作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么制定才合适呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
小蛋壳教案小班篇一
1、在游戏的过程中学会歌曲,会用轻声演唱。
2、体验小小期待的紧张与惊讶并学会用轻轻的歌声表现惊讶的情感。
3、能根据生活经验替换歌词并演唱。
经验准备:了解有关动物孵化的资料、知道各种卵生动物。
物质准备:《小蛋壳》音乐伴奏、《小蛋壳》相关动物头饰 小蛋壳游戏卡若干
一、出示“神奇的蛋壳”,引导幼儿观察,激发幼儿的兴趣。
2、幼儿猜测
3、学习紧张与惊讶的情感表现
引导语:咦!什么声音?(教师演示蛋壳游戏卡,配合音效使蛋壳裂开一条缝,让幼儿体验小小期待的紧张与惊讶)
教师轻声清唱:奇怪、真奇怪,真呀真奇怪 白:到底这个蛋壳谁要出来了呢?让我们轻轻的别把它吓着了,一起来听听。(教师以神秘、轻声的口吻将幼儿一同带入紧张期待与与惊讶的情感体验中)
二、倾听并学唱歌曲第一段。
1、倾听歌曲第一段。
教师边演示蛋壳游戏卡边范唱歌曲第一段2遍(冒出小鸡毛茸茸的头顶)
提问:圆圆的蛋壳里冒出什么了?猜猜是什么小动物?
2、学唱歌曲第一段。
师:它要出壳咯,谁来帮帮它,让我们请一位唱得好的小朋友来帮助蛋宝宝。
教师与幼儿一起轻声演唱歌曲第一段,唱完后请一幼儿帮助将小鸡出壳。
三、倾听并学唱歌曲第二段。
1、倾听歌曲第二段
提问:小鸡是怎么叫的?它一出壳会做什么事情?一起来听听这次谁猜对了。
教师范唱歌曲后半部分。
2、学唱歌曲第二段
师:让我们一起来学学小鸡唱歌吧。
四、游戏:蛋宝宝找朋友
引导语:我的箱子里面有很多蛋宝宝,它们要找一个喜欢它的朋友,让我们一边唱歌一边传递蛋宝宝,看看它会找谁当它的朋友(引导幼儿用轻轻的歌声表现惊讶的.情感,师幼跟随伴奏音乐完整演唱歌曲)
五、幼儿迁移生活经验,变换各种不同的动物,并尝试演唱。
师:你们的蛋宝宝中都藏了一个小动物?看看是谁,它是怎么叫的!
1、幼儿向同伴展示自己蛋壳中的小动物,说说它的叫声
2、播放音乐,请幼儿随音乐替换歌词演唱歌曲。
小蛋壳教案小班篇二
ppt动画活动过程:
一、欣赏课件《小蛋壳》。
1、欣赏小蛋壳的动画a、小蛋壳看着还没有出生的鸡宝宝很开心,可是突然有一天:
“咔嚓咔嚓”小蛋壳裂开了,钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下,这就是它的新家。
b、“小蛋壳怎么啦?”
(哭了)“它为什么哭了呢?或为什么会难过呢?”
(师:
你是怎么想的呢?/你有什么不一样的想法?
请3个孩子回答)教师小结:小蛋壳有点伤心,“现在鸡宝宝离开我了,我再去找一个小宝宝,做它的家”说完咕噜咕噜滚走了。
c、师:
“小蛋壳来到了哪里?遇到了谁?”
(如果先说出小蜜蜂,可以请幼儿说:它在哪里遇到了小蜜蜂,3个孩子回答)“那小蛋壳会说什么呢?”
(2~3个人回答)(不管小蛋壳说什么,老师一定要追问下去)教师小结:小蛋壳来到了大树旁,看见了一只蜜蜂在采蜜,小蛋壳说:
“蜜蜂宝宝,我做你的新家吧!”小蜜蜂说:“谢谢你,小蛋壳,大树上的蜂巢就是我的家”。“小蛋壳说了什么呀?”“谁会来学一学”
(3~5个孩子)“小蜜蜂又是怎么说的呢?”
(3~5个孩子回答)师:好,我们一起来说说:
“小蛋壳说:
“????”小蜜蜂说:
“????”
d、师:
“接着小蛋壳它又遇到了谁?”
“他们会说什么呢?”
(1.
说得出:小蛋壳说:
“蚂蚁宝宝,我做你的新家吧。
2.
想想看小蛋壳会说什么呢?)“小蚂蚁会说什么呀?(说不出:小蚂蚁的家在哪里啊?(住在泥洞里的))教师小结:小蚂蚁说:
“谢谢你,小蛋壳,田埂上的泥洞就是我的家”
?
师:我们一起来说说:
“小蛋壳说:
“????”小蚂蚁说:
“????”
(男孩子来做小蛋壳,女孩子来做小蚂蚁,男孩子站起来说)e、这会儿小蛋壳遇见了谁?他们会说什么呢?(1~2个孩子回答)(师幼对话:师做小蛋壳说:
“????”孩子做小青蛙说:
“谢谢你,小蛋壳,清清地池塘就是我的家”
?
g、小蛋壳会做谁的家呢?(幼儿自由猜)点击幻灯八:是谁啊?(瓢虫)教师小结:一只瓢虫路过这里:
“太好啦,我的宝宝正少个家呢!
”
“快快睡,小宝贝。
”瓢虫把它的小宝贝放进小蛋壳里唱起了歌,小蛋壳听着听着,也睡着啦。
师:
“小蛋壳做了谁的家呀?”
(瓢虫的家)二、完整讲故事《小蛋壳》
?
师:
小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍,好吗?
(一边看图片一边要求幼儿一起讲对话)谁来说说它们的家在哪里的?(10个孩子回答)教师小结:原来不同的小动物的家也是不一样的。你还知道其他小动物的家在哪吗?(停2秒让孩子想想)和旁边小朋友讨论一下,也可以去问问爸爸妈妈。
小蛋壳教案小班篇三
“鸡宝宝长大了,离开了我,我要去找一个小宝宝住进来,做它的家。”说着小蛋壳就咕噜咕噜地滚走了,走着走着它遇到了一只小青蛙,小蛋壳连忙问:“小青蛙,我做你的家吧?”小青蛙笑着说:“谢谢你!我有家,我的家在池塘里!”小蛋壳继续往前走,碰到了一只小蚂蚁,小蛋壳问:“小蚂蚁,我做你的家好吗?”小蚂蚁笑着说:“谢谢你!小蛋壳,我有家,我的家在泥洞里。”小蛋壳走呀走呀,迎面飞来一只小蜜蜂,小蛋壳连忙问:“小蜜蜂,我做你的家吧?”小蜜蜂笑着说:“谢谢你!我有家了,我的家在方方的蜂巢里。”小蛋壳又继续往前找,遇见了一只正在散步的小蜗牛,小蛋壳连忙迎上前问:“小蜗牛,我做你的家吧?”小蜗牛笑着说:“谢谢你!我有家了,我的家就在我的背上呢。”
小蛋壳失望地往前走,一只金龟子路过这儿看见小蛋壳惊喜极了,“咦!一只小蛋壳,我的宝宝正缺个摇篮呢!这只小蛋壳做我宝宝的摇篮刚刚好!”它衔来一片花瓣铺在里面,小金龟子睡在里面舒服极了。妈妈唱着摇篮曲,唱着唱着小金龟子美美地睡着了,小蛋壳也甜甜地睡着了。
小蛋壳教案小班篇四
设计理念:
蛋是幼儿非常熟悉的,他们经常吃蛋,也对蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱,圆圆的蛋还会孵出小鸡来,这一切都吸引着好奇的幼儿,为学习奠定了生活化、情境化的基础。为了让幼儿更好的.了解整体的蛋,先从蛋的外部蛋壳开始,我选择了故事《半个蛋壳》。平常在家里,蛋壳是被丢弃的,幼儿不会感受到蛋壳有用处的,以小老鼠皮皮与蛋壳的趣事为载体,让幼儿发现原来看似没用的蛋壳也是很好玩的。我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟,自然而然的获得与故事相关的知识,提高自己的语言能力。
活动目标:
1、理解故事内容,知道蛋壳易碎的特点。
2、乐意表达自己的想法,能联系生活经验大胆想象。
活动准备:
1、实物半个蛋壳。小老鼠图饰和背景图。
2、、故事磁带、录音机。
活动重点:
乐意表达自己的想法,能联系生活经验大胆想象。
活动过程:
一、出示实物蛋壳,进行提问。
1、小朋友,你们看老师带来了什么?(半个蛋壳)
2、你们认为半个蛋壳像什么?可以把它当成什么呢?(碗、杯子、帽子等)
3、教师引导幼儿能联系生活经验大胆想象。
小蛋壳教案小班篇五
1、感受音乐的跳跃,连贯的特点。
2、能感受音乐特点的变化,有节奏地做青蛙跳和青蛙游水的动作。
3、体验小青蛙轻快地跳跃和连贯底游水的快乐。
青蛙跳和青蛙游水的图片各一张,音乐《小青蛙跳跳游游》,播放器,自制的《小青蛙跳跳游游》图谱,指挥棒。
1、出示图片,引发幼儿兴趣,
引导幼儿观察图片上的青蛙分别是在干嘛,看图模仿青蛙跳和青蛙游水的动作。
2、引导幼儿伴随音乐《小青蛙跳跳游游》的节奏道白。
引导幼儿边看教师的指图,边合拍地道白。
师生共同随音乐的节奏边看图谱边道白。
引导个别幼儿按音乐的节奏指图谱,其他幼儿边看图谱边跟着音乐道白。
3,引导幼儿学习青蛙跳和青蛙游水的动作。
引导幼儿伴随音乐用拍腿的动作来模仿青蛙跳,用手臂划的动作来模仿青蛙游水。教师哼唱旋律,组织幼儿在座位前练习青蛙跳和青蛙游水的动作。
让幼儿随着音乐表演青蛙跳和青蛙游水的'动作,提醒幼儿在学青蛙跳的时候,应保持动作的适当的力度,并在游的时候注意与同伴保持距离。
鼓励幼儿与同伴一起结伴表演《小青蛙跳跳游游》。
区域活动:
(1)在表演区域投放其他动物的图片和音乐,引导幼儿继续创编其他的小动物的动作。如:小鸟飞的动作。
(2)在美工区投放纸,笔,橡皮泥,引导幼儿通过绘画,泥塑的形式表现小动物。
领域整合:可结合语言活动《小蝌蚪找妈妈》,引导幼儿进行故事的表演。
幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在参与游戏的同时,感受到体育活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对体育活动的兴趣。
小蛋壳教案小班篇六
1、理解故事内容,学说故事中的对话。
2、知道不同的小动物的家也是不一样的。
教学课件,幼儿操作材料。
一、欣赏课件《小蛋壳》。
1、欣赏小鸡出壳的动画
教师:今天老师带来了一个礼物,看看是什么呀?(全体说:鸡蛋)
a、鸡蛋它怎么啦?(小鸡伤心或流血:师(你观察得真仔细啊!)为什么伤心?或流血?)(请3个人回答)
师小结:咔嚓咔嚓小蛋壳裂开了,钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下,这就是它的新家。
b、小蛋壳怎么啦?(哭了)
它为什么哭了呢?或为什么会难过呢?(师:你是怎么想的呢?/你有什么不一样的想法?请3个孩子回答)
师小结:小蛋壳有点伤心,现在鸡宝宝离开我了,我再去找一个小宝宝,做它的家说完咕噜咕噜滚走了。
c、师:小蛋壳来到了哪里?遇到了谁?(如果先说出小蜜蜂,可以请幼儿说:它在哪里遇到了小蜜蜂,3个孩子回答)
那小蛋壳会说什么呢?(2~3个人回答)(不管小蛋壳说什么,老师一定要追问下去)
师小结:小蛋壳来到了大树旁,看见了一只蜜蜂在采蜜,小蛋壳说:蜜蜂宝宝,我做你的新家吧!小蜜蜂说:谢谢你,小蛋壳,大树上的蜂巢就是我的家。
小蛋壳说了什么呀?谁会来学一学(3~5个孩子)
小蜜蜂又是怎么说的呢?(3~5个孩子回答)
师:好,我们一起来说说:小蛋壳说:小蜜蜂说:
d、师:接着小蛋壳它又遇到了谁?
他们会说什么呢?(1、说得出:小蛋壳说:蚂蚁宝宝,我做你的新家吧。2、想想看小蛋壳会说什么呢?)
小蚂蚁会说什么呀?(说不出:小蚂蚁的家在哪里啊?(住在泥洞里的))
师小结:小蚂蚁说:谢谢你,小蛋壳,田埂上的泥洞就是我的家。
师:我们一起来说说:小蛋壳说:小蚂蚁说:(男孩子来做小蛋壳,女孩子来做小蚂蚁,男孩子站起来说)
e、这会儿小蛋壳遇见了谁?他们会说什么呢?(1~2个孩子回答)
(师幼对话:师做小蛋壳说:孩子做小青蛙说:谢谢你,小蛋壳,清清地池塘就是我的家。
f、我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊?他们又是怎么说的?(请你去找一个好朋友,一个做小蛋壳,一个做小蜗牛,学学他们怎么说的`?(幼儿自由交流,师下去指导4~5对)
师:好,坐神气了,有谁愿意上来表演的?
g、小蛋壳会做谁的家呢?(幼儿自由猜)
点击幻灯八:是谁啊?(瓢虫)
师小结:一只瓢虫路过这里:太好啦,我的宝宝正少个家呢!快快睡,小宝贝。瓢虫把它的小宝贝放进小蛋壳里唱起了歌,小蛋壳听着听着,也睡着啦。
师:小蛋壳做了谁的家呀?(瓢虫的家)
二、完整讲故事《小蛋壳》。
师:小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍,好吗?(一边看图片一边要求幼儿一起讲对话)
谁来说说它们的家在哪里的?(10个孩子回答)
如:
大大的森林是蘑菇的家
黑黑的地下是石油的家
蓝蓝的天空是小鸟的家
绿绿的小河是小鱼的家
深深的树洞是松鼠的家
小蛋壳教案小班篇七
1、了解故事中有趣的情节,能说出故事的大概内容。
2、知道不同的小动物的家也是不一样的',能帮助动物找到合适的家。
课件,游戏材料。
一、导入
出示前三幅图。
师:“你看到了什么?”(一只鸡蛋裂开来了)
师:“发生了什么事情呢?”(一只小鸡出来了)
师:“小鸡去那里了?”(小鸡跟着鸡妈妈走了)
出示小蛋壳伤心的图片。
师:“小蛋壳为什么难过啊?”(因为小鸡跟着鸡妈妈走了)
师:“哦,小鸡到鸡妈妈的身边去了,鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家了!小蛋壳觉得很孤单,他也要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢?小蛋壳会和他们说些什么话呢?我们一起来看一看、听一听!”
二、完整欣赏课件《小蛋壳》。
1、提问:(1)小蛋壳碰到谁了?(小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛)
(2)最后小蛋壳做了谁的家?(金龟子宝宝的家)
2、师:“为什么小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛不要小蛋壳做他们的家呢?我们再来仔细听一听他们是怎么说的?”,再次欣赏故事,并回答上面的问题。
3、师:“小蜜蜂、小蚂蚁们都有自己的家了,我们也有自己的家,我们的家里有谁呢?”
师:“如果我们没有了家,就会像小蛋壳一样伤心,所以我们要爱我们的家,爱我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶。”
三、游戏结束:小动物找家
师:“我们都知道自己的家在那里,可是这里有群小动物迷路了,他们的家在哪里呢?”“这里有天空、草地和池塘,我们看看它们回哪个家呢?”
小蛋壳教案小班篇八
鸡蛋是幼儿非常熟悉的,他们经常吃鸡蛋,也对鸡蛋有着浓厚的兴趣。圆溜溜的蛋惹人喜爱,还会孵出小鸡来。这一切都吸引着好奇的幼儿,每次吃鸡蛋的时候,孩子们都喜欢去摸一摸,玩一玩剥下来的蛋壳,既然孩子们这么喜欢蛋壳,我想何不挖掘一下他们这方面的兴趣呢,所以我设计了这节语言活动“半个蛋壳”,“半个蛋壳”名字的本身就提出了一个悬念:半个蛋壳会给我们带来一个什么样的故事呢?我还制作了课件,毛茸茸、胖乎乎的小鸡形象惹人喜爱,能够让孩子们更生动形象的去感受、理解故事,我们要让孩子们在活动的过程中去感受、去体验、去领悟,自然而然的获得与故事相关的知识,提高自己的`语言能力。
1、初步理解故事内容,尝试用“我把蛋壳当xx”来表述自己的想法。
2、能大胆想象,体验蛋壳变化带来的快乐。
1、人手半个蛋壳。
2、小鸡的胸饰人手一个。
3、课件。
一、律动《小小蛋儿把门开》,引起幼儿的兴趣。
1、小鸡宝宝们,我们一起来跳跳舞吧!
二、出示半个蛋壳,引导幼儿联系生活经验大胆想象。
1、你们看今天老师带来了什么?(鸡蛋)
2、这是蛋壳,而且是半个蛋壳,半个蛋壳像什么呢?
三、看图片讲故事,初步理解故事的内容。
1、教师分别结合五个场景引导幼儿想办法帮助甜甜。
(1)(播放课件)这只小鸡也有半个蛋壳,太阳火辣辣的,它会把半个蛋壳当什么呢?谁来猜猜看?小鸡说:“我把蛋壳当帽子”,师:小鸡说什么呀?(学两遍)我们也来戴一戴蛋壳帽子。
(2)下雨啦,小鸡把蛋壳当什么呢?小鸡说:“我把蛋壳当雨伞”,师:小鸡说什么呀?(学两遍)我们也来撑一撑蛋壳雨伞。
(3)一条小河挡住了小鸡的去路,它会把半个蛋壳当什么呢?小鸡说:“我把蛋壳当小船”,师:小鸡说什么呀?(学两遍)我们也来划划蛋壳小船。
(4)小鸡上了山坡好累呀,下山怎么办呢?它会把半个蛋壳当什么呢?小鸡说:“我把蛋壳当汽车”,师:小鸡说什么呀?(学两遍)我们也来开一开蛋壳汽车吧。
(5)回到家后甜甜想休息一会儿,蛋壳还可以当什么呢?小鸡说:“我把蛋壳当凳子”,师:小鸡说什么呀?(学两遍)老师这边也有一张蛋壳凳子哪只小鸡来坐一坐。蛋壳怎么啦?(碎了)蛋壳是很容易碎的!我们要好好保护它,我们一起轻轻地来坐一坐蛋壳凳子。
2、完整欣赏故事。
(1)小鸡把蛋壳当成这么多东西啊,我们一起来听听这个好听的故事《半个蛋壳》。
(2)故事中的小鸡把蛋壳当成了哪些东西呀?(幼儿自由说)
(3)教师总结:这只小鸡真聪明,他把蛋壳当成了帽子、雨伞、小船、还有汽车和凳子。
四、延伸活动。
1、小鸡今天还给大家带来了礼物,想知道是什么吗?把小眼睛闭起来。(噔噔噔噔,哇是蛋壳呀!)
3、原来蛋壳可以当成这么多东西,真有趣,让我们带着蛋壳一起到草地上去做游戏吧!
故事:
半个蛋壳
小鸡在草地上玩,突然发现半个蛋壳,心里十分高兴。太阳火辣辣的,小鸡把蛋壳顶在头顶上,小鸡说:“我把蛋壳当帽子!”下雨啦,小鸡说:“我把蛋壳当雨伞。”
一条小河挡住了去路,没有桥,也没有船,怎么办?小鸡一下子想到了头顶上的蛋壳,取下来放进小河里,小鸡说:“我把蛋壳当小船!”
划着蛋壳船,小鸡渡过小河,前面一座小山坡,上山好累,下山怎么办?小鸡说:“我把蛋壳当汽车。”滑下高山坡,心里真快活。
小蛋壳教案小班篇九
1.懂得故事中有趣的情节,知道故事的大概内容,了解小蛋壳的心愿。
2.学说故事中角色间的对话,并愿意表演。
3.知道不同的小动物的家也是不一样的。
4.让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
5.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
1.故事配套ppt。
2.角色头饰一组一个(分四组形象)。
3.角色图片各一张,事先张贴好。
一、欣赏故事图片《小蛋壳》。
1.欣赏小鸡出壳的图片。
提问:这是什么?”一个鸡蛋
发生了什么事情呢?(小鸡出壳走了)
2.出示小蛋壳伤心的图片。
师:“现在,小鸡到鸡妈妈的身边去了,鸡妈妈的翅膀就是小鸡的.家!小蛋壳觉得很孤单,要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢?我们一起来看一看!”
二、出示故事中的小动物,请幼儿猜想
1.猜猜看,小蚂蚁的家在哪里?小蚂蚁是怎么说的?小朋友一起来说一说。
小蛋壳碰到小蜗牛会说些什么?小蜗牛有没有家呢?它的家在哪呢?
你们真是有爱心的孩子,那最后小蛋壳会怎么样呢,我们一起来听故事!
小结:小蛋壳做了金龟子宝宝的摇篮,它的心愿终于实现了!好开心哦!
三、完整欣赏故事。
让我们来完整的欣赏一下故事吧!
四、集体表演故事。
1.刚才我们又完整地欣赏了一遍故事,现在谁来告诉老师:故事里主要讲到了谁呢?(根据幼儿的讲述出示相应的角色图片)
2.请部分幼儿带上头饰,表演故事对话。
下面让我们一起来表演这个故事吧。
《小蛋壳》这个故事比较新颖,教师没有将故事的结果过早的呈现给小朋友,而是一幅幅图画展示在幼儿的面前,凭借幼儿自己细致的观察之中描述故事的内容,设计悬念,很好的调动了幼儿学习积极性。
在出示第一幅图时先让小朋友自己猜一猜,小蛋壳为什么会哭泣?其次出示小蛋壳遇到的动物们,对于画面中的小动物也进行了一番细致的刻画,让幼儿知道不同的小动物有不同的家。其中幼儿根据自己的生活经验,展开讨论,大胆的表述,让幼儿上台表演,给每个幼儿阐述自己的想法,畅所欲言。在最后一个环节,在小蛋壳的失落之际,终于遇到了金龟子妈妈,成为了金龟子宝宝的新家。