计划可以帮助我们明确目标、分析现状、确定行动步骤,并在面对变化和不确定性时进行调整和修正。相信许多人会觉得计划很难写?以下是小编收集整理的工作计划书范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
工作计划黑板设计篇一
编绘制作是落实由设想到具体着手完成的重要步骤。
其步骤有二:一是准备阶段,另一是编制阶段。
1、准备阶段。
举办的手抄报比赛是要求为《
》大小,即半开);编辑、撰写有关的文字材料(文章宜多准备些);书写、绘图工具等。
2、编制阶段。
这个阶段是手抄报制作的主要过程。 大致为:版面设计、抄写过程、美化过程。
(1)版面设计:根据文章的长短进行排版,并画好格子或格线(一般用铅笔轻轻描出,手抄报制作完毕后可擦可不擦)。
。
(3)美化过程:文章抄写完毕后,即可进行插图、尾花、花边的绘制(不宜先插图后抄写),将整个版面美化。这个过程是手抄报版面出效果的关键过程。
手抄报可以是黑白的,也可是彩色的。可以是综合性的,也可以专题性的。手抄报的制作设计与黑板报制作设计要求和步骤大体是相同的。
工作计划黑板设计篇二
教学要求:
1、学习默读课文,并能有条理的讲述这个故事。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的6个字只识不写,
认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、学习安培专心研究科学的精神,懂得做任何事都要认真、专心的道理。
教学重点:
1、学习课文,会讲述“黑板”跑了这个故事。
2、学会默读课文(动嘴,不动声)。
教学难点:
1、课题上,黑板两字,为什么要加引号,黑板指什么;
2、通过读课文,懂得做任何事情都要认真、专心的
道理。
教学准备:生字卡、有关安培的资料。
教学时间:三课时
第一课时
教学要求:
初读课文,能读正确、流利;学会默读(动嘴不动声);书写生字:搞 培 始 计。
教学过程:
一导入新课
1、板书:14 “黑板”跑了
2、学生齐读课题
3、学生质疑:黑板没有脚,怎么会自己跑了呢?黑板两个字为什么要加上引号呢?请同学们自己来读一读课文。
二、初读课文,自主识字,感受乐趣
1、请小朋友用你喜欢的读书方式,借助拼音,读课文,读准字音。
2、给课文标上自然段的序号。
3、请同桌的同学互相听听,相互检查一下,生字读音有没有错误,如果有帮他纠正一下。
4、出示生字词语
安培 搞科学研究 思考 计算 竖着 粉笔
而是 开始 准备 移动 演算 车辆 连续
tao bi gu
掏出 后壁 只顾
5、学生自由练读
6、教师检查反馈
(1)指名读
(2)教师纠正:竖、始、:是翘舌音,辆、:是三拼音。辆:是边音。
(3)自由练读,小组比赛读,去掉拼音读。
7、学生默读课文
做到:动眼(拼音和字一目双行)、动脑、不动声。(教师检查)
8、分段指名读全课文,思考:你读懂了什么?
9、讨论交流
三、指导写字
1、出示生字卡片:搞、 培 、始 、计
2、指名认读
3、对照田字格,自己看看,想想,说说写的时候要注意什么。
4、全班交流:你是怎样记住这些字的?
5、教师范写并指出注意点
6、学生在书上练习描红
7、在练习本上练写。
五、作业
1、练习读课文
第二课时
教学要求:
围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文,指导学生朗读。
教学过程:
一复习导入
上节课,我们知道了课文讲了谁的故事?
板书:安培
二讨论理解课文
课文用一句话来介绍安培。请找出来读一读。
1学第一段
(1) 学生自由读
(2) 指名读
(3) 怎样读好这句话?
(4) 相机圈出: 法国 著名 物理学家
搞科学研究非常专心
(5)给“著名”“非常”“专心”分别换个词
(6)句式训练:把“法国有个著名的物理学家叫安培”换种方式说一说。“安培是法国著名的物理学家”
课文就举了一件事,来说明安培搞科学研究非常专心。什么事?
讨论;
对,安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。所以,课题黑板跑了,其实是------------跑了。所以课题上加了引号。用来表示不是真的黑板,而是马车车厢的后壁。可想而知,安培搞科学研究非常专心。
课文的哪些句子能说明安培搞科学研究的的确确非常专心。
2学习二--五段
分小组讨论,找出句子读一读。(在课文的第二--五段中)
(1) 出示句子
街上的行人、车辆来来往往,很热闹。可是安培好像
什么也没有看见,什么也没有听见,只顾低着头朝前走
街上的行人、车辆来来往往,很热闹。可是安培什么也没有看见,什么也没有听见,只顾低着头朝前走。
b教师讲述:这是通过写周围环境和安培当时的表现来写安培的“专心”
c指导朗读
d用“一边……一边……”把安培散步和思考联系起来说一说。
(2) 理解“心算、计算、演算”
a出示句子
开始他在心算,用手指头在自己衣襟上划呀划的。
后来他需要找个地方来计算一下才行。
他在“黑板”上演算起来。
b把三句话读一读
理解“心酸”就是“口算”“计算”的面比较广。
过渡:安培正在专心致志地演算着,忽然黑板动起来,安培这时是什么样子?
(3) 学习第四段
a找出句子读一读
b他为什么会不由自主地跟着“黑板”边走边算?
c书中用了一个成语把安培专心演算神态准确的写了出来,是哪个成语呢?
d再读课文,从哪些地方可以看出安培“聚精会神”
e指导朗读
f指名表演
(4) 默读第五自然段
a安培是什么时候才发现那不是真正的黑板?
b比较句子
这时他才发现
这时他发现
理解“才”
c说说题目和课文中“黑板”为什么要加上引号?
d指导朗读
三总结课文
1有感情地齐读课文
2学习了课文,你想说些什么?
四、作业
1、“聚精会神”是什么意思?请再找几个关于专心学习的成语。
2、默读课文,练习讲这个故事
第三课时
教学要求:
学习生字:考、备、粉、移、竖、而;练习讲故事,
完成练习。
教学过程:
一、指导讲故事
1、齐读
2、出示题纲:
介绍安培
讲清安培搞科学研究非常专心,怎样把马车车厢的后壁误认为黑板。
3、同桌互讲
4、指名讲(评议)
二 指导写字
1、出示生字卡片:考、备、粉、移、竖、而
2、指名认读
3、对照田字格,自己看看,想想,说说写的时候要注意什么。
4、全班交流:你是怎样记住这些字的?
“考”和“老”比较,“竖”和“坚”比较
5、教师范写并指出注意点
考:教学老字头,里面注意笔顺先横后竖折折钩。
粉:左边的“米”的最后一笔是点,右边的上面是“八”,撇和捺要分开,捺的起笔要比撇的高。
6、学生在书上练习描红
7、在练习本上练写。
三、补充练习
1、选择填空
(1)做口算时题时,我们常常需要( )。[心算 计算 演算]
(2)爱迪生是世界上( )的科学家。[著名 独一无二]
(3)上课时,我们应该( )听老师讲课。[仔细 专心]
(4)我下定( )把字练好。[小心 决心]
2、填空说话,领悟道理
安培研究科学非常( ),所以成为( ),拜秋为师的一个学生学棋时非常( ),所以成为( ),我们读书学习时一定要非常( ),才能成为( )
3、比一比组词
考( ) 竖( ) 面()
老( ) 坚( )而()
工作计划黑板设计篇三
报头画、插图与尾花的大致可分为法和色块画法两种。
1、法 要求形象简炼、概括,用线准确,主次分明。作画时要注意一定的步骤:
(1)一般扼要画出主线----确定角度、方向和大小;
(2)再画出与图相关的比例、结构及透视;
(3)刻画细部,结合形体结构、构图、色调画出线条的节奏变化;
(4)最后进行整理,使画面完整统一。
2、色块画法
除要求造型准确外,还须善于处理色块的搭配和变化关系,而这些关系的处理要从对象的需要出发,使版面色彩丰富。作画时,可先画铅笔稿(力求造型准确),再均匀平涂大色块;后刻画细部;最后进行修整,使之更加统一完美。
法与色块画法,通常是同时使用,可以是多色亦可单色。不管是
还是色块画法,最好不要只用铅笔去画。版面上的图形或文字不能剪贴。
工作计划黑板设计篇四
让学生享受学习探究的乐趣
王燕
学习是学生触摸世界、体验生活的活动。新课程改革要求让学生用稚嫩的,纯净的,好奇的心灵自己去触摸,去认识世界,去改造世界。作为教师,我们就要站在培养学生整体素质的角度,体现以人为本的教学思想,认真钻研教材,善于引导,积极地挖掘教材中的每一篇课文中所蕴含的智力价值和创造因素,有目的、有意识地强化学生探究、创新的意识。
发现是创造的开始,疑问是智者的明灯。课题是文章的眼睛,而“眼睛”又是“心灵的窗户”。围绕课题展开质疑问难,常常是打开文章“窗户”的有效方法之一。
如在学习苏教版第四册《“黑板”跑了》这一课时,我首先板书课题,启发学生观察,课题有什么变化?再引导学生:看了课题,聪明的同学想问什么问题呢?马上有学生提出:为什么在“黑板”二字上加上引号?我肯定他:这是个好问题,老师帮你在“黑板”上打个“?”,还有吗?又有学生提出:黑板没有长腿,是不会动的,怎么会跑起来呢?我又认同道:我帮你在课题后打上“?”。随即鼓励学生:会发现问题,了不起,能自己通过读课文来解决问题,就更了不起。让我们翻开到这一课,来寻找答案吧!学生在老师的激励下,开始认真地读读课文。在学生读完课文后,我又追问:现在我们来看看谁刚才的读书效果最好。黑板上的问号,你能解决哪一个,就说哪一个?学生马上在课文中找到了答案:这黑板不是真正的黑板,是一辆马车车厢的后壁。听了学生的回答,我再次肯定他们:不错。这引号除了引用人物说的话之外,还可以用来表示特殊意义。比如,题目里的“黑板”,不是我们常见的教学用的黑板,而是另外一样东西——(生齐说)一辆马车车厢的后壁。它被一百六十多年前法国的著名物理学家安培当作黑板了,所以,我们就在黑板两个字上加了引号。瞧!你们一下子就解决了这个问题,让我们把这个“?”自豪地擦去!此时,学生学习情绪高涨,趁此机会,我又问:那“黑板”跑了,又是怎么一回事呢?学生抢答道:这是因为,这不是一块黑板,而是一辆马车车厢的后壁,马车走了,这黑板就不在这儿了,所以说“黑板”跑了。是呀!让我们再次将这个“?”擦去。学生再次体验到了学习的成功!学习信心倍增!
课堂教学是教师和学生共同的生命历程,课堂教学应当焕发生命的活力。作为老师我们应该紧扣文本,因势利导,让学生用自己的眼睛看、用自己的耳朵听、用自己的脑子想,促使学生自己去探究、理解内容,并从中受到感染。通过训练,既有效地调动了学生学习的自主性,又拓展了学生的思维,强化了学生探究的意识,提高学生的阅读能力。
工作计划黑板设计篇五
《“黑板”跑了》是一篇人物故事。课文讲述了法国著名物理学家安培在一边散步一边思考数学题,错把马车车厢的后背当成“黑板”的事,反映了他专心研究科学的可贵精神。本课内容生动易懂,叙事层次清楚,有利于学生学习默读、复述故事。根据插图,帮助学生理解课文内容和练习复述。教学这一课时,我首先从课题设疑:黑板没有脚,怎么会跑了呢?激发学生学习课文的兴趣。教学时抓住“安培搞科学研究非常专心”这一中心句来理解全文。在教学过程中,我让学生多提出疑问,再联系课文,在小组中交流,互相学习。
我在课堂上一直努力体现学生的主体性,抛一个“绣球”给学生,让他们尽情地说,尽情地讨论,尽情地争辩……哪怕花上再多的时间也在所不惜。在这个教学片段中,我主要抓住:“安培知道黑板在动吗?“你觉得安培傻不傻?”这两个小问号就像一个小鱼钩一样勾住了学生的好奇心,有了强烈的好奇心,在这个时候,学生的注意力最集中,思维也就最活跃。我们在课堂教学中要善于创造民主平等、宽松自由的气氛,对学生应该多一点微笑、多一点信任、多一点宽容,要把尽可能多的时间和空间留给学生。正是这样,我的学生已经在原来的基础上有了很大的进步,学会了交流,学会了思考,学会了“争辩”,我的学生慢慢地绽放着自我的风采:活跃、大方、睿智、善辩。
回想这篇课文的教学,让我想起还有需要解决的问题。首先,我设计了四个问题让学生回答,目的是为了引出生字的教学。这一方式虽然好,但是对于二年级的学生来说似乎多了点。总以问题引出生字的方法似乎单调乏味。我在生字的教学方面做得还不够好,我是不是可以采取更有趣、更灵活的方法,如猜字谜、编生字儿歌等,这样更能激发学生的学习兴趣。以上的反思对于提高我的教学水平一定大有帮助。
《黑板“跑”了》教学反思
参加了射阳县农村小学语文课堂教学课例研讨活动后,听了专家的现场点评,我对低年级语文阅读教学第一课时的教学目标定位又有了新的认识,再反思自己执教的《“黑板”跑了》这一课的第一课时后,颇有感触。
一、循序渐进式的阅读要求,有梯度地引领学生读好课文、理解词语。
我在解读课题、质疑课题以后,首先让学生初读课文,并出示了第一遍读课文的要求:(1)自己大声朗读课文,遇到生字借助拼音多读几遍,读准确;(2)遇到难读的句子多读几遍。理解生字词以后,让学生再读课文,这一次的要求比第一遍时要高一些,要求学生能把课文读流利;第三遍读课文的要求是让学生边读边想,“黑板为什么会跑了?”“黑板上为什么加引号?”这样有梯度地引导学生读课文,层次比较清楚,学生也能在老师有意识的安排和引导下顺利地读通课文、读顺课文。而且还能使学生跳一跳,就摘到了桃子,在每一阶段都能获得成功的喜悦。这种层次性的学不仅体现在课文的朗读指导上,在词语的教学中也充分地体现了这一点:我出示四组精心设计的词语,先让学生借助拼音把生字以及词语的音读正确,然后去掉拼音,用开火车的形式抽读词语,以达到巩固的目的,最后引导学生用各种方法去理解词语,从而达到读好词语的目的。
二、注重培养学生的能力。
1、注重培养学生的问题意识。这一点主要表现在课开始,我引导学生读了课题后提问:“读了这个课题,你有什么问题?”这一环节的设计,旨在培养学生的问题意识。问题意识乃是一种自主精神,一种怀疑心态,一种探索意识。围绕课题发现问题,大胆质疑,能很好地唤起学生的情趣和好奇心,产生读书探究的欲望,促进主体的发展。而且我们也真切地看到,学生带着疑问两次走进课文,通过读的方式寻找答案,非常准确地解决了“黑板为什么跑了?”从而也了解也课题上引号的用法。
三、扎实的基本功、良好的素质为课堂注入一股清新的泉流。
在整堂课上,还有一个细节也充分地展示了课堂的应变能力。当学生说不出“聚精会神”的意思时,我从课堂上、从学生中间引导学生结合具体的情境去理解这一词语。“看,现在我们大部分同学都在聚精会神地听讲。”“还有王晓敏也在聚精会神地看着老师。”然后引导学生想想还有什么时候也在“聚精会神地”想或做什么事。这样一来,学生就有了说的依据,有了思维的依托,所以课堂上立刻热闹了起来,学生打开了话匣子。我们在课堂上要能紧紧地抓住这种训练学生说话的时机,让学生在具体的情境中锻炼说话能力。
四、待解决的问题。
1、在指名学生朗读课文后,引导学生进行评价时,要是呈现出从读得不好到读得好这一过程就更好了。
2、在指导长句的朗读时,我认为把停顿的符号画在停顿处,然后再指导学生读,有个别学生读得不是太好,我没有当场好好指导她,处理得有点急躁了。
3、识字、写字是低年级语文教学的重点,可由于时间把握不好,识字写字过程有点仓促,指导书写不是太到位。
参加这次活动之后,我感觉对我来说我真的在成长,为我今后的语文教学找到了方向。我很感谢领导给了我这次学习、展示的机会。
让词语在学生心中活起来——《黑板跑了》教学反思
一直以来为学生不会阅读、写话而苦恼,天天在学习课文,读词认字,但是理解和表达能力却让人失望。常常埋怨学生笨,怎么学了的词就不会用呢?今天我才知道,真正笨的是我,是我没有让词语在学生心中活起来。书上的铅字本来就是没有生命的,甚至是枯燥的。我们喜欢读书是因为我们有能力把它变得生动形象,或者是能通过文字进行深入思考,我们能熟练地运用一些语言是因为我们积累了它,而且知道它在什么地方能表达什么意思,在需要的时候就能信手拈来,而二年级的学生大多没有这种能力。词语教学是低年级语文教学的重点之一,这就需要我们利用有限的课堂时间进行训练。
“聚精会神”是本课一个相当重要的词语,课后要求结合上下文说说它的意思,再找几个关于专心学习的成语,做成小书签。但是,上本课的时候,我没能让这个词在学生心中活起来,只是找了个近义词换词理解了一下。课后,我觉得自己处理得太草率了。看样才能让这个词语在学生心中活起来呢,我觉得应该做这样几件事:1、聚和会都有集中在一起的意思,这个词语是说把精神集中在一起。2、出示句子,请学生读。此时,安培的精神集中在什么事上?从哪里可以看出来?3、试着把这个情景演一演。4、再找几个关于专心学习的成语,把它替换下来,放到句中读一读。
也许这样一来,这个词语就会在学生心中活起来吧!
工作计划黑板设计篇六
第二课时
教学要求:
1.理解“心算、计算、演算”。
2.围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文,指导学生朗读。
3.学习安培专心研究科学的精神,懂得做任何事都要认真、专心的道理。
教学重、难点:
1.课题上黑板两字,为什么要加引号,黑板指什么,怎么跑。
2. 学习安培专心研究科学的精神,懂得做任何事都要认真、专心的道理。
教学准备:【感谢您浏览第一范文!您可以搜索课题关键字查找更多资料!】
小黑板
教学过程:
一、复习导入
1.今天我们继续学习(指题齐读:“黑板”跑了)
2.复习字词,出示:
开始 思考 移动 粉笔
后来 计算 准备 黑板
3.开火车读,齐读。
4.通过上节课的学习,你们知道课文讲了谁的故事啊?
5.你能为大家介绍一下安培吗?
6.齐读第一自然段。
7.过渡:安培搞科学研究非常专心,从什么地方可以看出?自由读第二至五自然段。
二、学习课文
1. 自由读第二至五自然段,思考问题。
2. 从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心?
(1) 指名答,读第二自然段。
(2) 安培一边散步,一边思考一道数学题。书中具体怎样写的?知名答。
(3) 出示:街上的行人、车辆来来往往,很热闹。可是安培好像什么也没有看见,什么也没有听见,只顾低着头朝前走。
(4) 再指名读。
(5) 出示:街上的行人、车辆来来往往,很热闹。可是安培什么也没有看见,什么也没有听见,只顾低着头朝前走。
(6) 读一读,比一比,看看这两个句子有什么不同?
(7) 句子里的“好像”能不能少?为什么?
(8) 齐读体会。
3. 你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心?
(1)指名答,读第三自然段。
(2)再指名读。
(3)真高兴啊!你为什么这样读?
(4)你们能像他那样读吗?想读的起立。
(6)出示:1.开始他在,用手指头在自己衣襟上划呀划的。
2.他觉得需要找个地方来以下。
3.他在“黑板”上起来。
(7)先自己读一读题目思考。
(8)指名填。
(9)有不同意见吗?
(10)这三个词体现了安培由思考到计算的过程,让我们一起度,体会。
4. 你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心?
(1) 指名答,读第四自然段。
(2) 出示:安培忙说:“别动,别动,再等一会儿就得出结果了!”
(3) 再指名读。
(4) 应该读出什么样的语气?自己先练一练。
(5) 指名读,齐读。
(6) 引读“可是黑板(还在向前移动),安培(不由自主地跟着‘黑板’走),继续(聚精会神地演算着)。后来,那块‘黑板’(越走越快),安培觉得自己快追不上了。这时才发现,那不是一块(黑板),而是(一辆马车车厢的后壁)。”
(8) 指名答。
(9) 我们在学习的过程中,不仅要善于提问题,还要在读书的过程中解决问题。
(11) 能换个词吗?
(12)齐读课文,再次体会安培的专心。
三、课堂作业
《练习与测试》第50页第三项。
教后记:
“授之以鱼不如授之以渔”
,这是我这节课最大的感受。第一体现在“心算、计算、演算”的意义区分上,教学生带入相关语句,联系上下文区分。第二体现在“黑板为什么要加双引号,黑板怎么会跑”问题的解答上,教学生在学习的过程中,不仅要善于提出问题,还要善于通过读书解决问题。第三体现在表现专心意思的成语选择上,教学生对自己不理解的成语要勤查工具书,或请教家长、老师和同学。
工作计划黑板设计篇七
赞美劳动的名人名言
只有人的劳动才是神圣的。 —— 高尔基
劳动是一切知识的源泉。 —— 陶铸
所有现存的好东西都是创造的果实。 —— 米尔
劳动是社会中每个人不可避免的义务。 —— 卢梭
完善的新人应该是在劳动之中和为了劳动而培养起来的。 —— 欧文
体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。 —— 马克思
劳动是财富之父,土地是财富之母。 —— 威廉·配第
要工作,要勤劳:劳作是最可靠的财富。 —— 拉·封丹
既然思想存在于劳动之中,人就要靠劳动而生存。 —— 苏霍姆林斯基
劳动永远是人类生活的基础,是创造人类文化幸福的基础。 —— 马卡连柯
热爱劳动吧。没有一种力量能象劳动,既集体、友爱、自由的劳动的力量那
我知道什麽是劳动:劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。 —— 高尔基
在人的生活中最主要的是劳动训练。没有劳动就不可能有正常的人的生活。 —— 卢梭
劳动却是产生一切力量、一切道德和一切幸福的威力无比的源泉。 —— 拉·乔乃尼奥里
伟大和聪明的人。 —— 高尔基
锄禾日当午,汗滴禾下土。谁知盘中餐,粒粒皆辛苦! —— 李绅
人生在勤,不索何获? —— 张衡
临渊羡鱼不如退而结网。 —— 班固
“一劳永逸”的话,有是有的,而“一劳永逸”的事却极少…… —— 鲁迅
知识是从刻苦劳动中得来的,任何成就都是刻苦劳动的结果。 —— 宋庆龄
工作计划黑板设计篇八
小学元旦黑板报怎么设计呢?下面小编整理了小学元旦黑板报设计内容,欢迎阅读参考!
【元旦简介】
在当代,元旦指公元纪年的岁首第一天(即1月1日)。自西历传入我国以后,元旦一词便专用于新年,传统的旧历年则称春节 。
而在此之前,元旦一直是指农历岁首第一天的。元是“初”“始”的意思,旦指“日子”,元旦合称即是“初始的日子”,也就是一年的第一天。
【中国元旦相关传说】
传说在4000多年前远古的尧舜盛世之时,尧天子在位时勤政于民为百姓办了很多好事,很受广大百姓爱戴,但因其子无才不太成器,他没把“天子”的皇位传给自己的儿子,而是传给了品德才能兼备的舜。尧对舜说:“你今后一定要把帝位传交好,待我死后也可安心瞑目了。”后来舜把帝位传给了治洪水有功的禹,禹亦像舜那样亲民爱民为百姓做了很多好事,都十分受人爱戴。
后来人们把尧死后,舜帝祭祀天地和先帝尧的那一天,当作一年的开始之日,把正月初一称为“元旦”,或“元正”,这就是古代的元旦。历代皇朝都在元旦举行庆贺典仪祈祀等活动,如祭诸神祭先祖,写门对挂春联,书写福字、舞龙灯,民间也逐渐形成祭神佛、祭祖先、贴春联、放鞭炮、守岁、吃团圆饭以及众多的“社火”等娱乐欢庆活动。晋代诗人辛兰曾有《元正》诗:“元正启令节,嘉庆肇自兹。咸奏万年觞,小大同悦熙。”记述元旦庆贺情景。
【各国元旦习俗】
英国 :元旦前一天,家家户户都必须做到瓶中有酒,橱中有肉。英国人认为,如果没有余下的酒肉,来年便会贫穷。除此之外,英国还流行新年“打井水”的风俗,人们都争取第一个去打水,认为第一个打水人为幸福之人,打来的水是吉祥之水。英国人在除夕的深夜,常带上糕点和酒出去拜访,他们不敲门,就径直走进亲友家去。按英国人的风俗,除夕千夜过后,朝屋里迈进第一只脚的人,预示着新的一年的运气。如果第一个客人是个黑发的男人,或是个快乐、幸福而富裕的人,主人就将全年吉利走好运。如果第一个客人是个浅黄头发的女人,或是个忧伤、贫穷、不幸的人,主人在新的一年中将遭霉运,会遇上困难和灾祸。除夕在亲友家作客的人,在未交谈前,要先去拨弄壁炉的火,祝福主人“开门大吉”。在英国中部的一些地区,新年早上出门时,不管熟识还是陌生,都会互送铜钱,他们认为这样做,不但对方一年有财气,同时也会给自己带来幸运。
印度 :印度的元旦被人称为“痛哭元旦”、“禁食元旦”。他们在新年第一天,谁也不许对人生气,更不准发脾气。有些地方,过年不但不庆祝,反而相抱大哭。他们认为,元旦一开始,岁月易逝——人生短暂,用哭声来表示自己的感叹。有些地区的人们则以禁食一天一夜来迎接新的一年,由元旦凌晨开始直到午夜为止。
蒙古:新一年到来,蒙古老人会装扮成牧羊人的样子,穿着毛绒的皮外套,头戴一顶皮帽,手拿一根鞭子,不停地把鞭子在空中抽得啪啪响,以示驱邪祝福。
巴西 :巴西人在元旦这天,高举火把,蜂拥登山。人们争先恐后地寻找那象征幸福的金桦果。只有不畏艰险的人,才能找到这种罕见的果子。他们称之为“寻福”。巴西农村有一个独特的风俗习惯——便是互相揪耳,人们在元旦见面时,一定要相互使劲揪住对方的耳朵,表示祝福。
巴基斯坦:在元旦这一天,巴基斯坦人们个个手拿红粉跑出门,见了亲友,道过新喜,便互相将红粉涂在额上,以示庆祝新年吉祥如意。
阿富汗:在阿富汗北部地区的居民,每逢元旦都要举行激烈的抢山羊比赛,以示庆祝。两队骑手争抢猎物,比赛既紧张激烈,又喜庆欢乐。
阿根廷 :阿根廷人认为水是最圣洁的。每年元旦,各家老少成群结队到江河中洗“新年浴”,以洗去身上的一切污秽。
墨西哥 :墨西哥有些地区的人们在新年到来的时候是禁止笑的,他们一年共分18个月,每月20天,一年最后5天内不准笑。
保加利亚:元旦用餐时,谁打喷嚏谁准会给全家人带来幸福,家主将第一只羊、牛或马驹许给他,以祝愿他给全家人带来幸福。
巴拉圭:巴拉人把每年最后五天定为“冷食日”。在这五天中,上至国家元首,下至普通百姓,都不能动烟火,只能吃冷食,直到元旦,才能生火做饭,庆祝佳节。
苏格兰:苏格兰人在元旦前夕,家家户户门前都会放着一些金钱,没人看守,盗贼和乞丐在这天晚上,看见了也不动分毫。因为当地风俗,新年前夕,先把金钱放在门外,翌日新年降临,大清早打开门时,就看见门口有金钱,取其“一见发财”之意。
西班牙:西班牙人在元且前夕,所有家庭成员都团聚在一起,以音乐和游戏相庆贺。午夜来临,十二点的钟声刚开始敲第一响,大家便争着吃葡萄。加果能按钟声吃下12颗,便象征着新年的每个月都一切如意。元旦这天,最忌孩子们骂人、打架和哭啼,认为这些现象是不祥之兆。所以,元旦之日大人总是尽量满足孩子们的一切要求。同时,这天人们身上必携一枚金币或铜币以示吉祥。
比利时:在比利时,元旦的早上,农村中的第一件事便是向畜拜年。人们走到牛、马、羊、狗、猫等动物身边,煞有介事向这些生灵通明:“新年快乐!”
土耳其:土耳其人在新年除夕,人人都要洗澡,然后穿上新衣裳,他们认为这样可去除过去一年的衰气,除旧迎新,迎接来年好运。
阿根廷:元月之日,各家各户纷纷到江河中去进行“新年浴”。入水前,先把采集来的鲜花撒在江面,然后,大家笑呵呵地跳进水中尽情沐浴,同时用花瓣来揉搓身子,在这个国家,水被视为“圣洁”之物。
古巴:元旦前一夜,每人准备一碗水,听到新年钟响,大家都很快地将水泼向街,意为“除岁”
伊朗 :伊朗实行的是伊斯兰历,它的季节和月份是不固定的。在伊朗,庆贺新年就是庆祝春天到来,往往是在公历3月下旬,过新年要隆重庆祝一周。人们涌上街头生起“篝火”——“夜火”,然后全家人依次从夜火上跳来跳去,表示烧掉“晦气”,迎来光明,驱邪灭病,幸福永存。除夕夜要吃“七道菜”,每道菜的名称都要以字母“s”开头的,以示吉祥。初一到初三,人们走亲访友,互祝春节快乐。新年最后一天,全家出游踏青,以避邪恶。
法国:以酒来庆祝新年,人们从除夕起开始狂欢痛饮,直到1月3日才终止。法国人认为元旦这一天的天气预示着新的一年的年景。元旦清晨他们就上街看风向来占卜:刮南风,预兆风调雨顺,这一年会是平安而炎热;刮西风,有一个捕鱼和挤奶的丰收年;刮东风,水果将高产;刮北风,则是歉收年。
瑞士:瑞士人有元旦健身的习惯,他们有的成群结队去爬山,站在山顶面对冰天雪地,大声歌唱美好的生活;有的在山林中沿着长长的雪道滑雪,仿佛在寻找幸福之路;有的举行踩高跷比赛,男女老幼齐上阵,互祝身体健康。以健身来迎接新一年的到来。
希腊:元旦时,家家都要做一个大蛋糕,里面放一枚银币。主人将蛋糕切若干块,分给家人或来访的亲朋好友。谁吃到带有银币的那块蛋糕,谁就成了新年最幸运的人,大家都向他祝贺。
罗马尼亚:元旦前夜,人们在广场上竖起高大的圣诞树,搭起舞台。市民们一边烧着焰火,一边载歌载舞。农村人拉着木犁,上面装饰着各种彩花,庆祝新年。
哥伦比亚:元旦前夕,各条街上都制作很大的傀儡——“旧年”,并宣布“旧年遗言”,“遗言”的内容滑稽风趣,以博得人们开心,午夜时将“傀儡”炸毁,在粉碎旧年“傀儡”的爆炸声中,人们载歌载舞,互相庆贺。
日本:日本人在元旦清晨,一家老小上街迎接初升的太阳,接着去神社参拜,或互相向亲友问好。他们称元旦为“正日”。在这一天,他们的早餐是很丰盛的,吃砂糖竽艿、荞麦面等,喝屠苏酒。此后一连3天则吃素食,以示虔诚,祈求来年大吉大利。
泰国 :泰国传统的新年,即“宋干节”(“宋干”是梵语的译音),也叫“泼水节”,节日里,人们相互洒水,喜笑颜开地祝长辈健康长寿,祝亲朋新年幸运。未婚的青年男女,则用泼水来表示彼此之间的爱慕之情。泰国人在新年第一天都在窗台、门口端放一盆清水,祈求新年如意,风调雨顺。
德国 :德国人在元旦期间,家家户户都要摆上一棵枞树和横树,树叶间系满绢花,表示繁花如锦,春满人间。他们在除夕午夜新年光临前一刻,爬到椅子上,钟声一响,他们就跳下椅子,并将一重物抛向椅背后,以示甩去祸患,跳入新年。在德国的农村还流传着一种过新年的风俗——“爬树比赛”,以示步步高升。
埃及 :埃及人把尼罗河涨水的这一天作为新年的开始,称为“涨水新年”。在埃及的一些地方,元旦这一天,要供上大豆、扁豆、紫苜蓿和小麦等农作物的颗粒,还有一些绿色植物的小芽,以象征丰裕。献给神的东西越多,新年的收成就越多。
朝鲜:朝鲜和我国一样,在新年也有贴窗花、桃符的习俗,以祈求上天保佑,驱走鬼怪,赐给幸福。元旦黎明,人们把一些钞票塞进预先扎好的稻草人中,扔到十字路口,表示送走邪恶,迎接吉祥福星。黄昏,人们又将全家人一年中脱落的头发烧掉,祝愿家人四季平安。新年期间,朝鲜人除了享以美酒佳肴外,还必须要做一种用糯米加上松子、栗子粉、枣泥和蜂蜜等,蒸煮成与我国的八宝饭相类似的甜饭食用,以预示家里人丁兴旺日子过得象蜜一样甜。
新加坡:农历除夕时,孩子们有守岁的习惯,直到午夜待家长祭祀神灵和祖先的活动结束后方能就寝,第二天清晨则起个大早,高高兴兴的从长辈那里拿“红包”(压岁钱)去看舞龙、舞狮队的沿街表演,男女老少穿着节日的盛装,带上礼品走访亲友,每个人脸上都洋溢着一种节日的气氛。过年时,人们爱吃油炸糯米和红糖做成的甜年糕。
意大利:意大利的除夕是一个狂欢之夜,当夜幕开始降临,成千上万的人们涌向街头,点燃爆竹和焰火,甚至鸣放真枪实弹。男男女女翩翩起舞,直至午夜。家家户户收拾旧物,将屋子里一些可打碎的东西,摔个粉碎,旧盆子、瓶瓶罐罐统统扔到门外,表示去掉厄运和烦恼,这是他们辞旧岁迎新年的传统方式。