作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
科学活动磁铁的秘密教案篇一
1、通过分类活动让幼儿感受到磁铁能吸引铁之类的物体。
2、让幼儿感悟到磁铁不同磁极的相斥作用。
大小不一的磁铁若干，幼儿钓鱼玩具，可以吸住和不可吸住的材料包若干。
1、出示不同形状的吸铁石，请幼儿识别――它是吸铁石吗？（是或不是）
2、提问，让幼儿根据已有经验，说一说自己知道的吸铁石的作用。（上课时黑板上要用，妈妈包包上的暗扣等）
3、主要问题：吸铁石能吸住什么？
1、出示各种可吸住和不可吸住的物体，请幼儿猜一猜它们跟吸铁石相遇会产生什么情况？
2、让幼儿自主验证刚才自己的结论，两人一包材料。
3、让幼儿通过实验，将手上除磁铁外的材料分成两队，并请一名幼儿给大家演示自己的实验过程，老师和幼儿帮他集体验证。
4、引导幼儿正确区分可以吸住的材料和不可吸住的材料。
5、总结幼儿的操作结果，帮助幼儿了解吸铁石的相关知识及它的学名――磁铁。
1、出示幼儿常见的“钓鱼”玩具，吸引幼儿兴趣。
2、与幼儿一同分析该玩具中磁铁的位置及作用。
1、出示两块有n、s标志的磁铁，演示“同极相斥，异极相吸”。
2、利用小型的两极磁铁制作磁性小火车，让幼儿体验同极相遇和异极相遇的变化。
3、让幼儿实验，根据同极和异极的原理制作磁性小火车。
4、请幼儿说一说，自己知道了磁铁的哪些新本领。
1、通过同极相斥，异极相吸的原理，利用圆环形磁铁和长棍，制作弹簧磁铁。
2、找一找社区中可以吸住和不可吸住的物体，下次和小朋友分享，比一比谁找到的多。
科学活动磁铁的秘密教案篇二
活动目标：
（1）初步知道磁铁有磁性，能吸住铁的东西。
（2）能围绕磁铁的问题积极地探索，培养对科学探索活动的浓厚兴趣。准备：
每人一盘物体：磁铁.铁制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品、毛线等 重点：知道磁铁的特性，能吸住铁制品。难点：激发幼儿对磁铁问题的探索。活动过程：
1、了解磁铁可以吸住铁制的东西。教师：今天，我给小朋友们带来了一种好玩
的东西，小朋友们有没有人认识它？老师来告诉你们，它的名字叫磁铁，为什么叫磁铁呢？在很早很早以前，我们的科学家发现了一种矿石，因为它本身有磁性，所以叫它磁铁。磁铁的本领可大了，那到底它有什么样的本领呢？现在就要小朋友自己去找，我给每个小朋友准备了一些东西，你们自己用磁铁来试试会有什么样的事情发生。
操作：幼儿自由玩盘中的东西，用磁铁吸住东西。然后教师单个提问：你的磁铁是什么样子的？（让幼儿知道磁铁有各种各样的形状，颜色）你看见发生了什么？磁铁能吸住什么东西？不能吸住什么东西？那小朋友们说一说，磁铁能吸上来的额东西都是什么做的？为什么呢？教师小结：磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。从而让幼儿明白，磁铁有吸铁的特性。
2、教师：那磁铁能不能吸住别的东西呢？幼儿探索：用磁铁吸非铁制的东西。个别 提问：磁铁能吸住不是铁制的东西吗？（不能）鼓励幼儿积极探索，并把自己的发现和方法告诉大家。
4、引导幼儿继续探索磁铁的磁性：磁铁能吸住水中的东西吗？磁铁能吸住埋在沙中的东西吗？教师和幼儿一起探索，我们一起来看一看磁铁能不能吸住水里的东西，（出示一个透明的水缸，用磁铁吸沉在水底的铁钉，让幼儿得出结论：能吸住水里的东西。）那如果把东西埋在沙土里能不能吸住呢？（把铁钉埋在沙土里，永磁铁吸住，让幼儿得出结论：能吸住沙土里的东西。）
5、结合生活经验讨论并回答：磁铁对我们的生活有那些帮助？（如：奶奶的针掉了，可以用磁铁找到；可以用磁铁把老师的挂图吸住；可以用磁铁在墙上固定照片；冰箱的门；木门的门档；妈妈的项链；小朋友的玩具等）
6、自由操作：在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。加深幼儿对磁铁有磁性的认识。
7、教师：今天我们认识了磁铁，知道磁铁能吸住铁制品的本领，给我们的生活带来很大的帮助，现在小朋友们和老师一起到院子里去找找还有哪些东西能被磁铁吸起来。带幼儿走出教室，活动结束。
科学活动磁铁的秘密教案篇三
文集镇小学幼儿园
汪晓芹
活动目标：
1、对科学活动感兴趣，能与同伴集体操作材料。
2、初步了解磁铁的基本特性，能吸住铁物品。
3、能学习应用表格记录自己的实验结果。活动准备：
1、磁铁，回形针，圆口剪刀，钥匙圈，雪花片，纸
2、记录卡，记号笔
3、塑料篮，托盘，标签 活动过程：
一、引发兴趣，《找朋友》律动导入
二、思考与猜想：谁是磁铁宝宝的好朋友
1.老师介绍操作材料图标和表格，让幼儿猜测谁是磁铁的好朋友。
2.填写猜想结果，能被磁铁宝宝吸住的材料打勾记录，不能被吸住的材料打叉记录。
三、操作与探索。
1．到底哪些才是磁铁宝宝的好朋友，汪老师为你们准备好了材料，小手动起来吧。
2．幼儿动手操作，根据实验结果填写记录表。3.教师巡回观察指导
四、分享与交流。
1．请幼儿上台展示记录表并讲一讲哪些东西能被磁铁宝宝吸住，哪些东西不能被磁铁宝宝吸住。
2．讨论为什么磁铁宝宝能和回形针、夹子、螺丝作朋友？他们都是什么做的。
四、教师小结与活动延伸
1．原来磁铁宝宝能跟铁做的东西做朋友，只能吸住铁做的东西。
2．在生活中还有很多次磁铁宝宝的好朋友，小朋友们回家后找一找，下次时科学活动告诉汪老师。
科学活动磁铁的秘密教案篇四
设计意图
1．在探索活动中发现磁铁的秘密，感知磁铁的特性。
2．愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐。
3．初步感知磁铁的磁性与生活的关系。
活动准备
1．磁铁人手一个；
2．铁制品与非铁制品若干(回形针、金属瓶盖、钥匙、纸片、塑料杯、木积木)；
3．人手一个小篓(装有上述材料)，记录表，记号笔，泡沫板等；
4．生活中带有磁性的物品或玩具。
活动过程
1．猜想记录，激发幼儿探索的兴趣
兴趣是幼儿自觉学习和发展的内动力，教师开门见山，紧扣主题，直接出示了磁铁及操作材料，一下子吸引了幼儿的注意力，调动起幼儿进一步探究的兴趣。
观察记录是幼儿进行科学探索活动的学习。方式之一。老师根据大班幼儿的年龄特点设计了相应的记录表，通过提问设疑，让幼儿根据自己已有的生活经验，先进行猜想，并用自己看得懂的标志，如数字、图形、数学符号等形式进行记录，为下一环节作了铺垫。
2．验证猜想，感知磁铁吸铁的特性
在实践操作过程中去验证猜想，用“事实说话”，这是培养幼儿尊重事实的科学精神必不司少的途径。通过记录表．我们能够清晰地看到幼儿记录的实验信息，在验证、分类与猜想进行比较的基础上，提升了幼儿原有的生活经验。幼儿之间的相互讲述，不仅培养了语言的条理性和表达能力，而且也是同伴之间的互动学习，是一种很好的学习方式。
提供两种不同贡地的钥匙，为幼儿创造了广阔的思维空间，增加了探索的挑战性，让幼儿已有的生活经验和现有的认知水平发生激熟冲突。在冲突中，教师提出开放性的问题，层层启发、质疑、追问，幼儿通过观察、操作、反复验证．积极地“想动”、“去动”、“会动”，学会了多方面、全方位地思考问题，形成了新的生活经验，总结发现了能被磁铁吸住的物体都是含铁的这一科学道理。
3．大胆尝试，初步感受磁铁的穿透性
师：刚才小朋友都发现了磁铁不能吸住这些纸、塑料杯、钥匙，那你们能不能想个办法让这些东西也能被磁铁吸住呢?(引导幼儿大胆尝试，利用铁制品使磁铁吸住非铁制物品。)师：你是用什么方法把什么材料吸起来的?(幼儿相互讲述并交流。)(磁铁隔着杯子吸住里面的回形针，杯子就被吸起来了；磁铁放在杯子里，外面用金属瓶盖吸住磁铁，杯子也能被吸住；磁铁隔着纸吸住外面铁做的钥匙，纸就被吸起来了„„)师：为什么用这样的方法就能把这些东西吸起来呢? 总结：原来磁铁的磁性有穿透性，它穿过了纸、塑料杯、钥匙，吸住了铁制的物体，所以不能被磁铁吸住的东西也能被吸起来了。
评析
学习中的探索行为就是学习者发现问题的行为，探索过程就是尝试解决问题的过程。这一环节中老师没有操之过急。更没有示范或直接告诉幼儿做的步骤和结果，而是着眼于鼓励探索，鼓励发现，鼓励想象，并在大多数幼儿实践基本完成时，引导幼儿倾听同伴的问题和想法。在玩玩动动的游戏过程中，孩子们乐在其中，不断体验到成功的快乐，获得了相关的经验和能力，体现了新《纲要》的精神。
4．实验操作，感知磁铁的穿透性与磁性大小有关
师：你们知道吗，老师还会变魔术呢!看，我带来了什么?(出示泡沫板和酒瓶盖)我会让酒瓶盖在板子上跳舞呢!咦，瓶盖为什么能听我的指挥呢? 师：你想让你的瓶盖也在泡沫板上听你指挥吗?(幼儿拿着泡沫板与瓶盖去操作。)师：磁铁隔着泡沫板能让瓶盖动起来吗?(不能动)用什么办法让瓶盖动起来呢?(引导幼儿用加磁铁的方法。)师：为什么加了磁铁，瓶盖就能动起来了? 总结：原来磁铁的磁性越大，穿透力越强。
评析
当孩子们发现一块磁铁不能使瓶盖动起来时，他们的表情是各种各样的，有的抓耳挠嗯，有的左顾右盼，有的拿着泡沫板翻来覆去地看，还有的在等待„„而老师也在耐心等待，寻找教育契机。终于一个孩子及时向老师来求教了，但老师没有轻易给出答案，而是把孩子抛过来的球自然地再抛给孩子：“刚才你用了几块磁铁?再加一块试试?”让孩子们不断地发现问题，解决问题，再将问题推向深处，充分体现教师引导的作用，体现新课程理念。
5．拓展经验，了解磁铁在生活中的作用
师：其实呀，磁铁的作用特别大!你们知道我们生活中有哪些地方也用到了磁铁呢?(幼儿根据生活经验进行讲述。)师：我们活动室里有很多物品和玩具上也用到了磁铁，去找找哪些东西上用到了磁铁?(幼儿寻找带有磁性的物品和玩具，初步了解磁性与生活的关系。)
科学活动磁铁的秘密教案篇五
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面就是小编整理的磁铁科学活动教案，一起来看一下吧。
活动目标：
1、通过分类活动让幼儿感受到磁铁能吸引铁之类的物体。
2、让幼儿感悟到磁铁不同磁极的相斥作用。
活动准备：
大小不一的磁铁若干，幼儿钓鱼玩具，可以吸住和不可吸住的材料包若干。
活动过程：
一、认识吸铁石。
1.出示不同形状的吸铁石，请幼儿识别――它是吸铁石吗？（是或不是）
2.提问，让幼儿根据已有经验，说一说自己知道的吸铁石的作用。（上课时黑板上要用，妈妈包包上的暗扣等）
3.主要问题：吸铁石能吸住什么？
二、实验操作，体验吸铁石的神奇魅力。
1.出示各种可吸住和不可吸住的物体，请幼儿猜一猜它们跟吸铁石相遇会产生什么情况？
2.让幼儿自主验证刚才自己的结论，两人一包材料。
3.让幼儿通过实验，将手上除磁铁外的材料分成两队，并请一名幼儿给大家演示自己的实验过程，老师和幼儿帮他集体验证。
4.引导幼儿正确区分可以吸住的材料和不可吸住的材料。
5.总结幼儿的操作结果，帮助幼儿了解吸铁石的相关知识及它的学名――磁铁。
三、玩具里的磁铁。
1.出示幼儿常见的“钓鱼”玩具，吸引幼儿兴趣。
2.与幼儿一同分析该玩具中磁铁的位置及作用。
四、同极相斥，异极相吸。
1.出示两块有n、s标志的磁铁，演示“同极相斥，异极相吸”。
2.利用小型的两极磁铁制作磁性小火车，让幼儿体验同极相遇和异极相遇的变化。
3.让幼儿实验，根据同极和异极的原理制作磁性小火车。
4.请幼儿说一说，自己知道了磁铁的哪些新本领。
五、活动延伸
1.通过同极相斥，异极相吸的原理，利用圆环形磁铁和长棍，制作弹簧磁铁。
2.找一找社区中可以吸住和不可吸住的物体，下次和小朋友分享，比一比谁找到的多。