制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。计划可以帮助我们明确目标，分析现状，确定行动步骤，并制定相应的时间表和资源分配。下面是小编为大家带来的计划书优秀范文，希望大家可以喜欢。
不能工作计划的原因篇一
教学目标：1、使学生在对照教具的操作过程理解算理的基础上，掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。
2、培养学生的迁移类推能力。
3、培养学生对学习数学的兴趣。
教学过程：
一、复习。
(小黑板) 笔算 42÷2 36÷3
请两位学生板演并说一说计算过程
指出：要从被除数的最高位除起，除到哪一位商就写在哪一位的上面
二、新课
2、请学生列出算式
4、学生借助教具思考怎样把52个羽毛球平均分成2份，小组讨论
6、据得出的分法引导学生进行笔算。
5减4 得1，1表示什么？（1个十，也就是5筒分掉4筒后剩下1筒）接下来怎么办？（请学生讨论后回答）
把剩下的1个十与个位上的2合起来。在竖式中把个位上的2落下来，和十位上的1 合起来是12。
把12平均分成2份，每份是多少？用12除以2，得6 ，在商的个位上写6，再用2去乘6得12，写在12的下面，表示又分掉的数，12减12得0。正好分完，最后得到26。
三、总结算法
四、巩固练习。
想想做做1
让学生先试做前两小题，说说计算方法，首位除时有余数怎么办？
想想做做3
先让学生练习前两组题并对每组上下两题进行比较。
第二组第1题被除数的十位与个位都能被除数整除，第2题被除数的十位不能整除。再练习后两组题，并继续进行比较（第一、第二组第1题被除数能被除数整除，第2题不能）。
想想做做5
先请学生看懂题意，再启发学生提出不同的用除法计算的问题，再依次解决这些问题。
想想做做6
请学生估计各题的商是几十多，不要求准确地说出是几十几。
五、小结。
六、布置作业 想想做做2、4。
板书设计：两位数除以一位数（首位不能整除的）
例题（题略）
52÷2=26（个）先分给每班2 筒，是20个；余下12个，每班再6个。每班共分到26个。
2 6
）5 2
4
1 2
1 2
0
答：每班分到26个。
不能工作计划的原因篇二
母亲几乎是每一个人的启蒙老师。
——题记
你还记得那年幼无知的时光吗？有一个人，一直在用她温暖而细腻的大手，紧紧握住你那珠圆玉润的小手，一步又一步，慢慢地带着你，走向每一个充满问号的大门。我还记得，也相信每一个人每一个人都记得这个名词——母亲。
母亲自行车的车轮如同清脆的乐曲，“叮铃叮铃”带着三岁的我喜悦的驶向郊区。林荫小路上，充满的阳光从细密的树缝间斜斜的射下来，满地都是灿灿的金子，刺得我睁不开眼，但胸中激荡的，却是郊游时兴奋得训涌澎湃的喜悦。索性轻轻地靠在母亲柔软的背上。软软的绵绵的肌肤带来了一种熟悉温暖与亲切，丝绸般滑腻的衣服和我柔嫩的小脸颊轻轻摩擦，脸颊立刻感觉到了这种滑腻的触感，不愿分开。不由得，我眯缝上了眼。
车铃声如同突然想起的警报声，使我即将合住的双眼又一次颤动，慢慢睁大。似暖风，似细雨，一阵轻柔的关切飘入了我的耳中：“瞌睡了吗？快到了。”我慢慢低下头去，车座下，斑驳的车轮被一股又一股母亲体内所带夹的力量所转动，快速得看不到铁丝，只留下一道道白色的掠影，顿时，那充沛的阳光好像迅速地洒到了我的心田中，我的心顿时徉徜在了温暖的阳光海中。
到了郊区，触眼可及的，只是一片又一片的绿。那重重叠叠，或深或浅的绿，在母亲的淳淳教导下，变为可以理解的趣味知识。“绿叶宝宝中有叶绿素，它会放出氧气。”小知识让我徉徜在绿与活力的世界中。
不能工作计划的原因篇三
一、指导思想
积极倡导文明之风，树立良好的社会形象，改善辖区环境，增强全社会卫生意识，为促进社会精神文明建设作贡献。
二、任务措施
1、调整“控烟工作小组”组成成员，明确分工。在控烟工作领导小组统一安排部署下，定期布置检查 “控烟”工作。
2、宣传发动，通过以“吸烟有害健康”为主题的宣传活动，并利用黑板报、健康教育宣传栏等宣传载体，明确要求，落实措施。
3、加强督查,严格执行控烟制度。
4、在公共场所醒目处设置禁烟标志，提醒吸烟者自觉禁烟。
5、在会议室和办公室设置禁烟标志。
三、工作要点
1、贯彻各种卫生工作评估细则要求，努力做好控烟和健康教育工作。
2、加强控烟和健康教育，利用黑板报、宣传窗每月一到两次宣传卫生保健控烟知识，增长健康知识，自觉采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病提高生活质量和健康水平。定期组织青少年参加小型多样、丰富多彩的体育和娱乐活动，让青少年在轻松愉快的氛围中锻炼身体、增强体质、陶怡情操。
3、结合本单位实际情况，坚持做好禁止吸烟的宣传工作，并在禁止吸烟的场所内设置醒目的禁止吸烟的标志，不设置吸烟的器具,开展一些行之有效的控烟活动。
街道机关、各社区要围绕以上工作要点积极开展工作，加强检查和自检，形成人人参与的`有效机制，切实把控烟工作落到实处。
不能工作计划的原因篇四
现在一些城市流行复古热,并对传统的文化遗址实施保护.其实这种表面上的做法，很难体现城市悠久的历史及文化底蕴.而只有传统文化深深地扎根在人们的意识里,并影响其生活的理念；才是实质名归的传承.随着国门的打开，西方文化已越来越越多地影响着国人的生活.传统文化的继承与西方文化的传播,其实并不相违背.两者可同时兼容,互补.从而达到二者融入的境界。
不能工作计划的原因篇五
优秀电影的成功因素很多，但有一个好的剧本是其重要因素之一，而有较高审美眼光和欣赏品位的导演是关键。这节课我们一起来欣赏电影片断及电影文学剧本，不妨也试着当一回“导演”。
二、解题
介绍剧情梗概。
三、研习课文
1.播放电影光盘《一个都不能少(节选)》片断。
(解说：充分利用现有影视资源，激活课堂，给学生以关的享受。在特定的艺术氛围中，培养学生文学艺术的鉴赏能力：)
2.赏析：请同学谈谈留下印象最深的镜头及感受。
(解说：将音像信息转换为描述性语言，再与文学剧本进行比照，进一步理解电影文学剧本的写作特点。)
3.鉴赏品味。
(1)请学生试当“导演”说戏(可选某一场景)。
(解说：参与“导演”的过程，也是对剧本特点进一步理解的过程，同时也是剖析人物形象的生动立体的表现方式之一。)
(2)配乐模拟表演“摄制节目”场景。
(解说：由“导演”说戏到表演，遵循由理论到实践的学习方法，也是参与鉴赏的一种高级形式。)
(3)请“导演”点评。
(解说：这一环节体现集中指导施教对象鉴赏之特色，可直接反馈效果的信息。)
4.课堂训练
表达：根据文本内容，按下列句式，请每位学生说一句话。
“《一个都不能少》有诸多让人感动的理由，理由之一是……”
(解说：这是一个开放性的鉴赏层次，将学生的感性认知提升到理性的思考进行评价判断，有助于学生对课文主旨的深入理解，亦可以使学生体会到“希望工程”的社会意义及人文关怀，从而激发学生学习的动力。)
5.课堂小结
本节课，我们较灵活地欣赏了电影文学剧本，了解了电影文学剧本侧重于视觉表现、一切都化为画面和动作的特点。通过赏析，不仅陶冶了 情操，也提高了审美情趣，同时也引发了我们对社会的深刻思考。
四、布置作业
以“一个都不能少”为话题，写一则有创新意味的小短文。
不能工作计划的原因篇六
我不能失信（小学语文二年级）
2.所在班级情况，学生特点分析
三年级上学期，学生已初步形成主动识字的意识，逐渐养成课外阅读的习惯，能积极的搜集、整理资料，对周围充满了好奇心，逐渐树立了实践创新的精神。
3.教学内容分析
这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。
4.教学目标
1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
3.培养独立阅读能力。
5.教学难点分析
透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点
6.教学课时1课时
7.教学过程
一、谈“信”，了解“信”的意思。
之前我们学了不少名人故事，我爸爸虽然不是名人，但他说的话就很有道理。他从小就教我要踏踏实实做人，端端正正写字。先看老师在黑板上写一个字：板书“信”，这个字呢，撇要挺，竖要正，点横不相连才好看，三横之前距离要均等，横折到折要停一停。读。第四声，要肯定，领读。
谁来说说看，为什么这个信要这样写？
很久很久以前，在文字还没有产生之前，人与人之前传递消息都靠嘴传，所以一个人要是不讲真话，说的话不可靠，就没人要你传话。古人说话必须算话，说到必须做到，这是做人的本分。一个人说话不算话，失去了大家的信任，这就叫——失信（板书），反之，说到做到，说话算话，这就叫守信（板书）。做人要守信，不能失信（板书）这篇课文讲的是一个人不失信的故事（板书：我不能失信）读，要轻松，肯定！
这是几个词连起来的词组，加个句号就变成一句话，谁能读好这句话。
换个问号再读。
我不能失信吗？当然不可以了，所以换个感叹号再读。别看标点小，用上完全不一样。
这个“我”指谁呢？宋庆龄（板书）说说你对这个人的了解。（交流资料）
课文资料袋里就有介绍，感兴趣的可以翻开书跟着老师读起来，（师读生慢慢跟着一起读。）
所以这句话是宋庆龄说的，得用引号引起来，引号就像一双鞋，穿的时候要两只一起穿，把说话的内容包括标点在内一起引起来。（教写双引号）
这究竟是个怎样的故事，我们可以自己来读一读。
二、初读，了解大意。
1、出示自读要求：1）遇上带拼音的字，拼一拼。
2）遇上带“！”或“？”的句子，练一练语气。
3）课文讲了一个什么故事，想一想。
2、交流。
照样子用上“的”说一说，引导说说身边周围的。
填一填：
一个星期天，宋耀如一家准备（ ） ，二女儿（ ）（谁）也很想去，她突然想起（ ） ，爸爸妈妈都劝她 （ ） ，但她为了（ ） 还是（ ） 。
三、细读，读出“信”的内涵。
1、庆龄想不想去伯伯家，那到底有多想呢？
引导找第一自然段中的句子，读好感叹语气。
2、她为了一件什么事不去？爸爸妈妈是怎么劝的？
引导找出父母劝说的三句话，读好问的语气。
重点理解好解释：庆龄会对小珍怎么解释？（引导学生说话，进行说话训练。）
哦，原来解释就是说明原因，表示歉意啊！
3、可是庆龄有这样做，也没有这样说，她说——
引导学生找句子，读出感叹号的语气。你读懂庆龄说的话了吗？
难怪妈妈说，庆龄是——守信的孩子。
齐读课题——这是庆龄的话，也是课题，所以要擦去标点。
4、分角色朗读。
6、出示刚才3句话，学习对话的两种标点用法。
试着把刚才说的话写下来，用上两种标点。
板书：
8*我不能失信——守信
言而有信
宋庆龄
盼、劝！！ 诚实可信
8.课堂练习
抄写词语。
9.作业安排
在网上查找宋庆龄的有关材料，制作一张题为《走近宋庆龄》的手抄报。
10. 附录（教学资料及资源）
宋庆龄：(1893—1981)海南省文昌县人，我国杰出的女政治活动家，世界和平运动活动家。早年求学美国。1913年担任孙中山先生的秘书时，就开始了革命生活。1915年和孙中山先生结婚。在此后的70多年里，宋庆龄始终不渝地致力于中国民族解放和人民解放事业，是中华人民共和国的缔造者之一，她曾担任过中华人民共和国副主席和名誉主席。宋庆龄一直热情关注青少年和儿童的健康成长，长期主持中国救济总会、中国红十字会的工作。宋庆龄反对侵略战争，保卫世界和平，被国际上公认为20世纪最伟大的女性。1950年，宋庆龄被选为世界和平理事会领导成员，1951年，宋庆龄接受“加强国际和平”斯大林国际奖金，将10万卢布奖金全部捐赠中国福利会作为创办国际和平妇幼保健院之用，1952年被选为亚洲及太平洋区域和平联络委员会主席。1981年5月，中共中央批准她为中国共产党正式党员。
11.自我问答
这是个很简单的故事，情节简单，中心突出，一读就懂，但对于人要怎样才算“守信”对于三年级的孩子来说，却并不怎么易懂，更不提该怎样去做到。正如宋庆龄说的，守信就是说到要做到，包括不自欺的说到做到，即真忘记可以道歉，假装忘记就不可原谅，所以信作为一个人的道理品质，是要求人首先不自欺，所以守信的前提是诚实，先诚实而后守信。
因此，从“信”字的源起入手，再用课文中这个具体的故事作为注脚，最后解决守信与自己的真实想法这对冲突，帮助孩子更好地理解“守信”。
不能工作计划的原因篇七
当我们渴了、饿了的时候，当我们生病的时候，当我们由于某种原因挨了批评又无法解释的时候......你有没有想过，是谁帮我们消除痛苦？又是谁让我们忘记烦恼？这就是我们伟大的母亲！她们为我们奉献出自己的一切，我们要感恩我们的妈妈！
妈妈今年四十岁左右的年纪，身材苗条，经常穿着一件黑白格的风衣和一条蓝色的牛仔裤，修长的眉毛下，一双炯炯有神的眼睛，鼻梁上面还架着一副紫色的金属眼镜。由于经常在外面奔波风吹日晒，眼角又增添了几道细纹。在我三岁的时候，妈妈发现我患了斜颈。因为奶奶家和姥姥家都不在本市，爸爸工作忙也不总回家，他们都不能照顾我。妈妈为了我毅然决然的放弃了自己的工作，每天抱着我步行去远征按摩院进行按摩。
一天，毒辣辣的太阳炙烤着大地，外面闷热难当，柏油路都晒化了，路上出现了许多沥青，墙砖挨一下都直烫手，树叶还打着卷儿。在这样的鬼天气里，下一场大雨别提有多爽了。忽然，一个瘦弱的身影出现在街道上，那是妈妈抱着刚满月的我去按摩。就这样，妈妈陪我度过了一个漫长的夏季。
那年春天，正赶上保险公司招聘业务人员，而且这个工作时间宽松，妈妈为了用更多的时间来陪我，就选择了这份工作。以后，妈妈每天都要开早会，还要抽时间拜访客户，生活就更加紧张了。妈妈把我送到了幼儿园。一天接送我需要跑好几趟，还要在家教我识字，给我做饭，操劳家务，妈妈就这样一直忙碌着，这样的生活可不是一般人能过得了的呀！
妈妈不但这样爱我，对亲人也是知疼着痒。
自从去年春天大姨得了重病以来，妈妈每天下班都要先去大姨家给她做饭、熬药，有时晚上十点多钟才回家。妈妈好像完全忘记了我，但我从不抱怨。大姨毕竟需要人照顾，妈妈这样做也是关心大姨啊。
不知为什么，这句话我总是说不出来，我只能用我优异的成绩来回报我的妈妈。妈妈那忙碌的身影，疲惫的身躯，我永远都不能忘记。 我抬头望那蓝色的天空，几只鸟儿正快乐地展翅飞翔！
不能工作计划的原因篇八
荷兰数学家弗赖登塔尔认为：学习数学唯一正确的方法是让学生进行“再创造”，也就是由学生本人把要学习的数学知识自己去发现或者创造出来，教师的任务是引导学生去进行这种要创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生。因而在教学两位数除以一位数（首位不能整除）的除法时，我是这样让学生来探究算法。
案例：两位数除以一位数（首位不能整除）
师：52÷2等于几呢？请你用自己的方法动手算一算
生：独立试做
师：你是怎样做的呢？（请学生上黑板做）
生：板书：
师：你觉得哪些肯定是错的？
生2：（4）肯定是错的，余数10大于除数2了，所以也是错的，
生3：（5）从格式上来看也肯定是错的，
生4：（2）个位上二三得六，而他写了12，所以也肯定是错的。
师：这样就剩下（3）和（6）了，那到底哪一个是正确的呢？
生1：52个位上是2，一二得二，所以（3）是对的
生2：算完十位后，将个位的2移下来，就是12，二六十二，所以（6）是对的。
师：那到底哪一个对呢？你有什么好办法吗？
生：验算不就可以了吗？
师：那我们就来算算看吧
生：开始验算
生：（6）是正确的
师：那到底为什么要怎样做？让我们请小棒来说一说吧！
师：谁能上来摆一摆，该怎样摆呢？
生：先摆52，就是5个十，2个一
师：怎样分呢？
生：应先将5个十平均分成2份，每份是2个十，分完后还多了一个十。（上黑板分一分）
师：这个分得过程在竖式中应如何表示呢？请你在草稿本上试着写一写
（交流）
师：接下来应怎样分呢？
生1：先分10根，每人5根，再分2根，每人1根，合起来就是26根。
生2：10根先和2根合起来就是12根，再把12根平均分成2份，每份是6根，合起来就是26根。
师：你觉得哪种分法好？为什么？
生：第二种，因为它比较快
师：那在竖式中又应如何表示这合起来的12根呢？
生：5-4=1，1写在十位表示1个十，再把2移下来，就是12 。（在草稿本上写）
师：如何表示每份的6根呢？
师：现在你再来判断一下，谁是正确的？
（6）是正确的
师：那你来猜测一下，（3）为什么会错呢？他是怎样想的？
生：个位上看成2÷2=1，把余下的10根给忘了。
师：所以同学们以后在做时，千万别忘了十位上余下的数要和个位上的合起来再分。
评析：
本课先让学生根据图片，说图意，列算式，再让学生进行尝试练习，然后选取学生中比较有代表性的几种做法，在黑板上一一罗列出来，再让学生运用自己现有的知识来判断，这样，很自然的就去除了一些比较明显的错误的竖式，最后就剩下两个比较有争议的，这样不仅帮助学生复习了已有的旧知，同时又促进了学生能力的发展，用小棒来分一分，边分边列算式，这样就使一个比较枯燥的竖式计算，变的比较的形象，从而顺理成章的引出正确的竖式，学生在理解上也比较容易，接着再来看剩下的两个竖式，不仅进一步强调了竖式的正确书写方式，同时又再次提醒学生应注意的地方，小心犯同样的错误。
不能工作计划的原因篇九
综合分析
作为社会保险基金之一，医保基金有严格的管理规定。制度上，设计了多道防线确保安全，即使稍有透支，还有财政来兜底;具体执行上，绝大多数地区医保基金实行的是总额控制的支付方式，保证了费用不可能突破总额，基金稳定运行是有保障的。从相关权威部门公布的结果看，各省份的城镇基本医疗保险基金均有结余，部分地区甚至存在结余过多的问题。正如有论者指出的，相关利益方拿“医保控费伤害患者利益”来说事，有借机摆脱医保控费约束、谋不当利益之嫌。
医保控费源于医保收入有限与人民群众对医疗服务需求不断增长的矛盾，在医保基金供给总量适度增长的同时，大力提升医疗服务的质量和效益，更好满足人民群众日益增长的美好生活需要，是医保控费的本质。近年来，国家对医保控费越来越重视，出台了一系列文件，提出了具体要求，控制医疗费用不合理增长已从单纯的医保业务工作转变为深化医改的重要内容。
医保控费，控的是医疗机构的费用总额，不针对群众个体。医保控费不是不让群众用好药、享受优质服务，而是要求医疗机构加强技术和管理，减少费效比不高的辅助用药、超常规用药和高值医用耗材，降低单项医疗成本，在保证质量的同时将医疗总费用降下来，这是可行的，也是合理的。当前，个别医疗机构不从机制体制入手，不敢动既得利益者的“奶酪”，简单地将任务分到科室，科室分给医生，医生又将控费压力转到患者身上，将深化医改的好经念成了“紧箍咒”。一些监管部门平时不管不查，美其名曰“只要结果不管过程”，年底发现要超标了，才仓促发声、突击发文、突击检查，既无法挽回已造成的基金损失，又给群众造成不便。
参考对策
总结，医保控费离不开群众支持，必须坚持合理的费用分担机制，让群众参与控费。目前，我国实施的基本医疗保险制度强调“保基本、保住院、保大病”，治病时个人要负担一定的比例：费用大，自身负担大;费用少，个人负担省。这样就能引导群众合理选择经济有效的治疗方案，适合当前经济社会发展现状，这是必须长期坚持的。如果一味强调提高待遇，不考虑医保基金承受能力，将各类昂贵的药品和医用耗材塞入医保范围，将医疗保险福利化，造成治病花了多少钱与个人无关，就会削弱群众参与控制医疗费用、节约医保基金的动力，必定不可持续。
推动医保控费要结合推进医改来实施，保障医生的合理收入。医疗、医保、医药政策必须联动，以药补医机制必须彻底破除。当体现医生技术价值的医疗服务价格合理了，当医生的收入与医院药品、耗材、大型检查等业务收入不再挂钩了，让医生积极推动“花小钱治大病”就不难实现。
作为监管部门，抓医保控费必须常态化。年初要有明确任务目标，要利用现代信息技术实时监控监测，定期调度检查，将医疗费用在一定范围排序公开，让不合理费用较高的单位和个人及时“出出汗”，防止酿成“大病”。