范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小学品德一年级说课稿篇一
教学课时二课时
教学目标1、结合社会生活实际,帮助学生了解排队的基本行为规则,感受集体活动中秩序的重要性。
2、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。
3、了解每月的11日是“自觉排队日”,自觉维护秩序生活的美好。
教学重点、难点教学重点和难点:
1、学习防范意外伤害的基本方法。
2、进一步发展自我保护的意识与能力。
3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。
教学方法与学习方法教学方法:引导、补学、激学、评学
学习方法:自学讨论
教学准备及手段课件、小红花
教学流程动态修改部分
活动过程:
一、开始部分
谈话开始:上节课有十名学生表现的非常好,老师决定要给他们奖励小红花,快来领取吧,教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。
说一说:刚才的场景你有什么样的感受?
学生通过讨论想出排队的点子
教师:正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友,这次我们一起排好队再取小红花吧
1.学生讨论排队的好处
2.出示课题《我们来排队》
二、新课
(一)新闻播报,视觉体验
1、出示课件,播放视频。
教师:这里是上海地标性建筑——东方明珠塔,可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。(播放视频“上海外滩踩踏事件”)
2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。
教师:图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心?他们的孩子哪里去了?
(二)情景体验:游戏《乘坐电梯》
引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队,两队中间留有空隙,方便电梯里的人出行。
游戏玩法:四张拼接的泡沫地垫代表电梯,两个小朋友充当电梯的两扇门。部分小朋友站在“电梯”里面,部分幼儿扮演等电梯的乘客。引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。老师发出“叮咚”的声音,表示电梯到了一楼。电梯门打开(两名扮演电梯门的幼儿先拉手并肩站立,然后松开手各向外侧移动两步,表示门开了)乘客先下后上。
交换角色继续游戏。
(三)结合生活,巩固认知
1、出示图片,了解生活环境中的排队规则
班级里:排队喝水、排队下楼、排队出行……
社会中:超市排队收银、排队上下车……
2、“找茬”游戏
教师出示图片,幼儿找出并改正图中的错误做法,激发幼儿兴趣的同时巩固深化对自觉排队的认知。
(四)了解“自觉排队日”
出示两队孩子排队的图片,介绍自觉排队日来历:每月的11日为自觉排队日,意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。
三、结束部分
情景体验:争当排队日宣传员。
在领取纸笔的过程中引导学生自觉的去进行排队,内化自己的认识和理解。制作“自觉排队”宣传画。
板
书
设
计大家排好队
还是排队好
怎样排好队
二次备课情境是一堂课的“小天地”,它是教师用生动形象、亲切感人的语言,或描述意趣横生的同教学内容紧密相关的人物、事件与景物,或演示形象逼真的与教学内容有关的动作画面,并借助一定的媒介创造出来的,教师在教学中创造性地设计好一定的情境,让学生戏剧般地进入角色,就能唤起他们的情感体验,点燃其思维的火花,产生强烈的共鸣。这样,也就能极大地调动学生的兴趣,从而收到良好的教学效果。
教学反思:教师要结合教学内容,精心设计能引起学生兴趣的话题,引发学生主动参与语言实践活动的_。在小组讨论中,教师应走下讲台,在各组之间穿梭,解惑释疑。与此同时,还应该注意观察小组中的那些弱势群体,给予他们特殊的关怀和指导。在展示成果时,根据话题的难易度,让水平参差不齐的学生都能有表现的机会。
小学品德一年级说课稿篇二
1、使学生感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐,增进彼此间的相互了解,加深彼此间的感情。
2、学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪,高兴地学,愉快地玩。
3、能表现对他人的关心,并尝试用自己的方式给他人带来快乐。
【重难点】
在活动中使学生学习消除烦恼、体验快乐的方法。懂得关心和理解他人,把快乐带给他人,自己会更快乐的道理。
【教学过程】
一、激趣导入。
二、感受和体会自己和大家学习与生活在一起的快乐。
1、创设活动情境:引导学生进入今天的第一个精彩单元“生活大看台”。
2、引导学生从与家长、伙伴、老师及自己的角度回忆生活中快乐的事,把这些故事讲给大家听与大家分享自己的快乐。
3、学生表演快乐的表情。
三、学习消除烦恼、创造快乐的方法。
1、活动情境:继续生活大看台活动。
2、学生说出烦恼事,大家一起出主意。
3、采访学生在活动中的心情。
4、根据学生的回答,教师补充消除烦恼的小绝招。
6、采访学生在活动中的心情,向学生渗透被别人帮助可以得到快乐,关心和理解他人,乐于并善于把快乐带给他人的人,自己会更快乐的道理。
四、在活动中综合运用学到的知识,加强情感的体验。
1、活动一:欢乐小勇士。
活动内容:学生用手中的七巧板拼出教师出示的图形。
活动要求:2分钟,同桌之间互相配合,争取最后都能体会成功的快乐。
2、活动二:快乐一加一。
活动内容:全班分成两组,每组派两名代表参加绑腿跑比赛。
活动要求:赛前拉拉队可给本组队员提出建议,参赛队员互相商量获得胜利的方法。
五、进行情感升华,鼓励学生做快乐的创造者、传递者。
写好教案是保证教学取得成功,提高教学质量的基本条件。
小学品德一年级说课稿篇三
1、知识与技能目标:学生通过观察动植物的变化,认识并了解春天的特征。
2、情感与态度目标:学生充分感受春天的美好,产生喜欢自然、亲近自然的愿望。
3、行为与习惯目标:培养学生对自然现象探究的兴趣,养成观察、比较、记录、收集整理等学习习惯。
4、过程与方法目标:体验“听春天”、“找春天”、“赞春天”等探索问题的过程,尝试用看、听、说、画等不同的方法进行探究活动。
二、重点、难点:
《春天的脚步》:通过郊外春游踏青去感受春天的美好,学会欣赏春天的景色,激发学生爱春天、爱家乡的情感。充满生机的大好春色,又能抒发学生亲近自然、热爱自然的情怀,从而去感受自然的美。
三、教学准备
学生准备:观察自然的变化,积累有关春天的生活经验。准备彩纸、剪刀、彩笔等学具。
教师准备:有关春天的歌曲、春天的图片等。
四、课时安排三课时
五、教学过程
第一课时春天,你好
1、师:同学们你们还记得我们的好朋友“春姑娘”吗?她已经悄悄向我们走来了,你们听!她的脚步近了。(这时用课件播放小河流水的声音。
同学们,你们听到了吗?刚才那是什么声音呀?
生:小河流水的声音
生:小河水的冰化掉了,现在已经是春天了!
2、师:同学们,大家快来想一想,还有什么声音可以告诉春天来了?(学生分小组讨论,如春雨沙沙沙,春雷轰隆隆,青蛙呱呱呱,小鸟唧唧喳喳,泉水丁丁冬冬等)
3、师:同学们,大家来看看书上哪些画面表示春天来了?
生:燕子从南方飞回来了。
生:柳树发芽了。
生:小草绿了。生:桃化和各种野花开了。
生:少先队员在队旗的引领下走向田野。
生:远处的山绿了。
师:同学们观察的很仔细,到处能找到春天的足迹,那么,我们用什么来赞美春天呢?
生:用歌曲。
生:用古诗。
生:用故事……
.师:好,同学们以小组为单位,用不同的形式来赞美春天吧!
学生分组发言,歌曲《嘀哩嘀哩》故事《春天的快乐》古诗《春晓》《咏柳》等
六、板书设计:认识春天
设计意图:这一课主要通过观察来展开教学内容,使学生融入到情境当中,愿意把他知道的、听到的、想到的、甚至猜到的告诉给大家,调动了学生的已有经验和听觉感官,“春姑娘”与学生亲近了,同时也是拉近了学生与生活的距离,使教学内容真正走进学生的生活。
第二课时找春天
提出活动要求:
(1)进出教室要守秩序,要谦让,体委负责整理队伍。
(2)找到一个春天里的动植物,想象它在春天里会说出哪些心理话?
教师带领学生走出教室,去寻找春天的足迹。
二、共同沐浴在春天的阳光里,闻一闻春天的味道,摸一摸春天的柔嫩,调整视觉的焦距,微观的看世界:小花小草,小虫小鸟,一花一世界,一叶一如来。到大自然才真切的感受到春天的脚步已悄悄的走来,春天的大自然里还有许多朋友正注视着我们呢!
生:我看到小树发芽了!
生:我看到柳树上长出了那么多小嫩芽!
生:我看到池塘里的冰融化啦!
生:我看到果园里的桃花开放了!
生:我看到树上的小鸟唱起了动听的歌!我还看到小草钻出嫩芽了………
生:我看到操场上的小朋友多了!
生:我看到一只蝴蝶!我还看到一些不知名的小虫!
生:我闻到小草的清香了!
三、板书:找春天从校园里,从果园里,从公园,从田野里……从大自然里
设计意图:这一环节,将学生的认知经验与课堂知识相结合,拓展了学生的最近发展区,为教学目标的实现作了充分的准备。教学过程中,由于学生的主体地位的彰显,品德教育的过程实际已经变成了学生自我教育的过程(这也是人文教育的重要方法)。这一环节充分的调动学生的触觉、嗅觉、视觉等神经,用孩子们的童真去看春天、闻春天、摸春天、找春天,和春天里的动植物交朋友,让学生真正的融入到大自然中,亲近大自然。
第三课时踏青去
一、讨论会让学生讨论“去哪里踏青”“怎样踏青”“踏青时应该注意什么”等问题。接着马上督促学生以小组为单位把讨论的结果介绍给大家。
二、春游计划评比
小组编制春游计划书,在班内交流、评比,评出最实用的、富有创意的春游计划。小组修改自己的计划方案。
三、我的收获把春游中看到的、听到的、感受到的记下来或画下来,在班内交流,与大家共享春游的乐趣。
四、同学们用自己喜欢的方式(比如:歌曲、诗词、一句话等)来赞美春天,并把自己的图画粘到黑板上,让黑板也展现出春天的灿烂与芬芳。
小学品德一年级说课稿篇四
下面,我分步来说一说每一个环节的设计。
一年级的学生已具有了部分生活经验,在他们的生活基础上,回想到过的凉快地方,引发他们的学习兴趣,导入下一步的教学。
说一说怎样做才凉快:
这一活动给学生充分的时间自由交流,让学生从生活入手介绍自己的经验,使大家共享。
因为儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟,只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们的道德情感、道德体验和道德认识。因此,我在充分了解学生的生活习惯的基础上选择了“无节制吃冷饮”和“满头大汗时冲凉”的生活片断,从学生生活入手创设生活情境,再现生活,使学生在亲近生活中克服不良习惯,懂得科学、合理地生活。
这一环节又分为四步:
1、说《游泳时要注意的安全》
2、看《赵子聿游泳出门前》、《亮亮父子忘了什么》两组画面
3、讲《乐乐猴图凉快》的故事
4、学《节约水电》儿歌
这一环节的安排主要是围绕节约水电设计的。因为良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中,而非在生活之外进行,所以生活是儿童品德形成的源泉,游泳出门前一正一反两方面的片断演示,是让学生在正误的对比中,明确正确的行为方向,同时,用学生赵子聿的生活写真来树立榜样,让学生有样可仿,榜样的力量是无穷的。
一组关于水的数字资料的演示,是让学生懂得水的宝贵,在思想上引起震撼,因为有了节约水的思想才能导致节约水的行动。
节约水电的儿歌读起来朗朗上口,也是一年级学生比较喜欢的学习方式,符合学生心理特点,同时也加深了学生对节约水电的重视和行动的指导。
这个环节让学生自由结合,扮演家庭中的不同角色,给学生创设了实践的机会,在这种充满生活情趣的氛围中,使学生掌握了一定的科学常识,也达到了理论与实际的联系,即学用结合。
全文总结既有主体活动内容,又有行为指导的具体要求,将教学目标延伸到课外,引导儿童在衣食住行中感知夏季,在观察和经历夏天中学习科学、学会生活。
小学品德一年级说课稿篇五
教学目标:
1、能发现、欣赏自己的优点和长处,并能保持和发扬。有自信心。
2、能看到自己的成长和变化,并为此而高兴。
教学重点和难点:
1、能发现、欣赏自己的优点和长处,并为此而高兴。
2、懂得保持发扬自己的优点,并不断学习他人的优点。
课前准备:
反映自己优点的美术手工作品、奖状、证书等实物,
教学过程设计:
一、激趣导入:
二、活动一:
游戏:击鼓传花话优点(目的:引导学生积极寻找和发现自己身上的优点与长处。)
1、老师击鼓学生做游戏。
2、在游戏当中鼓励学生即兴表演等形式来展示自己的优点。
在游戏中,教师需要注意以下几点:(1)要注意帮助学生从多方面寻找自己的优点,不要只注重学习与特长方面的长处。例如:我喜欢笑、我的朋友多、我爱看书、我踢毽子好等等方面进行寻找,拓展他们的思路,从各方面都能让学生看到自己的进步,从而增强他们自信心。(2)在优点展示的过程中,老师要及时地给予积极的评价。(3)老师要特别关注那些弱势的、平时表现比较差的学生,让同学们帮他们一起找优点,使他们也同样得到积极的情感体验。
3、小结:“在这个游戏中,通过同学们的介绍,老师发现原来我们班的同学是那样的优秀,有这么多的优点。老师真为你们感到自豪!”
三、活动二:
听听身边人的心里话。(目的:让学生们更好的了解自己,为自己的成长和变化而感到高兴,使他们在周围人的鼓励声中得到积极的情感体验。)
四、活动三:
我的优点多又多。(目的:进一步量化自己的优点,更加形象与直观地感到自己的进步,并为此感到高兴。)
1、学生把自己的优点记录在优点星上,数数自己到底有多少优点,然后放在透明的瓶子中。
2、小组间进行交流,看看别人都有哪些优点。
3、提问:此时此刻,你在想些什么?
五、活动四:
(目的:使学生懂得要保持和发扬自己的优点,并能向他人学习。)
1、学生讨论回答:(板书:要保持与发扬自己的优点。)
(1)小组讨论:如何让自己的优点变的越来越多呢?(板书:不断学习他人的优点。)
(3)学生回答。
(4)提问:你曾经向别人学习过优点吗?觉得怎么样?
(5)学生把自己将要学习的优点写在彩纸上。
六、总结:
同学们,你们可真了不起呀!希望你们在今后的学习生活中能够继续保持和发扬自己的优点,互相帮助,互相督促,使这些记录了你们美好愿望的彩色纸条,尽快地变成优点星,让你们的优点越变越多。我相信在大家的不断努力下,你们一定会成功的。今天这节课我们就上到这里,下课!