人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
心得的句子篇一
BIM在建筑行业的应用可谓是一大创新，它以数字化、集成化的方式改变了传统的设计与施工模式。作为一名建筑师，我有幸参与了几个BIM项目，在此分享我对BIM的心得体会。
首先，BIM的数字化建模技术为我们提供了更准确、更直观的设计工具。传统的设计过程中，我们往往需要手绘平面图、立面图和剖面图，这些图纸很容易出现误差，并且设计过程中的修改也十分繁琐。而BIM可以将建筑的各个组成部分以三维模型的形式展示出来，我们可以通过旋转和放大的方式查看建筑的每个细节，大大提高了设计的可视化程度。此外，BIM可以实时地反馈每个构件的量、面积、体积等数据，为施工和预算提供了精确的依据。
其次，BIM的集成化平台为项目各个阶段的协作提供了极大的方便。在BIM项目中，设计师、结构工程师、机电工程师和施工人员可以在同一个平台上共享和修改设计文件。这样一来，不仅可以避免信息传递的错误和滞后问题，还能够更好地控制工程变更和风险。例如，在项目进行初期设计时，如果结构工程师发现某些设计方案存在问题，他们可以直接在BIM模型上进行修改并通知设计师，设计师无需手动修改图纸，就可以立即进行相应的调整。这种高效的协作机制极大地提高了项目的工效和质量。
另外，BIM的场景模拟功能对于项目的可持续发展也有着重要的意义。我们可以在BIM模型上加入诸如光照、能耗等参数，通过模拟不同条件下的效果，进行分析和优化。例如，在能耗分析中，BIM可以通过考虑朝向、立面形状、材料热性能等因素，自动生成多个模拟结果，我们可以通过比对和评估找到最优的设计方案，降低建筑能耗，实现可持续发展的目标。此外，BIM还可以模拟建筑在地震、风灾等自然灾害下的响应情况，为防灾减灾工作提供科学依据。
最后，作为一名建筑师，我深刻认识到BIM是未来建筑行业的发展趋势。而要在BIM领域有所建树，我们需要不断学习和提升自己的技术水平。学习BIM建模技术、了解BIM标准和规范，并将其应用到实际项目中，这是我们在工作中不断成长的必修课。同时，BIM也需要我们积极与其他专业人员进行协作，打破各种壁垒，才能取得更好的成果。只有不断地适应和接受新技术、新思维，我相信，我们将能够在BIM时代展现出更大的创造力和价值。
综上所述，BIM的引入给建筑行业带来了巨大的变革，为设计师、工程师和施工人员提供了更好的工具和平台。数字化建模、集成化协作、场景模拟等功能使得设计过程更加直观、高效，对于可持续发展也有着重要作用。作为建筑师，我们需要不断学习和适应BIM技术，与其他行业人员积极合作，创造更美好的建筑物，推动建筑行业的发展。
心得的句子篇二
随着的刚刚闭幕，我们也结束了党校在职研究生第五个学期的学习，回顾这两年多的生活和学习，我端正学习和工作态度，明确目标，妥善处理好了工作与学习的矛盾，严格按照学校的学习和教学计划，集中精力、认真学习，圆满完成了学习任务，现将我的学习、思想总结如下：
一、努力钻研理论知识，提高政治素质和思想水平
在平时的学习生活中，我努力研读管理专业和理论知识上的书籍，结合实际深入思考，努力做到：在学习思考中“想明白”、在集体研讨中“讲明白”、在笔记和论文中“写明白”，坚持理论联系实际，注重学以致用，坚持做到真学、真信、真懂、真用。
一是比较系统地学习和掌握了马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表思想的理解和把握，特别是对贯彻落实科学发展观和会议精神有了更加深刻的认识，提高了理论水平，增强了贯彻执行党的路线、方针、政策的自觉性和坚定性。
二是认真学习了反映当代世界政治、经济、科学、法制和文化等方面的新知识，使我更进一步明确了目前所面临的形势是机遇与挑战并存，希望和困难共在，在世界多极化、全球化快速发展的格局下，应该如何更有效地吸收人类文明进步的共同成果，并为我所用。
三是利用党校良好的学习环境，阅读了政治、经济、文化类书籍。通过学习，拓宽了知识面，促进了知识更新，提高了驾驭实现工作和应付复杂局面的能力。
二、加强党性锻炼，增强党性觉悟和党性修养
两年来的学习中，我主要通过以下途径来加强党性锻炼，提高觉悟和修养：
1.通过理论学习加强党性修养。加强党性修养关键是加强世界观的改造。我牢固地确立了一个共产党党员所必须确立的科学信仰，进一步树立了正确的世界观、人生观、价值观、地位观、权力观、利益观。
2.通过党性教育和党性锻炼实践活动加强党性修养
学习期间，我们参观了“反腐教育基地”，这在我心灵深处受到了深刻的教育，使我更加坚定了共产主义理想信念。
3.通过严守各项纪律加强党性修养
学习期间，我严格遵守党的政治、组织、廉政纪律，无论在学习、生活中，还是出差在外，都十分注意个人形象和修养，严格自我教育和自我管理，做到了自重、自省、自警、自励，始终以一个优秀共产党员的标准衡量自己、陶冶自己。
三、坚定信念，提高能力，学以致用
两年的管理专业学习，让我掌握了很多理论和业务知识，在学习理论知识的同时，我积极积极投身于业务工作的钻研，学以致用，在实践中坚定信念，以坚定的信念发，始终保持奋发进取的精神状态去克服改革攻坚阶段的众多矛盾和困难。坚信自己在今后的工作实践中，面对复杂问题，一定能有更理性的思考，更准确的判断，更合理的解决办法。学习和掌握马克思主义的唯物辩证法，使我从感性认识到理性认识，从个别实例到概括出一般规律的水平得以提高，使我克服主观性、片面性、表面性、盲目性，从而增加工作的原则性、系统性、预见性和创造性，掌握工作主动性的能力得以增强，使我贯彻执行党的路线方针政策的自觉性、准确性有了保障。通过学习领导科学与管理学方面的知识，我更进一步增强了科学领导的意识和艺术，进一步提高了执行民主集中制的自觉性和坚定性。
四、求真务实，增强实干意识。
老一辈革命家陈云说过：“不唯书，不唯上，只唯实。比较、变换、反复”。这也就是唯物主义和辩证法的有机统一，“实干兴邦，空谈误国”，党员应时刻坚持重实际，说实话、务实事、求实效。发扬脚踏实地，埋头苦干的作风。思群众之所虑，急群众之所难，谋群众之所求。扎扎实实、竭尽心力的为人民办好事，以实际行动取信于民。同样，我也会用实干为自己打下坚实的实践基础，提高为人民服务的能力，用实干让自己的党性修养永葆青春。
总之，作为一个党员干部，通过两年来的学习，我受益匪浅。同时，我认为在今后的工作中，必须努力提高自身素质，加强党性锻炼，只有这样，才可以真正的服务群众，才可以真正的把工作做好，做到位!
心得的句子篇三
我是小明，最近刚刚购买了自己梦寐以求的一辆宝马车，这是我人生中的一大里程碑。在我购买宝马车的这段时间里，我不仅仅是享受到了宝马车所带来的驾驶乐趣，更深入感受到了它背后的品牌文化和价值观。宝马给了我很多的启示和体会，下面我将结合我的真实心得，谈一谈我对宝马的深入理解和感悟。
首先，宝马给我最深刻的印象就是其卓越的驾驶感受。作为一名热爱驾驶的人，我一直在寻找一辆能够给我最好驾驶体验的车。宝马无疑是我最好的选择。宝马车的悬挂系统和驾驶模式的切换让我在驾驶时能够完全掌控车辆，并在不同路况下获得更好的驾驶感受。无论是在城市道路还是在山区弯道上，宝马车都能给我带来稳定而流畅的驾驶体验，这让我深深体会到了宝马对于驾驶者的关爱和用心。
其次，宝马的品牌文化也给我留下了深刻的印象。宝马以其一贯的创新精神和追求卓越的态度，在世界汽车市场上树立了自己独特的品牌形象。宝马的标志性设计语言和品牌形象让我感受到了一种精致和个性的结合。无论是宝马车的外观还是内饰，都展现着一种简约而不失豪华的设计风格，这让我深感到宝马品牌的独特魅力和品位。
宝马的品牌文化也深受我喜欢的。宝马一直以绿色环保和可持续发展为主题，并积极推动电动车技术的发展。这与我对环保的认知非常契合。我相信购买宝马不仅仅是为了追求驾驶乐趣，更是为了与一个具有环保理念的品牌合作，为保护地球环境出一份力。
最重要的是，我从宝马车中得到了一种追求卓越和品质的动力。宝马一直以其高品质的工艺和精湛的技术而闻名。每一辆宝马车都经过精细的制造和严格的质检，确保每一位车主都能感受到宝马带来的高品质体验。这让我明白了只有追求卓越和努力为每一位顾客提供高品质产品的企业，才能真正立足市场。
综上所述，购买宝马车给我带来了很多的体会和启示。宝马不仅仅是一辆车，更代表了一种对驾驶乐趣的追求，一种精致和个性的品牌形象，一种环保和可持续发展的价值观，以及对卓越和品质的不懈追求。我相信，只有拥有这些美好品质和价值观的企业，才能真正立足于市场，并得到消费者的认可和喜爱。我为选择宝马而感到自豪，并将一直秉持宝马的品牌精神，努力追求卓越和品质。
心得的句子篇四
《偷书贼》这是一本号称与《追风筝的人》比肩的温情小说，封面上的这段广告语在书展上吸引了我。当然，和很多书的命运都一样，买回来后就这样默默的躺在了书架上。可是，就是这样一个温暖的下午，我拿起了这本书，开始了第一次接触关于第二次世界大战的小说。
1939年，莉赛尔离开了过去，来到了汉密尔街，重新拥有了爸爸妈妈。这是对奇特的父母。先说养母吧，虽然这个妈妈表达母爱的方式有点特别，但是这个母亲的心比别人料想的都要大。“她是在那个漫长的月夜里，抱着那件乐器的女人;她还是在犹太人到达莫尔钦镇的第一天晚上，毫不迟疑给他端来食物的女人;她还是那个伸长了手臂，到床垫里为了一个十几岁的女孩去素描本的人”。她用自己的方式爱护着养女和自己的丈夫。
当然对莉赛尔最重要，给予她最多快乐的就是这个养父。地下室的教她认字、看书、甚至学手艺，那样子战火纷飞的年代中，这样的家庭似乎完美的有点嫉妒。哦哈，一定的，死神在的地方，何来如此圆满?就这样，一个犹太青年的出现，使这一家走上了不一样的轨迹。
那时候，“犹太人”三个字的可怕程度不低于死神，然而养父为了报答救他一命的犹太战友收留了这枚“临时炸弹”。马克斯，犹太青年，从小喜欢拳击，在所有亲人的帮助下，投奔了莉赛尔一家，从此这样的青年就开始了地下室生活。这样朴实的德国民众，无辜的犹太人。
故事一环扣着一环，人物一个连着一个。休伯曼夫妇的相处之道，鲁迪与莉赛尔的淡淡初恋，马克斯和莉赛尔的灵魂交流，优雅的镇长夫人，可怜的霍茨佩菲尔太太……警报频繁的年代下，活着或者死去的人们。
故事的结局，文字简单甚至有点吝啬，但喷涌的感情，就如我夺眶的眼泪一样难以抑制。十个章节，每个部分都是以一本书或故事的名字来命名，其中14本书，带给这个风雨飘零的小镇别样的温柔。
“我厌恶过文字，也喜爱过文字。我希望我能把它们运用到恰当好处”。这是莉赛尔写的书的最后一行，我想着这也是作为一个偷书贼心理最直白而柔软的部分。
心得的句子篇五
第一段：介绍CAD设计的概念和应用背景（150字左右）
CAD（计算机辅助设计）是一种基于计算机平台进行设计和绘图的技术。它广泛应用于建筑、工程、制造等领域，为设计师提供了强大的辅助工具，使得设计过程更加高效、准确。在我学习和应用CAD设计的过程中，我深刻体会到了这一技术的优点和不断挑战自己的过程，下面将分享我的心得和体会。
第二段：CAD设计的优势和价值（250字左右）
CAD设计在简化工作流程、提高设计效率方面有着巨大的优势。利用CAD软件可以快速、精确地绘制平面图、立体图等各种设计方案，而且可以随时修改和调整，大大节省了时间和劳力。此外，CAD软件还具备各种辅助功能，如自动计算、数据分析等，使得设计师能够更好地掌控项目的进展和预测可能的问题。不仅如此，CAD设计还有助于提高设计质量和降低成本。通过模拟实际环境和材料属性，设计师可以更好地优化方案，减少错误和变更，从而提高设计质量。同时，CAD软件还能够预测材料的使用量和成本，帮助企业合理安排资源和降低成本，增加竞争力。
第三段：CAD设计的挑战和自我提升（250字左右）
尽管CAD设计具有众多优势，但在实践过程中也面临一些挑战和困难。首先，学习和掌握CAD软件需要时间和耐心。软件的功能繁多，操作界面复杂，需要不断的学习和实践才能熟练使用。其次，CAD设计还要求设计师具备一定的专业知识和思维方式。只有了解设计规范和标准，以及材料和结构的特点，才能进行合理的设计选择和优化。然而，通过面对这些挑战，我不断学习和提升自己的技能和知识，不断改进设计方法和理念。我积极参与培训和学术研讨，与同行交流和讨论，不断挑战自己的思维和创新能力，以应对不断变化的设计需求和市场竞争。
第四段：CAD设计在实际项目中的应用（250字左右）
CAD设计在建筑和工程领域得到了广泛的应用。通过CAD软件，建筑师可以绘制精确的建筑平面图和立面图，制定详细的工程方案。结构工程师可以利用CAD软件进行结构分析和设计，确保建筑的承载能力。制造行业也广泛使用CAD设计，通过将产品模型引入CAD中进行设计和优化，实现自动化生产。在实际项目中，我曾经使用CAD软件绘制建筑平面图，通过不同层次的图纸帮助施工人员理解和实施设计方案。在制造领域，我利用CAD软件设计并优化产品模型，减少设计错误和浪费，提高生产效率和产品质量。
第五段：总结CAD设计的价值和对个人的影响（250字左右）
通过学习和应用CAD设计，我深刻认识到了它的重要价值和对个人的影响。CAD设计不仅提高了工作效率和设计质量，还拓展了我的专业知识和技能。它使我能够更好地理解并掌握设计规范和标准，提高了我的创新能力和问题解决能力。CAD设计是一项不断发展和创新的领域，我会继续学习和实践，不断挑战自己，以更好地应对未来的设计需求和挑战。通过CAD设计，我相信我将成为一个更加出色和有影响力的设计师。
心得的句子篇六
CAD（计算机辅助设计）是一种利用计算机技术辅助进行设计、制图和建模的工具。通过学习和使用CAD软件，我获得了许多宝贵的经验和体会，让我对设计和创造有了更深入的理解。在这篇文章中，我将分享我的CAD心得和体会。
在我开始学习CAD之前，对于设计领域我只是一个外行人。然而，通过学习和实践CAD，我发现它不仅仅是一种工具，更是一种艺术。在CAD的帮助下，我能够将我的创意转化为实际的设计方案。我学会了使用不同的CAD软件，并且了解了它们各自的特点和优势。这对我的创造力和设计能力有了极大的提升。
CAD不仅仅是一种设计工具，它还可以提高效率和准确性。在使用CAD进行设计时，我发现了许多可以提高效率的技巧和方法。比如，我可以使用CAD软件中的快捷键和命令来加快设计过程。此外，CAD还可以帮助我消除传统手工制图中的错误和偏差。通过CAD绘制的图纸不仅更加准确，而且可以轻松地进行修改和更新。这大大提高了我在设计过程中的灵活性和控制能力。
然而，我也意识到CAD并不是万能的。尽管它可以帮助我们创造出精确的设计和模型，但在一些特殊情况下，手工制图仍然是必需的。例如，当我需要进行草图和概念设计时，我通常会选择手工绘图。手工绘图可以更好地表达创意和思维，而CAD则更适合于具体的、细节化的设计。因此，在设计过程中，合理地选择CAD和手工绘图的结合方式是至关重要的。
除了技术方面的收获，CAD还培养了我一种细致入微的工作习惯。在CAD中，每一个像素和每一条线都至关重要，因为它们直接影响着设计的质量和效果。因此，我必须提高对细节的关注度，并且保持耐心和细心。我学会了精确测量和定位，以及如何维持一致的比例和尺寸。这些技能不仅在CAD设计中有用，而且在生活和职业发展中也同样重要。
在过去的几年里，我通过使用CAD软件完成了许多设计任务，这让我在设计领域取得了长足的进步和成就。我参与了学校的设计竞赛，并获得了优异的成绩。通过CAD，我可以在短时间内制作出高质量的设计和模型，这让我在同学和老师中获得了赞誉和认可。此外，我还将CAD的应用扩展到了建筑和机械工程领域，为实际项目提供了有力的支持。
总的来说，学习和使用CAD带给我许多宝贵的经验和体会。通过CAD，我不仅加深了对设计艺术的理解，还提高了效率和准确性。我通过CAD的帮助，培养了细致入微的工作习惯，并在设计领域取得了一定的成就。然而，我也意识到CAD并不是万能的，手工制图仍然有它的特殊价值。综上所述，CAD是设计领域中不可或缺的工具，通过学习和运用它，我们可以更好地发挥我们的创造力和设计能力。
心得的句子篇七
随着幼儿教育改革的不断深入，人们越来越清楚地认识到音乐教育在幼儿教育中的重要作用，音乐教育不仅仅是让孩子掌握一些音乐技能，更重要的是通过音乐活动让孩子获得身体、智力、情感、个性、社会性的全面和谐的发展。换句话说，学前儿童音乐教育首先是一种以音乐为手段来进行的人的基本素质教育。本着这一目的，我积极进行音乐教育的探究学习与实践工作。依据《规程》精神，以发挥幼儿主体作用，促进幼儿全面和谐发展为宗旨，从“兴趣、感受、表现、能力”等方面入手对幼儿进行培养。在大量的理论学习、探索实践、经验借鉴的过程中，幼儿获得了全面和谐的发展，同时也促进了我在教育工作中的观念的根本转变。对幼儿来说，音乐活动首先是自我表现的方式和途径。在学前教育阶段，我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。
一.变教师的“传授”为主为幼儿的“自主”学习为主
在以往的音乐教育中往往是以教师为中心，不尊重幼儿学习的主体性，在设计教育活动、组织教育过程中，不是以幼儿身心发展需要和学习特点为依据，不考虑幼儿有自己的需要、兴趣和愿望，而是把他们作为一种接受知识、技能的容器，教师的任务就是往这个容器里注入、灌输，表现在具体的教育过程中，就是代替孩子说，代替孩子做，没有给孩子思维、想象、理解、创造的时间和空间。久而久之，孩子对音乐活动失去兴趣，学习处于被动状态，离开了教师的示范，孩子就显得茫然失措。
如何变孩子的被动学为主动学，带着这一问题，我认真学习《规程》及有关教育理论。并于20xx年完成了中华女子学院柯达伊教育理论课程培训。现代幼儿教育专家张雪门先生强调音乐教育要给儿童更多的自己体验、自由发表和自由创作的机会，不应追求形式的成绩，反对勉强儿童去机械模仿。他指出，在教学中应首先引发儿童对音乐作品反应的内部需要，激起儿童学习音乐的主动性。我还在中华女子学院王丹老师指导下进行实践活动等。我带着新的理论进行了新的实践。在实践中发现，在音乐活动中，幼儿能主动积极地去“听”音乐，是带幼儿步入音乐天地的首要条件。但目前状况是幼儿在听音乐时，心不在焉，注意力不集中。如何让孩子能做到“留神地听”“主动地听”呢?为了激发孩子“听”的兴趣和需要我设计了多种教学手段，让孩子带着问题听，带着故事悬念听，看着画面听，听不出没关系，再听一遍，并不断激励、表扬孩子长了一双会听音乐的耳朵，鼓励他们表达听后的感受。除了在教学活动中培养幼儿听的兴趣外，还在一日生活中安排倾听自然和生活中声音(小河流水声、小动物叫声、雨声、走路声……)的各种机会。久而久之，孩子们听音乐的兴趣和主动性大大增强，中班的孩子能分辨出“沉重的”“轻柔的”“跳跃的”音乐，能区分速度、力度、节奏的不同的变化。
幼儿在音乐活动中的自主学习应是孩子智慧、情感、创造性的体现，但由于以前的教学常常是教师示范在前，幼儿模仿再后，自主性、创造性根本得不到培养和发挥。通过研讨，我改变了以往的教学方法，让孩子欣赏、感受、体验在先，创造表现在前。如，中班在上音乐游戏“狐狸捉鸡”时，在欣赏作品的同时，让孩子运用自己的感知，充分讨论狐狸的音乐形象，并集体创作、设计狐狸的狡猾小鸡的弱小”等不同情绪不同形象的动作，教师只是作适当的点拨和提示。幼儿从被动的接纳者转为积极主动的参与者，自信心大增，创造的潜力得到充分的发挥。再如，小班在上音乐活动“小鸡出壳”时，教师大胆地把孩子推向前面，让孩子自己去观察、自己去尝试学习小鸡出壳的舞蹈动作，这一参与过程既满足了孩子情感的需要，游戏的需要，作小主人的需要，创造的需要，又使孩子在情感、个性、智力等方面获得和谐发展。实践证明，孩子确实是有着巨大潜能的发展中的个体，儿童只有充分体验自身的存在与价值，在以往的音乐活动中，总有一部分幼儿老当演员，一部分幼儿老当观众。那些天赋好的幼儿经常有机会表现，而那些条件较差的幼儿却因自卑而不敢表现。如果我们任其自然，这部分幼儿不仅失却了学习音乐知识技能的机会，还可能导致一定的心理缺损。我们应将音乐活动作为手段，让每个幼儿都能积极、主动、自信地参与到活动之中，满足幼儿自我表现的需要。基于这一思考，我设计了小步递进的“阶梯”，提出合适的要求，尽可能使教育个别化，使每个幼儿都能按各自的步调发展。如我设计了起步较低、由易到难的系列节奏游戏：听着小铃和拍拍手(即模仿小铃节奏拍手)。大鼓和小铃(即以跺脚方式模仿大鼓节奏，以拍手方式模仿小铃节奏)。机器人(即听辨钢琴的低音区和高音区，并分别用跺脚和拍手表示)。小手小脚(即根据图谱上的小手、小脚标志，随音乐用小手、小脚表现相应的节奏)。这组游戏的技能要求并不高，目的是让幼儿轻松自然地走进音乐活动，在难度不高的艺术表现中体验成功。
二.注重幼儿的探索发展
布鲁纳认为发现法能激发智慧潜力，培养内在动机，有利于学会发现的技巧以及记忆的保持。由于幼儿年龄小，坚持性与忍耐性较差，他们不能长时间在看不到进步的情境中探索，因此我有目的创设有利于幼儿探索发现和积极操作的环境，以激发其探究内驱力。如在幼儿认识切分探究内驱力。如在幼儿认识切分节奏(| x x x | x x x | )的过程中，我引导幼儿按以下步骤积极探索：组织幼儿做“拉绳”及“划龙船”游戏，寻找 | x x x |的感觉，表现“加油呀”处的语言节奏。引导幼儿寻找周围是否有这样的节奏。
如妈妈牙疼时边捂着脸，边说“| 喔 唷 哇 | 喔 唷 哇|”老爷爷拔萝卜时，“ | 哎 唷 嗬 | 哎 唷 嗬|”地用力等。告诉幼儿什么是切分节奏，引导幼儿尝试在木琴上敲奏切分节奏。弹奏歌曲《华小船》，引导幼儿重点寻找其中的切分节奏并听着音乐拍打。启发幼儿创造性地用跺脚、转圈、摊开双手等动作把小船手动作处的切分节奏表现出来。引导幼儿运用木琴、铝板琴等乐器为《划小船》伴奏。此外，我还让幼儿敲击装有不同水量瓶子、自制散响玩具，使其感受到声音是有高低区别的;让幼儿在“小动物找家”游戏中听辨mi、sol、la的音高，获得良好的音准感;在自由活动、区角活动中，让幼儿试着在木琴上敲奏熟悉的歌曲。在这一过程中，幼儿眼看木琴，耳听音高，动手操作，用脑思考，表现出专注的学习态度，幼儿的独立性、自控能力和责任感等良好的心理品质也得到培养。
感知完节奏，我就让幼儿用身体的各个部位来表现，如拍手，跺脚，身体晃动等，并随之教给幼儿认识二拍子，四拍子，三拍子，在听音乐中告诉幼儿这是几拍的，让幼儿一边拍手一边听或者一边拍手一边唱，这些都是幼儿在有音乐伴奏或无音乐伴奏的情况下，把自己对节奏的感受和理解用优美的动作表现出来，这种表现自如、灵活、不用老师教，老师只不过加以引导。小马跑、乌龟爬、刮风、下雨、开火车、飞机飞、骑自行车、划船等都让幼儿用手拍，用脚跺，用身体表现。让幼儿认识二拍子时，可以让他听《进行曲》，威武雄壮，整齐有力;认知四拍子时，就让他们听一些较舒缓的曲子，如《小小鸟》、《小燕子》等，认知三拍子时，就放一些圆舞曲让幼儿来表现。 除了用身体表现，我还让幼儿充分地利用打击乐器，先让他们了解各种乐器的声音，是清脆、是浑厚、是 长音、是短音，这样敲就特别好听，然后让幼儿自己给小乐曲配上伴奏，练习合奏。 以上这些内容孩子们都熟练到一定程度后，我又让幼儿自己在试着创编节奏。除了这些教育培养外，我还 把对幼儿的音乐素质练习穿插在一日生活中，如早上体检时欣赏优美的乐曲，不仅陶冶了情操，还使幼儿尽快 醒来，有一个愉快的心情迎接新的一天到来。早上喝完水和课间休息时，放一段轻松活泼的童谣，让幼儿随之 做优美的律动，增强了幼儿对音乐的兴趣，发展了动作。这样久而久之，孩子们无论是在对音乐的喜爱上，对音乐的感受力上，还是在音乐节奏方面都有了很大提高。
三.培养幼儿的创造意识
在歌曲教学中，我屏弃了以往老师教一句孩子唱一句枯燥而又乏味的教学方式，努力钻研柯达伊教育理论思想，在边学习边摸索中寻找出歌曲教学的有效方式如在歌曲《春雨沙沙》的教学活动中，我是在一个下雨的日子里随机教授的。首先我引导幼儿观察春雨落下的样子并倾听春雨的声音，随之将春雨变成了一首非常优美的小诗，孩子们陶醉其中，在老师的一步步引导下孩子们在浓厚的兴趣中学会了歌曲。在教学中，我还传递给孩子一种信息那就是创编。只要是美好的快乐的我们都可以把它变成诗歌、歌曲甚至音乐剧。从此孩子们创作的兴趣可浓了，看到什么唱什么在老师的不断引导鼓励下孩子们的创编能力有了明显提高。
四.正确把握“教师主导、幼儿主体”的关系
“教师主导、幼儿主体”这句话十分精辟地概括了教育活动应有的正确的师生关系。也就是说，教师向着既定目标对儿童施加教育影响，但教师不能代替儿童实践，也不能代替儿童发展。在实践活动中，教师往往对如何把握教师主导与幼儿主动的比例、尺度有所困惑。通过实践研究我认识到，在实施活动时，教师应灵活地随时根据儿童的需要调整自己的参与和指导活动。当儿童表现出可以独立进行活动时，教师应减少参与和指导，当儿童表现出需要帮助时，教师应增加参与和指导。以上只是我在音乐教学中点滴体验在以后的教育教学中我将进行更深入学习与探索使音乐教育成为孩子快乐的游戏天堂。