为了提高工作效率和组织效能,我们需要制定一个具体可行的活动方案。小编为大家整理了一些常见的活动方案模板,希望能对您的编写工作有所帮助。
中班科学活动方案
1.帮助幼儿运用各种工具玩沙,感知探索沙的特性。
2.通过了解沙的基本用途,引发幼儿对周围自然物的关注,培养幼儿爱护环境的情感。
3.培养幼儿自主探究的能力,体验操作的乐趣。
教师准备:
1.沙漠、沙滩、各种颜色的沙、沙漏、沙画等的图片。有关沙尘暴和制作沙画的视频。
2.装沙的盆子(沙里藏有筛子、管子、模具等玩具)
3.一次性透明杯子每组三个、糖、盐、小棍、水若干。
幼儿准备:有过玩沙的经验。
一、播放图片,引导幼儿观察画面,引出“沙”的主题。
1.提问:你们刚才看到了什么?
(引导幼儿说出沙滩上有沙,沙漠里有沙,沙有红色,白色、黄色、黑色等颜色)
2.提问:你们在生活中见到过沙吗?是什么样的?(了解幼儿已有的生活经验)
二、探索感知沙的特性。
1.游戏:沙中寻宝后,分组玩沙,探索感知沙的特性。
将小玩具等物藏在沙盆中,请幼儿找出来,并用这些玩具玩沙,从中发现沙的“秘密”。
2.集中讨论:刚才大家玩过沙,我们一起说说沙是什么样的呀?
(1)筛沙:(引导幼儿观察沙的颗粒状,有的大有的.小)
(2)捏一捏、摸一摸(感知沙德柔软与疏松)
(3)用吸管吹一吹(体验干沙很轻的特点)
(4)装沙在管子里(观察说出沙有流动性的特点)
三、比较感知沙不容于水的特性:小实验“沙会不见吗?”
操作:将糖、盐、沙少许分别放在一次性杯中,对比观察得出结论:沙子不能溶于水的特性。
四、播放图片和视频了解沙的用途。
1.交流关于沙的用途:做房子、沙漏、净化水、炒花生、做沙画。(欣赏沙画表演)
2.讨论沙的害处:沙尘暴、沙漠。(观看沙尘暴、沙漠片段)
中班科学活动方案
1、萌发孩子积极参与探索活动的兴趣。
2、引导幼儿了解蜡不吸水的特性比较发现经特殊加工后纸杯功用。
目标1所诉既重点。
目标2所诉既难点。
1、三个大水盆装满水,纸、笔若干。每组一个一次性纸杯装上水。
2、幼儿每人事先折好一个小船。
(一)玩纸船。
“请小朋友看看教室里有什么?”(水盆,水盆里有水)“你们想玩吗?想想你要怎么玩。”幼儿讨论后自由选择地方玩。
提问:a你是怎么玩纸船的?
b你的纸船怎么了?
c你发现了什么?
小结:蜡不喝水,蜡涂在纸上就好像给纸穿上了一件雨衣,可以保护纸的。
(二)折纸杯。
教师出示一个纸折的杯子,让幼儿观察。
提问:a你觉得这个纸杯能装水吗?
b你有什么办法可以让纸杯不漏水。
幼儿自由讨论后进行操作。
小结:蜡涂的厚薄均匀与否会影响效果,涂的厚均匀的不会漏水。
反之就要漏水。
(三)发现纸杯的秘密。
教师出示另一种一次性纸杯,让幼儿比较发现他们的不同,然后揭晓纸杯的秘密。
生活中这样的现象还有很多,请小朋友回去再找找,我们下次再来做实验。
中班科学活动方案
1、提供各种材料供幼儿进生比赛活动,感受不同的坡与物体速度的关系。
2、在探索研究的基础上,组织幼儿进行交流。
ppt课件
(一)、幼儿交流探索
1、听故事引出皮球比赛,皮球想从不一样的山坡上滚下来,比比准滚得快?
(1)幼儿交流和讨论。怎么搭山坡?需要什么材料?
(2)你想和谁一起玩,你们准备怎么玩?
(3)是什么条件让球能滚得更远,更快呢?
(4)教师提供材料请幼儿进行示范实验。
(分析:连续剧在已有的积压识经验基础上,从了解别人的生活动经验上,从中获得一定的提高,经过交流信息,很多问题也在这其中得到了解,并在其中可以获得坡的许多知识,调整和丰富了原有的坡的认识。)
(二)、幼儿分组活动
(1)幼儿自由结伴分组准备实验所需要的材料,并建筑不同高度的越面和斜坡。
(2)建议两人一组开展探索活动,能与同伴分工合作。
(分析:本活动进出课堂,让幼儿在户外,充分满足了幼儿的需要到现场去研究,使幼儿获得了真实的具体的.经验。在活动中幼动手操作和表达的机会比以往探索性活动明显增多,真正体现了让幼儿在自由操作中获得发展。)
(2)组织比赛活动
1、幼儿两人一组进行比赛活动,将小组设计建筑的坡进行比赛。看看到底哪种面的坡物体滚得更远,更快。
2、比赛后,请幼儿讨论和交流,教师进行记录,并整理幼儿发现和提出的问题。
(分析:幼儿对比赛性质的活动非常有兴趣,他们对探究性的活支均能积极参与。在搭坡时不知道坡弃和坡面与速度的关系,因此开始时,操作比较混乱,教师在启发帮助时,主要引导幼探索面和速度之间的关系,当幼儿发现,光滑和粗糙的坡的差异时非常兴奋,这是他们发现的新问题,并在探索中终于得了解决。
本活动可以面再放大些除了可搭建的斜坡,还有什么样的物体是斜的坡状的?在简学领域探索方面,还可以进一步探讨:人们设计了各种各样的斜坡,对生活地有利之处还可以设计什么样更好的坡呢?)
中班科学活动方案
1、让小朋友知道动物由于吃的食物不一样,所以动物分食肉动物、食素动物和杂食动物。
2、让小朋友根据动物的食性进行分类。
知道动物的食性。
根据食性分类。
参观动物园,二张挂图(一张画有花草树木的图,一张画有肉的图),各种动物的卡片、字卡。
1、讨论:“参观动物园时有什么动物”“动物都吃些什么食物?”
小结——动物有吃肉的,有吃植物的,也有既吃肉也吃植物的o
2、分类游戏。
(1)第一组:一张画有植物的挂图。
要求小朋友将吃植物的动物卡片找出来,并告诉大家是什么动物,贴在挂图上。
(2)第二组:一张画有肉的挂图。
要求小朋友将吃肉的动物卡片找出来并说出它的名字,贴在这张挂图上。
(3)第三组小朋友将既吃肉也吃植物的.动物卡片找出来并说出它的名字,贴在两张挂图中间。
请小朋友自由讨论,师生共同检查。
3、小朋友表演游戏。
如,小朋友:“我是森林之王——老虎,我喜欢吃——‘肉’。”跑到字卡“肉”旁边。
小朋友:“我是小山羊,我喜欢吃——‘草’。”跑到字卡“植物”旁边。
小朋友:“我是小狗,我喜欢吃肉也喜欢吃别的东西。”
每位小朋友依次做游戏,众小朋友在进行评价,老师进行鼓励、表扬。
1、知道动物分食肉动物、食素动物和杂食动物c
2、能根据动物的名称进行分类。
大部分小朋友知道常见动物的食性,少数小朋友能区分食肉、食素、杂食动物。
中班科学活动方案
空气是赖以生存的物质,但在我们平时的生活中,空气是看不见、摸不着闻不到的。设计本次活动,主要是通过幼儿自由地进行科学探索活动,从而了解空气的存在,帮助幼儿获取一些有关空气与人类的关系,培养幼儿对科学的兴趣和对大自然的热爱。
1、知道空气是无色无味、看不见摸不着的东西。
2、初步了解空气的用途和特性。
气球、保鲜袋、针铜。
师:小朋友今天老师给你们带来了什么?
幼:气球。
师:今天老师给你们一个气球,小朋友自己去玩玩。
师:气球怎么变怎样了。
幼:变大了。
师:气球为什么变大了。你们知道吗?
幼:不知道。
师:这里有一个秘密,其实我们把空气吹进去了。空气才会鼓鼓的。
师:小朋友你们看周围幼什么啊?
幼:
师:其实我们周围还有空气。你们有没有看到啊?
幼:没有[]。
师:这是什么啊?
幼:针铜。
师:(教师用针铜吸一下空气)你们感觉到了什么?
幼:有风。
师:空气在四周流动产生风。
教师小结:空气是我们看不见、摸不着、
师:(教师出示保鲜袋)小朋友这是什么?
幼:保鲜袋。
师:现在我们用保鲜袋去抓空气。(教师示范)。
幼:(小朋友自由的再周围抓空气)。
师:小朋友你们刚才玩的开心吗?
幼:开心。
师:你们玩的热不热啊。小朋友你们在很热的时候你会干吗?
幼:用扇子。吹空调。
师:你知道风是那里来的吗?
幼:不知道[]。
师:空气的流动都是制造风。
师:小朋友你们说说对于我们重不重要的。人很动植物一样都不开空气。如果。
没有了空气,人类,动植物都会失去生命。
中班科学活动方案
活动目标:
1、知道空气到处都有,无处不在,并能说出空气的基本特征。
2、知道空气的重要性,生活中许多物品都离不开空气,初步知道保护环境的环保意识。
3、幼儿对探索空气的过程感兴趣,有好奇心和求知欲。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
活动重难点:
活动重点:知道空气的基本特征及重要性。
活动难点:对空气的主动探索具有好奇心和求知欲。
活动准备:
白色塑料袋20个、气球20个、空瓶子20个、盛水的透明盆子4个(放上水)、给自行车打气的图片一张。
活动过程:
一、让幼儿知道空气到处都有,无处不在。
出示白色塑料袋,引入主题。
1、小朋友请看,老师手里拿的是什么?(塑料袋)请看现在塑料袋是什么样的?(老师捏在手里,扁扁的,小小的)老师用力一张一收,抓紧袋口,装满空气。
提问:小朋友请看,先塑料袋怎么样了?(鼓鼓的)对,为什么会鼓鼓的呢?里面装了什么?(空气)对,是空气娃娃在里面。(老师快快一放)现在塑料袋又怎么样了?(扁了)空气娃娃跑哪里去了?(不知道)那我找一找。老师随意走到一位小朋友面前,再次装满空气,问:空气娃娃在哪里呢?(在___的面前)。
“空气娃娃在___的头上吗?”老师试验,让幼儿说出来。
2、好了,空气娃娃真调皮,到处藏的都是。现在我们小朋友也来找一找空气娃娃藏在哪里?(请小朋友把放在椅子后面的塑料袋拿出来自由找一找。提醒幼儿到每个角落去找。(如桌子上面、下面,椅子背后,空调边上等)都找到以后,相互说说各自都在哪里找到了空气娃娃。
老师小结:我们小朋友在教室的每个角落里都找到了空气,可见空气到处都有。
3、(出示空瓶子)小朋友,这是什么?(瓶子)对,是空瓶子,那瓶子里有空气吗?(看不见)摸一摸,闻一闻,倒一倒,都不行。那怎么才能知道瓶子里有没有空气?如果把瓶子放进水里装水,如果有空气的话,会怎么样呢?(幼儿讨论)(就会冒泡泡)请小朋友们试验(提前放好装满水的盆子,放到孩子中间)。
幼儿玩一次,如果看不到泡泡,就再玩一次。
教师提问:有泡泡吗?为什么会冒泡泡?
因为瓶子里有空气娃娃,水进去以后,把空气娃娃挤了出来,所以才会有泡泡。
小结:空气娃娃是看不见,摸不着,抓不到也闻不到的。
二、知道空气的重要性。
1、(出示给自行车打气的图片)。
小朋友请看,这幅图上的哥哥在干什么?(在打气)。
自行车的轮胎怎么了?(没气了)如果自行车没气了,还能骑得动吗?(不能)。
对了。所以,当自行车快没气的时候,就要给自行车打气。我们来学学打气。那么小朋友们还看到什么东西需要打气?(电动自行车、摩托车、汽车等)老师小结:可见生活中许多东西都离不开空气。
2、对了,小朋友说的都很好,那我们人类需要空气吗?请小朋友自由回答。
游戏:请小朋友闭上自己的嘴巴,并捏住鼻子,会有什么感觉呢?为什么?
憋得喘不过气来,因为我们的身体也需要空气,凡是有生命的东西都离不开空气。空气重要不重要?(重要)所以,我们大家要保护好环境,净化空气。环境好了,小朋友也能呼吸到新鲜、清新、干净的空气,才能健康长大。
3、(出示气球)。
今天,老师想和小朋友一起玩气球的游戏。小朋友们想玩吗?(想)气球怎样才能鼓起来?(吹)我们要吹什么进去?(空气娃娃)对了,那我们每个小朋友每人拿一个气球,把它吹起来,看谁吹得大。
小朋友吹气球。
吹好以后,老师带着孩子到户外去玩。
活动反思:
我所设计的本次活动,孩子们的参与度非常高,目标完成的很不错,很符合中班孩子学习与发展的需要,整节活动使幼儿始终处于游戏活动之中,既知道了空气的基本特征及重要性又充分享受了游戏的快乐。活动中所有幼儿参与都很积极,仅有两三个年龄较小的幼儿,注意力不太集中,需老师的个别提醒,他们的注意点更多的放于周围小朋友的反应,这大概与他们的认知水平及自控能力有关,所以出现游离于活动之外的倾向。
中班科学活动《我喜欢的玩具》教案
1、能描述自己喜欢的玩具,知道玩具不同的玩法。
2、乐意探索各种玩具的玩法,了解他们的不同性能和作用。
玩具,图片
用较完整的语句表达自己的意思。
一、出示图片,导入主题
1、观察各种玩具,说一说玩具的材质和名称。
问:
(1)你有哪些玩具?它们都是什么材料做的?
(2)怎么样能把玩具放得整整齐齐?哪些玩具可以放在一起呢?
2、尝试将电动玩具、发条玩具、木质玩具、塑料玩具、毛绒玩具等区别分类。
3、每人挑一个自己喜欢的玩具玩一玩,找出不同的玩法。
二、经验交流,寻找玩法
1、介绍:你刚才玩的是什么玩具?是怎么玩的?
2、共同寻找一种玩具的多种玩法。
小结:不同的玩具有不同的玩法,同一种玩具也可以有不同的'玩法。
三、幼儿操作,安装电池
1、讨论:电动玩具为什么不能动起来了?
(1)找出电池的相同之处:电池的两头,分别表示两极:一正,一负。
(2)比较各种电池的不同:颜色、大小、高低、粗细。
2、告诉幼儿装电池的方法:“胖胖小屁股,坐在弹簧上,圆圆小脑袋,戴顶小帽子”。
3、快乐体验:
(1)交流各自是怎么装电池的?
(2)尝试用轮换、猜拳等方法,使大家都能有机会玩到玩具。
中班科学活动方案
1、激发幼儿探索科学的兴趣,想办法使小伞飞起来。
2、通过玩会飞的小伞,注意到形状不同的小伞飞的高度不一样,
1、幼儿有玩可乐瓶的经验。
2、同种材料制作的三种不同形状的小伞(锥形、平面形、漏斗形)、大号可乐瓶幼儿人手一份。
(一)师:这里有和小朋友一样的三把小伞,看一看它们有什么不一样。
2、引导幼儿观察三把小伞颜色和形状的不一样。
(二)启发幼儿探索“怎样使小伞飞起来”。
1、引导幼儿把小伞放在可乐瓶瓶口上,想办法使小伞飞起来。
2、讨论交流:你们的小伞飞起来了吗?是用什么办法使小伞飞起来的?
师小结:要想使小伞飞起来,可以捏、拍、敲、吹等。
(三)用同种材料制作的三种不同形状的小伞进行比较
1、请小朋友再用用力拍的方法,轮流把三把小伞放在可乐瓶的瓶口上,看看哪把小伞飞的最高。
2、请三位幼儿各持一把形状的'伞示范表演,幼儿观察比较。
(四)让幼儿拿着自己的小伞到户外自由地玩,自然结束。
1、在科学区投放不同材料制作的小伞,比一比谁飞的高。
2、回到家中和爸爸妈妈一起玩会飞的小伞,想想为什么小伞会飞起来呢?
取得的成果:幼儿能用可乐瓶想出办法使小伞飞起来,活动积极性较高参与性较强,对“气流使小伞飞起来”这一科学现象有探索兴趣,大胆地表达探索的过程和结果。
存在的问题:教师在制作小伞时还应考虑的不易破损,幼儿的探索和动手操作能力有待培养。
中班科学活动教案:让玩具动起来
新《纲要》中指出:科学教育的目标强调幼儿能运用各种感官,动手动脑,探究问题。
幼儿在玩玩具时,经常在观察、思考:汽车为什么会开?车灯为什么会亮?对电池的作用产生浓厚的兴趣。本次活动结合《纲要》精神,体现“生活化、经验化、操作化”的特点,从幼儿的兴趣入手,充分挖掘电池潜在的教育价值。
在活动中,通过给幼儿提供足够的操作、探索的时间、机会,引导幼儿运用观察、比较电池,了解电池的外形特征;调动幼儿的已有经验,动手操作、安装电池,了解电池的安装方法及作用,并体验安装成功的喜悦。
在整个活动中,充分体现“师生互动,生生互动以及与材料的互动原则。教师的开放式提问,发展了幼儿的发散性思维;幼儿间的讨论、交流,发展了幼儿的口语表达能力,经验也得到了积累;支持、引发幼儿与材料的互动关系,通过操作、摆弄电池、探索电池的奥秘。
1、对电池产生兴趣,初步了解常用电池的外形特征和用途。
2、乐意参加安装电池的探索活动,感受成功的乐趣。
3、愿意与同伴一起操作、交流。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
常用电池若干个(1、5、7号),电动玩具若干个,电池图片一张
一、导入:幼儿选择各种电动玩具玩,引出活动主题:“电池”
二、通过观察、比较,了解常用电池的外形特征,尝试从多角度发现电池的差异。
1、幼儿观察、比较电池。
2、幼儿操作,教师引导幼儿从不同角度去比较,鼓励幼儿与同伴一起操作、交流。“你们发现这些电池那些地方不一样?”“这些电池有没有一样的地方?”
3、出示电池图片,师生共同小结电池的外形特征。
三、幼儿尝试为各种不同类型的电动玩具安装电池。
1、教师提供不同型号的电动玩具,让幼儿根据自己的生活经验自由选择、自由操作安装电池,让玩具动起来。
2、请幼儿讲述自己的操作过程,并一起讨论操作中遇到的问题。
“你是怎样装电池的,电动玩具才会动起来?”
教师针对幼儿的操作情况,举典型事例。
四、幼儿再次探索为各种不同的电动玩具安装电池
1、鼓励幼儿找到电池盒内的标记进行安装电池,尝试为各种不同类型的电动玩具进行安装。
2、师生共同交流操作中遇到的困难和问题,总结经验。
3、幼儿初步了解电池的用途及培养初步的环保意识。
1、让活动中没有正确安装电池的幼儿继续操作练习。
2、在日常生活中继续寻找使用电池的物品,并尝试自己安装电池。
3、环保教育:不乱扔废旧电池。
为了激发他们的.认识兴趣和探究欲望,培养他们乐于尝试、勤于动手的习惯。设计了尝试性、操作性和探索性较强的尝试学习活动——好玩的电动玩具。活动主要通过让幼儿各种各样的玩具和不断地探索,一步步地揭开电池的各种秘密,让孩子们在轻松愉快的环境中认识电池并学会安装电池的方法。
中班科学领域活动方案
2.幼儿大胆探索、尝试不同的方法感知椰肉生长变化,发展探索精神;。
3.初步学习合作进行实验,培养合作能力。
【活动重点】。
幼儿用不同的方法探索椰肉的生长变化过程。
【活动难点】。
幼儿感知椰肉的生长变化过程,及初步了解椰肉的用途。
【活动准备】。
3、记录表若干份。
【活动过程】。
一、导入:出示材料,激发幼儿操作的欲望。
二、活动过程。
1.幼儿尝试。
2.幼儿介绍尝试结果。
教师总结:嫩椰子的果肉透明、不老不嫩椰子的果肉颜色是乳白色、老椰子的椰肉颜色是白色的;嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好从内果皮中取出。
(二)幼儿带着目的验证。
1.幼儿尝试。
要求:幼儿两人友好协商,一人尝试,一人记录。(操作过程要交换)。
2.师幼交流填表。
(三)讨论椰肉的用途。
三、结束活动。
中班科学领域活动方案
教育价值:
1、锻炼幼儿手眼协调能力。
2、锻炼幼儿的点数能力。
3、培养幼儿的合作意识和竞争意识。
选用材料:塑料桶、塑料膜、塑料盒、串珠、辅助材料。
制作方法:
1、将塑料桶装饰成娃娃(五官及大嘴巴)。
2、将压好膜的纸卷成管后进行装饰,在娃娃的两侧安上两个塑料盒,放小珠子(小珠子分两种不同颜色)。
适应年龄:4-5岁。
操作地点:桌子上、地毯上、玩具柜上、小椅子上等。
做作方法:俩人同时开始喂娃娃,将串珠从各自的塑料管中喂娃娃(珠子分两种不同颜色,并同时结束,两人在从娃娃的大嘴巴中取出珠子,清点各自的珠子有多少,多者为胜。
建议:塑料管(压膜管)可以一样长,也可以长短不一样,让幼儿轮流使用,并且感知管的长短不一样,喂珠子的快慢也不一样。
中班科学领域活动方案
1、知道气球与充气玩具变鼓是因为充入了空气。
2、探索充气的多种方法。
3、体会与同伴合作才能扎住“气球嘴”的必要性。
1、没充气的气球人手一份。
2、脚踩式打气筒,各种充气玩具若干。
1、气球吃什么。
出示充好气的气球和未充气的气球。这个气球圆鼓鼓,胖乎乎,这个气球呢,瘪着肚子,好像没吃过饭。
教师手拿未充气的气球,引出《气球爱吃什么》。
气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗?
气球吃什么,才能鼓起来,变的胖胖的呢?
2、我帮气球吃空气。
教师示范吹气球,用嘴给气球充气,以及如何扎住“气球嘴”,不让空气溜走。
幼儿每人一只气球,用嘴给气球充气,让气球很快“胖”起来。
为了不让空气溜走,幼儿主动寻找合作伙伴,扎住“气球嘴”。
3、充气玩具吃空气。
出示充气玩具。气球还有很多朋友,也和气球一样喜欢吃空气。我们也来帮帮他们,让他们也吃得圆鼓鼓、胖乎乎的。
幼儿自由结伴给充气玩具吹气,摸一摸充满空气后胖乎乎的“身体状态”。
幼儿玩一玩这些充气玩具。
中班科学领域活动方案
随着现代科学技术的迅猛发展,人们日益认识到科学技术的对人类的重要性,即"科学技术是第一生产力"。但是仅仅拥有知识是远远不够的,还必须具有对科学知识的主动学习和自觉追求的精神,具备对科学的独特理解和运用科学知识来创造性地解决问题的能力。
水,是我们所熟悉的,是生活的必须品,是幼儿每天都能接触到的,也是他们所喜欢的。幼儿喜欢水似乎是一种天性,只要有机会,有时间,他们就会嬉戏玩闹,甚至有的`儿童能在自家的卫生间玩一下午的水,不难看出幼儿时多么得喜欢水。但是这些行为往往受到家长或者教师的制止,而不能尽兴。
在以往的科学课程中较多的注重是书面知识的传授,而对动手能力操作则重视不多。为了满足他们对水的好奇心,为了让他们了解对水更多的知识,我选择了本次科学活动-《神奇的水》。在本此活动中,注重创设操作环境,提供丰富的材料,让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动,去发现问题、解决问题。这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探究者,从而萌发爱科学、喜欢探索身边事物的情感。
二、主题目标。
1、让儿童在玩玩做做中了解水的不同性质,感受水的不同形态。
2、探索与水有关的各种现象,例如沉浮现象,引导幼儿进行观察和探索。
3、知道水的重要性,进一步加强幼儿爱护水资源的情感。
活动一:
(一)活动名称船儿水上漂(二)活动目标。
1、了解水上各种各样的船,知道船是水上行驶的交通工具。
2、引导幼儿观察、比较,感知不同物体在水中的"沉"与"浮"的现象。
3、引导幼儿大胆动手操作,积极思考并用语言较完整的表达自己的意思。
4、培养幼儿自信、合作、交往的良好品质。
(三)活动准备1、牛皮纸折的小船、纽扣、泡沫、树叶、磁铁、回形针、盛水的盆。
2、与水有关的音响、图片、图书资料等。
3、抹布、记录纸张若干。
(四)活动过程。
1、自由探索、发现物体的沉浮现象。
(1)看图交流。
播放有关船的模型。
师:画面上都有什么?他们是什么船?这些船都是做什么用的?
(幼儿就以上问题讨论后作出相应的回答)。
(2)请幼儿出示纸船,四人一组,放进水盆里。
师:小朋友,船可以在水上漂浮,那么我们再猜猜还有什么东西能在水中漂浮。
(3)出示材料师:今天,我给小朋友们准备了很多许多东西,你们看,有些什么呀?(幼儿回答)。
(4)提问:如果我们把这些东西一个一个地放入水中,你猜会怎么样呢?并把你猜的结果记录在这张记录表中。(教师出示大记录表并讲解记录和使用方法)观察不同材料投入水中的沉浮现象,并播放故事《咕咚来了》,听木瓜落在水中的声音,理解兔子为什么吓得惊慌失措。
(5)幼儿在记录表上填写猜测的结果。
(6)教师记录幼儿猜测的结果。
师:我们小朋友猜的对不对呢?请你们动手试一试,并把你的发现记录下来。
(7)幼儿尝试,比较材料的轻重,薄厚与"沉"和"浮"的关系区别,归纳哪些材料会"沉"水中,哪些材料会"浮"水中。观察实验结果,并把结果记录在记录表中。
师:请小朋友动动脑筋,怎样让沉的东西浮上来,浮的东西沉下去?
(8)幼儿交流探索结果。(请个别幼儿上来讲)。
(9)教师操作并记录。
2、第二次探索,寻找改变物体沉浮状况的东西和方法。
(1)分沉浮材料。
幼儿园中班科学活动方案
1、激发探究兴趣,乐于在活动中动手操作。
2、通过动手操作,发现生活中可以吸水的东西。
3、发展观察力和动手操作的能力。
1、知识经验准备。
(1)教师应充分了解生活中有哪些东西可以吸水。
(2)幼儿已认识一些常见的操作材料。
2、物质材料准备。
(1)八宝粥瓶子人手一个(里面装有毛巾,盖子上开一个小口),杯子人手一个。
(2)每组一盆水,海绵,布,棉花,沙,石头,水果网,泡沫,积木,毛线等材料若干。图表一张。
1、以变魔术的形式,引起幼儿的兴趣。
(1)将一杯水倒入八宝粥瓶子里,请幼儿猜猜水能否倒回杯子,并以实验证明。
(2)出示另一个瓶子(里面装有毛巾),猜猜看结果是否一样,并验证。
(3)集体讨论水到哪里去了?
2、引导幼儿自己变魔术,寻找原因。
(1)鼓励幼儿像教师一样变魔术。
(2)打开瓶盖,发现水是被毛巾吸掉了。
(3)幼儿讨论,生活中还有那些东西可以吸水。
3、幼儿自由选择一至两种材料,再次实验。
4、交流自己是用什么材料吸水的,并以结果记录在图表上。
教师总结,活动结束,让我们去外面找找还有哪些东西是可以吸水的。
幼儿回家后可继续研究家中有哪些东西是可以吸水的。
小班科学活动方案:有趣的玩具
活动目标:
1、能发现周围环境中的弹力现象(能伸能缩,又能恢复原状)。
2、学习用铁丝在筷子上缠绕弹簧的技能。
3、能用较完整的语言表述在探索过程中的发现和感受。
活动准备:教师和幼儿共同搜集弹簧玩具、塑料玩具若干;大小玩具若干;铅画纸、水彩笔、剪刀、硬纸板、细铁丝、筷子。
活动过程:
1、出示塑料玩具和弹簧玩具,引起幼儿的兴趣。
(1)请小朋友玩桌上的玩具,“你能发现什么?”(幼儿自由探索)。
(2)刚才你发现了什么?为什么有的玩具会动?有的玩具却不会动呢?
2、幼儿运用弹簧,再次进行操作。
(2)师幼共同小结:能伸能缩,松手后能恢复原来的样子。
3、幼儿制作弹簧玩具。教师重点指导幼儿用铁丝紧紧地缠绕在圆筷子上做成弹簧。
4、幼儿玩自制的弹簧玩具。并请幼儿在演示的工程中,说说怎样制作的(包括制作材料和制作过程)。
活动反思:
这是属于实验操作类的科学活动。通过提供不同的材料引发幼儿的探索兴趣,向提出问题,让幼儿自由探索玩具的同时,发现弹簧玩具会自己动。然后又在组织幼儿交流各自经验的基础上,引导幼儿集中探索弹簧的特性:能伸能缩,松手后能恢复原来的样子。体现了“玩中学”的教育理念。最后,要求幼儿利用弹簧的性能,用所提供的各种半成品材料自己制作弹簧玩具,是此次活动的高潮,幼儿在这个环节中,表现性得异常活跃,又异常冷静,从他们制作的过程中看来,思维处于积极的状态,只是由于制作弹簧有些难度,这是我事先没有考虑得到的,所以时间有些费力,但当老师帮助他们做好时,脸上的喜悦无以言表,玩着自制的弹簧玩具时,更是得意忘形。总之,这次活动的设计思路是:操作——发现——应用,体现了“玩中学”的教育理念,最后的应用环节,尤其体现了科学活动的精髓“学之以用,用之有道”!
希望大家给与指导帮助!
中班科学活动设计方案
活动目标:
1、乐于探索生活中的现象,体验操作的乐趣,小球站稳了(中班科学)。
2、探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。
3、能积极动脑筋想办法,解决问题。
活动准备:
物质材料准备:乒乓球和纸。
知识经验准备:幼儿有玩球的经验,知道球滚动的特性。
环境准备:体育区角投放的兵乓球。
活动过程:
一、游戏导入,发现现象。
1、幼儿自由玩球.
2、幼儿将球放在柜子上,引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。
二、提出问题,幼儿设想。
1、提出问题:怎样让小球站稳?
2、鼓励幼儿大胆设想,表述自己的想法。
3、再次提出问题:能不能想办法就用一张纸让小球站稳?
4、鼓励幼儿动脑筋.再次大胆设想,并表述自己的想法。
动手尝试,实践想法。
1、幼儿每人一张纸,尝试用纸帮助小球站稳.
2、教师观察,引导幼儿讲述自己的做法。
四、交流。
1、引导幼儿相互交流自己的做法.
2、个别幼儿讲述自己的做法,展示成果.
3、将作品陈列在柜子上,幼儿集体欣赏大家的成果,感受成功的喜悦。
小班科学活动方案:有趣的玩具
1.通过观察、了解及动手操作,使幼儿掌握理解海绵的性能,知道海绵的用途。
2、学习词语:软软的、轻轻的、吸水、弹性等。
3.激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。
活动准备。
1.大型海绵积木一套。
2.各种形状、大小不一的'海绵块若干。
3.广口瓶子若干与幼儿人数同。
4.彩色颜料水每组一盘,毛线每组一团。
活动过程。
(一)开始部分。
幼儿随意的拼搭海绵积木。
教师提示幼儿摸一摸这种积木有什么感觉,它和别的积木有什么不同。
(二)基本部分。
1.刚才大家玩了积木,谁能告诉老师这种积木和别的积木有什么不同?
2.幼儿相互交谈议论。
3.你知道这里面装的是什么吗?(拉开拉链让幼儿观察),告诉幼儿这叫“海绵”。
4.你在哪些地方见过海绵,请4—6位幼儿说一说见闻。
5.通过玩一玩,做一做,看一看,让幼儿说一说,发现了什么?
幼儿分组,每组桌面上放有大小不一、形状不同的海绵块、彩色颜料盒,广口瓶子、毛线等。
教师巡回观察幼儿操作活动,提示幼儿思考,海绵宝宝能干什么?
6.待幼儿活动10分钟后,请幼儿说一说你是怎么玩这些物品的,发现了什么?
如:“我把海在颜色盒里,盒里的颜色水少了,而海绵变颜色了”。
“我把大一点的海绵捏成一团放进瓶子里去了,到了瓶子里它又变大了。”
7.教师肯定幼儿的做法和语言表述,表扬做的好的幼儿。
(三)结束部分。
教师小结:海绵能把颜料水变少,说明海绵能吸水,具有吸水的功能;我们能把海绵捏成一团或扎成蝴蝶,但松开后它又能恢复原样,说明海绵有弹性。在我们的日常生活中,海绵的用途也很广,如我们做操用的体操垫、睡觉时铺的海绵垫等。
活动结束:
让幼儿仔细观察社会上、家庭里还有什么东西是用海绵做的。