有什么东西落得慢？什么东西落得快？”孩子们的回答很丰富，有的说：树叶落得慢，石头落得快......在这一环节中幼儿通过分类活动，幼儿对落得快落得慢的物体有了一个新的认识：重一点的物体落得快，轻一点的物体落得慢。老师发散性思维的问题，不但发挥了幼儿的想象力，更进一步丰富了幼儿的感性经验。但在这里有一个知识难点，幼儿认为物的轻重决定它下落的速度，这是幼儿探索的结果。也是幼儿感性经验的反应。对幼儿的回答，我没有下结论，而是给幼儿一个新的问题，给幼儿提供第三个尝试机会，在这个环节中，幼儿知道了物体下落的速度除了与自身的重量有关，还与形状、大小有关，这次探索是本活动中最精彩的探索，我用启发性语言脱像了**给幼儿提供了方向，幼儿已有的知识经验得到了迁移，我对幼儿进行了肯定和鼓励，是每一个幼儿获得了成功感，把幼儿的探索活动推向了**。
在整个活动中，我把发展幼儿的探索精神，创造思维放到了首位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲，给幼儿提供了继续探索的方向。
落下来小班教案
设计意图：
在日常生活中，孩子们常常会对我们成人觉得司空见惯的事物和现象感到好奇，有时一个又一个的“为什么？”把我们问得都有点招架不住了。今天的科学游戏《落下来了》，就是以生活中的“物体下落”现象作为幼儿科学探索的对象，以此引导幼儿发现周围世界的神奇，体验和领悟到科学就在身边，从而激发幼儿对周围世界的认识兴趣和探究欲望。这样的探索活动，取材于幼儿的生活，体现了“科学教育生活化”这一《纲要》精神。
1、乐意用身体动作表现不同物体飘落的样子。
2、尝试用简单的线条记录自己的观察。
3、对物体落下来的形态产生兴趣和探索的欲望。
1、实验材料：鸡毛、棉花、餐巾纸、气球、纸条、树叶、沙包、积木、橡皮泥。
2、实验箱、白手套、记录表格、胶水、泡沫垫。
3、快节奏和慢节奏的音乐。
1、老师扮演博士，拎着一只实验箱，神秘地向幼儿展示：
师：“大家好，我是x博士。这是我的实验箱，我们一起来看看，里面装了些什么实验材料？”
2、带领幼儿逐一认识材料，说出名字。
1、认识“落下来”
师：“今天，我x博士要带大家用这些材料来做一做‘落下来’的实验。那，什么是‘落下来’呢？”
简单示范鸡毛落下来，小结：落下来就是物体从高处往低处落下。
2、提出问题：“实验箱里的其他材料如果从高处落下来，会是什么样子的呢？”
（1）老师有意识地拿出鸡毛和石头，请一位小朋友和老师一起做“落下来”实验。引导幼儿通过对比观察，初步发现两种物体落下来速度、下落形态的不同。
（2）幼儿自由探索。
师：“我们来试试其他材料，看看它们又是怎样落下来的？”
老师提示探索要求：我把手举得高高的，然后一松，看一看，它们是怎么样落下来的？
幼儿自己摆弄各种材料，老师引导小朋友用语言说自己发现“××是怎样落下来的”。
以幼儿的经验作为做小结，（发现站得高飘下来时间更长一些）。鼓励其他小朋友也试试。进一步探索发现两种物体落下来速度、下落形态的不同。
（3）模仿“飘和落”的动作。
幼儿和老师一块用身体语言表现物体落下的动作。提醒幼儿人如果在高处，一定要小心不能落下来，不然会有危险。
1、商量约定记录标记：
师：“小朋友，你们发现每种物体落下的样子一样吗？快快落下来可以用什么样的线条记录，慢慢飘下来可以用什么样的线条记录？”
2、幼儿记录。
（1）请小朋友在贴有物体对应的下面记录。
（2）向大家介绍自己的记录。
师：“生活中有哪些物体落下来的样子象沙包，快快的？（水果、玩具、石头）有哪些物体落下来的样子象羽毛，慢慢的飘飘的？（手帕、花瓣、塑料袋、一根线、风筝）。
落下来教案
记得那次去上海马戏城看演出，当精彩的节目演出完毕，所有演员登台谢幕时，舞台顶部飘落下无数雪白的小纸片，犹如满天飞雪，美不胜收。就在仰头惊叹的那一刹那，我突然想到了自己的童年，想到小时候那些普通得不能再普通的纸片竟也能让我们翻出许多花样，玩得不亦乐乎，心中不免泛起温暖和自豪，也有了活动设计的初衷。
我拼命地回忆小时候曾经玩纸片的经历，清晰地记得玩“刮片”、斗青蛙、折纸飞机、写“东南西北”、放鞭炮、做降落伞……可到底选择什么内容给我的大班幼儿呢?我不断尝试、不断甄别着每一样“玩具”的难易程度。最终，我想到了童年时每每看到纸片落下来会禁不住欢呼雀跃，会禁不住张开怀抱追逐的情景，我坚信幼儿会喜欢观察各种形状的纸片落下来的不同现象。
于是，我找来许多广告纸，旨在将广告纸变成三种“模样”，让幼儿观察不同形态的广告纸落下时的不同现象。首先，将足够多的16k大小的广告纸对折剪开，使之成为大小相等的纸片，并将其中一半的纸片捏成纸球。活动中，教师可让每个幼儿都来观察纸片和纸球落下的不同现象。或许，有许多幼儿在观察中会喊出：“纸球落得快，因为纸球重。”其实打开纸球、抚平纸片会发现它和其他纸片的大小是一样的，因此得出纸球快速落地的原因并不是纸球重，而是形态不同。除了事先准备好纸片和纸球外，我还将一些广告纸裁剪成小纸片，这些小纸片是用来教大班幼儿学做“丫”型小飞机的，对大班幼儿来说，能自己动手制作一架“丫”型小飞机，并且看到它转着圈儿落下来一定会爱不释手。
“假如活动中幼儿制作‘丫’型小飞机不成功，会影响活动的效果吗?”我也曾在活动中遭遇过这样的问题，看似简单的一个制作着实挑战着大班幼儿的动手能力。但是，在我看来，对任何一个人来说，第一次实验失败实属正常。我们小时侯不也是在一次次反复制作中找到“窍门”，最终让自己立于“不败之地”的吗?只是，今天在活动中，作为教师需要在活动前熟练地掌握制作“丫”型小飞机的技能，这样才能确保自己在活动过程中能恰如其分地示范演绎，从而激发幼儿的好奇心与制作的愿望，关键是教师的熟练掌握最终还能有的放矢地帮助幼儿“修理”，他们的作品，确保更多的“丫”型小飞机能“转着圈儿落下来”。
尝试制作小玩具，在与教师、同伴一起探究、共同观察的过程中感知广告纸落下时的不同现象，乐意把观察到的现象告诉大家。
1．收集各种各样的广告纸供幼儿观察讨论，如食品广告纸、家电广告纸、大卖场广告纸、化妆品广告纸等。
2．将广告纸裁剪成一些纸片供幼儿游戏时使用。
(1)裁剪出约16k纸二分之一大小的纸片，供幼儿观察纸片落下的过程。
(2)裁剪出约16k纸二分之一大小的纸片并做成纸球，供幼儿观察纸球落下的过程。
(3)裁剪出更小的纸片，供幼儿做成“丫”型小飞机，观察其落下的过程。
3．较大的记录纸和记号笔，供师生共同记录。
关键提问：
1．你见过这些广告纸吗?你在哪里见过广告纸?
2．广告纸能告诉我们一些什么信息?生活中为什么要有这些广告纸?
3．广告纸上有许多数字，你知道这些数字的意思吗?
4．过期的广告纸还有用吗?你或你的家人会拿它做什么?
关键提问：
2．纸片和纸球落下来的时候你发现了什么?
3．假如在同一个高度、同一个时间放开手里的纸片和纸球，哪一样会先落地呢?
关键提问：
1．“丫”型小飞机会怎样落下来呢?
2．真的是这样吗?
3．你喜欢这样的小飞机吗?你想做这样的小飞机吗?
关键提问：
1．还记得今天我们玩了几样东西，它们都是怎样落下来的?
2．谁能把纸片、纸球、“丫”型小飞机落下来的过程画出来?
3．假如就是一张小小的纸片，落下来的过程中你能看到什么呢?
落下来教案
1.感知纸落下的不同现象，发现同样大小的纸改变形状后下落的速度不一样。
2.能大胆表述自己观察的现象，体验探索与发现的乐趣。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
1.各种各样的纸条若干(如：报纸，蜡光纸，卡纸，铅画纸，宣纸，广告纸等)。
2.大小材质相同颜色不同的两张卡纸每人一份。
一、感知并了解纸下落的不同样子。
1.幼儿自由选一张纸玩一玩。
出示各种各样的纸。今天老师给小朋友带来了很多纸，你自己选一张纸，拿在手里举高再放手，看看它落下来时是怎么样的。
2.幼儿自由玩纸操作。
3.集中交流：说说你的纸是怎么落下来的，请幼儿表达并演示。
甲：我的纸是慢慢飘下来的，那你来学一学它的样子。
乙：我的纸是翻滚着落下来，你也来学一学它的样子。
丙：我的纸是很快“嗖”的落下来的。
3.小结：原来不同的纸落下来有很多不同的样子，有的是慢慢地飘下来的，有的是翻滚着落下来的，有的是很快的“嗖”的一下落下来的。
二、感知不同材质的纸下落的不同速度。
1.刚才是自己拿纸玩一玩的，现在老师请你去找一个与你不同的这张纸的小朋友一起玩玩，看看你们这两张纸它们落下来时，要求跟同伴要相同高度同时放手，你又会发现什么。
2.幼儿找一个手持不同材质纸张的同伴共同玩纸。
3.集中交流纸落下来的速度，你和好朋友玩纸时发现它们落下来有什么不一样?(它们谁先落地，谁后落地?)。
4.小结：原来不同的纸落下来速度不一样，像卡纸、铅画纸厚一点的纸下落的时候速度快，像蜡光纸、宣纸这些薄一点的纸下落的速度就会慢一点。
三、感知纸改变形状后下落的不同速度。
(教师提供颜色不同大小材质一样的两张纸)。
1.教师交代材料：
这里老师帮小朋友准备了两张相同材料的纸，一张是红色的，一张是紫色的。请小朋友拿着红色的纸想办法变一变它的样子，再跟紫色的纸比一比它们落下的速度会不会一样呢?要求两张纸同样的高度同时放手落下，观察它们的速度。
2.幼儿操作探索:。
幼儿取红色的纸进行操作,再跟紫色的纸进行比较。
3.集中交流:。
(1)你把红色的纸变成了什么?它是怎么落下来的?
甲：我把红色纸变了纸球，它是直直的很快落下来了，而紫色的纸是慢慢的落下来的。
乙：我把红色纸变了飞机，它也是很快落下来的，而紫色的纸是慢慢落下来的。
(2)现在两张纸下落的速度一样吗?
小结：原来我们动动手，把相同材料的两张纸变变形状，它们下落的速度也会不一样。
四、延伸活动。
在整个活动中，我把发展幼儿的探索精神，创造思维放到了首位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲，给幼儿提供了继续探索的方向。
《落下来》幼儿园教案
作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的《落下来》幼儿园教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
1.感知纸落下的不同现象，发现同样大小的纸改变形状后下落的速度不一样。
2.能大胆表述自己观察的现象，体验探索与发现的乐趣。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
1.各种各样的纸条若干(如：报纸，蜡光纸，卡纸，铅画纸，宣纸，广告纸等)。
2.大小材质相同颜色不同的两张卡纸每人一份。
一、感知并了解纸下落的不同样子。
1.幼儿自由选一张纸玩一玩。
出示各种各样的纸。今天老师给小朋友带来了很多纸，你自己选一张纸，拿在手里举高再放手，看看它落下来时是怎么样的。
2.幼儿自由玩纸操作。
3.集中交流：说说你的纸是怎么落下来的，请幼儿表达并演示。
甲：我的纸是慢慢飘下来的，那你来学一学它的样子。
乙：我的纸是翻滚着落下来，你也来学一学它的样子。
丙：我的纸是很快“嗖”的落下来的。
3.小结：原来不同的纸落下来有很多不同的样子，有的是慢慢地飘下来的，有的是翻滚着落下来的，有的是很快的“嗖”的一下落下来的。
二、感知不同材质的纸下落的不同速度。
1.刚才是自己拿纸玩一玩的，现在老师请你去找一个与你不同的这张纸的小朋友一起玩玩，看看你们这两张纸它们落下来时，要求跟同伴要相同高度同时放手，你又会发现什么。
2.幼儿找一个手持不同材质纸张的同伴共同玩纸。
3.集中交流纸落下来的速度，你和好朋友玩纸时发现它们落下来有什么不一样?(它们谁先落地，谁后落地?)。
4.小结：原来不同的纸落下来速度不一样，像卡纸、铅画纸厚一点的纸下落的时候速度快，像蜡光纸、宣纸这些薄一点的.纸下落的速度就会慢一点。
三、感知纸改变形状后下落的不同速度。
(教师提供颜色不同大小材质一样的两张纸)。
1.教师交代材料：
这里老师帮小朋友准备了两张相同材料的纸，一张是红色的，一张是紫色的。请小朋友拿着红色的纸想办法变一变它的样子，再跟紫色的纸比一比它们落下的速度会不会一样呢?要求两张纸同样的高度同时放手落下，观察它们的速度。
2.幼儿操作探索:。
幼儿取红色的纸进行操作,再跟紫色的纸进行比较。
3.集中交流:。
(1)你把红色的纸变成了什么?它是怎么落下来的?
甲：我把红色纸变了纸球，它是直直的很快落下来了，而紫色的纸是慢慢的落下来的。
乙：我把红色纸变了飞机，它也是很快落下来的，而紫色的纸是慢慢落下来的。
(2)现在两张纸下落的速度一样吗?
小结：原来我们动动手，把相同材料的两张纸变变形状，它们下落的速度也会不一样。
四、延伸活动。
在整个活动中，我把发展幼儿的探索精神，创造思维放到了首位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲，给幼儿提供了继续探索的方向。
《落下来》幼儿园中班教案
《落下来》幼儿园中班教案由本站会员“a荌靜”投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
活动目标：
1、能够大胆探索纸制物品落下来的各种方式，并乐意用自己的方式表现出来。
2、尝试进行简单的记录。激发科学探索兴趣。
3、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
4、体验解决问题的成就感。
活动准备：
广告纸记录表。
操作材料：
卫生纸包装纸硬纸板纸盒。
活动过程：
一、聊一聊：广告纸师出示广告纸，并提问：
看我给你们带来了什么?
你们在哪儿见过呢?
它有什么作用呢?
广告纸用过后还可以用来干什么?
小结：原来广告纸用后还有好多好玩的方法，今天，我们就来玩广告纸落下来的游戏。
二、看一看、记一记：落下来。
1、探究纸片怎么样落下来。
出示纸片，提问：
你猜这张广告纸片会怎样落下来?(幼儿回答)大家都有很多自己的想法，那我们就来试试它会怎样落下来。
我将广告纸片高高的举起来，轻轻一放(师边说边示范将纸片落下来)谁来告诉我们这张广告纸是怎么样落下来?(可请多个幼儿回答，如果说不出的时候可请幼儿再看一次落下来的现象)。
师：请你来当广告纸(请个别幼儿示范，谁愿意来学一学广告纸，有不一样的吗?)。
师：我们一起来做做广告纸片吧，出来找一个空一点的.位置，学学广告纸片摇摇摆摆落下来的样子。(示范时边做动作边说小纸片摇摇摆摆落在地上一动也不动)。
小结：原来广告纸是摇摇摆摆落下来的。(记录)。
2、探究纸球怎样落下来。
咦，广告纸片是摇摇摆摆落下来的，现在，老师就让广告纸变变变，变成什么啦?(小纸团)提问：
谁来猜猜小纸团是怎么样落下来的?
小纸团到底是怎么落下来的，请一位小朋友来试试，大家可要睁开眼睛啦(请幼儿上来试试，教师再次强调举得高高的，轻轻的松开小手)小纸团是怎样落下来的?(记录)谁愿意来学学小纸团笔直笔直落下来的样子?(请个别幼儿上来试试)现在我们一起学学小纸团笔直落下来的样子(师幼一起做落下来的动作)。
小结：我们来看看，广告纸是小纸片时摇摇摆摆落下来的，变成小纸团的时候是笔直笔直落下来的，原来广告纸变成不一样的东西后它落下来的方法是不一样的。
3、探究纸蜻蜓怎样落下来。
师示范制作纸蜻蜓：撕出一个小口折一折，撕出一个小口折一折，撕呀撕呀撕呀撕，点点头呀弯弯腰。
提问：
纸蜻蜓会怎样落下来?
纸蜻蜓到底会怎么落下来?
教师再次强调举得高高的，轻轻一放。
纸蜻蜓是怎样落下来的?(记录)我们一起来学学吧!
三、
玩一玩、记一记：落下来。
1、介绍材料：
提出要求：(1)、高高举起、轻轻一放。
(2)、观察完后请你记录下来。
2、幼儿操作，教师指导。
3、请幼儿展示自己的记录结果。
四、经验迁移。
请孩子们在家里玩落下来的游戏并记录下来。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
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落下来教案
1、能够大胆探索纸制物品落下来的各种方式，并乐意用自己的方式表现出来。
2、尝试进行简单的记录，激发科学探索兴趣。
1、乐意用自己的方式表现出来。
2、尝试进行简单的记录。
广告纸记录表生纸包装纸硬纸板纸盒羽毛等。
一、聊一聊：广告纸师出示广告纸，并提问：
小结：原来广告纸用后还有好多好玩的方法，今天，我们就来玩广告纸落下来的游戏。
二、看一看、记一记：落下来。
1、探究纸片怎么样落下来，示纸片，提问：
你猜这张广告纸片会怎样落下来？（幼儿回答）大家都有很多自己的想法，那我们就来试试它会怎样落下来。
我将广告纸片高高的举起来，轻轻一放（师边说边示范将纸片落下来）谁来告诉我们这张广告纸是怎么样落下来？（可请多个幼儿回答，如果说不出的时候可请幼儿再看一次落下来的现象）。
师：请你来当广告纸（请个别幼儿示范，谁愿意来学一学广告纸，有不一样的吗？）。
师：我们一起来做做广告纸片吧，出来找一个空一点的位置，学学广告纸片摇摇摆摆落下来的样子。（示范时边做动作边说小纸片摇摇摆摆落在地上一动也不动）。
小结：原来广告纸是摇摇摆摆落下来的。（记录）。
2、探究纸球怎样落下来。
咦，广告纸片是摇摇摆摆落下来的，现在，老师就让广告纸变变变，变成什么啦？（小纸团）。
提问：谁来猜猜小纸团是怎么样落下来的？
（请个别幼儿上来试试）现在我们一起学学小纸团笔直落下来的样子（师幼一起做落下来的动作）。
小结：我们来看看，广告纸是小纸片时摇摇摆摆落下来的，变成小纸团的时候是笔直笔直落下来的，原来广告纸变成不一样的东西后它落下来的方法是不一样的。
3、探究纸蜻蜓怎样落下来。
师示范制作纸蜻蜓：撕出一个小口折一折，撕出一个小口折一折，撕呀撕呀撕呀撕，点点头呀弯弯腰。
提问：纸蜻蜓会怎样落下来？
教师再次强调举得高高的，轻轻一放。
纸蜻蜓是怎样落下来的？（记录）我们一起来学学吧！
三、玩一玩、记一记：落下来。
1、介绍材料：提出要求：
（1）、高高举起、轻轻一放。
（2）、观察完后请你记录下来。
2、幼儿操作，教师指导。
3、请幼儿展示自己的记录结果。
四、经验迁移。
请孩子们在家里玩落下来的游戏并记录下来。
在整个活动中，我把发展幼儿的探索精神，创造思维放到了首位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲，给幼儿提供了继续探索的方向。
落下来教案
乐意和老师、同伴一起探究，共同观察广告纸落下时的不同现象，乐意把观察到的现象告诉大家。
各种各样的广告纸，记录纸，笔。
一、导入，和幼儿讨论生活中的各种广告纸，感知广告纸的作用。
师：小朋友们中午好！
幼：老师中午好！
师：请看黑板，你看到了什么？
幼：卖电视的广告，卖服装的广告。
师：你还看到过什么样的广告纸。
幼：卖房子的广告纸。
幼：卖玩具的广告纸。
师：广告是告诉你买东西的纸。为什么要用广告纸？干什么的？
幼：要赚钱。
幼：要推销自己的商品。
幼：宣传自己的产品。
师：这张广告纸上20xx、3、2表示的是什么？
幼：日期
师：那像这个288、198、表示的是什么呢？
幼：价格。
师：过期的广告纸有用吗。
幼：下一个三月份有用。
师：还有呢。
幼：折飞机。
师：这个想法很好，等会我们一起玩。
幼：卖废品，换钱。
幼：丢到垃圾桶。
师：家里都有过期的广告纸吧，今天我们就一起来玩一玩。
二、探究广告纸落下的不同现象，引导幼儿说说广告纸是怎么落下来的。
师：看看这是什么？
幼：纸片和纸球。
师：干活去吧。
（幼儿玩纸片和纸球）。
师：好，把纸片和纸球送回原地，谁来说说看？
师：哦，看出了样子，还有吗？纸片是怎样落下来的。
幼：纸片是像坐滑梯一样落下来的。
幼：像叶子一样落下来的。
幼：飘下来的。
师：飘下来的？好美呀！那谁会做纸片飘下来的动作？
（请一幼儿用手臂表演）。
师：飘到东，飘到西。
师：那么，纸球是怎样落下来？
幼：砸下来的。
师：显然，看出了速度。
师：谁能告诉我，一只手拿纸片，一只手拿纸球，两手同时放开，谁先落下来？
（请一幼儿表演）。
幼：纸球先落。
师：为什么。
幼：因为纸球重一些。
师：是重一些吗？等一下我把纸球打开让你们看一看。
三、让幼儿猜猜“丫”字形广告纸纸片是怎么落下来的？鼓励幼儿猜测并尝试制作、玩耍。
师：我这里还有好玩的，伙计们，看清楚了哦，我来变魔术了。
（变广告纸）。
师：撕一个小口，关上门，变什么。
幼：汽车。
师：又撕一个小口，关上门，像什么。
幼：路灯。
幼：冰棍。
师：撕一个大口，弯弯腰，变什么。
幼：海鸥。
师：看看这张“丫”形广告纸是怎样落下来的。
师：你来试试看哦，你有办法让你的广告纸像老师这样落下来吗。
（幼儿玩纸）。
师：怎样落下的。
幼：转来转去落下来的。
四、让幼儿记录纸片纸球落下来的现象。
师：我记得这张广告纸是飘到东飘到西谁能画下来？亲爱的你来画。
（请三幼儿画出纸片、纸球、“丫”形纸落下来的现象）。
五、延伸。
师：朋友们再见！
幼：老师再见！