作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
小班数学活动教案详案篇一
逛商店
小班幼儿活动范围，知识经验相对中大班幼儿要窄和贫乏，所在数学活动中材料的选择上要贴近他们平时的生活，应是幼儿所熟悉的，也是他们所理解的。《逛商店》就是取材于他们现有的生活经验，和他们的生活紧密联系的一个社会性活动。在逛商店的过程中，通过让孩子买相同款式的服装，和买相同色彩的天线宝宝活动，将数学知识里的图形对应、颜色对应巧妙地融合其中。小班幼儿注意力不够稳定，活动中情绪波动大，所以活动“逛商店”的过程采用游戏化的方式，创造宽松的学习氛围，利于调动他们学习的积极心，保持有意注意，并在游戏过程中潜移默化成一定的数学概念。
活动目标：
1.能从众多图案中找到与指定目标对应的图形、物体，发展幼儿的观察、比较能力。（重点）
2.体验数学活动的快乐，喜欢数学活动。
3.了解数字在日常生活中的.应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
流程：
参观服装店，对服装有初步的印象――寻找与指定目标相同的帽子，衣服和帽子（图形对应）――和天线宝宝玩游戏（按目标找物，颜色对应）――玩天线宝宝，结束（验证）
活动准备：
1.将活动室布置成小形的服装店，服装小卡片若干
2.天线宝宝和其他小玩具若干。
活动过程：
（情景的创设，是吸引小班幼儿有意注意的有效办法。也是让活动更显生活化，更具生动性的手段）
主要提问：商店里有些什么？它们一样吗？都是什么样的？（从类型和颜色上来回答）
2.集体操作活动：选衣服，裤子，帽子
a.买帽子：教师拿出一顶帽子，请幼儿去商店里寻找同样款式的帽子。（个别操作）
b.买衣服：请一幼儿在商店里买一件衣服，其他幼儿按照这个款式在商店里找相同的衣服。（小组操作）
c.买裤子：征求幼儿的意见，教师买来一条裤子，请全体去商店里寻找同样款式的裤子。（集体操作）
（数学知识是从动作本身产生出来的，在数学活动中，让幼儿实际操作物体，让他们对物体施加动作，对他们学习数学具有极其重要的意义，尤其是小班幼儿通过外部动作可以感知到数学的概念属性。也符合他们适合在活动中学习的特点。）
主要提问：这件衣服（帽子、裤子）是怎么样的？小朋友到商店里找出来好吗？
3.和天线宝宝玩游戏
a.请幼儿按照身上的颜色标志去寻找颜色相对应的天线宝宝，并排除其他物品的干扰
（排除形状、颜色的干扰，找到和自己身上颜色相对应的物品，发展幼儿的观察，比较、判断能力）
主要提问：天线宝宝在哪里呢？抱一个和自己身上的图形一样的天线宝宝玩。
4.请客人老师检验孩子们拿的天线宝宝是否和幼儿身上的颜色相对应。
预期活动效果：
1.内容贴近幼儿生活，并创设情景贯穿活动始终，游戏化教学，生动，有趣。
2.活动中幼儿充分“动“起来，人人有操作的机会，满足幼儿探索的需要。
教学反思：
数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
小班数学活动教案详案篇二
1、让幼儿初步感知生活中的数。
2、通过各种游戏培养幼儿动手、动口、动脑能力。
让幼儿知道数字宝宝和水果宝宝的数量一一对应的关系。
1游戏
﹙1﹚小朋友一起拍拍手、转转手、搓搓手。
﹙2﹚手指游戏、一只猴子在水边，看见鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，咬！
二只猴子在水边，看见鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，咬！咬！
三只猴子在水边，看见鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，鳄鱼来了，咬！咬！咬！﹙幼儿边做动作，边伸手指头﹚。
2活动开始：
师：﹙1﹚幼儿用手指表示1、2、3，这些数就在我们身上，在我们的教室里，在我们玩具中，我们不仅要会读数，而且要认识数，以后逐步学会写数。
﹙2﹚引导幼儿数数老师有几个鼻子？有几张嘴巴？幼儿边说，师一边出示数字卡片1。
幼儿再数数老师有几只眼睛？几个耳朵？幼儿边说，师一边出示数字卡片2。
继续引导幼儿数数教室里有几张奖状？幼儿边说，师一边出示数字卡片3。
1像小棒；2像小鸭；3像耳朵。
师：﹙4﹚新年快到了，老师给你们带来了好多好多的水果宝宝，送给你们，喜欢吗？
老师说出水果的名称和数量，幼儿将水果的数量粘贴在相应的数字下面；反之根据水果的数量粘贴相应的数字。﹙贴对了，发给小红花给予奖励﹚。
3：活动结束：
﹙1﹚师幼一起跳数字舞，一个小孩手摸地，二个小孩颠颠脚，三个小孩转又转……
小班数学活动教案详案篇三
1.喜欢参加计数的数学游戏，会根据要求进行操作。
2.尝试用多种感官感知4以内物体的数量，能大胆表达自己的想法和做法。
3.感知4以内的数量并初步理解4的形成，理解3添上1是4，4里面有4个1。
经验准备：幼儿基本掌握手口一致地进行3以内物体的点数。
物质准备：数字卡片1一4，4张数字1的卡片，红、黄、蓝、绿色的小虫图片各一张，篮子、小鸡头饰、绿色小虫图片若干，写有1一4数字的房子底板各一块，画有1一4的数量、颜色或大小不同的小虫图片若干张。
1.小鸡练本领：多种感官感知3以内的数。
教师当鸡妈妈，幼儿扮作小鸡玩游戏。
小鸡听鸡妈妈的指令做相应动作：发出1声叫声，拍2次手，扇3次翅膀等。
2.小鸡捉虫：初步感知4的形成。
鸡妈妈数字卡，请幼儿捉相应数量的虫子，再互相检查操作结果。
3.鸡妈妈捉虫：讲解演示4的形成。
鸡妈妈出示一张黄色小虫的图片："我先捉了1条黄色的小虫。"再出示一张绿色小虫的图片："我又捉了1条绿色的小虫，1条小虫添上1条小虫，是几条小虫？用数字几表示?"出示数卡2。
又出示一张红色小虫的图片："我又捉了1条红色的小虫，2条小虫添上1条小虫，是几条小虫？用数字几表示?"出示数卡3。又出示一张蓝色小虫的图片："我又捉了1条蓝色的小虫，3条小虫添上1条小虫，是几条小虫？用数字几表示?"出示数卡4，并小结：3添上1就是4。"鸡妈妈和小鸡们一起观察每种颜色小虫的数量，在每种颜色小虫下面摆上数卡，表示其数量，理解4里面有4个1，4个1合起来是4。
4.小鸡运食物回家，感知4以内数的等量集合。
每只小鸡自愿取一张食物卡，与同伴交流：自己的卡片上有什么食物，有几条虫子，可以用数字几表示。鸡妈妈在活动室里布置四座房子，小鸡说一说每座房子上的数字是几，再对照自己卡片上虫子的数量，分别将食物送回相应数字的房子里，要求图片上小虫的数量与房子上的数字相等。
小班数学活动教案详案篇四
活动目标：
1、在巩固幼儿对9以内数的认识，培养幼儿按数量分类的能力。
2、培养幼儿对数学的兴趣。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：
1、画有6个点、7个点、8个点、9个点的纸制瓢虫若干；
2、一棵有6个点、7个点、8个点、9个点的树叶的大树。
活动重点、难点：
让小朋友准确地找到瓢虫所对应的树叶。
活动过程：
1、引起兴趣：
今天，诸老师邀请了一个非常可爱的朋友来我们班里，猜猜它是谁？
教师与幼儿共同玩手指游戏小瓢虫，引起幼儿游戏的兴趣：
小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指），
爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状），
紧紧追上大害虫（加快爬行速度），
一口把它吃干净（停下，作吃状）。
2、领养瓢虫
（1）那么多小瓢虫，让我们来找个小瓢虫做朋友吧。（每个幼儿领养一个小瓢虫）。
（2）我们一起来看看我们可爱的小瓢虫朋友们，看看他们有什么不同吗？引导幼儿数数瓢虫上有几个点，用这个方法来确定是几星瓢虫。
（3）小瓢虫都有自己的名字，看！它身上有几点就是几星瓢虫了！
（4）请你数一数你的瓢虫宝宝背上有几点？你是怎样数的`？（小结：可以从上数到下或者从左数到右）
（5）你的朋友是六星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。
你的朋友是七星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。
你的朋友是八星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。
你的朋友是九星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。
3、帮助瓢虫找树叶
小瓢虫请小朋友能帮它们找到它们活动的小树叶：请幼儿找到相应的有相同点数的树叶，并将瓢虫放到相应的数字树叶上。让我们和可爱的小瓢虫一起去玩吧！
活动结束：
让找得最快的小朋友讲讲他是怎么找到的，并对今天表现好的小朋友给予鼓励。
活动延伸：
请小朋友回家将今天他是怎样帮助小瓢虫找树叶的过程将给爸爸妈妈听。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
小班数学活动教案详案篇五
活动目的：
1、学习4的形成，知道3添上1就是4，点数4个以内物品。
2、认读数字"4"，了解其实际意义。
3、喜爱参加数学活动。
活动准备：
教具准备：课件《4的形成》，"坐汽车"，数字卡片。
学具准备："坐汽车"，数字卡片。玩具汽车4辆；生活中含有数量4元素的物品若干。
活动过程：
师幼互问好，走线，线上游戏：一家人。
1、复习3的形成。出示课件幻灯片《我会说》。
点击出示2只小兔和数字和数字卡片"2"，再添上1只小兔和数字卡片1，引导幼儿说出：2只小兔添上1只小兔就是3只小兔；2添上1就是3，，在初示数字卡片3.
2、探索4的形成。出示课件幻灯片《你会吗》。
创设情境：现在站台上有3只小兔在等车。如果再来1只小兔，会有几只小兔？鼓励幼儿用学具探索4的形成，先摆3只小兔，找出对应的数字卡片，再添上一只小兔，并找出其对应的数字卡片。然后点数一共有几只小兔，并用对应的数字卡片表示形成后的数量。
小结：3添上1就是4.
3、在生活中认识4的形成。
出示课件幻灯片《我会做》，幼儿练习4的形成。
出示课件幻灯片《你发现了吗？》，幼儿在生活中找出4的形成。
4、认读数字4，出示课件幻灯片《我会认》，引导幼儿说说数字4像什么？
幼儿操作学具"坐汽车"。操作生活中含有数量4元素的物品若干。
小班数学活动教案详案篇六
1.区别1和许多，能正确说出什么是一个，什么是许多。
2.学习由同类物体组成许多，并把许多分成一个一个物体。
3.初步培养观察、比较和反应能力。
4.引发幼儿学习的兴趣。
1.实物教具：扑克、玩具。
2.于幼儿人数相等的积塑粒，盛玩具的塑料筐一个，选取的物体单位名称应为个，便于幼儿掌握。
一、创设情境，让幼儿区别1和许多的概念。
1.教师以变魔术的形式，出示一张扑克牌，让幼儿说出一张，继续快速的出示，启发幼儿说出许多张。以这种形式，重复23次，变其它的玩具。
2、请一位小朋友到前面来站队，继续一位，一位请......启发幼儿说出是由一位一位小朋友组成的许多小朋友，在请幼儿一位一位回到座位，启发幼儿说出许多小朋友分成了一个一个小朋友。
二、指导幼儿亲自参加分和操作活动，感知1和许多之间的关系。（许多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为许多个物体。）
1.老师拿出一筐积塑粒，让幼儿知道筐里有许多积塑。
2.把一筐积塑粒撒在地上，说明要求：请幼儿每人迅速的拿一个积塑，然后，会说自己拿了一个积塑。老师问：刚才地上有许多积塑，小朋友把积塑一个一个拿走了，地上还有吗？幼儿答：一个也没有了。
3.让幼儿把积塑放回筐里，老师说：小朋友一个一个把积塑放回筐里，你们看筐里有许多积塑。老师应强调一个一个合起来就是许多。
三、引导幼儿独立的找出自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体有许多。
例如：我有一张嘴，我有许多牙齿，我有一个头，我有许多根头发...
建议游戏：
1.小白兔拔萝卜
目的：通过游戏认识1和许多。
准备：玩具萝卜（于幼儿人数相等），篮子一个。在地上画一个大圆圈，附近再画一个小圆圈假设为小白兔的家。离小圈两米远画一横线假设为山，萝卜放在山上。
玩法：幼儿扮小兔子，找出一名衣着鲜艳的小兔站在小圈里，其他小兔站在大圈里。老师启发幼儿认数：小圈里有几只小兔？大圈里有多少只小兔？（老师最后告诉幼儿：小圈里有一只小兔，大圈里有许多只小兔。然后小兔到山上拔萝卜，每只小兔拔一个。由老师发信号，小兔从家里蹦出来，到山上拔萝卜，边蹦边念儿歌：小白兔，乐呵呵，到山上，拔萝卜，一只小兔拔一个，放在一起是许多。每只小兔到横线前拔一个萝卜。老师问：你们手中有几个萝卜？幼儿回答后，老师让小兔将萝卜一个一个放在篮子里，然后问：一个一个的萝卜放在一起是多少萝卜？总结，一个一个萝卜放在一起就是许多萝卜。幼儿边跳边念儿歌下山。
2.小蚂蚁运粮
玩法：老师出示塑料筐（当仓库），说：仓库里一袋粮食也没有了，怎样才能使仓库里有许多粮食？请幼儿扮演小蚂蚁，每人去运一袋粮食放进仓库，然后提问：仓库里有多少粮食？每只小蚂蚁运了多少粮食？（每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里就有许多粮食，一袋一袋放在一起就变成了许多粮食。）老师说：今天天气真好，小蚂蚁把粮食运到外面去晒晒太阳吧！让幼儿每人运一袋粮食，看看仓库里还有没有粮食。（每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里一袋粮食也没有了，许多粮食就分成了一袋一袋......）
日常活动教育：
1.用日常生活接触到的人、物作观察比较，一张桌子、许多张桌子。一张纸、许多纸......
2.在吃副食时，分碗或拿杯子时，有意识的引导幼儿区别1和许多，并了解它们之间的关系。
亲子游戏：
母鸡和小鸡。
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
小班数学活动教案详案篇七
教学意图：
饼干是小朋友非常熟悉的，也非常的喜欢吃。的休闲食品，其香香甜甜的味道、松松脆脆的口感以及可爱多变的形状让孩子们爱不释手。为此设计了此次活动《朋友夹心饼干》。让孩子们在做一做、玩一玩、尝一尝的过程中，丰富对饼干特点、口感的认知经验，获得直接的感受和体验，利用“朋友夹心饼干”潜移默化地培养孩子良好的品质。
教学目标：
1、培养幼儿的观察力。
2、通过肢体动作体验与好朋友的亲密互动。
教学准备：
小花面包果酱勺子小盘餐巾纸。
教学过程：
一、导入活动——花朵找朋友
师：出示一朵哭的小花图片，让幼儿观察，小花为什么哭了？
幼儿：他没有好朋友
师：让小朋友给小花找朋友——和他一模一样的小花才是他的好朋友
二、请小朋友一人找一朵自己喜欢的小花
放音乐：让幼儿在音乐声中去找自己的好朋友（一模一样两个花朵是好朋友）
三、让孩子把花朵送回家
四、请小朋友说一说自己有没有好朋友？（有）最喜欢和好朋友做什么？
1、喜欢和好朋友一起玩玩具。
2、喜欢和好朋友一起看书。
3、喜欢和好朋友一起跳绳......
五、游戏：好朋友我喜欢你
1、让幼儿想一句真心话去对自己的好朋友说。
2、让幼儿去找自己的好朋友去做一个亲密的的动作（拥抱）。
六、小朋友吃过夹心饼干
吃过——有奶油的——有夹心的。
吃起来甜甜的。
七、让幼儿欣赏儿歌：
小小饼干准备好，中间夹层甜甜酱。
点点头，贴贴脸，轻轻合拢真开心。
好朋友夹心饼干做好了。
八、游戏：让幼儿去找自己的好朋友面对面做饼干
听音乐，老师和幼儿一起唱儿歌做饼干。
活动延伸：
让幼儿自己动手制作夹心饼干，结束活动。
教学反思：
设计比较合理，进行也比较顺利。活动中，幼儿都能积极参与，活动预设的目标基本达成。让幼儿充分感受与好朋友交换、分享的快乐。体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。
不足之处：
饼干与酱料的品种如果能再丰富一些，这样，活动一定会更加吸引幼儿。
小班数学活动教案详案篇八
关于小班的糖果的`活动《糖果宝宝》，你们知道吗?以下是专门为你收集整理的小班公开课《糖果宝宝》的教案，供参考阅读！
活动目标：
1、学习将糖果按圆、方两种形状分类。
2、喜欢参加数学活动，体验数学学习活动的乐趣。
活动准备：
1、圆、方两种形状的糖果。
2、方盘子、圆盘子。
3、ppt。
活动过程：
一、开始部分。
师：“小朋友，你们吃过糖吗?都吃过什么糖呢?”
二、基础部分。
1、师：“老师今天也带来好多糖，糖果宝宝说啊，如果你能马上叫出我们的名字，我们就和你做好朋友。我们来看一看都有什么糖。”
出示ppt，分别介绍糖果。
教师小结：糖果的形状不一样，有的是圆的，有的是方的。糖果的颜色不一样，糖果的大小不一样。
2、师：“那么多的糖果宝宝都到我们班来了，可是他们说我们都混在一起了，找不到家了，糖果宝宝要回家!谁来帮帮忙呀!小朋友们你们能帮帮他们吗?怎么才能帮助他们回家呢?”
出示ppt，引导幼儿说出放到不同形状的盘子里。拿出圆盘，方盘。
我还是不认识我的家，你们能不能帮帮我，圆圆的糖宝宝，我送你去方方的家里面，故意说错，小朋友们帮助改正，强化正确的方法。
3、示范把糖宝宝送回家，并请每一位小朋友参与，把糖宝宝送回家。
当幼儿的面检验是不是全送对了，鼓励宝宝们。引导幼儿礼貌用语，谢谢你，不客气。
三、结束部分。
师：“原来糖果宝宝是有家的，谢谢小朋友们帮他们找到自己的家哦。在你们送糖果宝宝回家的时候，糖果宝宝告诉老师说你们本领很大的，要老师奖励你们呢，现在请我们宝宝每人拿一颗糖果，尝尝看它是什么味道的。好好享受糖果的美味吧!
小班数学活动教案详案篇九
北师大版第三册第一单元“数一数与乘法”第一课时“数一数”。
本节课“数一数”是第一单元“数一数与乘法”的起始课，为体会学习乘法的必要性，理解乘法的意义奠定基础。学生经历从数数的问题中抽象出相同加数的连加算式的过程，体验这种相同加数的连加运算与生活的联系。教材中有4个数数的问题，“数熊猫”和“数圆片”教材所用的方法不同，“数方格”给学生提供了应用前面数数活动的经验、独立解决问题与交流的机会，“数苹果”的重点在于如何计算冗长的相同加数连加的算式，激发学生学习乘法的好奇心和愿望。
1、结合数数的具体情境,经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，以便进一步体会学习乘法的必要性。
2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
3、在具体情境中，体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题，知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为学习乘法奠定基础。
重点：感受相同加数连加与日常生活的联系，体会学习乘法和必要性。
难点：用两种方法数方阵排列物体的个数，并列出两个不同的连加算式。
教具、学具准备
多媒体课件、口算卡片、小圆片、垫板、可移动的图形卡片2张。
师：小朋友，这是哪儿呀？（课件演示熊猫小学）
生：熊猫小学。
师：你们想去参观吗？
生：想！
师：我们坐上小火车（课件演示火车出发），就要出发了！小火车呀开呀开？
生：请你开到这里来！
师：请第四列小火车。
开火车口算1+14+43+3+36+610+10
生：小司机，呱呱叫，你们的火车准点到！
师：小火车呀开呀开。
生：请你开到这里来！
师：有请第七列小火车。
2+25+5+57+79+92+2+2
生：小司机，要加油，你们的火车误点啦！
师：没关系！下次再加油哦！
你能像老师这样编一道题考考大家吗？
生1：10+10+10=
生2：8+8+8+8=
1、活动一：数熊猫
生：好！
生1：一共有多少个小熊猫？
师：谁来回答这个问题？
生2：15个。
师：你怎么知道的呢？
生2：我是数的。
师：哦，那我们也来数一数吧！
板书课题：数一数
师：说说看你是怎么数出来的？
生2：我是横着数的，一排有5个。
师：哦，一排5个，大家一起说一遍。
生：一排5个。
（老师一边演示课件）
生2：两排就是10个，三排就是15个。
师：哦，你是5个5个数的。好，我们也这样来数一数。
生：（师一边带着数）1个5，2个5，3个5，一共是15个。
师：怎样列加法算式算出小熊猫的个数呀？
生3：5+5+5=15（个）
板书算式5+5+5=15（个）
师：真棒！小朋友们想想，还能怎么数呀？
生4：还可以竖着数的，一列有3个。
师：哦，一列3个，小朋友来说一遍。
生：一列3个。
（老师一边演示课件）
生4：1个3，2个3，3个3，4个3，5个3，一共是15个。
师：怎样列加法算式？
生5：3+3+3+3+3=15（个）
板书算式3+3+3+3+3=15（个）
2、小结
师：为什么一个问题我们可以用两个不同的加法算式来表示呀？
生6：因为横着数可以列出一个，也可以竖着数再列出一个。
（一）活动二：数圆片
1、师：好，二（1）班的队伍站好了，我们到二（2）班看看！（课件演示二（2）班的熊猫图）
师：二（2）班的小熊猫也要站队了。小朋友们猜猜，他们会怎样排队呢？
生1：（用手比划着）我可以这样竖着给它们排……
师：哦，看来不太好说清楚。这样吧，四人小组用小圆片代替小熊猫摆一摆。
2、四人小组活动，师巡视指导。
3、学生上展台汇报。
师：说说你们是怎么摆的？
生2：我们每排摆6个，有4排。竖着看，每列4个，摆了6列。
师：你的声音真响亮！可以怎样列式算出一共是24只小熊猫？
生3：6+6+6+6=24（个）
板书算式6+6+6+6=24（个）
生4：还有，4+4+4+4+4+4=24（个）
板书算式4+4+4+4+4+4=24（个）
师：还有别的摆法吗？
生5：我们小组是这样摆的，每排摆8个，摆3排。也可以竖着看，每列3个，摆了8列。
师：呱呱叫！怎样列这样的连加算式？
生6：8+8+8=24（个）
板书算式8+8+8=24（个）
生7：老师，我可以竖着看，算式是3+3+3+3+3+3+3+3=24（个）
师：哦，都不知道说了几个了，你能不能简单地告诉我要写几个3相加？
生7：写8个3相加。
师：好，我们写8个3连加。
板书算式3+3+3+3+3+3+3+3=24（个）
师：还有哪个小组有不同的摆法呀？
生8：我们小组是这样摆的，摆2排，每排摆12个。竖着看就是每列2个，摆了12列。
师：这样排队行吗？
生9：行！我们也常排两条队呢！
生10：老师，我知道列连加算式，12+12=24（个），还有2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24（个）
板书算式12+12=24（个）
2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=24（个）
师：（写了一些）哎呀，我的手都酸了，你说说得写几个2相加呀？
生10：得写12个2相加。
师：好的，同学们想出了三种排法，我们来看看它们站成了什么队形呢？
（课件演示排好队的）
师：哦，原来它们是这样排队的，不过小朋友们想的办法也是可以的哦！
4、引导观察
师：观察黑板上的算式，你发现了什么？
生1：它们前两个的得数是15，后面的全都是24。
师：哦，其它小朋友发现了吗？
生2：我发现了，在每一个算式里，相加的数全都是一样的。
生3：第二个是5个3相加。
生4：右边这个是2个12相加，还有12个2相加的。
生5：……
（二）小练习
活动三：数方格
生：好。
师：你看，这是小熊猫午休的地方，请同学们先数一数，然后在书上第3页列出算式，看看有多少个床位。
生边数边在书上写着。
师：谁来说说你是怎样列算式的？
生1：我可以列出两个算式，一个是10+10+10=30（个），一个是3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（个）。
用课件出示算式。
生2：因为每一幅图都可以横着看列一个，也可以竖着看再列一个。
（三）摆一摆，移一移，说一说。
（1）展台出示图片
师：这幅图与我们前面看到的有什么不一样？
每一排的个数一样吗?每一列呢?现在能列出相同加数相加的算式吗?
生：不能。
师：想想办法，怎样移动一个就能让我们写出两个相同加数连加的算式呢？
生1上台操作。
师：现在可以怎样列式了？
生2：4+4+4=12（个）
师：还有不同的列式方法吗？
生3：3+3+3+3=12（个）
（2）展台出示图片
师：想一想，这儿至少要移动几个，才能写出两个相同加数连加的算式？
生4上台操作。
师：你能说两个相同加数连加的算式吗？
生5：6+6+6=18（个）
3+3+3+3+3+3=18（个）
（3）（课件出示梨）
师：怎样移动，四个盘子里的梨才会同样多？
生6说说移法。（课件演示）
师：谁能说出相同加数连加的算式？
生7：2+2+2+2=8（个）
生1：我们这栋教学楼有4层，每层有3个教室，3+3+3+3=12，我算出一共有12个教室。
师：哎呀，说了我们身边的例子，真棒呀！
生2：我来说，你看我们教室里面，一排坐了8人，有5排，8+8+8+8+8=40人。
师：真是个观察小能手！还有谁能举例的？
生3：我们学校的升旗台有4边，每边都摆了5盆花，5+5+5+5=20盆。一共有20盆菊花。
师：说得如此生动，你真不简单！
1、活动四：数苹果
师：参观了半天，累了吧？
小熊猫拿出了红红的苹果招待我们这些小客人。（课件出示图）
师：准备了多少呀？
生1：有5盘。
生2：每盘一样都是3个。
师：怎样算一共是多少呢？
生：算式3+3+3+3+3=15（个）
板书算式3+3+3+3+3=15（个）
2、师：（课件演示加苹果）如果现在有同样的6盘怎样算呢？
指名学生说算式。
板书算式3+3+3+3+3+3=18（个）
有这样的10盘呢？
指名学生说算式。
板书算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（个）
有这样的15盘呢？
指名学生说算式。
板书算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45（个）
有这样的100盘呢？
师：现在请你把它写下来。
（一些学生开始动手写，还有一些不写的。）
生1：啊？不会吧？这么多！
生2：不会累死啊？
生3：要写太多了，太麻烦了！
师：你有想法吗？
生4：是啊！书上都写不下了。
生5：老师，我能不能用乘法哦？
师：哦？你会用乘法？你怎么知道的？
生5：以前妈妈教的。
生：用乘法就方便了！
3、总结。
师：来，小朋友看，求几个相同加数的和，我们也可以用什么来计算呀？
生：乘法！
师：对，用乘法就方便了。我们下节课开始学习乘法。
师：小朋友，这节课你有什么收获吗？
生1：我觉得今天学习得很快乐！（学生们大笑）
生2：我会用相同加数连加来计算。
生3：我觉得加法很重要。
生4：加法好是好，就是太麻烦了，要写那么一大串，我还是觉得乘法好，更方便。
师：听你们的回答真是我的享受！小朋友们还想知道什么呀？
生5：我想知道乘法到底是什么？
生6：我想看看乘法是怎样算的？
数一数
5+5+5=15（个） 12＋12＝24（个）
3+3+3+3+3=15（个）2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝24（个）
6+6+6+6=24（个）3+3+3+3+3=15（个）
4+4+4+4+4+4=24（个）3+3+3+3+3+3=18（个）
8+8+8=24（个）3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30（个）
3+3+3+3+3+3+3+3=24（个）3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45（个）