教案的编写是一项需要教师具备专业知识和敏锐观察力的重要工作。以下是我们为大家整理的一些小学教案范本,供大家参考和学习。
音乐教案龟兔赛跑中班篇一
龟兔赛跑(音乐)目的:
1、培养幼儿对音乐的兴趣。
2、培养幼儿对音乐的感知和训练。
3、感知不同的音乐节奏,并自己用手拍出来。
准备:龟兔赛的音乐磁带,铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶。
过程:
小朋友们老师给你们讲一个故事,你们猜一猜这是什么故事。
1、放音乐,老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶,看完之后提问:你们知道刚才老师讲的是什么故事吗?(龟兔赛跑)
2、哪一段音乐是乌龟,哪一段音乐是兔子来了,最后谁赢了。(放音乐,请小朋友听一听,哪一段是谁)
3、请小朋友将其节奏拍出来,什么样的节奏适合乌龟,什么样的节奏适合兔子。
4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子,听音乐表演。
1、请小朋友来判定一下,哪一种作乌龟,哪一种作兔子,较适合。
2、如:乌龟适合用铃鼓,那请你们用手把乌龟的节奏拍出来;兔子也一样,也请小朋友用手拍出来。
3、请小朋友自选乐器:看哪个小朋友最聪明,能让自己的小乐器,不发出声音。
4、听音乐用自己的乐器伴奏,看着老师的手偶:乌龟来了就用铃鼓敲,兔子来了就用串铃。
5、交换乐器,饰不同的角色。
请几个小朋友来分别饰演小乌龟和兔子,其余的人来为他们伴奏。最后交换。
音乐教案龟兔赛跑中班篇二
1、欣赏音乐,初步感受音乐,能区别《龟兔赛跑》音乐的不同音乐形象。
2、激发听音乐的兴趣和培养安静得听音乐的习惯
《龟兔赛跑》图、音乐磁带、提前幼儿听过《龟兔赛跑》的乐曲
1、在《走路》歌曲的伴奏下,幼儿分别作兔跳、小鸭乌龟等动物入场。
2、发声练习:《小兔和乌龟》根据老师问唱速度的快慢,用相应的速度唱出来。
3、复习歌曲《两只老虎》(两声部轮唱要和谐)
4、欣赏音乐
(1)、完整地欣赏第一遍音乐(初步感知乐曲的不同情绪)
(2)、完整欣赏第二遍(提问:这首曲子有几段请幼儿说一说每段有什么不同)
(3)、老师告诉幼儿乐曲的名称并请幼儿欣赏第三遍(乐曲中都有哪些小动物出现了为什么)
(4)、分段欣赏用图片来帮助幼儿感受(出示图片幼儿讨论)
·欣赏第一段音乐:这段音乐里有那个小动物出现了?
·听最后一段音乐:这段音乐听上去你们的感觉是什么?你们猜猜小动物们在做什么?(欢庆胜利)
5、听《走路》音乐幼儿退场。
音乐教案龟兔赛跑中班篇三
乌龟和兔子这两个音乐片段选自史真荣创作的交响童话《龟兔赛跑》。这是一个儿童自小就十分熟悉和喜爱的童话故事。表现兔子的音乐用单簧管演奏,音区较高,音色较明亮,节奏欢快,表现了兔子敏捷的动作和骄傲的神态。表现乌龟的音乐用大管演奏,音区较低,音色较暗,节奏较稳健,表现了乌龟动作缓慢、谦逊和蔼、踏踏实实、一步一个脚印的品格。
1、感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音乐所表现的不同音乐形象,能够运用竖笛吹奏主题音乐,并理解这首乐曲所表现的内容,并尝试创编新结尾。
2、通过创作表演,培养学生的音乐创造能力、音乐表现能力及音乐想象能力。
体会音色、速度节奏在音乐中的作用。
教师:多媒体教学课件,乌龟、兔子、猴子等小动物头饰。
学生:查找作品介绍、作品创作的时代背景等资料。
播放音乐,学生随着欢快的音乐扮演各种小动物蹦蹦跳跳地走进教室,然后师生问好。
(激发学生学习音乐的兴趣,提高学生的音乐想象力及表现力。)
(师)今天,老师要请大家来听音乐童话《龟兔赛跑》,看看音乐家怎样用音乐来讲述这个故事的。屏幕上出现音乐欣赏、音乐童话《龟兔赛跑》的字样(电脑制作。)
(用讲故事的形式,激发学生的兴趣,以及培养学生的口头表达能力。通过讲述故事,引出课题。)
2、作品介绍。听同学讲作品简介,检查课前查找资料的情况。
(学生课前查找资料,进行作品简介,充分体现学生的自主学习能力。)
3、先提出问题:请同学们边听边分析作品特点?作品使你明白了什么道理?再播放动画片。
(1)分析作品、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
a、引导学生小组讨论,然后汇报。
b、提出问题,引出主奏乐器大管和单簧管。
师:首先让我们来认识一下两件乐器。
(画面出现单簧管图片和“大管”图片):一件乐器的名字叫“单簧管”(点击出示“单簧管”字样),它奏出的音乐是(点击音乐响起),你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢?应该配给哪只小动物?为什么?(学生回答)
老师总结:单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼,很适合蹦蹦跳跳的小兔子,好,那我们就把这段音乐送给小兔子吧!
师:还有一种管弦乐器是大管。
老师总结:大管奏出的音乐低沉、平稳,我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧!
(2)(师)现在让我们再来听听这两个主题音乐。随着音乐的节奏表演乌龟和兔子的动作,分辨一下单簧管和大管的不同音色。好在下面的音乐故事中找到它们。
4、完整的欣赏全曲。
师神秘地:今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。(喜洋洋出现:小朋友们好,我是喜洋洋)
师:原来是喜洋洋呀,小朋友你们喜欢喜洋洋吗?好问的喜洋洋今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物,而且也带来了许多问题。当然喽,聪明能干的小朋友会得到喜羊羊的奖品!(老师出示喜洋洋徽章)
师:好,下面让我们一起来欣赏一下喜洋洋带来的礼物吧,不过,可要认真看,认真听,才能回答出喜洋洋提出的问题吆!
(1)、喜洋洋出现:既然乌龟和兔子之间发生了这样有趣的事情,让我们一起来倾听。当你听出兔子跑的音乐时可拍手表示,听到乌龟行走的音乐时可跺脚表示(初听全曲,边听边动)
(师):小朋友的耳朵真灵呀,很快就完成了喜洋洋的第一个问题。让我们继续吧!
(2)、喜洋洋出现:小朋友们顺利地通过了第一关,聪明的小朋友,故事听完了,你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗?如果你是兔子的朋友,你会怎么帮助它?从这个故事中,你们懂得了什么?引导学生讨论。
老师总结:对呀,骄傲使人落后,小朋友,我们在生活中可不能学骄傲自大。
5、分组表演。引导学生用别的方式表演《龟兔赛跑》。
(学生自己组织,分绘画小组、表演小组来自由表现,培养学生相互合作表演的能力。利用学生不同的兴趣爱好调动了学习的积极性。同时促进学生对音乐作品的深入理解,利用他们认识音乐的规律有机地学习音乐,从而提高他们的音乐文化素质。)
希望同学们都能学习乌龟踏踏实实的,做事坚持不懈的精神,努力学习。好,让我们一起和小动物们和喜洋洋说再见!(学生在表演结束时随音乐走出教室。)
教学有法,但无定法,贵在得法。我们班有20个幼儿,在教学过程中有2个幼儿对于教学活动不感兴趣。对于这种现象,我们及时的给与分析:随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施,具备人本思想的教育理念,自由活泼的教学方式,为我们教师开启了一片教育新天地。但是也要集合幼儿的年龄特点,及题材的运用。本课是欣赏课,我选用“情境法”教学,这是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中,以多媒体为辅助教学手段,通过创设情境,使学生处于一种舒适、富有乐趣的情境之中,这样学生既陶冶了情操,也不知不觉地体验到音乐表现的意境,从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力。一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念,让课堂教学充满生命活力,通过师生之间、学生之间平等互动与交流,使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶,提高审美能力,主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力,完成审美教育。本节课的教学以“探究”为核心,力求使每位学生都亲历探究的全过程,把自主探究权还给学生,实现了学生的自主学习。学生能即兴表演,充分体现了他们表现音乐、理解音乐的能力及音乐想象的能力。教师由原来课程的组织者、实施者,变为实践过程的引导者和参与者,学生由过去的被动学习转变为学生全过程自主学习,研究探索,这极大激发了学生的学习热情,保证了探究活动在一种轻松的环境中有效进行。
音乐教案龟兔赛跑中班篇四
1、培养幼儿对音乐的兴趣。
2、培养幼儿对音乐的感知和训练。
龟兔赛的音乐磁带,铃鼓、串铃、乌龟和兔子的手偶
一、教师引出:小朋友们老师给你们讲一个故事,你们猜一猜这是什么故事。
1、放音乐,老师根据音乐的情境操作乌龟和兔子的手偶,看完之后提问:你们知道刚才老师讲的是什么故事吗?(龟兔赛跑)
2、哪一段音乐是乌龟,哪一段音乐是兔子来了,最后谁赢了。(放音乐,请小朋友听一听,哪一段是谁)
3、请小朋友将其节奏拍出来,什么样的节奏适合乌龟,什么样的节奏适合兔子。
4、请一部分小朋友当乌龟、一部分当兔子,听音乐表演。
二、引出小乐器(不光是我们小朋友喜欢表演,还有人想来参加,你们猜一猜是谁呀?)
1、请小朋友来判定一下,哪一种作乌龟,哪一种作兔子,较适合。
2、如:乌龟适合用铃鼓,那请你们用手把乌龟的节奏拍出来;兔子也一样,也请小朋友用手拍出来。
3、请小朋友自选乐器:看哪个小朋友最聪明,能让自己的小乐器,不发出声音。
4、听音乐用自己的乐器伴奏,看着老师的手偶:乌龟来了就用铃鼓敲,兔子来了就用串铃。
5、交换乐器,饰不同的角色。
三、表演
请几个小朋友来分别饰演小乌龟和兔子,其余的人来为他们伴奏。最后交换。
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间,用音乐打开幼儿想象的闸门,培养他们发散性思维能力,使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者,是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系,尊重幼儿的.主体地位,成为幼儿的合作伙伴,做到师幼互动,创造和谐民主的教学氛围。
音乐教案龟兔赛跑中班篇五
1、幼儿欣赏音乐时,能分辨兔子的音乐和乌龟的音乐。
2、引导幼儿用有个性的动作表现兔子的骄傲和乌龟的勤恳、温和。
3、在游戏中体验音乐所表达的情感。
1、熟悉故事《龟兔赛跑》。
2、电脑技术处理,删掉解说和部分重复音乐。
3、活动室布置:中间两棵大树,后面一个小土坡。小兔、皇冠头饰若干。
1、谈话导入课题:
师:“小朋友,还记得老师给你们讲的《龟兔赛跑》的故事吗?今天我们还要来听这个故事,不过这个故事很特别,它是用音乐讲出来的。”(幼儿个个睁大了眼睛,表现出浓厚的兴趣。)
2、幼儿欣赏音乐。
(1)完整欣赏,让幼儿对音乐有一个完整的印象。
欣赏后提问:你听了音乐后,有什么感觉?(孩子们发言踊跃:音乐很有趣、很好玩、我好像看到了乌龟和兔子在比赛、我听了很想跳起来等。)
(2)欣赏音乐的前面一部分,能很快分辨音乐,并能用有个性的动作来表现。
欣赏前提示:“请小朋友仔细听两段音乐,哪段表示小兔子跳,哪段表示乌龟爬呢?”
欣赏后提问:
a、你们听出来了吗?哪段表示小兔子跳,哪段表示乌龟爬?”(孩子们异口同声,都说前面一段是兔子跳,后面一段是乌龟爬。看来这个问题较简单,本课重点应放在后面。)
b、为什么呢?(多数幼儿举起了手,有些幼儿表达不清,但意思都能明白。刘洋说得很好:因为前面的音乐活泼欢快,就像小兔子在蹦跳,而后面一段音乐慢慢的,就像乌龟在慢吞吞地爬着。)
c、你们能学学它们的样子吗?(多数幼儿跟着音乐节拍把兔子和乌龟一跳一爬的样子表现出来了,只见范青文、王艺蓉等几个小朋友把兔子那骄傲的神情也表现出来了,嗨!这些孩子的'乐感太好了,真了不起)
d、讨论交流:故事中的小兔子是什么样子?(它很骄傲、很了不起、瞧不起人、把头抬得高高的。)谁能学学小兔子骄傲的样子?(先跟音乐个别表演,再集体表演,表扬鼓励表演有创新的幼儿,建议音乐的最后一拍摆好骄傲的造型。幼儿摆出的姿势真是千姿百态:有的撅着小嘴,斜眼看着人;有的朝自己翘着大拇指,头抬得高高的;有的两手交叉在胸前,脚在地上拍打着,一副满不在乎的神情,孩子们那投入的样子真令我感动。)
e、那乌龟是什么样子呢?(它很谦虚、笑眯眯的、爬起来很慢、它有礼貌。)我们一起来学一学(幼儿跟音乐表演)
(3)欣赏中间的音乐(比赛时的音乐),体会音乐所表达的情感。
a、提示:“这段音乐讲的是什么事情呢?”(幼儿听音乐)
欣赏后幼儿发表自己的意见,王艺蓉说:“这段音乐讲的是龟兔赛跑的事情。”陈天野说:“我听到音乐里一会儿是蹦跳的小兔子,一会儿是慢慢的乌龟,一会儿又是小兔子,一会儿又是乌龟,就是说它们俩已经比赛了。”
b、欣赏第二遍音乐,大家一致认同了他们的说法。
提问:“后来怎么样呢?”
小a说:“我听出来了,小兔子骄傲,睡觉去了。”
小b说:“我听到了叮叮咚咚的音乐,像是星星出来的声音。”
小c说:“小乌龟没有停步,继续往前赶。”
小d说:“最后小兔子醒过来,赶紧追,可是已经来不及了。”
音乐教案龟兔赛跑中班篇六
音乐欣赏是幼儿比较喜欢的音乐活动,为了让全体幼儿主动参与到活动中去,并在宽松、自由、和谐的音乐氛围中,充分运用感官、形体动作来感知和体验乐曲的节奏、旋律、速度、力度等音乐语。我根据幼儿的年龄特征、教学要求,尝试将音乐与幼儿熟悉喜爱的文学作品《龟兔赛跑》相结合,寻找最佳组合点,达到强化情感意识、开发智能的目的。
1、欣赏音乐,初步感受音乐的快慢,区别音乐中的不同性质,尝试用动作表现兔子和乌龟的形象。
2、大胆参与活动,体验合作表演的乐趣。
3、懂得做任何事情时,骄傲会使人失败,只有脚踏实地,勤勤恳恳才会取得胜利。
1、课件、音乐。
2、胸卡、水笔人手一份
3、花环、金牌若干。
4、课前组织幼儿听故事《龟兔赛跑》。
幼(齐):乌龟取得了胜利。
幼a:因为兔子在比赛时睡了一觉。
幼b:因为乌龟没有停。
幼c:因为兔子太骄傲了。
师:那么你想对乌龟和兔子说一句什么话呢?
幼a:我对兔子说:下次比赛,不要睡觉了。
幼b:我对兔子说:以后不能骄傲了。
幼c:我对乌龟说:祝贺你取得了胜利。
师总结:乌龟和兔子在比赛的时候,兔子很骄傲,以为自己肯定比乌龟快,能取得胜利,它就在比赛时睡了一觉,而乌龟却勤勤恳恳,一步一步不停地爬,不怕流汗,不怕累,取得了胜利,我们小朋友应该向乌龟学习,做任何事情都要勤勤恳恳,认认真真,这样才会取得成功。
评析:幼儿喜欢听故事,以回忆故事情景导入来揭发幼儿的兴趣,符合幼儿的年龄特点,并使语言教学、健康教育、艺术教育相结合,符合《纲要》中各领域的教育内容有机结合、相互渗透的要求。同时为幼儿欣赏音乐作了良好的铺垫。
幼认真倾听音乐《龟兔赛跑》。
师:小朋友,你有没有听出来,刚才听的乐曲有几段?
幼a:有三段。
幼b:有三段。
幼c:有二段。
师:有的小朋友说有三段,有的小朋友说有二段。我们再仔细听一遍,到底有几段呢?
幼倾听音乐。
师:现在听出来了吧,这首乐曲有几段?
幼:有三段。
师:那你觉得这三段乐曲有什么不同吗?
幼a:我觉得前二段慢,最后一段快。
幼b:有的快,有的慢。
评析:《纲要》中指出,幼儿对鲜明突出的节奏、音响具有浓厚的兴趣,幼儿阶段是音乐感觉能力、听觉能力发展的关键时期,通过培养幼儿感知,听辨声音强弱、快慢等音乐的不同。由故事导入,幼儿对欣赏乐曲也有了一定的兴趣,基本能分辨出每段乐曲的不同,从某种程度上开发了幼儿的音乐潜能,达到了一定的要求。
师:下面我们先来听第一段乐曲,听了这段乐曲,你想到了谁?
幼倾听第一段乐曲。
幼:我想到了兔子在跳。
师:我们来看一看,这段乐曲到底是不是兔子在跳呢?
幼边看动画,边倾听第一段音乐。
有的幼儿两手叉腰,头高高抬起;有的幼儿嘴里发出哼哼哼的声音……
师:好,那我们一边听音乐,一边来扮演小兔子。
幼跟着音乐做各种动作。
师:下面我们来听第二段乐曲,听了第二段乐曲,你又想到了谁呢?
幼儿倾听第二段,并齐声回答:乌龟。
师:请你们看动画,边看边想,乌龟是怎样参加比赛的?
幼儿边看课件边倾听音乐。
师:你准备用什么动作来扮演乌龟呢?故事里的乌龟是怎么参加比赛的,你可以把这些动作表情加进去。
幼:跟随音乐创编动作,有的边爬边擦汗,有的敲背,有的喘气……
师:乌龟取得了胜利,那么,第三段音乐又该表示什么呢?
幼:小动物在为乌龟庆贺。
师:我们一起来看,小动物是怎样为乌龟庆贺的。那么,你又用什么动作来表示呢?
幼边听乐曲边看动画。
幼a:我想拍手。
幼b:我想跳舞。
幼c:为乌龟挂金牌和花环。
师:好,那我们就跟着音乐来做动作吧。
有的幼儿围着圆圈跳舞,有的幼儿边拍手边跳……
师:小朋友们做的动作真不错,下面我们完整地听音乐跟着音乐做动作,幼边倾听音乐,边做动作。
评析:这一部分是本课的重点与难点。我准备了与音乐相匹配的课件动画,让幼儿在直观感知下,更好理解每段音乐,并在动画的启发下,创编动作,又以故事为主要线索,使幼儿创编的动作更丰富、更富有童趣。在这一部分,充分展示了幼儿的音乐潜能,发展了幼儿的音乐表现力。
师:小朋友,你喜欢乌龟还是兔子?
幼:乌龟。
师:如果兔子改正了缺点,我们小朋友喜欢兔子吗?
幼:喜欢。
师:那么我们来扮演小动物,跟着音乐做动作,老师为小朋友准备了胸卡和水笔,你喜欢哪个小动物,你就在胸卡上画那种小动物,画好后,就把胸卡挂在脖子上,站到指定的位置。
幼开始画动物。
师:好了,下面我们就跟着音乐扮演小动物进行《龟兔赛跑》吧,扮其他小动物的幼儿各自扮演角色跟着音乐做各种动作。
评析:幼儿特别喜欢小动物,让幼儿扮演小动物更符合他们的心理特点,在让幼儿分段欣赏,对音乐有一定理解力的基础上,进行分角色表演,可进一步加深幼儿的音乐理解力。在表演之前,让幼儿按自己的意愿选择,符合《纲要》精神,也提高了幼儿的自主性。在这一部分的表演中,幼儿充分展示了自己的才华,创编了各种动作,使整个活动达到了高潮。
音乐教案龟兔赛跑中班篇七
1、学习倾听音乐,初步感受音乐,能区分《龟兔赛跑》中不同的音乐形象。
2、能用动作创造性的表现兔子和乌龟的主要音乐形象。
3、通过提供开放式情境化的音乐场景,并运用动画形式引导幼儿进行自由发挥的探究与创造活动。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
1、律动进场
2、节奏练习
3、导入活动:
师:今天王老师带来了一盒好听的音乐,这里面有骄傲的兔子、勤劳的乌龟,让我们来听一听。
4、完整欣赏:
1)幼儿欣赏第一遍
师:这首曲子真好听,你们仔细地听一听有几段?(幼儿听辨,讲出三段不同的音乐形象)
2)观看课件,欣赏第二遍音乐,幼儿初步感受其内容。
师:这首音乐叫《龟兔赛跑》,它还有一个好听的故事......
幼儿听后师提问:“乌龟和兔子应该谁跑的快?”“他们比赛时为什么爬得慢的乌龟却胜利了?”(请幼儿泛讲)
3)幼儿欣赏第三遍
4)出示颜色卡,启发幼儿按照自己的理解给每段音乐选配颜色,说出想法。
5、分段欣赏,幼儿用动作参与与感受
1)、第一段:这一段音乐表现了谁在跳?让我们来做骄傲的兔子一起来跳吧
重点引导幼儿体验修饰音,按照自己的理解表现
2)第二段:这段听上去怎么样?和第一段有什么不一样?好象是谁?在干什么?(幼儿在慢的音乐伴奏下,做慢慢爬的动作)
6、配乐故事表演。
请三个小朋友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子,其余小朋友做森林中其他的小动物,到音乐结束时,老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。让我们一齐为他们高兴、祝贺吧!
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间,用音乐打开幼儿想象的闸门,培养他们发散性思维能力,使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者,是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系,尊重幼儿的主体地位,成为幼儿的合作伙伴,做到师幼互动,创造和谐民主的教学氛围。
音乐教案龟兔赛跑中班篇八
《龟兔赛跑》这一音乐活动,有点京剧的韵味。幼儿唱来既好听又很有味道。将幼儿的直接经验、生活世界看成是最重要的课程资源。激发学生的兴趣,使幼儿体验学习的快乐。
1:用小小瓶形式表示龟兔不同的音乐形象。
2:养成倾听的良好习惯。
3:体验模仿的乐趣。
4:感知故事中象声词运用的趣味性。
5:愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
课件图片 音乐 小小瓶(瓶子里装有沙子)
一:以故事形式引入主题
二:让幼儿欣赏图片——龟兔赛跑
师:今天的比赛谁会得第一名呢?
幼儿:小兔子 小乌龟
三:请幼儿跟老师一起做小乌龟爬,小兔子跳的动作。
四:听音乐分段
(1)听兔子的音乐,说有什么感受?什么心情?感觉是谁在干什么?(欢快,跳跃)请幼儿边听音乐边表演。
(2)听乌龟的音乐,说有什么感觉?什么心情?感觉是谁在干什么?(缓慢,沉重)请幼儿边听音乐边表演。
音乐游戏:
(1)师:我们也请小小瓶来学一学小兔子,小乌龟好不好?!
幼儿:好
每个幼儿手中两个小小瓶,放音乐,在音乐中有节奏的摇晃小小瓶。
(2)请几个个幼儿到前面听音乐有节奏的摇晃小小瓶
(3)老师和幼儿一起听音乐有节奏的摇晃小小瓶给小兔子,小乌龟加油。
五:师:经过激烈的比赛,到底谁的了第一名呢?
幼儿:小乌龟 小兔子
师:出示图片,让幼儿欣赏
(1)小兔子,不骄傲,改正缺点的第一
(2)小乌龟,了不起,坚持不懈得第一
六:放音乐,老师和幼儿一起用小小瓶有节奏的演奏音乐,为小兔子,小乌龟祝贺。
音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间,用音乐打开幼儿想象的闸门,培养他们发散性思维能力,使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者,是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系,尊重幼儿的主体地位,成为幼儿的合作伙伴,做到师幼互动,创造和谐民主的教学氛围。