当我们经历一段特殊的时刻，或者完成一项重要的任务时，我们会通过反思和总结来获取心得体会。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
对教师心得体会的评价意见篇一
教师作为一个职业，既需要扎实的专业知识，又需要以身作则，起到培养学生德智体美全面发展的作用。在多年的从教生涯中，我积累了许多宝贵的心得体会。通过教育与教学实践，我认识到了教师职业的重要性和使命感，同时也明白了教师的成长和进步是与时俱进的。
首先，我认识到了作为一名教师的重要性。教师不仅仅是知识的传递者，更是一位学生心灵的引导者。在教室里，我要教会学生知识，更要教会他们如何做人。在我看来，一个合格的教师是要能够培养学生独立思考的能力，引导学生树立正确的价值观，并在教学中注重培养学生的创新能力。我常常告诫自己，只有做一个好的榜样，才能让学生信服，才能够真正教育他们。
其次，我深刻体会到了教师职业的使命感。教育事业是一项光荣而伟大的事业，而教师正是这项事业的奋斗者。教师不仅仅是教会学生课本上的知识，更要培养学生的思维能力和领导才能。我们教师以身作则，影响着学生的一生。正是因为有了这种使命感，我才能愉快地从事教育事业，乐于付出自己的努力和汗水。
再次，我明白了教师的成长和进步是与时俱进的。教育是一门艺术，需要不断学习和实践才能不断进步。在教学过程中，我时常反思自己的教学方法和效果，不断调整、改进教学方式，以提高学生的学习效果。同时，我也积极参加各种教育培训和学术交流活动，不断更新自己的知识和教育理念，以便更好地适应社会发展变化。
最后，我体验到了教师这个职业的充实感和满足感。教师职业给予了我许多机会去影响、启发和成就学生。当看到学生在我的引导下不断进步，当看到他们在考试中取得好成绩，当看到他们充满自信和自豪地走向社会，我感到一种无比的喜悦和骄傲。这也是我坚持做教师的动力所在。
总之，从教多年，我深深地体会到了教师这个职业的重要性、使命感以及成长和进步的必要性。唯有这样，才能够成为一名优秀的教师，影响和培养更多的学生。我会一直怀着一颗热忱的心，坚守在教育的岗位上，为培养更多优秀的人才而努力。
对教师心得体会的评价意见篇二
自从加入教师队伍以来，我深深地感受到作为一名党员老师的责任和使命——不只是教书育人，更是要把党的教育方针落实到课堂上，引领学生树立正确的人生观、价值观、世界观。今天，我想分享一下我的党教师心得体会，希望能给其他老师以及即将成为教师的年轻人一些启示。
二、以身作则
作为一名党员老师，我认为首先要以身作则，用自己的行动引领学生前行。我们不能在言传身教之间有分歧，不能讲道理、提高要求、强调标准，却自己的言行不合规。我每天都要认真地检讨自己，做好自我的管理和党性修养，做学生的榜样。
三、党课教育
下一步，我认为我们作为教育者还应该自己学好、备好党的有关方针政策和精神，提高政治素质。并且，在课堂上向学生讲述党的知识和党的方针，让他们知道什么是正、什么是邪，避免在二次创作中出现走偏的现象。
四、把握正确路径
在学校教育实践中，我们走的是“全面发展，德育为先”的教育方针。我们要把握正确的人生发展路径，使每个学生成为适应未来社会需要、有理想、有担当的人才。而党教师更要尽可能地让学生认清追求物质和追求精神的区别，使学生珍惜生命，爱国情操，良好的人文素养，使学生成为祖国未来繁荣昌盛的基石。
五、普及思想教育
最后，我认为我们需要在日常教学中更多地普及思想教育，确立学生正确的人生观、价值观、世界观。在高考、升学等关键时期，我们要为学生解答各种学业压力与思维难题，化解学生的不健康心理，让学生成为健康、快乐，有爱心、有社会责任感的人。
总之，作为一名党员老师，我们要把党的方针理论付诸实践，在工作中不断提高自己的教育思想和管理能力，注重教育实践，提高学生身心健康、创新意识和实践能力。通过这样的努力，我们才能真正地成为学生的引路人，培养一代又一代有用人才，同时也能让自己和团队不断进步、发展。
对教师心得体会的评价意见篇三
本人参加了这几天培训学习，感觉收获很大、受益匪浅，过程中很多细节深深触动了我，使我产生了很多感想，综合起来总结如下：
像典型教师都是可歌可泣的，他们的事迹听了让人感动，但回头想想这种师德事迹离我们似乎太遥远了，对照自己的工作实际总让人觉得有些可望而不可及。在当今教育形势下我们这样的农村中学教师的工作实际中其实际意义似乎并不很大。无可否认，我们的这个社会是一个很现实的社会，而且也正变得越来越现实，教师身为社会的普通一员是无法摆脱世俗的，那些将世俗看得一文不值得仁人志士也不过是自命清高而已。教师也有家庭，教师也是儿女、也是父母，教师也有当丈夫的责任和做妻子的义务。如果徒然将教师置于苦行僧式的奉献者境地的话，那么对我们是不公平的也是不现实的。任何职业都有它约定俗成的职业道德，这种职业道德是与社会背景分割不开的。我们当老师的也一样。如果现实一点，认真上好每一节课，努力约束自己的一言一行，用真心对待每一个学生，认认真真做好每一件事、上好每一天的班就是对师德的最好诠释了。我想，当我们每个月接过那一打或多或少的薪水时，当我们站在讲台上或是面对学生家长时，我们都能心安理得、都觉得问心无愧，对得起自己的良知，这就足够了。
我相信当老师和做学问是一样的，在业务上只要有一种锲而不舍的韧劲就一定会有所进步。有的时候我们做不好，完全是态度的问题。不会的我们可以学，一次做不好我们可以做两次、三次。我反而觉得脚踏实地要比标新立异不切合实际要实惠得多。现在的农村教育多么艰难啊，中小学教育严重脱节，学生素质参差不齐，初中一、二年级，教师几乎将所有的精力都用来做养成教育了，一旦进入毕业班，老师和学生全都无奈地进入公式化的中考冲刺模式。教师怎么能教得从容教得愉快呢？此外，由于家长素质偏低教育方法不当，导致孩子在品德素养上严重缺失，社会负面影响加剧，学生心志畸形化成熟，尤其是近些年来农村留守儿童和单亲儿童逐年增多，这些社会现象造成了很多问题学生，他们当中有相当一部分甚至存在严重的心理问题，面对这些学生，打打不得，骂骂不得，隔离不开，开除不了，我们农村老师付出的努力和尝试是难以想象的。因此，在某些方面我甚至觉得我们的老师并不比那些名师差，倘若调换一下位置，我们不一定能较好人家的学生，但他们也不一定能较好我们的学生。因此，我觉得李镇西说得有道理，有时候人和人不能横向比较，不能盲目照搬别人的东西，我们还需要立足自己的工作实际，融会贯通地采别人的长处，辩证地为我所用，使自己在现有条件下和原有基础上变得越来越好。我觉得改革是必然的，但改革不应该急于全盘否定自我，改革应该立足实际有针对性的完善自我。
学高为师，身正为范。作为一个农村教师，我觉得我们更应该用自身的良好形象来影响学生。因为我们的学生在家庭和社会上太缺乏这种影响了。如果我们在学生面前弯腰拾起一片纸学生会报以钦佩的目光，如果我们给遇到困难的陌生学生一句鼓励，学生会报以一次温暖的感动。但是如果我们在学生面前随意吐一口痰，学生会怎么看我们，如果我们要求学生保持安静时我们教师自己却在学生面前窃窃私语，我们的学生又会怎么想。有的时候一个老师在学生心目中的形象是长期形成的，而学生对老师的评价往往是最真实的，一个好老师首先应该是一个受学生欢迎的老师，这和他是什么学校毕业的，他获得过什么荣誉都毫无关系。教师在学生的眼中往往是最有影响力的偶像，当我们出现在学生视野中时就应该是一个志趣高洁，举止文雅，简单纯粹的形象。如果我们在教学上一丝不苟，认真钻研，那么学生在学习上也会受到这样的态度的感染；如果我们在生活中表现得正义凛然坚毅执着，学生也会深深受到这种精神的鼓励。正因为我是教语文的，所以我觉得尤其是做语文教师，在课堂上和生活中我们的一言一行都是对学生的最好的言教和身教。就像李镇西所说的那样一个拥有宽广的胸怀和令人羡慕的一技之长的教师更受到学生的欢迎。
以上是本人的几点粗浅的感悟。其实，作为一名农村初级中学教师我的困惑挺多的。我觉得除了老师自身的素质需要提高课堂教学模式需要改良以外，我们现行的教育体制也是拥有诸多弊端的。教育改革，课堂教学改革只是其中的一个环节，而课堂教学改革的实施也必须有诸多条件作保障。农村学生社会家庭教育与监管的严重缺失，中小学教育的严重脱节，以及农村教育（人事制度及管理混乱）（分配制度极不公平）师资力量薄弱、软硬件的相对落后，这些都是束缚我们农村初中发展的客观因素。如果教育的大环境改善不了，单凭教师自我提高、单凭课堂教学改革，是难有大的作为的。相信杜郎口的崔启生能成功，并不只是匹夫之勇，我们都应该为山东教育较好，为山东人较好。
教育改革是一种必然，但改革的试验品是人，所以教育改革不应该是急于全盘否定自我，改革应该立足实际有针对性的完善自我。教育改革，课堂教学只是其中的一个环节，而课堂教学改革的实施也必须有诸多条件作保障。杜郎口中学的成功似乎离我们很遥远，但我们应该有这样一种改革的信念，正如李镇西所说：有些理想我们不一定能实现，但我们可以将其作为终生奋斗的目标。
对教师心得体会的评价意见篇四
来到xxxx中学工作近三个月了。在这些日子里，可以说我是快速地在成长，学校对于我们新入职的青年教师的发展非常重视，教育家书院为培养我们快速发展先后举行了大大小小的讲座与活动，在这些活动中，有x校长，x校长对我们思想上的鼓励，教学上的引导，思想政治上的勉励，也有骨干教师的优秀教学经验分享，还有我们新入职教师的经验分享，在这些讲座与交流中，我不断在反思自己的教学，于是在教学各个方面都得到了很大的收获，尤其是学科知识的理解和业务水平方面更有了进步，这都离不开学校领导和同组的有经验的老师的支持和帮助。
“学为人师，行为世范”，作为一名人民教师，最重要的是教书育人，而要做好教学工作就必须具备精湛的专业水平和良好的思想道德品质。三个月以来，每上完一节课我都会反思自己这节课的问题所在。
首先我认识到自己的不足，缺乏教学经验，知识体系不够完善，于是每节课后，我会虚心向教学经验丰富的教师请教，同时在听课的过程中积极主动地学习老教师的实际教学方法，听完课后，会将老师们的优秀教学方法结合我们班的实际情况加以整合，再将课堂呈现在学生面前。
在这三个月的教学中，有些课堂并没有达到预期的那么理想，在听课或与其他优秀教师交流的过程中，我从他们身上学习到了许多丰富的教学经验，我从中得到的思考如下：
认真备课，做到既备学生又备教材与备教法。根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好教案。每一课都做到“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的准备，做好规划，最好提前一周备好下一周的课堂内容，x老师对于教学的规划非常有条理，能够抓住学生，抓住课堂，就在于课前就规划好课堂所要进行和要求学生的内容。在课后及时对该课作出小结，并认真整理每一章节的知识要点，帮助学生进行归纳总结。
理解知识网络，构建认识体系。数学知识之间不是孤立的，而是有关联的，有时候我只能就题讲题，在听了x老师的课之后，会发现x老师在讲题的过程中，注重引导学生发现知识之间的衔接点，有的在概念外延上相连，有的在应用上相通。这样，就可以把已有知识连成一个完整的体系，在解决问题时便会左右逢源，如鱼得水，因此想要心中时刻有这样一张知识网络，就必须熟练掌握教学内容，在备课的过程中注重知识的相连与相通，多做题多练习。
凝练课堂语言，明确课堂目标，打造高效课堂。在课堂教学的过程中有时语言不凝练，会导致学生听不懂提问的问题，或者会错意，因此要多听有教学经验老师的课，多思考如果凝练教学用语，言简意赅。同时明确教学目标，一切教学活动都是围绕着教学目标开展，才能提高教学质量与效率。为什么有时候感觉一节课时间很短，准备的内容讲不完，x老师在一次分享中就为我们做了解答。一节课一定要明确教学目标，而且不易过多，围绕着教学目标开展的教学活动才是有效的！
反思教学中是否让不同的学生得到了不同的发展。应该怎样对学生进行教学，教师会说要因材施教。可实际教学中，又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应该掌握哪些知识，要求每一位学生完成同样难度的作业等等。每一位学生固有的素质，学习态度，学习能力都不一样，对学习有余力的学生要帮助他们向更高层次迈进。
平时布置作业时，让优生做完书上的习题后，再加上两三道有难度的题目，让学生多多思考，拓展思维。而对于学习有困难的学生，则要降低学习要求，达到作业基本要求就够了。布置作业时，让学困生，尽量完成书上的习题，课后习题不在家做，对于书上个别特别难的题目可以不做练习。
x老师在这一部分就值得我借鉴学习，他经常会给学生印个别化的作业单，对于基础差的学生就会单独布置基础题目多加练习，而优等生则印一些开拓思维，有一定难度的问题作为思考。
虚心向其他老师学习，在教学上有疑必问。在每个章节的学习上都积极征求其他有经验老师的意见，学习他们的方法。同时多听经验丰富教师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，征求他们的意见，改进教学工作。
我清楚地认识到我所获得的教学经验还是很小的一部分，在教学中存在的问题也不容忽视，也有一些困惑仍有待解决。今后我将努力工作，积极向其他老师学习以提高自己的教学水平。
在自己做题时，有意识的找出最佳方法，尽量不要有较大的思维跳跃，同时结合参考题解加以取舍，也可以把精彩之处或做错的题目做上标记。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外，还要学会“举一反三”，及时归纳。
对教师心得体会的评价意见篇五
作为一名教师，多年的教学经验让我深刻体会到教育的伟大和重要性。每当回顾自己走过的教育道路时，我发现在教与学的过程中，不仅学生发生了巨大的变化，而且我自己也得以不断成长。下面我将从专业素养、教育方法、师生关系、教学乐趣和价值感这五个方面，谈一谈作为教师的心得体会。
首先，专业素养对于一名教师来说至关重要。作为一名英语教师，我始终努力保持自己的学识更新和教学方法的研究。不仅要深入了解教材和教学大纲，还要关注最新的教育理论和方法。通过参加教育研讨会、培训班和专业交流，不断提高自己的专业水平。只有具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，才能更好地开展教学工作。
其次，灵活多样的教育方法是教师成功的关键。不同的学生有不同的学习方式和兴趣爱好，因此我们需要针对学生的特点和需求，个性化地设计教学方法。除了传统的讲授和训练，我还注重启发式教育、合作学习和探究式学习等方法的运用。通过生动有趣的课堂活动和互动讨论，激发学生的学习兴趣和积极性。我相信只有通过不同的教学手段，才能帮助每个学生实现个人价值和全面发展。
第三，师生关系的建立和维护对于教学有着深远的影响。作为教师，要努力与学生建立良好的师生关系，互相尊重、信任和理解。在课堂上要注重学生的情感需求，关心他们的学习和成长。除了课堂上的指导，我也会利用各种机会与学生进行交流和互动。在活动、讲演和课外辅导等场合，我尽力与学生拉近距离，促进彼此间的了解和交流。只有建立起良好的师生关系，才能在教学中更好地帮助学生解决问题和提高能力。
第四，教学乐趣是持续发展的动力。教师应该通过创设有趣的教学环境和活动，调动学生的学习积极性和主动性。我喜欢在教学中融入趣味性的元素，例如故事、游戏和音乐等。通过这样的方式，我能够让学生对学习产生浓厚的兴趣，并且享受到学习的乐趣。同时，教师也应该不断吸收新的教学资源和创新理念，保持自己的激情和热情，让教学过程充满乐趣。
最后，价值感是教师工作的重要寄托。作为一个教师，我深知自己的工作是有意义的。每当看到学生们在我的指导下取得进步和成功时，我感到无比的骄傲和满足。曾经有一位学生在大学毕业时对我说：“老师，是您改变了我的人生，让我看到了未来。”这句话让我深刻地感受到自己的责任和使命。教师的工作不仅是传授知识，更是呵护希望的火苗，点燃未来的希望。
总的来说，作为一名教师并非易事，但同时也是极为有意义和值得的。通过持续的努力和实践，我不断地成长和进步。相信只要保持教育的初心，关注学生的个体差异，并不断提高自己的教学能力和专业素养，我们就能够成为一名优秀的教师，为学生的成长贡献力量。
对教师心得体会的评价意见篇六
随着教育改革不断推进，教育教学方式也在不断发生着变化。本科生毕业后，作为一名新生代的教师，我对自己的责任感和使命感充满了信心，但面对课堂上复杂的问题，我不得不感叹：“原来这个世界上是有那么多的学生和父母在等待我们的。 ”
第二段：与学生相处的体会
接下来我开始进入学校进行实习，在教学中，我充分认识到教师的责任，同时，我又发现我不但是个老师，我还是一位学生的引路人。在和学生的相处中，我深刻感受到教育的重要性。我的学生来自不同的家庭和文化背景，在我的教育下，他们正慢慢成长，而我也在这个过程中不断的学习。我了解每一个学生，帮助他们们解决困难，指导他们们找到学习方法，珍惜每一次当老师的机会，努力成为他们的依靠和指引。
第三段：教育教学方式的体会
通过实践，我意识到我不能使用传统而呆板的教育教学方法。我应该将知识带入生活，以生动形象的话语和实际操作的教学方式来帮助学生理解课本知识的同时实现知识的应用。除此之外，创新教学也是现代教师不断追求的目标，通过多媒体教学，互动式互相学习等教育教学方式来丰富学生的阅历，增加学生的兴趣，激发出学生自主的求知欲，这些都是我们的任务。
第四段：家长、社会和教师之间的合作
在教育时，回过头来，发现家长、社会与教育之间的三位一体合作也非常的重要。在班级里，我们要建立起学生，家长和老师之间的良好关系。我们应当首先和家长沟通好孩子的情况，其次，回应家长的关注和建议，最后，我们还要向家长介绍孩子在学校的表现和进展，全方面的关心和合作，让家长也能够理解我们的立场，能够共同合作，为学生的未来而努力。
第五段：对教育教学工作的整体体验
教育是一个漫长的道路，而在这条道路上，教师给予学生成长的力量是无限的。这条路上不断的成长让我真切认识到，教师这份事业不仅仅是一份职业，更应该是一份责任心和爱心。伴随着学生一直成长，我们的内心、耐心、爱心、责任心、同理心得到了锻炼和打磨。教育教学工作的整体体验就是这样，有着辛酸和勤奋，有着汗水和甜蜜，也有着我们成长的快乐和幸福。
对教师心得体会的评价意见篇七
这次拜读了朱永新老师所著的《致教师》，这是一本到目前为止对我作为一个教师来说收效最快、影响最大的精神食粮。书中，朱老师回答了近50个教师提出的比较普遍的问题，在精神层面、理论层面、实操层面，引领教师们过一种完整而幸福的教育生活。
在书中，朱老师通过一个个典型的案例，以回信的方式，用其高深的专业知识引领我们了解了如何对待教师职业生涯中的困惑。
书中对于“我们还需要教育理想吗？”，朱老师这样说到：“理想在我心中从来都是神圣的，当理想遇到现实，总会有碰撞，总会有较量，否则，理想如何能够称之为理想？”我仍然认为，理想，值得坚守！也必须坚守！著名作家雨果曾经说过：“世界上有一种东西比所有的军队更强大，那就是恰逢其时的一种理想！”真正拥有理想，就必然会激发起全部力量，挖掘出更多潜力，开创未来。
同时，与真正的理想相伴的，应该是行动——智慧的行动，坚韧的行动。追寻理想的路途中，只要行动就会有收获，只有坚持才会有奇迹！
在读书的过程中，也不自觉地想起自己，我是不是有教育理想的老师？这个，很庆幸，我还是有教育理想的老师，我还是个要求进步的老师。只是，同许多人一样，我也没有坚持下去。有一段时间，我坚持写字，最久的坚持了有半学期之久，那段时间，字也进步了许多，当时也很开心的拍照留念，可惜，由于缺乏坚持，由于各种借口，工作忙，家庭琐事，让我中断了那件事情。如今，写字水平又退回到了曾经的水平。
读了朱老师的《致教师》后，我又重新拾起了我的理想，又开始重新规划我的教育生活，从坚持看书做起，一点一点让自己成为理想的好教师！我也相信，只要我坚持，一定会成功，一定会看到理想的收获！
对教师心得体会的评价意见篇八
幸福是人生的主题。只有感到幸福的人，其人生总是快乐和阳光的。追求幸福是每个人的毕生所求所愿，无可非议。但其实什么是幸福，永远没有一个划分的界定，相同的生活境遇，在此人眼中会倍感幸福，充满感恩，在彼人眼中或许会深感痛苦，充满沮丧。不同的幸福感和幸福观都取决于不同人的生活态度、生活价值观和心境心态。就像现在有许多人在羡慕教师职业的纯洁稳定，而许多教师反而羡慕墙外的丰富多彩，对自己年复一年的工作倍感枯燥、痛苦，甚至可怕到什么感觉都没有了，麻木了。其实，我们的工作与其他工作相比，不知要丰富多彩多少倍，关键是在追求职业幸福感之前是否端正了自己的职业观。
对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观，诠释着什么是教师的幸福。
改变自己的一些工作方式，寻找一些工作情趣和精神寄托，制造一些快乐元素，在做好心态的自我调整的同时，充实些自己的精神生活，学会工作与休闲，学会苦中寻乐，学会享受教育。
我们学校就本着这种心态为我们教师创设了享受幸福的工作方式。首先让教师学会懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。因此学校要求我们要开设愉快的课堂，让师生同乐。
然后让教师学会懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生。现在学校营造了有利于师生同乐的校园环境，让师生同乐。
再者让教师懂得研究教学和职业规划。把教学工作看作是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。过高的目标定位容易让人因体验不到经常的成功而沮丧。教学研究中带来的新鲜感和职场中不断进步的成就感是带来职业幸福感的催加剂。从而学校要求老师多关注学生的快乐学习，对学生减负，对教师减压。
还有让教师学会享受生活。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。因此学校对教师的生活非常关心，经常也会组织老师去爬爬山等一些业余活动。
其实对教师来说，影响其幸福感的最重要的因素还是压力，精神压力、职称压力、教学压力、家庭压力。因此作为上级管理部门和全社会在关心教师职业行为时，更要关心教师的精神世界，增加他们对现实生活的满意度，因此一个“仁者爱人”的工作环境很重要。上级和社会的关爱是教师最渴望的，有时哪怕只是一个细节。
对教师心得体会的评价意见篇九
在当今信息时代，知识在不断的更新，教师更应该与时俱进，积极从各种渠道获取信息，在教学中与学生共同成长。然而读书是教师专业成长的有效途径，读史使我们明智，读教育名著使我们对教育有了更多的执着，读专业书籍提高了我们的专业素养，博览群书更扩大我们的知识面。读书是自己的事情，读书是一种享受，读书是一种习惯，读书是一种行为，读书是一辈子的事。“让读书成为习惯”。让我们做一个爱读书的教师，因为读书可以弥补自身的不足，读书可以增长自己的阅历，读书可以提高自身的修养，读书可以促进自身的发展。
读教育法规方面的书籍，使我们更加深刻地理解教育，做到依法执教；读教育名著，可以聆听大师的声音，提升我们的实践智慧，并从中找到理论的支撑；读专业学科的书籍，让我们的教学事业更宽阔，更能系统的看待学生学习的内容；读课堂教学艺术，使我们的课堂更厚重、更有趣；读教育期刊使我们听到了最前沿的声音和思考。读书拓宽了教师的人生宽度，在平等、对话、交流的氛围中与学生共同成长。读书，可以改变自我，改变教师的教学方式和学生的学习方式，改变自己的课堂文化，甚至改变学生的一生。让我们一起做一个爱读书的教师，成为学生学习的榜样，成为一名有智慧、有思想的教师。只有把读书当成提升教师生命质量的习惯，撇开看教参的浮躁，舍弃看教育理论书籍的功利，直接感受人类文明的精华，倡导教师拥有浓浓的书香味，春华秋实，我们的智慧、师德自然而至。
教育实践是一个智慧的世界，每次我们观摩名师们精彩的课堂，惊叹于他们充满睿智的教学风采，收获一次次智慧的洗礼。这种风采和智慧不是天生的，课堂教学中时时闪烁跳跃着一个个鲜活的细节，只有这些细节被关注，课堂才能展现出一个个生命涌动的过程，一个个绽放美丽的过程。关注了细节，也是追求教学的合理化、智慧化、精确化，是对教学的品位与思考，在教育教学的细节中反思和追问中，重塑那个独特的课堂存在。小小的课堂，是一个“捉摸不定的场所”，每一个教学行为、每一个教学环节都承载着太多可变的因素，需要教师教育智慧的支持。在动态生成的课堂中，教师是教育智慧的生成者，更是师生生命发展的“推进者”，课堂上的生成能点燃教师教育智慧的火花。
课堂应该是师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空，教师的教育教学智慧集中体现在实践中。课堂因细腻而深远，让我们共同关注细节，让课堂绽放美丽！只要我们对每一个教学行为都以“智慧“的标准来要求自己，只要我们不以简单、粗暴、划一的方式来做教育，每一次都在第一方案出现的时候再想一想，有没有更好的第二、第三方案，久而久之，你一定会是一个智慧的教师，从而拥有一个智慧的教育人生。
记得这样一句话：思想能走多远，行动就会走多远。也许它有点主观唯心的思想，但它也蕴含了深刻的哲理。那就是正确的思想能够起到引领行动、促进行动的有效性。对于教师成长来说，潜心思考与研究，坚持学习与交流，不断地执着、进取会让我们成为一个有思想的教师，一个有生命力的教师，一个大智大勇的教师。
在具体的教育情景中，教育智慧主要是通过教师的教育教学行为加以体现的。从这一角度来看，教育智慧在教育教学实践中主要表现为教师对于教育教学工作的规律性把握、创造性驾驭和深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应对的综合能力。需要教师有足够的教育机智，采取有效的教学策略，就可能将问题变成新的课程资源。
在教学中，教师突出地表现出对学生有超乎寻常的敏感性和感受力，机智地处理问题，彰显出较为高超的课堂教学机智，妥帖恰当地处理教学突发事件，顺势而为地诱导学生积极探索与思考。我想起了自己课堂上的情景：在进行我校课例研讨活动中，我们教研组围绕“如何在课堂上关注学生，促进学生的全面发展”展开了激烈地讨论。在课堂上出现了这样的一个教学情景：在提问一个学习有困难的学生时，他真的有所不懂。一次次的引导其他学生在课堂上进行引领，引导学生经历了从不会到会的过程，但在课堂上却用了将近10分钟的时间。这样做值吗？我们天天把关注学生挂在嘴边，但在课堂教学中真正做好，又不是那么容易的事情！“值与不值”在讨论的过程中越来越不重要，但交流和碰撞留给了我们更多的启示和思考，教师如何更理性地对待课堂的生成，如何处理更有利了学生的发展？我们在思考着、探索着、实践着??其次，智慧来自反思。反思有利于对教育教学工作进行回溯性的研究，教师只有对日常工作保持一份敏感和探索精神，做到勤于反思，善于总结，才能从自己的教育实践和周围发生的教育现象中发现问题，从而反思问题产生的根源，探寻问题解决的对策，改进自己的工作，不断积累经验和智慧，走出单纯技巧，个别经验的圈子，在教学中独树一帜，逐步向专家型教师的方向发展。
苏格拉底有句名言：“未经反思的生活不值得拥有。”所谓“反思的生活”，是一种对诸如价值、目的、人类的命运及生活的意义等重要问题进行思考而使人生变得丰富多彩的生活。这样的生活应当成为当代教师的一种时尚、一种追求、一种向往。因为，教育留给后世最好的东西是进行反思和提出质疑。成长的经历，让我知道，人们必须去思考、去感受——反思让人们振奋，让人们困惑，让人们以不同的眼光重新审视世界。正所谓：“水之积也不厚，则其负大舟也无力”，反之亦然。