作文不仅是一种学科，更是一种思维方式和生活态度的体现。下面是一些优秀作文的引语，希望能够激发大家的写作灵感和创作能力。
高考作文评分标准及评分细则
1、基础等级（50分）。
一等(50—41)二等(40—31)三等(30—21)四等(20—0)。
切合题意符合题意基本符合题意偏离题意。
中心突出中心明确中心基本明确中心不明或立意不当。
内容充实内容较充实内容单薄没什么内容。
感情真切感情真实感情基本真实感情虚假。
结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱。
语言流畅语言通顺语言基本通顺语病多。
字体工整字迹清楚字迹潦草字迹难辨。
符合文体要求大体符合文体要求大体符合文体要求不符合文体要求。
2、发展等级（20分）。
深刻丰富有文采有创新。
1、透过现象深入本质。
2、揭示问题产生问题。
3、观点具有启发作用。
4、材料丰富。
5、形象丰满。
6、意境深远。
7、语言生动，句式灵活。
8、善于运用修辞手法。
9、文句有意蕴。
10、见解新颖，材料新鲜、构思精巧。
11、推理想象有独到之处。
12、有个性特征。
说明：
1、基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。
2、发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。
3、缺题目扣2分；每一个错别字扣1分，重复不计，扣满5分为止；不足字数（篇幅在2/3以上），每少50个字扣1分。
4、文章在基本切题的前提下，达到“三基本”（中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺）要求的，切入分为52。在此基础上，只要发现有亮点，就应该将分数上浮。
广东高考作文评分细则及
1、开例会通知而未到的班级扣5分，迟到班级扣2分。各班级组织委员必须做好会议记录。未做笔录者扣1分。未带校牌者扣3分。
2、缺交团费的班级扣15分，拖交团费的班级扣5分。
3、每月开展一次团课缺开一次的班级扣班级10分。
4、上团课缺席者每人扣1分，早退者每人一次扣0.5分。做与团课无关的事每人次扣0.5分。
5、团课结束后，必须写好团课总结，缺交扣2分，迟交扣1分。
6、如果不配合组织部工作人员的工作，出现顶撞辱、骂现象扣该班级5分。情节严重扣10分。
1、团费缴纳积极的班级加5—10分。
2、团课表现较好班级加2—8分。
3、各班同学对本部门有良好建议，可及时同时向本部门提出。如果被采纳加5分。
4、各班必须积极参加团组织的活动，参加系部活动得奖加5分，院部活动得奖加10分。
5、各班组织委员一个月来工作都很积极加5分。
高考作文评分标准细则
内容20分：
标准：切合题意,中心突出,内容充实,感情真挚。
标准：符合题意,中心明确,内容较充实,感情真挚。
等级：三等(11-7分)。
标准：基本符合题意,中心基本明确,内容单薄,感情基本真实。
等级：四等(6-0分)。
标准：偏离题意,中心不明确,内容不当,感情虚假。
表达20分：
标准：符合文体要求,结构严谨,语言流畅,字体工整。
标准：基本符合文体要求,结构完整,语言通顺,字体较工整。
等级：三等(11-7分)。
标准：大体符合文体要求,结构基本完整,语言基本通顺,字迹清楚。
等级：四等(6-0分)。
标准：不符合文体要求,结构混乱,语言不通顺，语病多,字迹潦草难辨。
发展等级20分：
深刻。
1、透过现象深入本质。
2、揭示问题产生根源。
3、观点具有启发作用。
丰富。
1、材料丰富。
2、形象丰满。
3、意境深远。
有文采。
1、语言生动，句式灵活。
2、善于运用修辞方法。
3、文句有意蕴。
有创意。
1、见解新颖、材料新鲜、构思精巧。
2、推理、想象有独到之处。
3、有个性特征。
高考作文评分标准细则
1、基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
2、内容项（20分）的重点是题意、内容。
3、对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。
4、考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。
5、表达项（20分）的重点是作文的结构、语言、文体、卷面等，但也要综合考量。
基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。
1、发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，如内容二等，表达三等，发展等级一般可在二等给分。
2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。
3、发展等级在内容给分的基础上，一般不跨等给分，如内容三等，发展等级不能在一等给分。
4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分；确为抄袭的，“发展等级”不给分。
发展等级评分。不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。
1、深刻：（1）透过现象看本质。（2）揭示事物内在的因果关系。（3）观点具有启发作用。
2、丰富：（4）材料丰富。（5）论据充足。（6）形象丰满。（7）意境深远。
3、有文采：（8）用词贴切。（9）句式灵活。（10）善于运用修辞手法。（12）文句有表现力。
4、有创意：（12）见解新颖。（13）材料新鲜。（14）构思精巧。（15）推理想象有独到之处。（16）有个性特征.
出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。
1、400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（少50个字扣1分）。
2、400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。
3、200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。
4、只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。
5、只写标题的，给1分或2分，不评0分。
6、完全空白的，评0分。
高考作文评分标准及评分细则
一类卷(63—70)。
(总体标准参照议论文，以下简略)。
一类上(68—70)。
记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，构思巧妙，情节丰富生动，描写生动形象，语言畅达，有文采。
抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，构思巧妙，语言畅达，有文采。
一类中(65—67)。
记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意有深度，构思巧妙，情节生动，描写具体，语言畅达。
抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意有深度，构思巧妙，感情真切，语言畅达。
一类下(63—64)。
记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意有意义，构思巧妙，情节具体，描写较具体，语言流畅。
抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意有意义，构思巧妙，感情真实，语言流畅。
二类卷(52—62)。
二类上(59—62)。
记叙类：符合题意，感情真实，寓意集中，有较好的构思，情节具体，叙述生动，语言通顺。
抒情类：符合题意，感情真实，寓意集中，有较好的构思，抒情自然，语言流畅。
二类中(55—58)。
记叙类：符合题意，感情真实，寓意集中，有较好的构思，情节较具体，叙述清晰，语言通顺。
抒情类：符合题意，感情真实，寓意集中，有较好的构思，抒情较自然，语言通顺。
二类下(52—54)。
记叙类：符合题意，感情真实，寓意清楚，有较好的构思，情节较具体，叙述清晰，语言通顺，偶有语病。
抒情类：符合题意，感情真实，寓意清楚，有较好的构思，抒情较自然，语言通顺，偶有语病。
三类卷(39—51)。
三类上(48—51)。
记叙类：基本符合题意，感情尚真实，有一定寓意，情节结构基本完整，叙述清楚，语言基本通顺。
抒情类：基本符合题意，感情尚真实，有一定寓意，结构基本完整，抒情较自然，语言基本通顺。
三类中(44—47)。
记叙类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，情节较简单，语言基本通顺。
抒情类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，有抒情色彩，语言基本通顺。
三类下(39—43)。
记叙类：基本符合题意，感情尚真实，寓意肤浅，缺乏思考，结构基本完整，情节较单调，语言基本通顺。
抒情类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，抒情不够自然真实，语言基本通顺。
四类卷(21—38)。
四类上(30—38)。
记叙类：寓意虽然基本符合题意，但写人记事却与话题游离，情节不自然，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
抒情类：寓意虽然基本符合题意，但抒情不自然，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
四类中(25—29)。
记叙类：寓意偏离题意，缺乏情节，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
抒情类：寓意偏离题意，抒情矫揉造作，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
四类下：(21—24)。
记叙类：偏离题意，情节散乱，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
抒情类：寓意偏离题意，感情虚假，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。
五类卷(0—20)。
五类上(17—20)。
符合下列一项者：
1.脱离题意，内容单薄空洞但完整成文。
2.全文不足400字。
五类中(10—16)。
文理不通、不知所云，有文章之形，而无文章之实。
五类下(0—9)。
不成文的，9分以下。
经查证为全文抄袭的，0分。
其余文体，参照总体标准给分。
【说明】。
1.错别字1个扣1分，至多扣3分。
2.标点错误多，酌情扣分(不另注明)。
3.文面不整洁，酌情扣分1—2分。文面整洁美观，酌情加1—2分(不另注明)。
4.未写题目扣2分。
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一类卷(63—70)。 总体标准：能准确把握题意，立意深刻，选材适当，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，有新意，有文采。 补充细则： 一类上(68—70)。 符合总体标准并具备以下一项者： 1、能从材料中引出深刻的道理，或对材料中引发的思考阐述深刻，文采优美。 2、对材料中引发的思考阐述深刻，语言朴实无华而有一定功力。 3、在立意、构思、文体应用等某一方面有创新。 一类中(65—67)。 基本符合总体标准并具备以下一项者： 1、能从材料中引出有深度的道理，或对材料中引发的思考阐述深刻，但结构或语言等方面略有不足。 2、在立意或文体某一方面有创新，但结构或语言等方面略有不足。 一类下(63—64)。 符合总体标准并具备以下条件者： 能从材料中引出有意义的道理，角度比较独特，但在结构或语言等方面略有不足。 二类卷(52—62)。 总体标准：立意较深刻，选材较适当，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。 补充细则： 二类上(59—62)。 符合总体标准并具备以下条件者： 有灵气、有新意，但在内容、结构、语言等某一方面略有不足。 二类中(55—58)。 基本符合总体标准并具备以下一项者： 1、有独特的思考，但在内容、结构、表达等某一方面有缺陷。 2、新意不够，但平稳充实。 二类下(52—54)基本符合总体标准。 三类卷(39—51)。 总体标准：基本符合题意，立意一般，选材尚恰当，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。 补充细则： 三类上(48—51)。 符合总体标准。 三类中(44—47)。 符合总体标准但有故意拔高（升华不自然）之感。 三类下(39—43)。 符合总体标准但罗列现象，泛泛而谈，缺乏思考或认识肤浅。 四类卷(21—38)。 总体标准：偏离题意，立意或选材不当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。 补充细则： 四类上(30—38)。 虽基本符合题意，但中心不明确，内容单薄空洞，结构不完整，语言欠通顺，语病较多。 四类中(25—29)。 符合总体标准的相关要素。 四类下(21—24)。 符合总体标准的相关要素且无中心。 五类卷(0—20)。 总体标准：1.脱离题意；2.文理不通；3.全文不足400字。 补充细则： 五类上(17—20)。 符合下列一项者： 1、脱离题意，内容单薄空洞但完整成文。 2、全文不足400字。 五类中(10—16)。 文理不通，不知所云，有文章之形，而无文章之实。 五类下(0—9)。 不成文的，9分以下。 经查证为全文抄袭的，0分。 一类卷(63—70)。 （总体标准参照议论文，以下简略）。 一类上(68—70)。 记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，构思巧妙，情节丰富生动，描写生动形象，语言畅达，有文采。 抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，构思巧妙，语言畅达，有文采。 一类中(65—67)。 记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意有深度，构思巧妙，情节生动，描写具体，语言畅达。 抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意有深度，构思巧妙，感情真切，语言畅达。 一类下(63—64)。 记叙类：紧扣题意，感情真挚，寓意有意义，构思巧妙，情节具体，描写较具体，语言流畅。 抒情类：紧扣题意，感情真挚，寓意有意义，构思巧妙，感情真实，语言流畅。 二类卷(52—62)。 二类上(59—62)。 记叙类：符合题意，感情真实，寓意集中，有较好的构思，情节具体，叙述生动，语言通顺。 抒情类：符合题意，感情真实，寓意集中，有较好的构思，抒情自然，语言流畅。 二类中(55—58)。 记叙类：符合题意，感情真实，寓意集中，有较好的构思，情节较具体，叙述清晰，语言通顺。 抒情类：符合题意，感情真实，寓意集中，有较好的构思，抒情较自然，语言通顺。 二类下(52—54)。 记叙类：符合题意，感情真实，寓意清楚，有较好的构思，情节较具体，叙述清晰，语言通顺，偶有语病。 抒情类：符合题意，感情真实，寓意清楚，有较好的构思，抒情较自然，语言通顺，偶有语病。 三类卷(39—51)。 三类上(48—51)。 记叙类：基本符合题意，感情尚真实，有一定寓意，情节结构基本完整，叙述清楚，语言基本通顺。 抒情类：基本符合题意，感情尚真实，有一定寓意，结构基本完整，抒情较自然，语言基本通顺。 三类中(44—47)。 记叙类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，情节较简单，语言基本通顺。 抒情类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，有抒情色彩，语言基本通顺。 三类下(39—43)。 记叙类：基本符合题意，感情尚真实，寓意肤浅，缺乏思考，结构基本完整，情节较单调，语言基本通顺。 抒情类：寓意基本符合题意，感情尚真实，结构基本完整，抒情不够自然真实，语言基本通顺。 四类卷(21—38)。 四类上(30—38)。 记叙类：寓意虽然基本符合题意，但写人记事却与话题游离，情节不自然，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。 抒情类：寓意虽然基本符合题意，但抒情不自然，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。 四类中(25—29)。 记叙类：寓意偏离题意，缺乏情节，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。 抒情类：寓意偏离题意，抒情矫揉造作，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。 四类下：(21—24)。 记叙类：偏离题意，情节散乱，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。 抒情类：寓意偏离题意，感情虚假，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。 五类卷(0—20)。 五类上(17—20)。 符合下列一项者： 1、脱离题意，内容单薄空洞但完整成文。 2、全文不足400字。 五类中(10—16)。 文理不通、不知所云，有文章之形，而无文章之实。 五类下(0—9)。 不成文的，9分以下。 经查证为全文抄袭的，0分。 其余文体，参照总体标准给分。 【说明】。 1、错别字1个扣1分，至多扣3分。 2、标点错误多，酌情扣分（不另注明）。 3、文面不整洁，酌情扣分1—2分。文面整洁美观，酌情加1—2分（不另注明）。 4、未写题目扣2分。 符合题意：凡是在材料内容及含义范围内行文的。 中心突出：凡是紧紧围绕主题构思行文的。 内容充实：凡是材料丰富，表现主题的。 思想健康：凡是思想倾向积极健康的。 感情真挚：凡是行文合情入理的。 (二)二等。 符合题意：凡是在材料内容及含义范围内行文的。 中心明确：凡是能围绕主题构思行文的。 内容较充实：材料能基本表现主题。 思想健康：凡是思想倾向积极健康的。 感情真实：凡是行文朴实，不造作。 (三)三等。 基本符合题意：尚能把握材料含义，但行文中有所游离。 中心基本明确：尚有中心，但部分材料游离中心之外。 内容单薄：虽有材料，但不足以表现主题。 思想基本健康：凡思想倾向基本符合道德规范的。 感情基本真实：行文有造作痕迹。 (四)四等。 偏离题意：仅抓材料中枝节意义行文。 中心不明确：没有一个明确的主题。 内容不当：所选材料不能表现主题。 思想不健康：凡思想观点有悖于现行法律和道德规范的。 感情虚假：行文矫揉造作。 注：1、内容评分以题意、中心、内容为重点，参照思想、感情在等内浮动。 2、四等卷中，凡各项均符合该等要求，字数800字以上，在3—5内给分，不是空白卷不给零分。 评分采取10分制。评委根据评分标准，公正、客观地评出各参赛者得分。然后去掉一个最高分与一个最低分，取平均分作为比赛成绩。 二、评分标准。 (一)主题与内容(2分)。 1、内容健康、主题鲜明，积极向上，具有一定的教育意义，能展现新时代小学生的精神风貌。 2、主题鲜明，立意新颖，表现形式恰当、活泼。 3、内容健康向上，能较好地展现开拓创新、朝气蓬勃的精神面貌。 (二)表演技巧(4分)。 1、演唱：音色明亮、纯净，吐字清晰，音准与音高无误，节奏恰当，气息自然、流畅。歌曲演唱完整流畅，表现力丰富，能表现歌曲内涵，有感染力，能给人以美的感受。歌伴舞表演自然，声情并茂，把握对乐曲旋律及歌词的理解，演绎歌曲的内涵。 2、舞蹈：对舞曲音乐的理解准确，舞蹈动作吻合音乐旋律，富有节奏感。动作流畅协调，整齐优美、展示出稳定性、柔韧性、灵活性，表现力和技巧性强。舞蹈表演具有时代感、抒发健康情怀，内涵表现的饱满、流畅，展示小学生风采。 3、诗歌朗诵：吐字清晰，普通话标准，正确把握诗歌节奏。朗诵熟练，声音洪亮，能够脱稿。感情饱满真挚，表达自然，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。能通过表情的变化反映诗歌的内涵，形式富有创意，伴歌或伴舞与诗歌朗诵协调。 4、曲艺小品：表演投入，语言诙谐幽默，通俗易懂，多人配合默契，能调动观众观看热情。神情并貌，道具逼真，人物语言富有个性，形象饱满生动，能表现题材的内涵。表情自然，动作配合恰到好处，口齿清晰。台风好，能面对观众，情节衔接得当。 5、合唱：合唱人数全员参加;合唱队着装整齐，精神饱满，台风良好，队员表演力强;全队上下场整齐、迅速、安静。演唱内容符合主题，积极向上;曲目有一定的难度(提倡多声部和丰富的和声表现);曲目长度不短于3分钟，不超过6分钟。演唱整齐，作品处理得当，音色优美，表演完整;准确掌握音准、节奏，符合曲目的速度要求;演唱有强弱和音乐感情的处理，有较好的艺术表现力、队形变换等增添歌曲的表现力。 6、其它：根据本标准之水平作相应评分。 (三)舞台风度(2分)。 1、演出服装统一整洁大方，姿态优美，流露出艺术气质，营造出良好的舞台效果。 2、精神饱满，朝气蓬勃，出、退场从容大方，表演从容自然流畅，干净利索，体现文明礼仪。 三、综合评价(2分)。 1、以上各项整体结构合理，整体布局较佳者。 2、节目内容具有一定深度和内涵，现场气氛驾驭能力，能积极与观众进行情感交流。 三、参赛节目内容要求： 本次活动参赛节目以经典名著片段为依托，围绕“致敬经典?寻梦成长”的主题进行选题。可以是古代或近现代名篇、名段，要求基于原著内容展开合理想象，适当的充实和丰富故事情节，力求剧本语言准确鲜明、简练生动。为了进一步弘扬传统剧目，我们还特别选定了《白毛女》作为本次活动的经典剧目进行参演，在初赛中有4个班级(抽签决定)将以经典剧目《白毛女》参加比赛，其余班级自定选题，按照抽签分组参加初赛。 四、表演形式及要求。 表演的节目形式可创新，课本剧、音乐剧、歌舞剧均可，演员人数不超过8人。表演时间不超过12分钟。参赛剧目所需服装、道具、音乐、配音等由各班级自行解决。道具和音乐选择要为剧情服务，使学生加深对经典名著的理解和感悟，并从中获得真切的体验。 1、主题(30分)。 (1)主题健康、积极向上，有一定的思想性和启发性。(15分)。 (2)正确理解作品内涵，内容编排合理、连贯、完整。(15分)。 (1)情节安排合理，矛盾冲突集中，易于表现作品主题。(10分)。 (2)角色分配合理，表演自然得体，表情自然大方，动作协调，符合人物特点，突显人物性格。(15分)。 (3)语言流畅，吐字清晰，准确把握台词的语气语调，能够通过语言塑造形象。(10分)。 (4)情感投入，配合默契，表现力强。(15分)。 3、效果(20分)。 (1)服装、道具、音乐要为剧情服务。上下场有秩序。(10分)。 (2)表现形式上有所创新。(10分)。 五、评选奖励。 1.本次课本剧表演比赛由校团委和高一年级组共同组织，由班级组队展示，采取专业评审(70%)和大众评审(30%)结合，并将评出一等奖两名，二等奖三名，三等奖三名和最佳演员奖2名。 姿态：正确的姿态让你散发出高贵又信心满满的气质。可帮助身体的平衡和加强对身体的控制，也可帮助两个身体之间的联系。比赛成绩往往系于姿态的正确与否。所以常有人说勤练正确的姿态是达到完美境界的第一步。 节拍：任何完美的表现皆无法弥补脱拍的错误。切记音乐节拍才是头家。 线条：身体从头到底的长度和曲线的延伸。美妙的线条不管是直线或曲线皆可增强身形的美感。 身形：贴身舞蹈时身体各部的位置。譬如两手肘之间形成一固定的直线。两人的手臂结合在一起形成一个对称圆，这个对称圆虽随着舞蹈变换大小，但形状则需维持不变以保持两人之间身体的正确位置。 平衡：女生的身体向上向外的延伸，或是向左延伸至男生的臂弯里，以保持平衡的动作。 合而为一：两人合而为一的紧密结合可形成一个天衣无缝的主随关系，进而达成一个两人同步的境界。 旋律：每支舞的特性与舞步的设计是否能和所用音乐的节拍乐章相结合，能否运用速度和步伐的变换来凸显音乐节拍乐章的特性。譬如以较快的转动速度来凸显慢节拍舞步的悠闲，或是跳探戈时以头部急猝的停顿来对称紧接下来较慢舞步。 整体表现：两人的开放、热情、愉悦的心情是否能感染且带起观众的共鸣。两人对自己的表现是充满了自信或是羞却内向不知所措。 散发的能量：热情的散发是有感染性的，在摇滚或快节奏舞蹈比赛，往往是热情奔放的赢得最后胜利，但是过度的放电也可能弄巧成拙。譬如华尔兹或狐步，强有力的动作固然可凸显散发的能量，但若没有正规的身体转向相配合，结果必然很惨。轻快的节奏需要轻快的动作配合。 塑形：能否以转身和身体的摆动来朔出一个完美的体形。以狐步来说，男生是否能以正确的身形来保持两人身体的密切接触是相当重要的。 主随之间的配合：男生是否能以整个身体来带领女生，或是祇是以他的手臂来拉动而已。至于女生是否能轻盈的跟随，或是需男生费力的拉扯。 底盘功夫：这不仅是指两人有没有东碰西撞，更重要的是能否表现流畅没有丝毫停顿。深厚的底盘功夫可证明他们对他们设计舞步的主宰能力。 印象：两人在一起的整体形象。两人气质上的整合、清爽的外观、服装、舞步的流畅等等。甚至两人看起来是否像舞蹈家，都对裁判的评分有非常大的影响。 团支书作为组织部最重要的工作伙伴，班级的中坚力量，在组织部工作中占有非常重要的地位，只有通过他们的积极配合、认真工作，才能让活动和策划实效的开展和进行，为此，我们要与他们加强联，多听取他们的意见，采纳好的建议，包括其班级体的意见，通过我们的共同努力，让团日活动等工作高效顺利的完成。但无规矩不成方圆，我们同样需要一份详细的评分标准，做到公开、公正、公平。以次激发并提高各团支书的积极性，同时希望我们的组织部成为一个高效率、高质量、高水平的优秀部门。 本细则规定班级总分为100分，基础分为60分，在此基础上进行增减，总分不超过100分，最低分不低于50分;最终分数按学院规定组织部分数的百分比率折算得分。 一、态度问题： 团支书工作认真，对班集体有强烈的责任心这者加2—5分(经核查);对敷衍塞责、弄虚作假者酌情扣4—9分。 二、会议考勤： 团支书要求必须参加由组织部召开的团支书例会及临时通知的团支书会议。缺席或者出席未签到三次以上者扣10分，其他按情况扣3—5分;迟到或中途退场的累积三次以上者扣5分;团支书由于特殊情况或临时有事的，要电话请假并派班团委代为出席，并会后及时找相应负责人了解会议内容，未及时了解会议内容而造成工作失误的酌情扣2—5分;整学期的满勤的加5—10分。(派班团委代为出席并及时补假条的算做出勤)。 会议要严肃会场秩序，所有与会者无特殊情况外，一律不准接电话、发短信，所有手机关机或调成震动，在会期间发现手机铃声干扰会场的，一次警告，二次扣3分，三次(含三次)以上者扣5-9分;会上提倡积极讨论、提出疑问和新观点，但切忌起哄生事，有违者将酌情扣分。 三、材料上交： 组织部要求上交的材料(包括团费)必须在规定时间内交齐，凡未交者扣10分，缓交者扣3—5分，材料出现了质量问题，如不完整，不准确的等，扣2分;所交材料内容不明确或者照搬现有材料的扣2分。累积一学期，无任何问题的加5分。 团支书应积极组织本班的团组织生活会、团日设计等，根据每次活动的真实情况(活动主题、形式、气氛和总结材料等)，加5-15分;对组织部活动主题或形式提出好的建议并被采纳的加5分。 五、工作总结： 每学期末各团支书要上交一份工作总结，总结本班团内活动概况和自己的工作情况，并对下学期工作提出展望，对组织部的工作意见和建议，组织部将根据总结情况，详细、有创新有意义的加5-10分，意见或建议被采纳者一次加1-2分。 六、评比奖励： 进行团组织评比后，获得“优秀团支部”的团支书加5分，申请获得学校的“五四红旗团支部”的团支书加10分，此项分数不累积加，只取最高分。 备注： 1.对不采纳同学们意见，一意孤行，工作中严重失职或造成恶劣后果者，酌情扣7-15分。 2.年度有不及格者或受到院级及院级以上处分者，取消“优秀团支书”评比资格。 3.所有策划总结类材料需要电子稿和打印稿各一份。 为了展示学习成果，营造清新健康、活泼向上的学区校园文化氛围，充分发挥学生的文艺兴趣和特长，全面提高学生的素质，让学生度过一个快乐、祥和、向上的“六一”国际儿童节，小甸镇李山中心校特举办六一文艺汇演。 二、活动主题。 “童心跟党走，美丽中国梦，” 三、活动内容。 本次汇演以庆祝“六一”儿童节为契机，通过朗诵、小品、合唱、舞蹈、器乐演奏等文艺汇演形式展现我学区中小学生的独特风采。 四、活动过程(见活动程序安排)。 1、介绍各位嘉宾。 2、中心校校长戴延瑞同志致开幕词。 3、主持人宣布演出活动正式开始。 五、组织机构。 组委会主任：戴延瑞(李山中心校校长)。 副主任：史善海(李山中心校副校长、关工委主任)、徐成(李山小学校长)。 成员：中心校领导班子成员。 下设办公室：主任由少先队总部辅导员徐劲松同志兼任，副主任由李山小学总务主任赵金锦同志和少先大队辅导员徐志国同志兼任。 六、活动安排。 1、彩排时间：20xx年5月30下午3：00;地点：李山小学新建食堂二楼;。 3、主办单位：李山中心校。 承办单位：李山小学;。 演出场地：李山小学新建食堂二楼;。 4、节目主持人：汤本龙(令喜小学)、刘建梅(李山小学)、余娜(邵店中学)。 6、统筹组：史善海(李山中心校副校长)张国书(李山中心校工会主席);。 8、后勤保障组：徐迎锋(李山中心校总务副主任)、赵金锦(李山小学总务主任);。 9、摄影：汪海波;。 七、活动要求。 1、承办学校做好一切服务事宜，其它各校要由主要领导主抓并带队，组织好本校学生纪律，制定安全防范措施，保证学生往返交通等一切安全。 2、上一个节目演出时，其后的两个节目在后台准备，前一节目由于各种原因无法按时出演时，下一个节目即时跟进。 3、任一节目在演出过程中发生失误或无法顺利进行的情况时，由节目负责老师迅速组织重演此节目;若重演仍出现问题，则该节目立即退场，视具体情况决定其再次重演或取消。 4、演出时学生发生意外昏倒、发病等及时联系卫生室老师，紧急时送医院。 5、各校务必于5月25日前将参演节目及音乐伴奏上报至中心校少先队总部徐劲松处(qq邮箱：617241440)。 附：各校参演节目数量分配。 李山中心校本部2个、邵店中学2个、李山小学4个、邵店小学4个、令喜小学4个、魏庙小学1—2个、双塔小学1—2个、老湾小学1—2个。(承办学校参演节目可酌情增加1—2个)。 评分标准(满分100分)： 1、歌曲内容思想性强、健康向上、符合活动主题。(20分)。 2、演唱节奏整齐统一，音准良好，声音整齐洪亮，吐字清晰，有感染力。(20分)。 3、合唱队员与指挥及伴奏配合默契。(20分)。 4、合唱队员遵守赛场纪律，进出有序，着装整齐，精神饱满，有朝气，台风良好。(20分)。 5、演唱形式丰富，具有一定的艺术技巧，音准节奏掌握良好。方法正确，形式丰富新颖(如领唱、轮唱、朗诵、动作或其他演唱形式)，音乐表现完整，具有一定的艺术技巧。(20分)。 1、起评分80分，最高不得超过99分，小数点后保留一位小数。 2、去掉一个最高分和一个最低分后取平均分，小数点后保留两位小数。 3、前三支参赛队演唱完毕后，评委初步统一打分，给前三支参赛队打分，从第四支参赛队开始演唱完毕后即打分。 1、歌曲内容思想性强、健康向上、符合活动主题。(20分)。 2、歌唱咬字清晰，音色统一,气息流畅，声音优美。(20分)。 3、歌唱表现力强，理解歌曲内涵，熟练把握到位。(20分)。 4、舞台表演得体，演唱感染力强，自然大方。(20分)。 5、舞台服装符合歌曲演唱风格。(20分)。 评分规则：1、起评分80分，最高不得超过99分，小数点后保留一位小数。 2、去掉一个最高分和一个最低分后取平均分，小数点后保留两位小数。 3、前三位选手演唱完毕后，评委初步统一打分，给前三位选手打分，从第四位选手开始演唱完毕后即打分。 一、主题明显与否(总分60)。 好的摄影作品一定有它吸引人的地方，这个吸引人的地方就是主题。也是最能表达这张照片意涵之所在。而通常这个主题点也正是我们镜头的对焦点，为的就是要突显主题，让人一看就明了。这是我们按下快门前首先要思索的地方。 详见： 3、主题不明显，与比赛主题相差较远。偏题如纯粹的风景人物。30—40分。 4、主题涣散、不集中，与比赛主题相去甚远。30分以下。 二、色彩饱和度(总分15)。 色彩饱和度可能是摄影者最不能控制的要素，要拍出色彩鲜艳的照片，除了被摄体本身的色彩要漂亮外，要会用环境光，较好的利用顺光、逆光、侧光、侧逆光灯等光源，表现主题，色彩分明、饱和度好的照片。 详见： 1、色彩鲜艳、饱和、丰满，层次分明，有较强的感染力。画面十分吸引眼球。十分妥当的契合创作者所要表达的主题、内涵。12分以上。 2、色彩多样，较能表达作者创作意图。其中不乏搭配不合理之处。8--12分。 4、没有色彩方面的技巧运用，光线昏暗，照明效果较差，反光不明显，照片灰暗，缺少亮度。4分以下。 三、对焦是否清晰、曝光是否正确(总分15)。 对焦不准照片主题便不会清楚。不清晰也给欣赏着与创作者的沟通交流带来很多麻烦。 详见： 1、对焦十分清晰，曝光正确。主题突出，细节明了。12分以上。 2、对焦比较清晰，曝光良好。主题相对突出细节处相对模糊不清晰。8--12分。 3、对焦效果较差，曝光不准。整个作品呈现“散焦”。4--8分。 4、其他。4分以下。 四、构图正确与否(总分10)。 构图的基本原则是看起来要均衡、稳定、舒服、有规律、可导引视线到主题点，避免杂乱、头重脚轻，及因主题过多反而变成没有视觉焦点。 详见： 1、构图较完美。整个作品看起来均衡、稳定、舒服、有规律。有明显的视觉美。8分以上。 2、构图和谐。轮廓清晰，主体突出，线条分明。6--8分。 3、构图杂乱、头重脚轻、主题过多。整个作品给人以混乱的感觉等。4--6分。 4、基本没有构图规划。作品布局杂乱，主体模糊，没有视觉焦点。4分以下。 现代交谊舞是广大人民群众喜闻乐见的高雅精神文化活动，自中国改革开放以来，不用政府号召，没有用国家一分钱，广大人民群众自发地开展交谊舞活动，如火如荼，风靡全国。更为可贵的是，人民群众在交谊舞健身文化活动中，发挥群众的首创精神，创作了一批中国人原创的中国现代交谊舞的舞种，比如：《北京平四》、《南京小拉舞》、《天津吉乐》、《湖北巴山舞》、《东北新潮步》、《台湾翅仔舞》、《武汉三步踩》;改编了一批舞种，比如：《慢三》、《快三》、《慢四》、《快四》、《中国探戈》、等等。这些舞种，舞蹈语言积极健康，舞语风格或欢快活泼、或磊落大方，即保持了中华民族舞蹈文化的优秀传统风韵，又体现了现代化的时尚风采，健身健心，雅俗共赏，丰富了人民群众的文化生活，促进了中国社会精神文明的发展。中国民间现代交谊舞文化活动的发展，是广大人民群众落实“三个代表”思想的自觉行为，人民群众在交谊舞文化活动中发挥出来的首创精神，不仅为中国舞蹈文化的发展做出了积极的贡献，而且为中华民族的全面复兴做出了积极贡献。 国家有关部门看到群众交谊舞文化活动的价值，组织交谊舞比赛，应该说，这是一件好事。要比赛，就要有一个相对的评判标准。把评判标准公开化，让人民群众也能参与评判，是中国交谊舞健康发展的需要，也是交谊舞比赛健康发展的保证。 交谊舞比赛的评判标准是一种主、客观并重的标准，这和球类、棋类比赛的客观标准不同。客观标准的比赛，输赢是大家都可以看见的;而评分标准的比赛，就有很重的裁判主观意念成分。但这个主观意念应该和客观标准相对吻合，有差异是正常的，但过度背离客观标准，就不正常了。人们对舞蹈的美是有共识的，这个共识，构成了舞蹈评判的客观成分，也构成了交谊舞比赛客观的评分标准，这个客观的评分标准包涵这么四个方面：健康性、艺术性、技术性、创造性。具体的细则分为： 一.舞蹈语言的高雅、健康。 交谊舞是群众参与性舞蹈类别，不是用舞蹈来叙述故事，而是通过舞蹈语言来展示素质，抒发情怀。因此，评判交谊舞首先是： 动作高雅大方。 抒发健康情怀。 世界上所有文明的国家都把高雅的，抒发健康情怀的交谊舞舞种列为正规的比赛舞种，以礼仪之邦闻名于世的中国，当然不会例外。 二.基本技术的掌握。 身形端正、优美，形体线条构架科学，内聚有根，张力有度。 上、下身动作协调，腰、胯、腿用力正确，程序得当。 脚部动作，脚跟、脚掌、脚尖的正确运用。 舞伴间动作的协调，艺术的统一。 舞蹈动作展示的稳定性、柔韧性、灵活性的能力。 舞语词汇表现的饱满，流畅。 三.对舞曲音乐的理解和再创作。 从相对高点的要求上说，交谊舞不是简单地跟着舞曲音乐做动作，而是舞者用自己的舞蹈形体语言把本来只是听得见音乐演义成可以看得见的音乐。因此对舞曲音乐，除了理解，还有一个再创作的因素。 对音乐节拍的把握是否准确? 对音乐旋律是否理解?舞蹈的用词、造句是否吻合音乐旋律? 对音乐情调的理解是否准确?处理的是否得当? 交谊舞的难度和魅力就在于他是一种在现场音乐中即兴创作的舞蹈，不是事先排练好的舞蹈。因此，音乐修养的层次对一个交谊舞选手来说，是至关重要的素质，也是评判高级别交谊舞选手的关键的“试金石”。 四.舞种特性的表达。 是否掌握不同舞种的基本特性? 能否准确地表现出各个舞种的不同风格? 五.舞蹈的编排能力。 舞蹈词汇的选用是否高雅、积极健康? 舞蹈整体编排的合理性、连贯性、完整性。 有一定的高难度动作。 整体舞蹈和舞曲音乐的有机融合。 六.现场发挥的效果。 选手在现场由内而外的文化素质的表现。 充满信心的竞技状态。 冷静而灵活的应变能力。 有创意的即兴发挥。 七.综合素质的展示。 符合舞蹈艺术创作规律的创造性的展示。 舞蹈语言是否有艺术美的感染力? 能否和观众、评委积极交流? 能否对比赛全场的气氛有积极地调动、烘托作用? 这个交谊舞比赛的评分标准，我们曾在“江苏省首届离、退休老干部交谊舞比赛”中运用，得到舞蹈界专家和老干部们的一致好评。评判标准公开，评委评的有根有据，观众和选手自己心中也有杆称，大家比的开心，也比出了水平，促进了交谊舞健身文化活动的健康发展。 (总分为100分，由评委进行打分)。 u节目的主题思想及题材(20分)： 健康、阳光，积极向上，体现大学生在祖国六十华诞之际的所思所想和青春的精神风貌，有一定的思想深度。内容充实、生动、重点突出，鼓励原创作品。 u舞台效果(60分)： a、歌舞类节目： 1、表演形式切合主题，突出主题，并有新颖性;(10)。 2、演员有特定的舞台服装及化装，舞台形象优秀突出;(10)。 3、舞台整体安排和谐，不偏台，能够较好地表现出节目内容;(10)。 4、演员肢体表现能力强或演唱优美，能与观众交流，台风好;(15)。 5、节目的风格明显，具有特色，吸引观众。(15)。 b、语言类节目： 1、表演形式切合主题，突出主题，并有新颖性;(10分)。 2、演员有一定的化装，外型能突出人物形象，设置良好的情景;(10)。 3、舞台整体安排和谐，不偏台，能够较好地表现出节目内容;(10)。 4、演员台风好，与观众交流，表演流畅自然，吸引观众;(15)。 5、节目的风格明显，具有特色，吸引观众。(15)。 c、器乐类节目： 1、表演形式切合主题，突出主题，并有新颖性;(10)。 2、演员的服装符合乐曲的表现方式及舞台形式，着装得当;(15)。 3、演员的演奏流畅自然，台风好，能与观众很好的交流，整体表现效果好;(20)。 4、节目的风格明显，有一定的创新，吸引观众。(15)。 u创意(20分)： u鼓励创新。对于表演有较大的难度的，给予酌情加分。自编自导效果良好的作品酌情加分。高考作文评分标准细则
高考作文评分标准细则
广东高考作文评分细则及
表演评分细则
比赛评分细则
组织部评分细则
比赛评分细则
比赛评分细则
摄影评分细则
比赛评分细则
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