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快乐的小学音乐课堂篇一
一、设计意图
陈鹤琴先生说过:“大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作,他们本能的都爱唱歌,表现出音乐的律动。”是的,幼儿从小就具备了学习音乐的潜力,而游戏是孩子表现生活、表现学习的重要方式,是孩子们喜爱的一种活动。如何将音乐与游戏有机地整合,让幼儿在游戏中更好地掌握音乐的性质、领略音乐的神奇,是我们必须考虑的问题。
我首先选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条,作为活动的内容。并充分抓住孩子爱游戏的天性,以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活经验迁移到音乐中,使孩子在不知不觉中领略到音乐的三段体结构(中速,慢板和快板),并理解音乐的性质,用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。
二、活动目标
1、在了解煮面条的基础上,用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现;
2、能理解音乐的性质,根据音乐内容进行表现。
三、活动准备
1、生活中有见过煮面条的经验;
2、音乐磁带、录音机、大锅(帖在地板上)教学拼图(没煮前的面条,放在锅里的面条,水沸后的面条。
四、活动过程
(一)回忆表现的对象
集体交流师:你们见过爸爸妈妈煮面条吗?(有)面条没煮之前是什么样儿?(丰富硬梆梆,直楞楞的,脆脆的等词汇)面条下锅之后会发生什么样的变化呢?(慢慢变软,慢慢变弯)水开了,面条又变成什么样子了?(绕来绕去,面条粘在一起)面条煮好了,还要做什么呢?(加调料让面条更好吃,还要记住关火,对幼儿适时进行安全教育)(过渡语)今天老师带来一首好听的曲子,小朋友们仔细地听,这首曲子表现得是什么,你们听了有什么感觉,好我们一起来听听看。
(二)倾听与想象
1、第一遍:倾听与感受提问:这曲子好听吗?那你们觉得有几段?(三段)小朋友的耳朵真灵都听出来这首曲子有三段,第一段你们听了有什么感觉呢(雄壮有力很有节奏)第二段和第一段有什么不一样的地方?(慢、柔、舒缓)第三段有什么样的感觉?(越来越快,让人听了很兴奋、很激动)
教师小结:老师觉得这首曲子很像我在家煮面条的过程,第一段雄壮有力就像没煮的面条一样硬梆梆,直楞楞的,第二段很慢很柔就像慢慢变软的面条,第三段音乐节奏越来越快一听就像在锅里打结的面条绕来绕去的。
(过渡语)我们边听音乐边把它画下来吧。
3、第三遍:倾听与匹配——————请幼儿根据音乐贴相应的图,并想象动作。
(出示图片2:放在锅里的面条)提问:这一张呢是什么样的面条呢?可以用什么样的动作来表现(集体表现,教师融入适时鼓励表扬)。
(出示图片1:没煮前的面条)提问;这一张是什么样的面条呢?(硬梆梆的直愣愣的,像没下锅的面条)应该放在哪儿呢?你觉得用怎样的动作来表现呢?(幼儿随音乐自由表现,教师融入)(出示图片3:水沸后的.面条)最后一张图片,应该放在哪里呢?这一段可以怎样表现呢?(集体表现,教师融入适时鼓励表扬)。面条煮熟了,关火了,面条不会再动了,我们摆个造型吧。
(过渡语)小朋友刚才想了好多的不同动作,我们来听音乐把动作连起来表现出来吧!
5、难点:寻找滑音(面条下锅的音乐)刚才这个声音就像是有东西掉下来一样,那我们一起来听听看这声音到底在哪里呢?(放第一段音乐和第二段的开头)这时候面条下锅了,我们可以用什么动作来表现呢(集体表现,教师融入)。
(过渡语)小朋友想了很多面条下锅的动作,那现在我们一起来跟着音乐完整地来表演一次吧,记住一听到这个特别的声音面条就要下锅了。
6、完整表现乐曲(启发幼儿做出不同的动作)。
(三)音乐游戏第一遍游戏:
(老师穿围裙拿勺子)我是厨师,在我要正式开始煮面条了,今天我准备了一口大锅,请面条们都站在锅的外面,听到了特别的声音时才能下锅。
第二遍游戏:
我要请个小朋友来当个厨师,其他小朋友都来请客人老师和我们一起做游戏吧。
五、活动结束
1、评价。
2、总结。
评委点评:
优点:
1、图谱的出现对幼儿理解曲式提供抓手。
2、活动设计结构合理,环节流畅。
不足与建议:
1、教师对幼儿动作评价较为单一、宽泛,应针对动作与音乐联系,动作表现音乐的程度评价。
2、活动目标与活动过程缺乏联系,没有准确地把握欣赏活动的特点。
3、幼儿的欣赏活动要尊重幼儿的想象和自我感受,为何赋予面条形象的匹配,这是来源与幼儿还是来源于教师。
快乐的小学音乐课堂篇二
1、初步欣赏散文诗,学习象声词:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒
3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。
一)音像导入,引起幼儿兴趣
聆听下雨,观看画面
师:“小朋友门听,这是什么声音?”“下雨天,小朋友们会做些什么?”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样,让我们去瞧瞧!”
二)初步欣赏散文诗,了解散文诗的主要情节,学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”
1、欣赏课件片段。
设疑小蝴蝶在做什么?他听到小雨点发出了哪些声音?
引导幼儿思考并回答。
2、完整欣赏课件,学习象声词及用动作表现
(2)寻找雨滴落下的.地点。
师:“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢?
幼儿思考并总结:树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上
(3)、探索小雨点落下时的状态。”
师:小雨点落在这些地方好象在做什么呢?
幼儿总结讨论:是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。
三)学会创编儿歌《快乐的小雨点》,并能用演唱的形式表现儿歌内容
1、教师将幼儿创编的内容串联起来,编成儿歌《快乐的小雨点》
2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌的内容。
四)音乐游戏:小雨点的旅行
1、教师讲解游戏规则及玩法
2、请一名幼儿扮演小雨点,四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行游戏。
4、师生共同游戏
五)结束部分
师:多可爱的小雨点啊!落下的声音真好听,小朋友们知道吗/大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢!让我们一起去找一找,听一听。
音乐声中离开教室。
1、在日常生活中,寻找各种大自然的声音
2、通过多种形式(看图书、上网)等了解雨的形成、作用及危害。
快乐的小学音乐课堂篇三
1、欣赏感受乐曲欢快活泼的'旋律特点,初步了解乐曲结构。
2、尝试听辨乐曲旋律的变化,有节奏的用动作表现鼹鼠参加舞会的游戏经历。
3、体验躲藏游戏的趣味及与同伴合作游戏的快乐。
活动重点:感受音乐的美,理解乐曲内涵与结构,运用动作表现音乐。
活动难点:能自主倾听乐曲随旋律变化变换动作,与同伴合作游戏。
1、经验准备:了解小鼹鼠的生活习性,观看小鼹鼠的生活视频。
2、物质准备:乐曲《快乐的小鼹鼠》mp3,大型道具,课件,图谱
一、完整欣赏音乐,感知理解音乐旋律的特点和内容。
1、出示小鼹鼠图片,引发幼儿倾听音乐的兴趣。
2、幼儿完整欣赏音乐第一遍,了解乐曲内容。
(1)提问:这首乐曲听起来感觉如何?小鼹鼠会做哪些有趣的事情?
(2)小结:这首乐曲时而欢快时而优美,时而滑稽有趣!表现了鼹鼠妈
妈带着小鼹鼠们去参加森林舞会,小鼹鼠从地里挖出很多礼物带到舞会上,有一只贪玩的鼠小弟掉队了,后来在大家的努力下找到了他!小鼹鼠们快乐去参加森林舞会了。
3、出示图谱完整欣赏音乐第二遍,感知乐曲结构。
(1)提问:乐曲分成了几段?每一段讲了小鼹鼠做什么事情?
(2)小结:乐曲分为4段。第一段是讲小鼹鼠从地下钻出来挖礼物,一
起走向舞会;第二段讲有一只贪玩的鼠小弟边走边玩掉队了,大家找呀找终于找到了!第三段是小鼹鼠们擦擦汗加加油继续走;第四段讲了小鼹鼠到达舞会现场和舞伴一起跳舞的故事。
二、深入感知音乐特点,能随旋律用动作表现音乐。
1、倾听音乐前三段,表现小鼹鼠挖礼物、找鼠小弟、赶路的情境。
(1)教师扮演鼹鼠妈妈,幼儿扮演鼹鼠宝宝,在教师的带领下共同随音乐做动作,熟悉音乐旋律。
(2)引导幼儿创造性的表现小鼹鼠挖礼物、找一找的动作。
提问:老师是怎样挖礼物的?你们还可以用什么动作表现挖礼物呢?
鼠小弟不见了还可以怎样找呢?找完之后要干什么?
教师观察幼儿的创造性表现,并提升分享幼儿的动作丰富幼儿经验。
2、幼儿完整表现乐曲前三段,学习找寻、呐喊等情节。
(1)幼儿表现后教师点评幼儿创造性的表现挖礼物,找一找的动作。
(2)提问:鼠小弟到底会藏到哪里呢?
引导幼儿学习喊完三遍后指出鼠小弟藏的地方,鼠小弟要快速跳出来!3、欣赏音乐第四段,表现与同伴参加舞会的情境。
(1)提问:这段舞会的音乐听起来有什么感觉?
小结:这段音乐舒展放松但又不失活泼跳跃,表现了小鼹鼠找到舞伴快乐的跳起舞来。
(2)幼儿自由寻找同伴合作创编舞蹈动作。
教师细致观察幼儿表现,并请个别组幼儿分享,丰富同伴合作舞蹈的动作经验。
(3)幼儿迁移新的动作经验再次合作舞蹈。
三、完整再现音乐,能听辨音乐变化与同伴合作游戏。
1、教师讲解游戏规则,带领幼儿完整游戏。
(1)教师说明游戏规则:鼹鼠妈妈随意指定一名幼儿是淘气的鼠小弟,
鼠小弟挖完礼物要赶紧藏起来,大家喊完三声“鼠小弟”后,用手指来它藏在哪里,鼠小弟也要赶紧跳出来继续跟跟随大家向前走!
(2)教师带领幼儿随乐曲完整游戏,并用语言提示幼儿变换动作。
(3)教师根据幼儿躲藏的反应速度、听音乐变化动作、幼儿合作舞蹈创编进行评价。
2、幼儿随音乐完整游戏,请鼠小弟找到下一个躲藏的人循环游戏。
3、交换领头人幼儿再次完整玩游戏。
1、音乐区中提供音乐和头饰,幼儿合作开展游戏活动。
2、与幼儿共同讨论变换游戏玩法,增加游戏趣味性。
音乐欣赏《快乐的小鼹鼠》是在幼儿充分欣赏和理解乐曲的基础上,幼儿自主创编游戏动作、与同伴合作游戏的一节活动。下面是对
1、幼儿学习兴趣高,活动参与性强。
游戏是孩子的天性。教师将活动的重难点有机渗透在游戏过程中,使幼儿为实现游戏的目的而不断挑战自我。活动设计中第一部分完整欣赏音乐,通过图谱了解音乐的结构与内容,激发了幼儿的学习兴趣;第二部分采用教师示范、幼儿创编、随机评价等帮助幼儿解决游戏中规则、玩法的难点,并让幼儿在一次次尝试中感受摸索,使孩子在整个学习过程中始终保持积极主动的状态;第三部分通过与同伴合作开展游戏,进一步提升幼儿音乐的感受力和表现力,使整个活动达到高潮。
2、及时捕捉游戏中的问题,提升幼儿学习经验。
教师在幼儿学习过程中能够敏锐发现幼儿的问题与需要,灵活调整教学策略进行有针对性的指导与评价。如当鼠小弟在游戏开始就躲藏时,教师并没有直接中断游戏,而是让幼儿发现问题、自我调整,顺利完成游戏;在与同伴创编舞蹈时,能有效分享典型动作,并作出总结提升,丰富了幼儿的动作表现经验。
3、对幼儿动作的指导提升有待提高。
本次音乐欣赏活动是幼儿运用动作表现对音乐的理解,过程中教师对幼儿个别动作的要求指导需要加强,如看一看、挖礼物等在伸展度上有待提高,幼儿动作稍欠缺美感;有待于在今后的教学中更加深刻的挖掘活动的价值。
快乐的小学音乐课堂篇四
1.了解故事内容,能用较连贯的语言表达故事的主要情节。
2.知道在路上开车、行走时要遵守交通规则。
3.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
4.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
标志ppt,标志卡片若干,配套《幼儿画册》。
1.通过标志ppt导入故事内容。
师:我听贝贝老师说,小朋友们已经认识了许多标志,现在我来考考你们,都认识哪些标志呢?(播放ppt)
2.教师讲述故事,帮助幼儿了解故事内容。
师:小鼹鼠的生日礼物是什么?
小鼹鼠得到生日礼物后,发生了什么事情?
3.教师分段讲述故事,提问启发幼儿用较连贯的语言表达故事情节。
师:
(1)小鼹鼠开着汽车,一路上都遇到了哪些标志,它是怎么做的?
(2)小鼹鼠不看交通标志,给朋友们带来了哪些麻烦?(引导幼儿用故事中的原话来复述)
(3)最后发生了什么事情,朋友们是怎么样帮助小鼹鼠的?
4.游戏:能干的小鼹鼠。
小鼹鼠知道自己错了,以后开车时一定会记得看标志的,是不是呢?
现在我们来玩一个游戏,游戏的名字:“能干的小鼹鼠”。
游戏规则:请若干小朋友来做标志,分隔站好,请一名幼儿做小鼹鼠,经过标志时大声说出标志的含义,并按其去做,小标志就放行。
5.结束活动:带领幼儿阅读《幼儿画册》。
本次活动中,大部分幼儿能较快地理解故事内容,并很快认识故事中的各种标志,知道它们的用途。幼儿猜测了小鼹鼠在遇到危险后可能会发生什么事,小鼹鼠会怎么做。另外,在老师的稍微提醒下,幼儿能用连贯的语句讲述故事的`主要情节,活动效果还是比较好的。大部分幼儿能了解一些最简单的交通规则,如红灯停、绿灯行,行走斑马线等。
通过故事,幼儿知道了标志的重要用途,明白做事要小心、为他人着想,懂得了同伴间应相互帮助。同时,也希望家长能利用空余时间帮助幼儿一起复习故事,巩固对故事外其他标志的认识。同时,教师也可通过日常生活让幼儿认识更多的交通标志,丰富幼儿的知识,外出时注意交通规则。
快乐的小学音乐课堂篇五
1、喜欢听乐曲《快乐的牧样人》,感受乐曲愉快、幽默、诙谐的情绪;
2、能根据音乐做相应的动作和表情,尝试用哈、啦、嘻等象声词哼唱自己认为最好笑的一句旋律。
手拿小鞭子的牧羊人木偶
一、观看木偶表演。
1、教师出示牧羊人木偶,向幼儿问好,“嗨,大家好,我叫多里,是个快乐的牧羊人,我很开心每天都要笑,我还特别喜欢唱歌。
2、教师操作木偶,表现多里快乐的样子,哼唱“快乐的牧羊人”前面四小节。
二、完整欣赏音乐。
1、我最喜欢唱的歌是“快乐的牧羊人”,你们听我唱完就知道我有多开心,多会笑了!
2、幼儿完整欣赏音乐第一遍:听了这首乐曲,你觉得开心吗?
3、幼儿完整欣赏音乐第二遍:听了这首乐曲,你有什么感觉?为什么你会觉得多里很开心(想笑想唱很开心的歌,乐曲里好象有笑声)
4、你感觉这首乐曲的哪一段,牧羊人最开心?教师哼唱这一段,鼓励幼儿用不同的'肢体动作或表情来自由表演,表达自己的感受。
5、欣赏乐曲1---8小节:你觉得牧羊人开心吗?
6、欣赏乐曲9---16小节:这段音乐中牧羊人可能在干什么?
8、学习用各种象声词来哼唱自己认为最好笑的一句旋律。
9、在音乐伴奏下,鼓励幼儿用不同的肢体动作或表情来表现自己愉快的心情。
快乐的小学音乐课堂篇六
1、让孩子学会听音乐做相应的动作,并按照音乐节奏玩游戏。
2、在音乐游戏中培养幼儿大胆表演的能力。
3、让孩子们在音乐游戏中感受快乐。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、提高幼儿的.竞争能力,促进幼儿动作的灵活性和协调性。
斗牛视频,斗牛舞蹈视频,游戏主题音乐,红布20条,牛仔帽子
1、观看真实的斗牛表演视频,引入话题。
2、观看斗牛舞蹈表演。
3、小朋友感受音乐的节奏,自由创编动作。
4、教师进行音乐分段讲解,让孩子学习第一次音乐游戏的玩法。
5、第二次游戏新的玩法。
6、第三次新的玩法。
1、请在场的所有老师一起来玩一次。
2、教师小结。致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养,是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
快乐的小学音乐课堂篇七
一课时
1、用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》
2、体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化,引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3、懂得时间一去不复返的道理,教育学生做珍惜时间的人。
用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》
课件录音机节奏谱打击乐(双响筒)
一、游戏导入(阶段目标:复习旧歌引入新歌)
1、听音乐进入教室(教师播放音乐《小天使》的旋律,学生听音乐律动)
教师:请来猜个谜语(出示课件)
学生:猜出是钟表
学生:愿意
教师:滴答滴答的声音,告诉小朋友们要早谁早起休息好。今天老师带给大家的这首歌告诉我们时光来去匆匆,好象是一辆不知疲倦的小马车,如果一不小心把握,就会让时间白白的溜走。让我们一起来听这首《时间像小马车》。
教师:谁能给大家说说,你听到小马车奔跑的声音了吗?
学生:是的
二、学习新歌(阶段目标:活动牵引突破难点)
1、学习重点乐句的节奏和旋律(第二和第四乐句)
教师:谁能模仿小马车奔跑的声音
学生:嗒塔
教师:出示酸奶杯xxxx|xxxx|xx|x—|
学生:读节奏
教师:我们加上些变化,远处的小马车发出的声音(是轻还是重?)
学生:轻轻的
教师:好,大家一起模仿一下
学生:模仿
教师:现在小马车就在我们眼前,谁会用声音模仿?
学生:模仿
教师:不错,现在我们想让马车从远处跑过来,用什么声音来模仿?讨论讨论
学生:讨论
教师:谁愿意交流
学生:交流
教师:加上音乐唱唱
学生:听琴声演唱
教师:指导学生唱好这个乐句
教师:这个乐句做为歌曲的第几句出现呢?
学生:第二句
教师:歌曲里还有一个乐句与它非常接近,请大家找到它(出示课件)
学生:观察乐谱寻找答案
教师:请大家模仿唱一唱
学生:唱这个乐句
2、学习第一和第三乐句
教师:我们来看看其他乐句怎样唱,我来唱第一和第三句,请大家接唱第二和第四乐句
学生:听并且跟着唱
教师:现在我们来交换一下,可以吗?
学生:互换乐句并演唱
学生:行
教师:找几个学生到前面来展示
学生:高兴的展示
教师:看来大家挺有本事,现在,我们就来独立完成第二段,可以吗?
学生:可以
教师:谁有问题,我能帮你们吗?
学生:没有(或有教师随机应变)
教师:来,大胆的展示一下
学生:展示
教师:现在我们再来完整的播放这首歌曲,有能力的同学,希望你们能把两个乐段连起来唱。
学生:听范唱
教师:鼓励学生完整演唱
学生:部分同学完整演唱
3、学习歌谱
教师:歌曲学会了,我们一起唱唱歌谱
学生:自学歌谱
教师:伴奏学生演唱歌谱
4、学习用口风琴的单音为伴奏歌曲
教师:用125伴奏
学生:听到乐谱上的单音时,加入伴奏音
教师:师生合奏
三、综合表现
教师:关于时间的格言,大家找到了么?
学生1:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”
学生2:“光阴似箭,日月如梭。”
学生3:少壮不努力,老大徒伤悲。
教师:老师也找到一些这样的格言,出示课件。展示格言。同学们找到的格言肯定还有,我们找到的这些格言都说的是时间对于人们来说真是太宝贵了,它稍纵即失,它走的太快了,以至于还没有感觉到自己做什么呢,时间就过去了。因此,时间对于每个生命个体来讲真是太宝贵了。所以,我们要从现在起珍惜时间,珍惜时间就是珍惜我们宝贵的生命。今天老师带给大家的首歌《时间像小马车》就是告诉我们要从现在起要把握时间,珍惜时间。
教师:在听歌曲之前,有谁明白小马车是用来形容什么的呢?
学生:时间就像小马车在奔跑
小结语:让我们勒住小马车的缰绳,做自己时间的主人(播放歌曲音乐下课)
快乐的小学音乐课堂篇八
1、从学生喜欢的生活场景,情趣入手,充分调动学生积极的情感状态,通过多种艺术活动的参与,丰富学生的情感体验,培养学生珍惜时间的好品质。
3、当众大胆自信地演唱歌曲,这是什么并能即兴创编歌词或节奏。
用语言,动作,表情等方式表达对声响的感受,体验音乐情绪。
1,各种钟表的头饰。2,打击乐器。
一、猜猜画画
师,今天老师要给大家猜测个谜语,有兴趣吗?但大家不能说出谜底只能画出来。
1,说谜语:会走没有脚,会说没有嘴,它会告诉你什么时候起,什么时候睡。
2,生画出谜底,导入新课。
二、听听玩玩演演。
1、师播放音乐,在钟表店里,要求每个学生各自把自己想像成自己所画种表,做一个动作
2、在老师一声,:"我们都是小钟表,不会讲话,不会动:下,所有学生听音乐,由师做钟表匠,根据音乐的情境,在孩子身上做出相应的动作变化。
(动作有个性,且能做上时间久的给以好钟表的奖励,不认真听歌的,送去"修理")
3、学生在音乐中玩游戏,听完音乐讨论:你都听到了什么?
师与学生交流互动
三、唱唱编编
刚才老师看到小朋友们精彩的表演,十分高兴,想送给大家一首关于闹钟的歌曲,愿意听吗
1,播放歌曲,这是什么且放出歌谱,生聆听
2,有节奏跟师读歌词,
3,随音乐反复歌唱,并自由随歌曲律动,
四、歌词编创,节奏打击
a,师示范编歌词练习
b节奏打击
五、评评议议
师生共同小结学习情况,相互评议。
生随这是什么音乐,边歌边出教室。