在观看完一部作品以后，一定对生活有了新的感悟和看法吧，为此需要好好认真地写读后感。那么你会写读后感吗？知道读后感怎么写才比较好吗？下面是小编带来的优秀读后感范文，希望大家能够喜欢!
物理学家杨振宁的读后感篇一
新中国成立50多年来的`水利工程建设,为平谷的社会经济可持续发展创造了有利条件.40万平谷儿女发扬艰苦创业,只争朝夕的精神,兴利除害,开源节流,在平谷大地上初步建成了山、水、林、田、路综合治理,顶、坡、沟立体开发,拦、蓄、灌、排、节有机结合的水利设施防护体系,全区水利基础设施得到了长足发展.
作者：史贵升作者单位：北京市平谷区区长,101200刊名：北京水利英文刊名：beijingwaterresources年，卷(期)：2002“”(4)分类号：f4关键词：物理学家杨振宁的读后感篇二
最近，我有幸参加了一场题为“世纪物理情”的讲座。这场讲座是由著名物理学家张彬教授主讲的，吸引了许多对物理学感兴趣的学生和专业人士。在讲座中，张教授为我们带来了许多令人惊叹和启发的物理知识，让我对物理学有了深刻的认识和更大的激情。
段二：展开论述
张彬教授的演讲以介绍物理学史为切入点，他讲述了物理学的起源和发展，以及其中一些重要的里程碑，如相对论、量子力学等。他用生动有趣的语言和贴近生活的例子，将抽象的物理概念变得易于理解和感受。通过他的讲解，我了解到物理学不仅仅是一门科学，更是人类思维的极致展示，是对自然界运行规律的探索。
段三：深入分析
在讲座的后半部分，张彬教授谈到了一些前沿的物理研究，并分享了他自己的研究领域。他阐述了宇宙学、粒子物理学等领域的最新进展和挑战。这让我感到物理学是一个永远在不断发展的领域，它的魅力正是来自于这种探索未知和追求真理的勇气和决心。
段四：个人感悟
作为一名非物理学专业的学生，这次讲座给我带来了很多思考。我从中明白到物理学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式。它教会了我如何从事实中推理，如何思考问题的本质，如何通过科学方法解决复杂的难题。我也深深感受到了科学家们对物理学的执着和热爱，他们的探索精神和创新意识激励着我不断追求知识和突破。
段五：总结结论
通过这场讲座，我对物理学有了更深刻的认识和理解。我意识到物理学是一门与生活息息相关的科学，它不仅解释了自然界的现象，也推动了人类文明的进步。我对于物理学的热情和兴趣也得到了进一步激发，我决心将来要继续学习物理学知识，为科学事业贡献自己的力量。
在这场讲座中，我不仅收获了物理学知识，更收获了对科学的敬畏和思考的力量。我相信，只有通过不断学习和探索，我们才能更好地理解这个复杂而美妙的世界。我希望能够将这种热情和执着带进我的学习和未来的工作中，不断追求知识和进步。
物理学家杨振宁的读后感篇三
21世纪是一个崭新的世纪.经济的迅速发展,科技的'突飞猛进,文明的不断进步,给人类社会带来的变化将是前所未有的.文化,这里指以文学艺术为主的精神文化,无疑将在新世纪的巨变中实现新的飞跃.在融进了更多的经济、科技因素,汇入了文化全球化和文化多元化的格局中后,有中国特色社会主义文化如何保持其先进性,实现其奋斗目标,是一个非常需要研究探讨的既有理论意义、又有实践意义的重大问题.
作者：魏委作者单位：刊名：理论与创作英文刊名：criticismandcreation年，卷(期)：“”(2)分类号：a8关键词：物理学家杨振宁的读后感篇四
进入21世纪，人类社会的发展趋势可能会出现：其一，虽然“信息化”将变成口头禅，但也存在大众没有个性的一面，因此发展个性是整个社会对个人的要求；其二，社会进入高技术时代，国民将分化成创造尖端技术的人、边缘学科的人、维修工作人员及利用这些技术的大众，这时的老与少、优胜与失败、忙与闲等对立可能会加深，如何维持和发展“人人平等”这一观念将会成为新的课题；其三，由于高度科学技术化，人际关系有可能变得越来越淡薄，如何让人们自愿参加社会服务活动，使其产生自信，将会成为社会问题；其四，在智育方面，相当一部分职能将由电子计算机代替，对智力的要求有可能产生质的变化，人的感受会发生变化，理性与感性、精神与物质怎样进行协调，将成为一个重大的课题，等等。面对这种形势，学校应该培养什么样的学生，才能适应新世纪的需要呢？笔者认为，随着新传播媒介的发展，无论什么知识，只要按动一下电钮就能马上取到；随着人工智能和第五代电子计算机的开发，许多问题可以利用电子计算机处理。学历、渊博的知识或专门技术的相对价值将会日益降低，届时将会重新评价领导社会前进的人的基本能力－－品德。人们会感到“那个人虽然聪明，但品德不好，所以也不行；他虽不是毕业于一流大学，但是品德优秀，所以获得成功”。为此，未来的时代要求人们具备哪些“道德的细目”，就成了赋予我们的新课题。
为了培养有“品德”的人才，作为衡量教育成果的“评价”标准，必须把“品德”教育突出出来。从现在起就要引起社会、学校和教师的重视，不能片面追求升学率，就应当机立断地从应试教育向素质教育转化。如果对学生只注重智力教育，不注重“品德”教育，培养出来的学生就不能适应21世纪社会的需要。严重地说，如果教学目的仅仅是增长学生智力的话，那么不久的`将来，就不需要教师了。因为随着科学技术的发展，人们随手都能购买到性能完美的教学机，与教师相比较，在准确而合理地传播知识方面自然是教学机占优势。从时代趋势看，似乎那时头脑里偏重智育的教师，就会变得无用了。那么，21世纪的学校就不需要教师了吗？不，决非如此。因为教学机无法讲“品德”课，而“品德”教育又是未来教育中的重要内容。当然，学生利用教学机能学会准确发音、获得准确数字，但如果无人进行表扬，学生就丝毫体会不到“学习的喜悦”；学生在学习遇到困难时，若没有人鼓励他们“坚持下去，再加把劲”，学生也会失去学习的积极性。即使制成了能够编复杂软件程序的数学机器人，情况也一样。因此，“品德”教育是教育的永恒主题。
教师应把“品德”牢牢地渗入学生的心灵，使其产生学习兴趣和做人的喜悦。可以说，“品德”教育是教师在未来时代的使命，是学校教育的重要目的。
物理学家杨振宁的读后感篇五
最近，我有幸参加了一场关于世纪物理科研成果的情讲座，这是我十分期待的一次经历。通过这次讲座，我对世纪物理科学的研究成果有了更深入的了解，并对科学的无限魅力感到惊叹。下面我将谈谈我在这次讲座中所得到的一些心得和体会。
二、讲座内容
这场讲座紧扣“世纪物理”这一主题，介绍了一系列具有重大意义的物理研究成果，如引力波的发现、量子计算的突破等。这些成果都是世界知名的科学家们抛开舆论压力，坚持理性和真理的追求，进行的伟大实验。他们用精确的实验设计和严谨的数学推导，揭示了我们周围的世界的更多奥妙。
三、学术交流的精神
在这次讲座中，我深受许多科学家为了追求真理而坚持不懈的精神所感动。无论是面对困难和压力，他们始终保持乐观和积极的态度，永不放弃。这种深入科学研究的精神激励着我，让我明白只要坚持不懈，一定能够成功。
四、科学的无限魅力
通过这次讲座，我对世纪物理的前沿知识有了更深入的了解，也更加意识到了科学的无限魅力。在过去的几十年里，科学家们用他们无畏的创造力在高空低温、时空弯曲等领域取得了重大突破。这些研究成果不仅推动了科学的进步，也为人类的未来发展带来了巨大的潜力。我相信只要我们始终保持对科学的热情和追求，能够有所突破。
五、为科学献身
在结束的问答环节中，有观众向主讲人提问：您为什么选择从事物理科学研究？主讲人回答道：“我选择从事物理科学研究是因为我对宇宙与人类的未来充满了好奇。科学是一种对真理的追求，是一种对智慧的探索。我希望通过我的努力，能够为人类社会的发展作出贡献。”这句话让我深受启发，也为我未来的人生道路指明了方向。科学是一种无私的奉献精神，在追求真理的同时，也要为人类社会的发展作出贡献。
结语：
通过这次世纪物理情讲座，我对世纪物理科学的前沿知识有了更深入的了解，并深受启发。这次讲座不仅让我更加热爱科学，也使我更加坚信只要我努力学习和努力奋斗，一定会向那些科学大师们看齐，为科学的发展做出自己的贡献。我相信科学的无限魅力会激励更多的年轻人加入到科学研究的行列中来，为人类的未来做出更多的贡献。