感恩是在人际关系中表达尊重和感谢的重要方式。感恩的过程中，我们也能够更好地发现自己的不足，并不断成长和进步。接下来是一些名人的感恩感悟，希望能够对您的感恩态度和行为产生一些启发。
摘葡萄二年级篇一
教学目标：
１.会认１8个生字，会写10个字。
２.通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确、流利、有感情地朗读课文。
３.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重难点：
学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
课前准备：生字卡片、多媒体课件、师生搜集新疆吐鲁番的相关资料
课时安排：2课时
教学过程：
一、检查
１.卡片认读生字，扩词。
２.师生引读第一段。
二、感悟体会
１.请同学们坐稳了，老师带你们去葡萄园观光旅游了。
（播放课件）
２.葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？
（学生读文后，画图理解“山坡、梯田”）
３.赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？
让学生上黑板画图理解“茂密”。
这山坡上茂密的葡萄架就像什么？为什么时绿色的凉棚？
（教师可用手势表演让大家感悟出是“凉棚”、也可用画好的简笔画理解）
老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？
（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）
赶快钻进去感觉如何？
（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读）
４.快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？
（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）
看课件，然后用图片，让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。并让孩子“挂”在葡萄架下。
（已经在黑板上画好的茂密的葡萄架）
出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。
（看课件引导学生在词语中的“光”中发现）
实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。
小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。
（板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读）
５.下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演？
看，新疆老乡来了！
（教师戴上新疆帽，微笑着走来）
“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃？
我们新疆老乡让你们把葡萄吃个够，请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好！
(板书：热情好客）
多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧。
（带着感受读课文）
６.多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看。
（看课件）
说说阴房是什么样子的？
７.老乡还有个问题要考考你：“葡萄干是怎么制成的？”
８.读课文，看录象悟，再讲一讲，可以创造语言，只要意思对即可。
９.观察、品尝葡萄干。
（让学生观察、品尝后发表意见，把感受到的讲讲。根据学生的感悟板书：色鲜味甜）
１０.推销葡萄干：
假如你就是新疆维吾尔族老乡，会怎样推销葡萄干用生动的话语来打动每位顾客？
四人小组讨论，再派代表全班交流。
三、升华
１.今天老师带你们参观了葡萄沟，请你们把对葡萄沟之行的感受说一说。
学生畅所欲言。
２.小结：
千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！没有发言的同学一起读一读。
３.用句式“因为（），葡萄沟真是个好地方。”
说话练习，总结课文。
四、指导写剩下的生字
五、实践活动
小调查：
我的家乡
引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料（风景、特产、人物、生产、建设成就等），完成在“我的展示台”作业纸上，准备在本单元语文园地里展示交流。
摘葡萄二年级篇二
今天我非常兴奋起得很早，因为我和妈妈要去参加我们班的摘草莓的活动。当我们来到集合点的时候，已经有几个小朋友在那里。过一会儿，同学和家长都来齐。我们就分乘两辆车向目的地-固镇新马桥方向驶去。
大约过一小时车子停下来，我们都急忙冲下车向草莓基地冲去。原来草莓都是在大棚里生长的，我和妈妈每人拿一个篮子走进大棚。看着满地鲜红的草莓真叫人流口水，它们一个个躺在那里仿佛在等着我们去采摘。我看到每个草莓秧都接出很多果实，大家都在拣熟的和大个的摘。我在摘的过程中尽量小心翼翼的破坏它们。同学们都非常起劲一个个满头大汗。当我们正摘得起劲的时候只听外面有人喊集合喽。看着篮子里的草莓我们恋恋不舍地离开。
我们到一块空地吃烧烤，我们非常开心。我，沈君成，袁子骏，石昊荣，陈烨禹航，我们五家人分成一个小组吃烧烤。她们五个大人再烤吃的给我们吃。我们吃的有羊肉串，烤肠，烤干子，玉米棒，烤馍，骨肉相连，甜不辣。我们同学们吃饱以后就去旁边爬山。我们一会儿爬上去，一会儿滑下来，我们玩差不多一个小时左右她们也吃好。我们听见有人喊发绳子拔河比赛马上就要开始，我们连忙滑下山跑过去。发绳子的阿姨说你们都要用手拉紧绳子不能松手。一声开始我们就用力的往后拉可是我们没有他们的劲大我们输。正当我们玩地起劲的时候，突然听见有人喊有人喊回家。我们真有点恋恋不舍的坐车回家。
摘葡萄二年级篇三
同学们，喜欢吃葡萄吗？在我国有一个盛产葡萄的地方，你们想去那儿看看吗？这节课我们就一起去新疆吐鲁番的葡萄沟游览一番，去领略一下那里的风土人情。（板书课题）
（播放介绍葡萄沟的纪录片）
师：看到这么诱人的葡萄，你想些什么呢？那么就让我们一起去文中品尝那“沉甸甸的，五光十色”的葡萄吧!
1．学生轻读课文，边读边画出不认识的字，不理解的词及句子。
2．同桌一起解决学习中遇到的困难。
3．小组合作识字，交流识字方法。
4．汇报识字情况。
（1）查地图识字：疆、鲁、番、维、吾
（2）以旧带新识字：难谁―维语―吾
（3）利用形声字特点识字：堡沟
（4）形近字对比识字：密―蜜
（5）编字谜识字：弟弟站在木头边。（梯）
5．巩固识字
（1）同桌互相猜字
（2）编号找字
1．默读第1自然段。
你读懂了什么？
（生可能回答：葡萄沟在新疆的吐鲁番。葡萄沟出产水果，葡萄沟出产的水果多）
师：秋天，这里的葡萄园又是什么样呢？下节课，我们再到秋天的葡萄园去看一看。
1．出示要写的字，生组词读
2．指导写字，重点指导“蜜密”第一笔起笔要高，写在竖中线上，中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。
3．学生练习
4．组内互评，交流展示。
1．开火车认字卡，口头组词
2．指名读文
1．通过上节课的学习，葡萄沟给你留下了什么印象？（生回答）
2．师相机提句：“为什么说葡萄沟是个好地方？
3．引读第二自然段，抓住描写“夏季枝繁叶茂”，“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等词语进行感悟。
4．课件展示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。
5．抓住“准会”、“吃个够”等词感悟维吾尔老乡的热情好客。
6．师相机提问：“葡萄”还能制成什么？理解“阴房，确堡”。
7．齐读最后一段，问：为什么说葡萄沟真是个好地方。
8．赛读提高，表现出葡萄沟是个好地方。
1．对葡萄沟你还了解什么？
2．你知道我们的家乡什么很有名吗？
1．出示“我会写”中的生字，生观察发现规律
2．重点指导“够”。
3．学生练习
4．展示作品
摘葡萄二年级篇四
柔和的春风轻轻吹拂着大地，我的心情也渐渐好起来，这时有一个好消息传到我的耳朵里，妈妈要带我们去摘草莓。我知道后，就迫不及待地先坐到车上，早已做好出发的准备。
去摘草莓的路上，我一边听着歌，一边观赏着马路两旁的花儿，花儿们好像也在为我开心，傻傻地点头微笑，小树和柳树像在给我表演节目，柳枝扭着自己的细腰，小树叶儿摆动着各种姿势……伴随着花儿的微笑和小树们的表演，不知不觉就到草莓园。
走进草莓大棚，一股热浪迎面扑来，“啊，好热啊！”我不由地喊一声，妈妈递给我一个小盘子，“去摘吧！要摘那些又大又红的草莓。”我仔细听着点头答应，接着便开始寻找之旅。正在我摘的起劲儿时，一个陌生阿姨微笑着说：“小朋友，后面的草莓可大可红。”听阿姨的指点，我居然高兴地连声谢谢的话也忘说，就直奔后面而去。()
一到那里，我就看见一个又大又红，长得也很美的草莓，便迫不及待地把它从枝上摘下来，还不停地自言自语道：“小草莓啊！小草莓！对不起啦！只好委屈你跟我走啦！”后来，我又接着摘一个又一个，等到摘的差不多时，我已经热得受不，便不顾一切冲出草莓棚，却看见妈妈正洗着摘到的草莓，我忍不住快跑过去，拿一个就大口吃起来。
今天，我们玩得非常开心，草莓园可真是一个让人感到放松和快乐的地方。
摘葡萄二年级篇五
1．开火车认字卡，口头组词
2．指名读文
1．通过上节课的学习，葡萄沟给你留下了什么印象？（生回答）
2．师相机提句：“为什么说葡萄沟是个好地方？
3．引读第二自然段，抓住描写“夏季枝繁叶茂”，“秋季葡萄美丽”和“老乡热情好客”等词语进行感悟。
4．课件展示秋季的葡萄，引导学生比较“五光十色”和“五颜六色”的区别。
5．抓住“准会”、“吃个够”等词感悟维吾尔老乡的热情好客。
6．师相机提问：“葡萄”还能制成什么？理解“阴房，确堡”。
7．齐读最后一段，问：为什么说葡萄沟真是个好地方。
8．赛读提高，表现出葡萄沟是个好地方。
1．对葡萄沟你还了解什么？
2．你知道我们的`家乡什么很有名吗？
1．出示“我会写”中的生字，生观察发现规律
2．重点指导“够”。
3．学生练习
4．展示作品
摘葡萄二年级篇六
时光在飞逝，眼见小学就要毕业了，回想起过去我对妈妈做过的种种，心中真是感到羞愧，对此，我感到很对不起妈妈。今天我就借这篇文章，向妈妈您承认一件事。
那是一天下午，您正在拖地板，这时我走了出来，对您说：“妈，我要玩电脑。”当时，可能是因为您心情不好，所以您并没有答应我，而是训了我几句，说我整天就知道玩。我听完了您的话，好生气，心里想：真小气，你不让我玩就不玩罗!哼，我气冲冲地回到了房间，坐在床上，这时，我想出来一个办法，来吓一吓您。于是，我马上跑到了桌子旁边，拿起了笔，写了一张字条：妈，如果你真的讨厌我，我可以在你眼前永远地消失。写完以后，我把它放在了茶几，趁您去卫生间时，溜出了家门。在外面玩了一遭，当我偷偷跑回家门口张望时，看见了您为了找我而到处寻问，急得脸也白了，头发也乱了，这时，我在也不想再闹下去了，就又写了张字条，放在桌上，上面写着：海伦在杨舒店铺里。
当您泪流满面地到杨舒店里把我接回家时，我觉得我真的好对不起您
妈妈，请您原谅我的任性和胡闹，从今往后，我一定好好地对待您，最后，我想真诚地向您说一声：“妈妈，对不起，我错了!”
摘葡萄二年级篇七
炎炎夏日，我跟随妈妈单位的同事们一起乘着大巴来到了上虞盖北――葡萄之乡，体验采摘的乐趣，据说那里有很多我们平时看不到的葡萄。
一下车，我就和一个认识的小朋友飞快地跑下车，映入眼中的是大片大片的葡萄林，那一颗颗饱满的葡萄让我情不自禁的咽下了口水。正想跑进去摘呢，妈妈说：“我们摘的地方可不在这，还要往里走三公里呢！”“难道不是这里吗？”我疑惑不解地问。“里面的葡萄更好”妈妈说道。虽然还要走很长的路，但路边可看可玩的还真不少，在还未采摘葡萄前，我就采摘了小葫芦、西红柿、丝瓜、玉米、茄子、毛豆，犁等蔬菜水果，甚至还看到从未见过的芝麻妈妈和绿豆妈妈，真是既开了眼界又丰收了果实。
这样很快来到了采摘葡萄的地方，走进里面，桌子上已摆满了各种葡萄，这是给我们先品尝的。我们抓起一串就开始吃起来，因为一路上走得实在太累太渴了。葡萄的种类真多啊，有：巨玖瑰、小玖瑰、美人指、奶油、巨峰等等，还有很多忘记了名字的。其中巨玖瑰最好吃了，入口是一种淡淡的玖瑰香和浓浓的甘甜味，非常好吃。
吃足了葡萄，我们迫不急待跑进了葡萄园准备要摘了。妈妈事先带好了剪刀，于是我跑来跑去告诉妈妈哪串熟了，哪串个大，然后妈妈就来剪，欢笑声漫延在整个园子里。拎着一袋袋沉甸甸的葡萄出来，喜悦又骄傲，这里可也有我的劳动成果哦。
这可真是一次愉快地摘葡萄之旅啊！
摘葡萄二年级篇八
初夏的一个早晨，爸爸妈妈带我来到草莓之乡——奉化市尚田镇摘草莓。
来到目的地，一排排白色的草莓大棚就像一顶顶帐篷映入眼帘。路边的草地上开满各种各样叫不出名的野花，红的、黄的、蓝的、紫的，那么娇嫩，那么鲜亮，看着让人心醉。草莓园周围的山上，种满翠绿的竹子，偶尔传来几声清脆的鸟鸣声，显得幽静无比。
我拿着准备好的篮子，迫不及待地冲进草莓棚。顿时，一股花香夹着泥土的气息扑鼻而来。满地都是星星一般大小的草莓，红红的草莓就像红宝石一样躲在碧绿的叶子中间，让人垂涎欲滴。看着爸爸妈妈灵活地采摘着又大又红的草莓，我也不甘示弱，开始寻找目标，要和他们比一比。
我的眼光转到一颗草莓上，它红艳圆润，像一盏红灯笼似的挂在绿叶底下。我三步并作两脚走过去，抓起这株草莓的藤，用力一拔，草莓连同藤蔓一起被我拔下来。可惜用力过猛，到手的草莓被捏碎，红红的汁水染满掌心。唉，糟蹋一颗好草莓。
经过这次教训，我开始模仿爸爸妈妈摘草莓的动作。只见他们一只手握住草莓，另一只手捏住藤，再用指甲一掐，一个草莓就到手。我用这种方法，很快就摘满一篮，拣起一个放在嘴里，轻轻一咬，啊，一股酸酸甜甜的味道直沁肺腑，让人回味无穷。
时间过得真快，不知不觉就到中午，我们的篮子也装满草莓。摘草莓真有意思，明年夏天我还要再来体验摘草莓的乐趣。
摘葡萄二年级篇九
今天，学校组织四年级同学去摘草莓。一路上，同学们有说有笑大家。
一到草莓基地，映入眼帘的就是一个个透明的大棚，我们跟随老师走进棚中。一到里面，一股淡淡的清香扑鼻而来。放眼望去，在绿油油的叶子中夹杂着星星点点的红色，犹如红宝石般闪亮。走进草莓一看，他就像孩子红扑扑的脸蛋，躲在自己的“避阳伞”下，悠闲地休息着，可爱极！
“开始摘草莓！”随着老师的一声令下，我们朝着大棚蜂拥而至。被人群走过的地方，草莓已是所剩无几。我小心翼翼地拨开绿叶，希望能找到一个小草莓。啊，找到！我就像发现新大陆似的，心情激动不已！我继续认真找着，不一会儿就找到许多草莓。
此时的我已是汗流浃背，再看看其他同学，他们都认真地摘着草莓，我可不能落下。我擦擦汗，可是，一种想吃草莓的欲望犹然而生，并愈发强烈。于是，我不管三七二十一，抓起一个草莓就往嘴里塞。啊！凉丝丝，酸溜溜的，真是太好吃！
太阳快要下山，我看着袋子里装得满满的草莓，非常的高兴。觉得这次摘草莓不仅收获许多个草莓，还收获许多份快乐。
摘葡萄二年级篇十
说起葡萄我就有感而发。每当到了秋季，妈妈都会买回一串串的葡萄。
葡萄呀！它的身子跟桂圆大小一样，它穿着一件薄薄的外衣。一串串的葡萄让你看了都喜欢。摘下一粒闻闻，一股淡淡的的香味扑鼻二来，馋的我直流口水。我迫不及待的剔开他的外衣，里面水汪汪的果肉冒了出来，里面的肉完全不和外面的一样，好象一块翡翠。我迫不及待的用舌头舔了舔，酸酸甜甜的，很好吃！舔完我又忍不住咬了一口，一股冰冰凉凉的汁水直卸进我的`嘴里。葡萄肉一到嘴巴里就散了开来。突然我觉得嘴巴里有些什么东西饶在牙齿上，仔细一看，原来在这葡萄果肉里有一些细小的茎。吃完一粒让我还想再吃。
是呀！这么美丽这么好吃的葡萄能不让人回味无穷吗？它不但能当水果吃，还能再版加工制作成葡萄干、葡萄酒的食品。
在各种水果中，我可最喜欢吃葡萄了，你听了我的介绍也喜欢上了葡萄吗？
摘葡萄二年级篇十一
我姥姥家房前有一片园子，园子里栽了许多葡萄树，我最喜欢吃那些树上的葡萄了。
阳春三月，姥爷就把葡萄树从土里拽了出来，放在事先搭好的口架子上。没几天，葡萄枝上就会长出粉嫩的芽苞，芽苞一天天的长大，几天的功夫就从里面抽出略带红色的小叶。叶子几天就长大了，形状如人的手掌一般，一阵风吹过，满树嫩绿的叶子在微风中欢笑着。
五月末六月初葡萄花落了，树上挂满了一串串晶莹的小葡萄。它们的颜色是表绿色，用手摸一摸硬硬的。有一次，我偷偷地摘了一颗放在嘴里，没想到那么涩!我赶紧吐了出来，现在，每当我看见青葡萄，我就会回忆起那股味道。
进入七八月份，葡萄渐渐成熟。由淡紫色变成紫色，最后几乎变成黑的了，轻轻咬开它，就会看到那红嫩的果肉，那丰富的汁水也顺着果皮淌下来，诱人的香味更是扑鼻而来，使得我总是迫不及待的想一口吞下去。
葡萄的含糖量非常高，还可以制成葡萄干、葡萄酒、葡萄罐头等食品，是一种营养价值很高，用途很广的水果。
我爱姥姥家的葡萄。
家乡的葡萄
阳春三月，冰雪融化，万物复苏，春姑娘来到了大地，葡萄藤上长着无数嫩绿的叶芽，好像一排排刚出生的婴儿，在吮吸春天的甘露。
初夏，手掌形的叶子布满了整个葡萄架，绿荫荫的，好像搭起绿色的小帐蓬。不久，葡萄藤上开着一串串淡黄色的小花，花的芳香引来一群群翩翩起舞的小蜜蜂，好像在为葡萄将要获得丰收而欢庆呢!
盛夏，葡萄藤上的小花谢了，结出了米粒大小的"青豆豆”那就是葡萄。葡萄渐渐长大。到了秋天，一大串一大串葡萄挂在绿叶底下，有红的，有紫的，还有绿的，五光十色美丽极了。
没有成熟的葡萄又酸有涩，成熟的葡萄甜津津的。它们像一串串珍珠，又像一颗颗玛瑙。倒挂在绿叶丛中。大的像鹌鹑蛋那么大，小的像棋子，使你见了一定会垂延三尺。
一次我妈妈从市场上买来了一些葡萄，我拿起一串，真像倒垂的宝塔。一颗颗葡萄足有鹌鹑蛋那么大，我追不及待地把一颗放进嘴里，啊，真甜啊!
葡萄营养价值高，不仅可以晒成葡萄干，还可以加工成葡萄糖，葡萄酒等。
我爱家乡，更爱家乡的葡萄。
葡萄的自述
大家好，我叫葡萄，我的用处可多了，今天，我就让大家见识见识一下吧!
首先，我秋天里，我经常穿着一件薄薄的紫红色长袖。我一般是圆形的，不过，我有的朋友是椭圆形的。我们连接起来就像一串串珍珠，晶莹透亮。你摸一摸我，你就会感觉软软的，滑滑的，就会感觉我软得像海绵一样，滑得像玻璃珠子一样。你闻一闻，就会感觉我又酸又甜，特别想吃我。你把我切开看一看，你会就看见我的肉是绿色的，我的核是褐色的，好像一粒粒小水滴。你尝一尝就会知道我非常非常的甜，感觉像是吃了蜜的一样甜。
你们知道吗?我还有许多外号呢!比如：草龙珠、山葫芦。我的营养也很丰富，里面含有葡萄糖和果酸。我还有“晶明珠”之美称呢!吃了我们会有很多好处，可以减轻胃炎，治失眠症，还能美容呢!不过，吃我们还有很多要求的噢!要记住不要喝水、牛奶、啤酒和吃鱼。
吃我的时候可千万不要太大意呀!切记。
摘葡萄二年级篇十二
“苍藤蔓，架覆前檐，满缀明珠络索园。赛过荔枝三百颗，大宛风味汉家烟。”这是清朝文学家萧雄赞美葡萄的诗句。每年的八月初，家乡的葡萄就成熟了，一串串晶莹剔透的葡萄挂下葡萄架下。吸引了许许多多的游客。
家乡的味香园葡萄远近闻名，果园里那一排排，一行行的葡萄架排列得整整齐齐。弯弯曲曲的葡萄藤绕来绕去匍匐在葡萄架上，数不胜数的葡萄叶就像放大版的绿色枫叶，构成了一面面绿色的巨大屏风。微风吹过，绿色的枫叶随风舞动，此起彼伏像正在表演的绿蝴蝶。一串串的葡萄沉甸甸地挂在葡萄架下，有紫色、绿色、黄色……，真是五彩缤纷。在阳光的照耀下晶莹剔透。紫的像水晶，绿的像宝石，黄的像玛瑙……，真是千姿百态，形态各异！
那一串串晶莹剔透的葡萄聚拢在一起，挨挨挤挤，你挤我碰像满天的繁星。有的葡萄躲藏在叶丛之中，好像害羞似的不敢出来见我们。那弯弯的，像手指一样闪着金光的就是“金手指”。旁边跟它长得差不多的另一种弯弯的就是爱美的“美人指”了，它的指端有一个小红点，就像一个美女手指涂上了红色的指甲油，所以人称“美人指”。葡萄园里最多的就是巨玫瑰，有的全身绿袍，有的穿着紫裙……，它又大又圆，一个站在另一个上面叠起了罗汉。吃起来带着一丝玫瑰的香气所以叫做巨玫瑰。我迫不及待的抓起一颗“玫瑰”塞进嘴里，“哇”酸酸甜甜中带着一股玫瑰的花香，一直甜到了我的心底。
啊，家乡的葡萄真的好好甜啊！
摘葡萄二年级篇十三
教学目标：
1、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。
2、用学过的方法理解学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。
3、熟悉了解并练习用“······就像······”、
“······有的······有的······”句型造句。
4、学习按照时间顺序、由外到里的顺序进行写作。
教学重点：
1、用学过的方法学习“盛产”“茂密”“五光十色”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。
教学难点：
1、学习按照时间顺序、由外到里的顺序进行写作。
2、有感情地朗读课文，体会“葡萄沟真是个好地方”。
教学准备：课件、影音资料
教学过程
一、激趣导入：
1、同学们，昨天老师带大家去了一个美丽的地方，这个地方叫做··· ?
2、那么谁愿意说说葡萄沟给你留下了怎样的印象呢?
3、既然葡萄沟给同学们留下了这么深刻的印象，今天我们就再次走进葡萄沟， 再去看看这个美丽的地方!(板书课题“葡萄沟”)
二、复习巩固：
1、昨天我们学习了文章的第一个自然段，现在谁能说说第一自然段的主要内容是什么?
2、“盛产”是什么意思?联系上下文进行理解。(板书：盛产水果)
3、在第一自然段中，作者运用了怎样的描写顺序?
三、精读理解：
(一)学习文章第二自然段
(自由读文)自由朗读文章的第二自然段，思考“这里的葡萄长得怎么样?”
(指名回答，板书：葡萄 枝叶茂密)
1、学习第二自然段第二句
(出示课件)用直观的图片帮助学生理解“茂密”一词的意思，并回忆理解词语意思的三种途径。
(出示句子)学习感受比喻句“茂密的枝叶向四面展开······”并学习运用“······就像······”造句。
2、学习第二自然段第三句
(出示课件)全班齐读这句话，初步感受葡萄成熟后的美。
(出示句子)同学们，老师这儿还有一个句子，你们看看哪个更好一点?为什么?(对比“一大串一大串”和“一大串”之间的区别)
(齐读句子)课文利用了一个词语描写葡萄的颜色，是哪个词语?(板书：五光十色)
和“五光十色”意思相近的词语还有哪些?为什么作者不用这些词语而要用“五光十色”?
3、学习第二自然段第四句
看到这么多诱人的葡萄，老师都忍不住想尝一口了，你们想不想尝一尝?(生：想!)那么维吾尔族的老乡会把葡萄给我们吃吗?(生：会!)你们怎么知道的?谁能用课文里的话回答老师?(指名回答)
(出示句子)我们的老乡可真是···?(板书：老乡 热情好客)
(二)学习文章第三自然段
过渡：有这么热情的老乡招待我们，美丽的景色我们也看了，好吃的葡萄我们也吃了，可是这么多的葡萄吃不完还能做成什么呢?(板书：葡萄干)
1、学习第三自然段第一句
(指名读文)学习运用“······有的······有的······”句型造句
(质疑文本)看到这句话你有哪些疑问?
2、学习第三自然段第二句
(播放视频)初步了解晾房的样子。
(回归课文)在课文里找一找描写晾房的句子。
(出示课件，指名回答)谁能用自己的话说一说晾房是什么样子的?
指导学生了解从外到里的描写顺序。
3、学习第三自然段第三句
(指名回答)谁思考过晾房为什么要修成这样?修成这样的好处是什么?
引导学生了解维吾尔族老乡的另一个特点(板书：聪明能干)
4、学习第三自然段第四句
如此简便的方法制成的葡萄干又有什么特点呢?在文中找一找。
(出示课件，全班齐读)谁能用简练的语言概括一下葡萄干的特点?
(指名回答，板书：色鲜味甜 非常有名)
四、总结
课文学到这里，大家觉得葡萄沟这个地方好不好呀?(生：好!)
那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出葡萄沟的好呢?(指名回答)
所以说，葡萄沟真是个···?(生：好地方!)(板书：好地方)
那么我们一起来赞美一下葡萄沟吧!(生：葡萄沟真是个好地方!)
五、回归课文，全班齐读全文
摘葡萄二年级篇十四
我喜欢吃的水果有金黄的香蕉，紫色的葡萄，粉红的桃子……其中，我最喜欢吃的就是紫色的葡萄了。
葡萄没成熟的时候是翠绿色的，像绿宝石。到了秋天，一串串葡萄成熟了，有暗红色的/、深绿色的、折的和紫的，像走进了宝石的世界。
我拿了一颗摸了摸，软软的，闻了闻，香香的，我剥开皮看见果肉青青的，有些透明度，我忍不住尝了尝，甜甜的。
葡萄的含糖量非常高，可以制成葡萄干、葡萄酒等食品，是一种营养价值高、用途广的水果。
怎么样，听了我的介绍，是不是很馋？赶紧去超市买串解解馋吧！
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摘葡萄二年级篇十五
我最爱吃的水果，要数葡萄了。夏天，大姨爹买回来了四串葡萄，我在大姨家卫生间里帮他们洗葡萄，这可真是项费时费力的活计啊！洗完葡萄之后，我迫不及待地拿出一串。用手摸一摸，葡萄的表皮非常光滑，用手掂一掂，一整串还真有点重。
葡萄看起来小巧，你想用手把它的枝掰断，还很不容易呢！不过我有一个秘密武器——剪刀。剪断之后，把一个一个的葡萄放进装水的盆子里浸泡一会，你就能清楚地知道这个葡萄家族的人员总数啦！不然你不剪开数的话，有可能数的过程中掉下几颗，也有可能数重复。
再把它们放在篓子里，紧紧地挨在一起。啊！好漂亮，就像一颗颗珍珠。每一颗葡萄上还沾着水珠，亮晶晶、水灵灵、宝石似的葡萄紧紧地排列在一起，折射出迷人的光彩，令我垂涎三尺。
我随手拿出几颗葡萄放进嘴里，轻轻一嚼，就觉得果汁四溢，汁水又多又甜又酸，人好像一下子精神多了。哇，真令人回味无穷啊！而且葡萄皮里还有对人体十分有益的花青素呢！不过，吃葡萄有个麻烦——籽太多。
我在设想：如果科学家能研制出一种无籽葡萄，就像无籽西瓜一样，那该多好啊！
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摘葡萄二年级篇十六
圆圆亮亮像小球，身披漂亮紫外衣，出身长在架子上，香香甜甜使人爱。没错，这个谜底就是葡萄。在众多水果中有黑籽红瓤的西瓜，有汁多肉嫩的橙子，也有香甜可口的火龙果，但我最喜欢的是葡萄。
秋天是葡萄成熟的季节，一串串葡萄长在绿色的葡萄架上，一串一串的，就像一个个小铃铛，有的红如玫瑰，有的绿似翡翠，有的白如水晶，五彩缤纷的.，大小不一，颜色各异，让人看的眼花缭乱。还有它那绿油油的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。它那绿油油的茂盛的叶子就像一层绿色的飞毯，就像一顶顶小巧玲珑的遮阳伞，给葡萄遮风挡雨。顽皮的风弟弟吹来一阵凉爽的微风，葡萄就像风铃一样，摆动着，哼着欢快的小曲，好听极了！
看着这一串一串的葡萄，就像一颗颗小眼睛一直盯着我，好像在看我怎样观察她的美貌，也好像在挤在一起说悄悄话，我轻轻的摘下一颗葡萄，仔细地端详起来：我发现它身上披着一层漂亮的紫外衣，身上沾满了水珠，最上面还长着一个小嘴巴呢，好像在对我说：“你别吃我，你别吃我！我们一起好好相处行吗？”可我还是忍不住，我轻轻剥下它的紫外衣，她立刻就羞红了脸蛋，我还发现它身上有着一条一条的花纹，这显然是大自然的鬼斧神工。我把它轻轻的放到嘴里，咬了一口，甘甜的汁液充满了我整个喉腔，使人口生蜜意，甜沁心脾。
一串串葡萄还未熟，早有人来品尝它，葡萄这么甜，连大人都爱吃，我怎能不喜欢吃呢！
摘葡萄二年级篇十七
葡萄沟是个好地方，不仅因为那里有最好的葡萄，更因为那里有勤劳勇敢、热情好客的维吾尔老乡。作为二年级下期的学生，读这篇课文，对葡萄沟的物产和景色的感悟是能够达到要求的。让他们在读中产生对祖国各地风情的向往，增强对少数民族人民的热爱之情，这是教师应该用心思考，用心设计，用心引导的。
课文主要介绍了葡萄沟是个好地方。那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色，美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制成，最后讲葡萄干颜色鲜，味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。课文有两幅插图和课文的二、三自然段相对应。
学习本课生字新词，有感情地朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方”是本课的教学重点。
1．会认11个生字，会写12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
课时目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过虚拟情境，在葡萄沟游览一番，在情感的世界里通过品读有关词句来体会出葡萄沟真是个好地方，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，并产生热爱祖国大好河山的感情。
1.学习本课的生字、新词，有感情地朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方”。
2.准确理解文中的重点词句，体会其中蕴含的作者的情感。
重点: 知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。
难点：理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句。
运用多媒体辅助教学（制作包括重点句段、图片、音乐、课文朗读录音、葡萄干制作过程等内容的课件）
教学方法：启发式、讨论式
引导学生围绕课文中心从水果多，葡萄好．人热情，
葡萄干有名四方面研读实施探究性教学
总结全文，谈收获
填空练习，加深理解
（一）谈话导入
1．同学们，喜欢吃葡萄吗？在我国有一个盛产葡萄的地方，你们想去那儿看看吗？这节课我们就去新疆吐鲁番的葡萄沟游览一番，去领略一下那里的风土人情。
2．板书课题，齐读，说说你想知道什么?
（二）整体感知
1．葡萄沟是一个怎样的地方呢？我们一起来看课件听课文朗读，到课文中欣赏葡萄沟的风土人情，感受它的独特魅力。
2．生听课文录音
3．听了课文录音，你知道了什么？你觉得葡萄沟是一个怎样的地方？课文里有一句话是夸葡萄沟的，请同学们用“——”把它找出来。
4．谁找到了这句话？（板书）葡萄沟真是个好地方。（媒体出示，生读）
（三）精读理解
1．学习第一自然段
（1）为什么说葡萄沟真是个好地方呢？请同学们齐读第一自然段。
（2）哪些句子看出葡萄沟是个好地方？指名汇报，板书：出产水果
2．学习第二自然段
（1）葡萄沟景色怎样？请同学们自由读第二自然段，将描写夏季、秋季景色的句子用“——”画下来。
（2）谁来读读描写夏季的句子？(出示课件)
夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
（3）理解词义、句义，在想象中感受茂密与凉爽：
“茂密”是什么意思？怎么读？ 闭上眼睛想象茂密的枝叶什么样？（层层叠叠，密密麻麻）这里把什么比做什么？（茂密的枝叶比作凉棚）
（4）指导朗读：想象一下，在炎热的夏季，赶快钻到茂密的枝叶底下，会是什么感觉？（课件出示“凉棚”）（凉快，凉爽，舒服）那该以什么心情来读这句话？（引导学生带着感受反复朗读）现在枝繁叶茂，秋天的葡萄一定会大丰收，这叶子，这凉棚，带着一种希望，有着希望之美，你能读出来吗？（指名读—男生读—女生读—齐读）
（6）（出示课件）
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
（7）出示“红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的”葡萄，让学生感受葡萄的颜色多、美
（8）这么多的颜色，可以用什么词语来形容呢？
（9）出示课件（五光十色的葡萄），同时出示课件：
到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
到了秋季，葡萄一串串挂在绿叶底下，五颜六色，美丽极了。
对比读中，理解语句，感受葡萄大、多，颜色多，有光泽等，体会用词的准确。（“五光十色”什么意思？与“五颜六色”有什么不同？“一大串一大串”是不是只有两串呢？与“一串串”对比，感受葡萄的串儿大，数量多）
（10）练习用“五光十色”说话
（11）葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么美，种类这么齐，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美地读一读。（让学生带着感受齐读第三句）。
(13) 抓住重点词句品味语言，感受老乡的好客：“吃个够”什么意思？从这儿你感受到了什么？你还从哪儿看出老乡特别热情？（“热情好客”、“最甜”等）再读读这句话。（板书：甜 老乡：热情好客）
3．学习第三自然段
(1)过渡：为了让更多的人们一年四季都能吃到鲜美、甘甜的葡萄，热情好客的维吾尔族老乡就把收下来的葡萄有的运到城市，有的运到阴房里制成葡萄干。阴房是什么样子？葡萄干是怎样制成的？请大家默读第三自然段。
（2） 质疑制作过程：有不懂的地方吗？（学生可能提：阴房什么样？怎么制
（3）出示课件，让学生了解“阴房”、“葡萄干”。借助信息技术感知制作过程。（师边讲解边演示过程：看，这就是阴房，走进去看看里面，四壁有许多小孔，里面钉着许多木架子，成串的葡萄挂在架子上，利用流动的热空气把水分蒸发掉，就成了葡萄干了。）
（4）聪明智慧的维吾尔族老乡用这种奇特的方法制成的`葡萄干儿什么样？指读第四句。（色鲜味甜，非常有名）（板书：非常有名）
的葡萄干在全世界都是独一无二的！葡萄干的美味不仅在我国家喻户晓，而且已经传遍世界，也正是因为如此，人们就更喜爱葡萄沟了。
（四）总结提升，表达情感
2．是啊，葡萄沟盛产水果，景色美丽，老乡热情好客，千言万语汇成一句话：（生读）葡萄沟真是个好地方！
3．作者和我们一样，也发出了由衷的赞叹：（生读）葡萄沟真是个好地方！
4．总结拓展。
板书设计
出产水果
葡萄：大、多、美、甜
葡萄沟 老乡：热情好客 真是个好地方
葡萄干： 非常有名
（五）布置作业，课外发展
1．有感情地朗读课文。
2．把描写葡萄枝叶、葡萄、葡萄干颜色、味道的句子摘录在积累本上。
1．现在我们到葡萄沟游玩了一趟，我们每个人都有自己的想法、感受。能不能把你的感受想法，写下来，画下来，唱下来，让所有的老师、同学看看我们班的风采，为我们班争光？你准备怎么办呢？写作不错的，可以写一段话夸夸葡萄沟，做做广告，也可以写封信给维吾尔族老乡；画画不错的，可以画下你看到的；唱歌不错的，可以自己写写歌词，来唱一唱；只要你想得到的都行。
2． 维吾尔族老乡写写信，写游记，想当当小导游的，可以写写，你准备怎样
在上课之前，我对教学环节的设计进行了多次的修改，研究课上完之后我也感觉收获颇丰。但就本课的教学来说，我感觉优点和不足都比较明显，具体分析如下：
我认为以下两点把握得比较好：
同时也给学生留下了较为深刻的印象。
2．在课文的学习过程中加入了句型训练。使学生在理解课文内容的基础上，深入了解每个特殊的句型在表达作者思想感情方面所起到的作用。例如文章第二自然段的第二句“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”不仅让学生了解句子的内容，还将“??就像??”提出来让学生回忆比喻句的相关知识已达到最终运用的目的。还有将“??有的??有的??”句型让学生自己练习造句，学习应用。
不足之处在于：
1．缺乏对学生朗读的指导，导致课堂缺少实效性。就本课内容来说，有很多具体描写葡萄的句子应该让学生反复诵读，感受葡萄的美、葡萄沟的好。同时应该在学生自读感悟的基础上，给予一些方法指导，从而为学生自己以后独立进行课外阅读做铺垫。但在安排学生读的过程中，作为老师的我没有及时予以正确、准确的指导，阅读、朗读方法指导的缺失直接导致了学生的朗读没有起到应有的作用，没有为学生深入理解课文内容起到帮助。
2．对于重点段落的讲解不够明显、突出。在最初的教学设计中，我将文章的第二自然段设为本课教学的重点，但在实际教学中，这一重点并没有得到强化。因此，整个教学就显得平铺直叙、没有重点。
3、在我的课堂教学中，语言不够严谨，不够简练，甚至出现了一些不应该有的病句。作为一个语文老师，在课堂中用到的语句都应该是非常简明扼要、非常准确的，但在这一方面，我明显还没有达到应有的水平，出现了许多错误。
摘葡萄二年级篇十八
1、会读本课9个生字，区分：葡、萄；密、蜜；凉、晾；
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、引导学生在理解生词的基础上，抓住重点词语读懂句子、理解句子。并让学生读悟结合，体会到葡萄沟真是个好地方。
4、情境中激发学生对葡萄沟的喜爱之情，对祖国的热爱之情。
教学重点难点：
根据课标对三年级阅读的目标要求，我将本课的重点、难点定为理解葡萄沟好在哪，了解葡萄干的制作方法。
一、实物导入，激发兴趣：
1、（出示一大串葡萄）一起看看：
对，是葡萄。都吃过葡萄吧，说说什么感觉？
板书：葡萄沟
2、这三个字都是生字。老师发现有两个字长得特别像，哪两个字？谁能说说它们像在哪里？（上面都有“艹”，有“勹”，）那它们还有什么不同的地方呢？请同学们书空写一遍，记住这两个字。
学生书写。
3、齐读课题。（指导音变：葡萄单读时都是二声，连读时萄读得轻一点，再读一遍）
二、以读为本，认知生字
师：要想去葡萄沟，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。下面同学们自由读课文，要做到读正确读流利，还要把生字画出来多读几遍，并且给自然段标上序号。开始吧：
1、学生读课文，学生字。
生：（选择自己还没有读好的小节练习朗读）
指名读课文
2、师：课文才读了一遍就读得这样好，那生字肯定不是问题了，谁来读一读。（出示加拼音词）
（取拼音齐读词语）
三、再读课文，品读感悟
2、师：现在正是九月，葡萄成熟了。我们就先到葡萄园里去玩一玩好不好？（好）
师描述：请大家闭上眼睛想象：在金秋九月，我们踏上了开往葡萄沟的旅游列车，一阵凉爽的秋风吹来，让我们感到心旷神怡；一阵新疆音乐的响起，使我们仿佛闻到了葡萄的芬芳。
师：葡萄沟到了，快看看葡萄种在哪儿？
生：葡萄种在山坡。
3、师：赶快登上山坡，睁大你们的眼睛，看看这儿的葡萄长得怎么样？
师：课文是从枝叶和成熟的葡萄两个方面来写了葡萄。谁来读一读描写葡萄枝叶的句子。（指名读）
师：从这个句子中你们感受到了什么？
生：枝叶很茂密。
师：谁能结合你平时见到的谈一谈你对茂密的理解？
师总结：叶子重叠在一起，一片压着一片，不留一点缝隙，就是茂密。那么从课文中的哪些词语中你能感受到叶子的茂密呢？（生：四面展开 一个个 凉棚）
师：这山坡上茂密的葡萄架就像是什么？（凉棚）谁见过凉棚？
师：多美呀，在山坡的梯田上，一个个绿色的凉棚，构成了葡萄沟一道道亮丽的风景。谁还想再读。（指名读）
生：凉爽 ……
师：带着这种感受再读读吧。
（生读相关句子）
你觉得葡萄长得怎么样？你是从哪些词语中听出来的？
（生：我感受到葡萄很多，一大串一大串的。）
（生：我觉得葡萄很美，那么多的颜色，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的。）
师：你是怎么理解五光十色的？
生：颜色很多。
学生美读，体会葡萄之美。学生读句子。
生：会。
师：你是怎么知道的？
生读句子：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄让你吃个够。
师：你感觉新疆人怎么样？送老乡一句话吧，哪怕一个词也好。
学生夸“老乡”
生：想看。
师：闭上眼睛，我做一下准备工作，眼前有一张大屏幕。
师：（声情并茂地范读课文第二自然段）睁眼，看见了没有？
生：看见了。
师：看见了什么？
生说。
师：我没放录像你们就看见了？实际上你们不是在看，而是在干什么？
生：想像。
师：下面同学们就运用这种读书方法再把这一自然段美美地读一读吧。
生读。
生：制成葡萄干。
师：葡萄干是在哪制成的？这里的葡萄干又有什么特点呢？请同学们读读课文第三自然段。
葡萄干是怎样制成的？
这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。（板书：葡萄干 色鲜味甜）
9、师：葡萄沟有那么美的葡萄，有那么热情好客的老乡，还有这样色鲜味美的葡萄干。这么美的地方，你们想不想让全世界的人都知道。（想）瞧，许多游客就坐在下面，他们很想听听我们的介绍，请同学们用书上的语言或者自己的语言设计一份导游词。注意要向别人介绍葡萄沟不能只背诵这段话，还要想想开头和结尾怎么说，要注意态度亲切。小组内先互相说一说。
小导游介绍。
师：同学们，这次旅游就要结束了，在这次旅游中，我们是看也看了，吃也吃了，还过了一把导游瘾，我相信此次游览一定给你留下了深刻的印象，那么此时此刻，面对葡萄沟如此的美景，面对热情好客的老乡，你想说些什么来表达你的心声？从文中找一句话表达一下心声。
千言万语化成一句话：葡萄沟真是个好地方！
指导学生朗读。
10、师：葡萄沟真美，课文的描写真美！请同学们选择自己喜欢的句子抄在本子上。（学生摘抄）
四、课堂总结
今天大家学了葡萄沟，得到了新的收获和体验，希望你们能把葡萄沟这个好地方向你的朋友、家人介绍一下，让更多的人了解美丽的葡萄沟，了解我们美丽的祖国。同时希望你们努力学习，今后去开发建设新疆，建设我们的西部。真正以热爱祖国为荣。
摘葡萄二年级篇十九
小时候，我根本不爱吃水果，可居然会被葡萄所吸引。为什么不是释迦凤梨那种又贵又甜的‘贵族’，而是毫不起眼的‘平民’葡萄呢？我想，是因为葡萄有漂亮的外形，香甜的口感和迷人的香气吧！
不得不说，葡萄是一种很吸引人的水果。
在葡萄的的顶部，有一层乳白色，好似阿妹带的小白帽，又好似一层浓雾笼罩在森林之上，给人一种十分神秘的感觉。葡萄的颜色很多：苹果绿，浅紫色，深紫色……而最常见的葡萄越往下颜色越深，一开始是浅紫色，后来又夹杂着丝丝苹果绿，到了最后就成了黑紫色的了。
葡萄未入口之前，就可以闻到一股酸甜的味道，这种味道着实诱人。当唇齿对着葡萄轻轻咬下第一口的时候，酸甜的汁水顿时四溅而出，刺激着味蕾；咬第二口时，软软的果肉便滑了出来，像邀请味蕾与它共舞，又像在炫耀自己独一无二的醇香的口感。言而总之，这种嗅觉和味觉的享受是一种享受，这种酸甜的享受简直棒极了！
说起葡萄，我想起了关于表弟的故事。
一次弟弟吃完葡萄，皮还没吐，就看见墙上的苍蝇，豪气地说：看我大显神通把它弄下来！说罢，便‘噗’的一声将葡萄皮吐在了墙上。苍蝇跑了。他却挨了好一顿打事后想起这件事，我还会捧腹大笑。
这就是葡萄。香甜的葡萄伴着有趣的故事。
摘葡萄二年级篇二十
“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃。水晶铃，密密层，有的紫来有的青。”猜着了吗?对啦，这就是最早种植的植物之一，葡萄。
用眼睛看，紫色的葡萄，像紫色的玛瑙;绿色的，像绿色的宝石，闪闪发光。在远处看，像一个倒立的金字塔。它由皮、果肉、籽组成。
掉进水里，“啪嗒”一声，好像在说：“洗澡真舒服，葡萄金水少不了。”掉在地上，它仿佛在说：“我要四分五裂了。”吃的时候，会有“滋滋”的响声，吃的可真香。
用鼻子闻，只闻到植物特有的清香，让人忍不住想吃它!
放嘴巴里一个，果肉又酸又甜，真好吃，让人留连忘返，禁不住想多吃一个。
用娇嫩的小手摸时，它的果肉是粗糙的，而再摸皮，却光滑无比，好像要逃走似的。把它放到冰箱里再拿出来凉凉的，放到阳光下，很热。没成熟的葡萄很硬，但是熟透的葡萄则是软的。吃完葡萄后手上粘粘的，这是为什么呢?原来是葡萄里含有大量的糖份。
它的作用无比，营养十分丰富，不仅含有蛋白质，还含有糖类，矿物质和多种维生素，补充人体所需的各种能量;也可以酿成葡萄酒、做成葡萄干供人们享用!还可以医病，治疗高血压、防止癌症。
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