作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
想飞的乌龟教案小学篇一
1、初步培养学生的观察力、想象力及合作精神,养成良好的学习习惯。
2、培养学生喜爱小动物,对小动物富有同情心、爱心。
3、会读课文,认识15个字,会写"开、走、你、们、问、方、前、以、后"等字。
4、引导自由想象,大胆表述自己的思想和感悟。
录音带、生字卡片、游戏、谜语
一、阅读
(1)、谜语导入,揭示课题。
"身穿硬壳袍,缩头又缩脑。水里四脚划,岸上慢慢爬。"
(设计意图:"猜谜语"游戏新鲜有趣,大大调动了学生的学习积极性,学生情绪高涨,爱学爱记。)
(2)、介绍有关乌龟的知识
谁家里养乌龟了?你了解哪些乌龟的知识,给大家说说,好吗?
(把发言权还给学生,用期待性的语言引导学生,生畅所欲言,整个课堂焕发出勃勃生机。)
(3)、听读课文,你听到了什么?
简笔画(画乌龟)问:乌龟的背上有好多裂纹,你们想知道它的来历吗?
(注重给予学生直观生动、色彩鲜明的视觉感受。培养一年级学生听的习惯和语言表达能力,关注学生个体差异,听到什么就说什么,初步感知课文。
(4)、多种形式读课文。
以插图为单位,一部分一部分地认读。(个人自由读、听录音读、同桌互帮读、当小老师读、师范读、比赛读、小组评议读)
(采用"精讲多读"的策略,引导学生随文识字。要求明确:
(1)个人自由读,尝试发音,学会探究;
(2)听录音读,读准字音;
(3)同桌互帮互读,合作学习,读准生字;
(4)当小老师读,体验成就感;
(5)小组比赛读,明白合作的重要性。)
(5)、自由选读,体会文意
你最喜欢读哪句话?请喜欢这句话的同学跟他一起读读,说说为什么喜欢这个句子?
相机突破:"乌龟的背上为什么有好多裂纹?"
(尊重学生个性,让每一个学生都有展示自己的机会,充分体现教师善于运用多种阅读方法,给足时间,让学生在自读自悟、互相切磋、合作交流中读懂课文。)
(6)、师生一起表演,再现课文情境。
(让孩子们演一演,把课堂变成孩子们的笑脸,变成愉快的学习,从而深入了解内容。)
(7)、引导想象,发散思维。
在音乐的伴奏下,师问:乌龟掉下来会想些什么?它还想飞,请你为它想想办法。
(充分发挥想象,激活思维,把课文的内容向生活延伸--追求梦想的进程中不要怕失败、挫折。)
二、识字
(1)、"摘果子"游戏,生摘读"果子"。
(2)、小组合作学习。
(3)、同桌互相检查,帮助读准、读会生字。
(4)、"小老师"抽读生字。(请没举手的同学也起来读读)
(5)、指导书写。
仔细观察、自主探究(引导从位置、笔画笔顺、结构来分析)
("摘果子"游戏检查生字,可以使其注意力持久、稳定。特别关注没举手的同学,做到全员参与。小组合作,同桌互相检查,生生互动,互相启发。)
想飞的乌龟教案小学篇二
知识技能:
1、初读课文,了解课文内容,练习正确、流利地朗读。
2、认识本课15个生字。
指导学生掌握正确、流利朗读课文的方法。
情感态度和价值观:
激发学生热爱祖国语言的情感。
流利地朗读课文。
1、多媒体课件。
2、识字卡片。
3、录音带,乌龟、小鸟头饰。
一、创设情境,导入新课。
1、出示乌龟图片,让学生谈谈对它的了解。(学生交流)
师:乌龟的行动很慢,但它不甘心落后,不甘心被人瞧不起,它每天都左思右想,如果我能飞,那该多好啊!这节课我们就来学习《想飞的乌龟》。
2、出示课题,学生齐读课题。
3、质疑:读了课题以后,脑子里有没有小问号,你想知道些什么?(指名让学生说)
4、下面请同学们带着你最想知道的问题来欣赏一段动画片。
过渡:你知道什么了?(指名说)喜欢这个故事吗?刚才老师发现有的同学都看的入迷了,你们想自己来读读这个有趣的故事吗?这个故事就藏在我们书中的第73页。
二、初读课文,整体感知。
2、检查交流:
a)大屏幕出示词语。
w gu w n t n m n n l
乌 龟 问 题 你 们 哪 里
h n h o f ng xi ng r ng l g o x ng
很 好 方 向 让 路 高 兴
k i shu h n ji o t zh ng di o xi
开 水 喊 叫 体 重 掉 下
k y xi n z i y ng zi
可 以 现 在 样 子
b)指名领读。
c)同桌互读。
d)去掉拼音读词语。(词语接力赛)
e)检查识字读音。(开火车认读识字卡片)
f)游戏。(邮递员送信)
叮铃铃,叮铃铃,邮递员送信忙,
送到哪里去,送到我手上。
2人当邮递员送“信”,拿到“信”的学生在讲台上站一排,依次读出手中“信”的内容 。例:gu 龟(乌龟)
三、理解感悟
过渡:现在我们把这些字宝宝送回到课文中,体会它们在课文中的用法。
(一)理解课文
1、听录音读课文。(边听边标出自然段序号)
2、自由朗读课文。
思考:a、乌龟是怎样飞到天上去的?
b、乌龟为什么会掉下来?
3、指名读 。
说一说:乌龟掉下来会想些什么?
4、请你画一画有裂纹的乌龟壳。
学生画教师巡视指导。(展示画的比较好的)
(二)指导朗读
1、乌龟飞到天上心情怎么样?(高兴)该怎样读?
2、乌龟从天上掉下来心情怎么样?(伤心)又该怎样读?
3、师范读后学生齐读。
4、小组内练习分角色表演。
刚才大家都读得特棒,如果我们能把它表演出来肯定会更棒的,想不想试试?现在,小组里分角色表演,一个小朋友扮演乌龟,两个小朋友扮演小鸟,一个小朋友读旁白。(学生练习,教师巡视鼓励学生)
5、请个别小组戴上头饰上台表演。
过渡:这些可爱的乌龟和小鸟都很厉害,演得真棒!这节课的内容我们就学完了,同学们掌握的怎样,敢不敢接受老师的检查。
四、达标测评。
游戏:找朋友。
把拼音卡片和识字卡片分别发到学生手里,拿拼音卡片的同学站起来问:“我是(例:gu ),我的朋友在哪里?”拿识字卡片的同学站起来说:“我是(例:龟),你的朋友在这里。”
五、发散思维。
1、这只小乌龟它还想飞,请你们为它想想办法。
2、自编故事:乌龟壳上的裂纹还可能是怎样来的?
四人一小组讨论后指名说。
总结:相信这只小乌龟在大家的帮助下,能早日飞上天去看看那美丽的风景。
六、课外兴趣作业:
1、读一读,课本上78页关于乌龟的资料。
2、把今天这个故事讲给爸爸妈妈或邻居的小朋友
想飞的乌龟教案小学篇三
谭琳琳
一、导课
上节课,我们学习了一篇有趣的童话故事,故事的名字叫……
生说:想飞的乌龟(出投影:想飞的乌龟)
二、回顾课文,指导朗读、表演课本剧
有谁把这个故事讲给别人听了?听故事的人给了你什么评价?
指名说:我给讲了这个故事,对我说……
谁愿意在课堂上一边看图一边给同学们和听课的老师讲将这个故事?
指名讲故事同学评价(重点放在有感情朗读上)
教师指导朗读
指名演课本剧同学评价
三、课文拓展,激发想象
“小乌龟”谈想法
那其他的小朋友,如果你是这只小乌龟,你现在会想些什么?
同学们各抒己见
大家的想象力都很丰富,想得五花八门的。故事中的小乌龟和大家的想法差不多,他还想飞,谁能为他想出一个好办法来?这样吧,请小朋友们先在小组内互相说一说,把你们组组员的智慧综合起来,想一个最好的办法帮小乌龟实现梦想。
哪个小组来说说你们的办法?
每小组选一名同学说:我们组帮小乌龟想出了一个办法……
我们班的小朋友真聪明,帮小乌龟想出了这么多得好办法,小乌龟感谢大家(出配音投影:谢谢大家为我想出这么多好办法,我想我一定会梦想成真的!)
我们祝小乌龟早日……(投影:“梦想成真”变大闪光)
生齐说:梦想成真
四、听记故事,训练表达
冬冬的秘密
自从上学后,我心里就有了一个小秘密。每天上课,看到老师亲切的笑容,听到她那温柔的话语,我心里就会想:要是有一天我能当上老师,那该多好啊!这个秘密我从来没有告诉过任何人,只是在语文书的最后一页上写了一行小字:我想当老师。
一天上课时,我的语文书掉在了地上。老师看见了,帮我把书捡了起来。我的心“嘭嘭”直跳,也不知道老师有没有看到那行字。
下我自习课上,丁丁有一道题不明白。老师对大家说:“哪位小朋友愿意当小老师帮丁丁解开难题?”我一听连忙举起了手。老师真的让我去教丁丁。
难题解开了,丁丁笑了,我笑了,老师也笑了。
故事听完了,问题也出来了。(出投影)师说问题
1、这个故事的主人公是谁?它的梦想是什么?
指名答
2、上课时,冬冬总会想什么?
指名答(出投影:要是有一天我能当上老师,那该多好啊!)
冬冬多么想实现自己的梦想啊!哪位小朋友能把自己当成冬冬,来读一读这句话?
指名读
出投影(加在句下):
要是,那该多好啊!
要是怎么怎么样,那该多好啊!谁能照样子来说一句话?
指名练习用句式说话
3、冬冬的梦想实现了吗?
你想对冬冬说些什么?(祝贺你冬冬,祝贺你实现了自己的梦想)
刚才好多同学都用句式说出了自己的梦想,要是这些梦想都能实现,那该多好啊!其他的小朋友呢?你们的梦想是什么?你的梦想实现了吗?如果还没有,那你想怎样实现自己的梦想呢?你能向冬冬那样说一说吗?请大家先分小组互相说一说,还可以请小朋友们给你出出主意。
学生分组活动
谁想说一说自己的梦想?把自己的心里话告诉大家。
指名汇报
五、课外拓展,口语交际
学生下座互相采访。
谁来给大家表演自己采访的过程?
指几对表演
这几对小记者采访很成功,其他的小记者你们的采访成功吗?
指名采访
老师小时候的梦想和冬冬一样,就是想当一位老师,教给我的学生好多好多知识。现在我的梦想已经实现了,可是我的心中又有了新的梦想,我想成为一位小朋友们又喜欢有尊敬的好老师,而且为了这个梦想我也一直在努力。不知道我现在的梦想有没有实现?小朋友们你们觉得我是一位让你么又喜欢有尊敬的好老师吗?谢谢大家让我的梦想成真。
指名说一说
采访完要对老师说些什么?(祝您梦想成真)如果老师的梦想已经实现了呢?(祝贺您梦想成真)
请一年四班小记者们行动起来,去采访老师们。采访时要注意什么?(有礼貌)
学生自由采访
谁来说一说,你采访了谁?都采访了些什么?
指名汇报
想飞的乌龟教案小学篇四
(第一课时)
教学目标 :
知识技能:
1、初读课文,了解课文内容,练习正确、流利地朗读。
2、认识本课15个生字。
过程方法:
指导学生掌握正确、流利朗读课文的方法。
情感态度和价值观:
激发学生热爱祖国语言的情感。
教学重难点:
流利地朗读课文。
课前准备:
1、多媒体课件。
2、识字卡片。
3、录音带,乌龟、小鸟头饰。
教学过程 :
一、创设情境,导入 新课。
1、出示乌龟图片,让学生谈谈对它的了解。(学生交流)
师:乌龟的行动很慢,但它不甘心落后,不甘心被人瞧不起,它每天都左思右想,如果我能飞,那该多好啊!这节课我们就来学习《想飞的乌龟》。
2、出示课题,学生齐读课题。
3、质疑:读了课题以后,脑子里有没有小问号,你想知道些什么?(指名让学生说)
4、下面请同学们带着你最想知道的问题来欣赏一段动画片。
过渡:你知道什么了?(指名说)喜欢这个故事吗?刚才老师发现有的同学都看的入迷了,你们想自己来读读这个有趣的故事吗?这个故事就藏在我们书中的第73页。
二、初读课文,整体感知。
2、检查交流:
a)大屏幕出示词语。
乌 龟 问 题 你 们 哪 里
很 好 方 向 让 路 高 兴
开 水 喊 叫 体 重 掉 下
k y xi n z i y ng zi
可 以 现 在 样 子
b)指名领读。
c)同桌互读。
d)去掉拼音读词语。(词语接力赛)
e)检查识字读音。(开火车认读识字卡片)
f)游戏。(邮递员送信)
叮铃铃,叮铃铃,邮递员送信忙,
送到哪里去,送到我手上。
2人当邮递员送“信”,拿到“信”的学生在讲台上站一排,依次读出手中“信”的内容 。例:gu 龟(乌龟)
三、理解感悟
过渡:现在我们把这些字宝宝送回到课文中,体会它们在课文中的用法。
(一)理解课文
1、听录音读课文。(边听边标出自然段序号)
2、自由朗读课文。
思考:a、乌龟是怎样飞到天上去的?
b、乌龟为什么会掉下来?
3、指名读 。
说一说:乌龟掉下来会想些什么?
4、请你画一画有裂纹的乌龟壳。
学生画教师巡视指导。(展示画的比较好的)
(二)指导朗读
1、乌龟飞到天上心情怎么样?(高兴)该怎样读?
2、乌龟从天上掉下来心情怎么样?(伤心)又该怎样读?
3、师范读后学生齐读。
4、小组内练习分角色表演。
刚才大家都读得特棒,如果我们能把它表演出来肯定会更棒的,想不想试试?现在,小组里分角色表演,一个小朋友扮演乌龟,两个小朋友扮演小鸟,一个小朋友读旁白。(学生练习,教师巡视鼓励学生)
5、请个别小组戴上头饰上台表演。
过渡:这些可爱的乌龟和小鸟都很厉害,演得真棒!这节课的内容我们就学完了,同学们掌握的怎样,敢不敢接受老师的检查。
四、达标测评。
游戏:找朋友。
把拼音卡片和识字卡片分别发到学生手里,拿拼音卡片的同学站起来问:“我是(例:gu ),我的朋友在哪里?”拿识字卡片的同学站起来说:“我是(例:龟),你的朋友在这里。”
五、发散思维。
1、这只小乌龟它还想飞,请你们为它想想办法。
2、自编故事:乌龟壳上的裂纹还可能是怎样来的?
四人一小组讨论后指名说。
总结:相信这只小乌龟在大家的帮助下,能早日飞上天去看看那美丽的风景。
六、课外兴趣作业 :
1、读一读,课本上78页关于乌龟的资料。
2、把今天这个故事讲给爸爸妈妈或邻居的小朋友
想飞的乌龟教案小学篇五
2、 教师:乌龟壳上的裂纹是怎么来的呢?引出课题,齐读课题
3、师:孩子们学得真快,课文中的生字都会认了吗?(生答)老师迫不及待的想检测一下,准备好了吗?(生答)
出示词语
4、师:谁愿意来当小老师?指名小老师教,其他学生跟读,有错及时纠正
6、师:孩子们真了不起,把词语宝宝的名字都叫的很准确
(出示生字)师:看,生字宝宝来了,咱们分组来读出他们的名字(一个大组读一个生字)
7、师:每个大组很能干,字音都读得很准。生字宝宝想和孩子们玩一个考反应的游戏,看谁读得快,读得准。(依次单个出现生字)重点指导“叼”(师:谁来说说你怎么记住‘叼’字,看来借助偏旁的意思来记住生字的意思确实是一个好办法)
8、师:词语宝宝和生字宝宝现在回到了课文里,你们还能读准他们吗?(学生齐读课文)
2、指名学生读小鸟和乌龟的话,出示课件2——6自然段
3、师:乌龟的话应该读出什么样的语气?(生答)指名学生读,指导读出问语气
4、师:乌龟的提问,小鸟是怎么回答的呢?谁愿意来读一读(师:你为什么要把我们走吧!我们快走吧!可你不会飞啊!读这么重?生:感叹句)
师生配合读,男女生分角角色读
5、师:听了小鸟的话,此时乌龟的心情怎样(伤心)为什么?(想飞是乌龟的愿望)此时乌龟又会想些什么?指名学生说(要是能像小鸟那样飞上天就好了;要是有人能想办法帮我就好了……)
2、指名学生说小鸟的办法,出示小棍、乌龟、小鸟的图片,让学生上台贴,理解“两端”
3、齐读小鸟的办法,学“想”,师:你怎么记住这个想字?结合68页写一写,描一描
1、师:小鸟带着乌龟飞起来了,此时的乌龟心情怎样?(高兴)为什么?指名说(乌龟的愿望实现了)
3、指名学生说出乌龟看到的景色
4、师:请你用一个词来形容乌龟看到的这一切,指名学生说(美丽、漂亮……)
5、师:谁愿意来读出这景色的美?指名学生读(师:从你的读中教师眼前仿佛看到绿色的田野,蓝色的小河、小小的房子,你的秘诀是什么?生:读出他的特点;师:你的读让老师感觉云儿仿佛伸手就能摸到,风儿吹得很轻,请孩子们轻轻的读,边读边想像白云在你身边,风吹过你耳边)
6、出示课件,生齐读乌龟看到的景色
7、乌龟还可能会看到什么或听到什么?
9、练习用“……极了……”“忍不住”说话
乌龟开心极了,忍不住喊起来:“太美了!”
小鱼开心极了,忍不住
极了,忍不住
师:乌龟在赞叹景色的美时,还发出了“啊”的一声尖叫,到底发生了什么事?
1、指名学生说发生了什么事?
2、课件出示句子,对比读,体会感叹句
乌龟从天上掉下来了。
乌龟从天上掉下来了!
师:乌龟是怎样掉在地上的?(重重地)为什么?(飞得高)
3、指导朗读强调重重地
(出示图1)师叙述原来乌龟身上的裂纹是这样来的。
师:乌龟从天上掉下来,摔得很重,此时它会想些什么?
生:乌龟会想:要是我不张嘴说话就不会摔下来了(师:哦,乌龟在反思)
生:乌龟会想:早知道我当初就不该想去飞,就不会落得这样的下场(师:哦,乌龟在后悔,因为他在实现愿望的过程中失败了,乌龟的经历让老师想到了许许多多的敢于尝试,敢于创新的科学家,他们为了自己的梦想经历了一次又一次的失败,但最后终究取得了成功。你觉得乌龟会放弃自己的梦想吗?)
生:不会。(师:在他第二次飞的时候,他会怎样实现自己的愿望?)
生:乌龟可以坐飞机去看
……
板书设计
想飞的乌龟
伤心--------高兴(愿望实现)