作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
大班我上大班了教案及反思篇一
教学目标:
1.理解课文内容,了解刘胡兰在敌人的威逼利诱下大义凛然、坚强不屈的革命气概,感受刘胡兰的英雄形象。
2.指道学生有感情的朗读课文,尤其是读出刘胡兰与敌人三次对话的语气。
教学重点:
理解课文内容,了解刘胡兰在敌人的威逼利诱下大义凛然、坚强不屈的革命气概,感受刘胡兰的英雄形象。
教学难点:
指道学生有感情的朗读课文,尤其是读出刘胡兰与敌人三次对话的语气。
教学过程:
一、激趣引入
放映一些革命英雄的记录片或观看有关的图片,最后定格本课插图。
师:在革命战争年代,有许多的英雄人物,他们抛头颅、洒热血,为革命战争的胜利献出了自己的鲜血和生命,今天我们就来认识一下小英雄刘胡兰。
让学生了解到革命战争时期人民生活的苦难,感受战争的残酷,和革命烈士的英勇。
二、初读文本
以自己喜欢的方式来读读课文,不认识的字通过查字典或和同桌交流。
1.学生自由读课文。
2.教师巡视,帮助解决学认读生字和方法指导。
3.指名读,老师给予肯定和表扬。通过自由读课文给孩子一个整体的感知机会,通过读课文让学生进入自识生字的环节。读的过程就是学生认读生字的过程。
三、再读课文,体验情感
1.课文第1段介绍了故事发生的时间、地点以及刘胡兰被捕的原因。
(重点理解:天阴沉沉的,寒风吹到脸上像刀割一样。)
2.敌人是怎样对待刘胡兰的?刘胡兰又是怎样说怎样做的?读一读有关句子。
(与学生一起总结出刘胡兰与敌人的三次对话,反复朗读。)
3.了解故事的时代背景为下文的学习打下基础。借天气的阴沉,体验那血雨腥风的年代。
4.通过对于人物对话的分析,看到刘胡兰的英勇无畏和敌人的凶残。
四、深入研读,重点感悟。
小组内分角色朗读,然后班内汇报朗读,评选出优胜小组。
分析过后的再次朗读,让学生把理解内化为感情,通过有感情的朗读表达内心的感受。
五、我想对你说
一个年仅十五岁的小女孩,为了一种伟大的信念,毅然走向了那滴血的铡刀,为革命事业献出了自己年轻的生命。你想对刘胡兰说些什么吗?她对你有什么影响?让学生说出对刘胡兰的真实感受,并联系自己的生活实际,体会情感,从中受到教育。
大班我上大班了教案及反思篇二
1、会进行简单的换算
2、会恰当的选择长度单位
3、会比较大小
1、一千米有多长?生活中有那些距离是千米?
2、走1千米大约要多少时间?跑了?
3、千米和米之间的关系是什么?
1、教学例3
问:大家知道三峡吗?我们的三峡大坝呀,全长2300米,他长吗?
我们北碚有一条高速公路叫什么?谁知道?
其中有一条隧道,长6公里
你门说,大坝和隧道谁长?
学生思考,回答
小组讨论后汇报自己的想法
一可以把千米换成米,还可以把米换成千米
(1)对口令,选择合适的单位
教室长8()公路长800()飞机飞行高度8000()火车每小时开60()
(2)说说大约几千米
引导学估计
1675千米大约是多少千米那4850米呢?
(3)学生看图提出数学问题并解答
练习十二1-4
2题,学生看题目要求和图,理解了题目的意思后在做
学生独立作业
大班我上大班了教案及反思篇三
1.在实际情境中,进一步理解乘除法,并解决相关的实际问题。
2.通过叙述题意,培养学生的口头表达能力。
3.让学生在生活中学数学、用数学,感受数学的价值。
小组内说说:从图上你知道了什么?
你问我答
同桌合作,一人提出问题,另一人写算式解答,然后交换角色。
集体交流
在你问我答的活动中,你提了什么问题,你的同桌是怎么回答的?
1.学生独立解决。
2.小组交流:叙述题意,写算式,说说怎么想的。
说说每幅图的'意思。
独立思考。
小组内讨论,一壶倒六小杯、三大杯,一杯能倒几小杯?
用纸条验证:两条一样的纸条当水壶,把其中一条剪成六等份,另一条剪成三等份;然后再把两次剪下的纸条进行对比。
看练一练的第一题,在三分钟内试试能完成几题,要求又对又快。
思考:练一练中的投镖,想一想,每人每
大班我上大班了教案及反思篇四
教材第93~94页的内容。
1、能熟练运用6~9的乘法口诀完成乘、除法计算;能在具体情境中提出问题并解决问题,巩固乘、除法和倍数的知识。
2、提高乘、除法计算能力;培养学生在具体情境中选取信息并提出问题、解决问题的能力。
3、培养学生的学习兴趣及合作意识。
运用有关乘、除法的知识解决生活中的简单问题。
根据相关信息,提出简单的乘法和除法问题。
教学课件。
学生活动(二次备课)
一、谈话导入同学们,秋天是个丰收的季节,很多农作物和水果都在这个季节成熟,也是农民伯伯最忙碌的时候,你们愿不愿意到农家小院去玩一玩,帮帮忙呢?(板书课题:农家小院)二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容,学到了哪些知识,还有哪些不明白的地方,有什么问题)
三、探索新知
1、看图找信息。课件出示第93页主题图,问:你能从图中获得哪些数学信息?
学生汇报:
(1)墙上有6挂玉米,每挂有8根。
(2)叔叔摘了54个柿子,每盒装6个。
(3)有12只兔子,它们住在4个笼子里。
(4)结了20个南瓜,每筐能装4个。
(5)黄瓜的“身高”是35厘米,青椒的“身高”是7厘米。……
2、你能提出哪些可以用乘法或除法解决的问题?学生在组内互相提问题。
3、全班汇报。
(1)墙上挂着多少根玉米?
(2)需要几个盒子
(3)平均每个笼子住几只兔子?
(4)需要装几筐南瓜?
(5)黄瓜的高度是青椒的几倍?……
4、同桌两人之间讨论解题方法,全班交流汇报。
(1)墙上挂着多少根玉米?每挂8根,有6挂就是求6个8是多少,用乘法。
8×6=48(根)
想:六八(四十八)
(2)需要几个盒子?54个柿子,每盒装6个,看54里有几个6,用除法。
54÷6=9(个)
想:六(九)五十四
(3)平均每个笼子住几只兔子?12只兔子,4个笼子,就是求把12平均分成4份,每份是多少?用除法。
12÷4=3(只)
想:三(四)十二
(4)需要装几筐南瓜?20个南瓜,每4个装一筐,就是求20里面有几个4,用除法。
20÷4=5(筐)
想:四(五)二十
(5)黄瓜的高度是青椒的多少倍?黄瓜35厘米,青椒7厘米,看35厘米里有几个7厘米,用除法。
35÷7=5
想:(五)七三十五
5、小练习:找找生活中可以用乘法或除法解决的问题,并尝试解答。小结:解决实际问题时,先找出已知条件,再根据条件之间的关系,提出乘法或除法解决的问题。
(1)如果求几个几是多少用乘法;
(2)如果是平均分,用除法;
(3)如果求一个数是另一个数的几倍也用除法解答。
四、巩固练习
1、完成教材第94页“练一练”第1题。学生说说图中的数学信息,再提出用乘法或除法解决的问题独立解答,最后集体核对。
2、完成教材第94页“练一练”第3题。指导学生根据7和8的乘法口诀分别求出7和8的倍数,并连线。
五、拓展提升
1、河里的鸭子比鹅多24只,鸭子的只数是鹅的4倍,鸭子和鹅各有多少只?
4—1=3
鹅:24÷3=8(只)
25—1=24(人)
5—1=4(人)
24÷4=6(次)六、课堂总结这节课我们在农家小院过得开心吗?你有什么收获?你认为这节课你表现怎么样?七、作业布置完成教材第94页“练一练”第2、4题。
回答老师提出的问题。教师根据学生预习的情况,有侧重点地调整教学方案。看图找信息。互相提问题,比比谁提的问题多。踊跃发言。解决所提出的问题。积极思考总结。学生练习。动脑思考并完成解答。回顾课堂,畅谈收获。
板书设计
农家小院
(1)墙上挂着多少根玉米?
8×6=48(根)
(2)需要几个盒子?
54÷6=9(个)
(3)平均每个笼子住几只兔子?
12÷4=3(只)
(4)需要装几筐南瓜?
20÷4=5(筐)
(5)黄瓜的高度是青椒的几倍?
35÷7=5
成功之处:根据学生的年龄特点,本课创设了农家小院的场景,给学生搭建了一个生活的舞台,很好地激发了学生的学习兴趣。课中信息由学生发现、问题由学生提出、方法由学生自己讨论、解答由学生自己完成,学生真正成了课堂的主人。
不足之处:应多花时间让学生寻找身边的乘、除法问题,学生一定也有很多这样的问题。
教学建议:数学教学是数学思维的活动过程,是一个由学生亲自参与、生动活泼、主动和富有个性的过程。因此,在数学学习中,教师应留给学生思维的空间,鼓励学生提出问题。学生有了问题,才会有思考;有了思考,才会有创新,才会有发展。
大班我上大班了教案及反思篇五
1、通过学生的交流,发现100以内两位数进位加法的多种计算方法,体验算法的多样性。
2、能选择合理的算法,比较熟练地进行计算。
3、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。
重点:
1、通过学生的交流,发现100以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法,体验算法的多样性。
2、能选择合理的算法,比较熟练地进行计算。
难点:
使学生理解并掌握进位的方法。
1、出示第11页主题图。问:二(1)班和二(3)班能合乘一辆车吗?为什么?
[设计意图]:通过观察情景图,从而使学生自己发现问题,激发解决问题的兴趣。
1、教学例子。
独立思考,小组讨论交流。
2、汇报各自的计算方法。
3、小结。今天学的内容有什么特点?你能给这种算式取个名字吗?板书课题:进位加法。
4、完成练习二第3题学生看图,了解题意。再列竖式计算。学生汇报,并说明计算方法。
[设计意图]:在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化,理解算理。
1、完成p14做一做。学生独立完成。同桌交流想法。学生汇报并说明算法。
2、完成p14第4题教师巡视、指导。指名汇报、订正,指两道题说说计算方法。
[设计意图]:通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。
四、课堂总结:
通过今天的学习,我们又学会了什么?你有什么收获?教师引导梳理。
五、随堂练习