英语学习不仅是学习语法和词汇，更是培养我们的思维能力和解决问题的能力。以下是一些经典的英语总结范文，希望可以为大家的写作提供一些思路。
如何培养学习英语的兴趣
著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如乐之者。”所以兴趣是一种学习的动力，学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。
一、建立良好和谐融洽的师生关系，实施因材施教。
“亲其师方能信其道”，建立良好的师生关系和形成良好的学习氛围是上好一节课的基础，是激发学生学习兴趣的源泉。首先，我们要关心、热爱学生，心理学的研究表明，想得到别人的爱和爱别人，这是人们普遍存在的一种心理需要。老师的一言一行，即使是关注的一瞥，一个信任的点头，在孩子们眼中都是一种爱，是一种安慰和鼓励。要充分考虑学生的认知和个性差异，针对不同层次的学生设计教学计划，由简易到疑难，层层深入，使教学阶梯式地层层递进，教师可以给每个学生相同的材料，但设计不同层次的任务，并给予不同程度的帮助，要让大部分学生都能完成任务。
二、创设轻松课堂环境，激发学生学习兴趣。
轻松、愉快的课堂环境课堂环境如何对于激发学生的学习兴趣影响极大，因此我采用灵活多变的教学方法、创造一个轻松愉快的学习气氛,让学生做中学学中用，从而学的主动、学的有效。课堂上，我精力充沛，情绪饱满．讲课时面带微笑目光亲切，举止大方，言语简洁,对学生热情而有耐心．在英语教学（尤其在起始阶段）中我让学生在唱中学，在情景中说，在说中熟，在游戏中运用掌握。在平时的教学中，我都用英语组织教学，开辟英语语言环境，再配以大量的感性材料和电化教学手段，多给学生提供英语对话、表演、朗读的机会和时间，使学生在语境中学好英语，始终保持浓厚兴趣。
三、进行积极评价，鼓励创新思维。
中学生是一个需要肯定、褒扬，需要体验成功喜悦刺激的群体。在课堂教学的创造教育中，教师的信任和鼓励会能直接影响到学生求知欲的产生，能影响到学生创造意识的萌发和创造力的产生。因此在课堂教学中我始终贯穿如:“good.”“yes.”“don'tbeshy.”“bebrave.”“youareveryclever”“'sagoodyou.”“notbad”“'tworry”“tryyourbest.”ibelieveyou等等一些鼓励性的语言来增加学生回答问题的信心。用积极发展的眼光看待学生，及时评价学生在学习中的良好表现，学会欣赏不同层次学生在学习过程中的点滴进步，鼓励和表扬他们的闪光点，在课堂上争取让每个学生都能得到成功的体验，使每个学生在不断获得成功的过程中，产生获取更大成功的愿望。
总之，中学英语教学是一门艺术，“教学有法，教无定法”。我会在今后教学过程中不断提高自身的知识素养，不断改进和创新教学方法，提高教学效果，优化课堂教学，激发和培养学生学习英语的兴趣，提高他们综合运用英语的能力。
如何培养学习英语的兴趣
只要是学习就需要有兴趣，有了兴趣才可以把学习学的好。所以学习英语也比不例外，也需要学生有兴趣。这就要老师激发学生的学习兴趣。比如学习英语，英语老师可以通过可爱的图片和学生都喜欢看的动画片以英语的形式张现在学生面前。这样学生就会引起学生学习英语的兴趣。教学的实际条件，限制了我们不可能每堂课将学生带到课文所表述的实地去进行教学，所以我们应当从生活实际出发，以丰富多彩的形式来创设生活情境，将英语教学活动置于真实的生活背景中，激发出学生强烈的求知欲望。
二、英语课堂教学的形象化。
让生活走进课堂，课堂教学取材于实际生活中的人、事、物，学生对这些东西感到亲切、形象、具体可感，不再感到所学知识的神秘，故而可以轻松大胆地让他们去触摸，去感知，去应用，即所谓生活化教学。在英语课堂上，我们教师一定要坚持用简易的及口令讲课，虽然一开始学生会感觉不自然，听不懂，但是在每天都使用这些语言、日积月累的情况下，他们就会明白这些口令的意思。此外,老师与学生的日常交谈也可以适当用英语来表达，这样就会引起嘘声注意及模仿。还可以提高学生的听力能力。
三、提倡合作学习。
目前的学习提倡导合作，而在我们的生活中更是离不开合作。教师可以在学生中建立一种英语学习奖励制度，搞一些活动，将学习成果用于生活的过程，这正是我们学英语的真正目的。我们要引导学生走进丰富多彩的生活，在生活中学习英语，在生活中运用英语，让学生把书本上的知识变成他们自己的语言，变成活生生的交际语言，从而达到教学效果的最优化。
为了增强学生的学习语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。和一些有趣的英语小游戏，激发学生学习英语的兴趣。
如何培养孩子自信心得体会
第一段：引言（120字）。
在现代社会中，培养孩子的自信心显得尤为重要。自信心是孩子成长过程中不可或缺的一部分，能够帮助他们建立积极的自我形象并克服困难。然而，如何培养孩子的自信心却是一门艺术。本文将探讨一些有效的方法和我在培养孩子自信心过程中的体会。
第二段：提供支持和鼓励（240字）。
首先，提供支持和鼓励是培养孩子自信心的重要一环。家长和老师应该在孩子的成长过程中给予他们积极的身体和情感上的支持。他们需要知道，在失败时，有人愿意为他们提供帮助和鼓励。当孩子面临困难时，我们应该帮助他们找到解决问题的方式，而不是替代他们。在我和孩子共同制定的学习计划中，我为他们设立小目标，并及时给予奖励和鼓励。这样做不仅增强了他们的自信心，还培养了他们的责任感和积极向上的态度。
第三段：树立正确的心态（240字）。
其次，树立正确的心态也是培养孩子自信心的重要手段之一。我们应该教育孩子不要把失败看作是个人能力的反映，而是视为学习和成长的机会。鼓励孩子从错误中吸取经验教训，并帮助他们找到解决问题的方法。我曾经和孩子一起玩游戏，这些游戏注重团队合作。一开始，他们可能会因为失败而沮丧，但我总是鼓励他们向前看，找到提高的方法。通过这种方式，我看到了他们自信心的提升，他们变得更加乐观并对自己有了更多的信心。
第四段：提供积极的反馈（240字）。
此外，提供积极的反馈也是培养孩子自信心的关键所在。当孩子取得进步或取得好成绩时，我们应该及时给予肯定和赞美。这种积极的反馈会让孩子感到他们的努力没有被忽视，在他们的成长过程中起到积极激励的作用。例如，当我的孩子在学校获得好成绩时，我会公开表扬他们，并给予奖励。这样的行为不仅让他们感到自己的努力得到了认可，也让他们愿意为更多的成功而努力。
第五段：引导孩子制定目标（360字）。
最后，引导孩子制定目标也是培养孩子自信心的重要环节。我们可以帮助孩子制定明确的、具体的目标，让他们为达成这些目标而努力。我们应该鼓励孩子根据自己的兴趣、能力和短期目标，为长期目标制定计划。通过小步骤和目标的实现，他们将逐渐培养起自信心。在我和孩子一起制定课程表时，我鼓励他们为每门科目设立具体的学习目标。这种认真的计划让他们知道自己的进步是有迹可循的，并且增加了他们对自己的信心。
结尾（120字）。
总之，培养孩子自信心是一个持久而重要的过程。通过提供支持和鼓励、树立正确的心态、提供积极的反馈和引导孩子制定目标，我们可以帮助孩子建立积极的自我形象和自信心，在面对挑战时更加勇敢和坚定。作为家长和教育者，我们应该通过积极的行动和言辞，成为他们成长的助推器，为孩子走上成功之路奠定坚实的基础。
如何培养孩子自信心得体会
自信心是孩子发展中非常重要的一部分，它不仅有助于孩子建立积极的人生态度，还能帮助他们面对困难并克服挑战。然而，如何培养孩子的自信心一直是家长们关注的焦点之一。在我教育孩子的过程中，通过一些经验和体会，我总结出了一些有效的方法来帮助孩子培养自信心。
首先，建立积极的家庭环境非常重要。家庭是孩子成长的摇篮，孩子在家庭中的体验能够直接影响他们的自信心。因此，作为父母，我们首先要给孩子一个温暖、支持和鼓励的家庭氛围。通过父母之间亲密和谐的关系以及与孩子愉快的互动，孩子可以感受到一种安全感和被接纳的感觉，从而建立起积极的自我形象。同时，父母应该注重赞扬孩子的努力和成就，而不仅仅看重结果。当孩子感受到家庭的支持和肯定时，他们会更有信心去面对挑战和困难。
其次，提供合适的教育环境对培养孩子的自信心也有很大的帮助。在学校中，教师的教育方法和态度对孩子的自信心起着至关重要的作用。给予孩子充分的表达自己观点和能力的机会，鼓励他们参与到课堂讨论和活动中，并给予他们适当的表扬和激励。在家庭中，父母也可以通过提供良好的学习环境，例如有足够的书籍和教具，设置合理的学习目标和要求，帮助孩子在学习中取得积极的成果。当孩子在学习中感到自己的进步和成就时，他们的自信心也会得到增强。
此外，培养孩子的兴趣爱好也是提高他们自信心的有效方法之一。当孩子投入到自己喜欢的活动中时，他们会感到乐趣和成就感，从而增强自己的自信心。因此，父母可以帮助孩子发现并培养他们的兴趣爱好，鼓励他们参与到相关的活动和社交圈子中。无论是音乐、绘画、运动还是科学，只要孩子对某项活动有浓厚的兴趣，他们就会更加积极主动地去投入其中，并相信自己能够取得进步和成就。
此外，锻炼孩子的决策能力和问题解决能力也能帮助他们培养自信心。当孩子面临一些困难和挑战时，他们有机会学会独立思考和做出决策，这种过程本身就是一种锻炼和成长的过程。父母可以给予孩子适当的自主权，并引导他们分析问题、寻找解决办法。在孩子独立解决问题的过程中，他们会逐渐认识到自己的能力和潜力，从而建立起更强的自信心。
最后，帮助孩子树立正确的价值观也是培养自信心的重要一环。通过教育孩子尊重他人，包容不同的观点和意见，父母可以帮助他们树立正确的价值观。当孩子具备了正确的价值观时，他们会对自己产生更多的认同感和自豪感，从而有助于塑造他们的自信心。
总结起来，培养孩子的自信心是一个长期而复杂的过程，需要父母和教育者的共同努力。通过提供积极的家庭环境，提供合适的教育环境，培养孩子的兴趣爱好，锻炼他们的决策和问题解决能力，以及树立正确的价值观，我们可以帮助孩子建立起积极自信的人生态度，从而更好地面对未来的挑战和困难。
如何培养孩子英语学习习惯
1、孩子每天放学后,让他在书桌前坐10分钟,安静地思考这一天所学的内容,然后复述出来,这们他们就会知道下午回来后是有任务的,上课的时候就会更认真的去学习。
2、将孩子学习每科的时间控制在20分钟左右;不要时间太长,这样会失去兴趣和信心;也不能时间太短,这样有可能会不细心,马马虎虎。最好是家长能有时间坐到旁边一起学习。
3、在孩子喜欢看的电视节目开始前的半小时或1小时定为孩子的学习时间;时间一定要把握好,不要让他们觉得现在的生活中只是学习了,没有看电视的时间了,要劳逸结合。只要能够尽快完成学习的任务就可以适当的看会电视。
4、给孩子制定的学习目标放在“量”而不是“时间”上;这样做的目的是让孩子尽可能快的完成学习任务,而且不会浪费时间。学会管理时间,这点也很重要。
5、让孩子彻底放松地玩。要告诉孩子只要他们能够按时按质的完成学校和家长交给他们的任务,我们是可以给他们彻底放松的时间的。比如可以在周末放假的时候带他们在郊外转转,呼吸呼吸新鲜空气,这样很有利于他们彻底的放松。
6、当孩子的注意力不在学习上时,最好不要强迫孩子学习;这点很重要:有些家长一味的强迫孩子,根本不管他们内心的意愿,这样下去的后果是他们产生逆反心理,久而久之会完全厌恶。
7、开始学习前,让孩子整理一下书桌;学会整理东西,这样自立能力会有极大的提高，将书桌整理好之后再学习心情也会更好一些。
8、饭前和饭后一小时不要让孩子学习;如果在吃饭前后强迫孩子学习,他们的注意力不会太集中,效果不会太好。
9、孩子学习过程中休息时,时间不要超过10分钟,而且最好让孩子离开书桌。休息时间太长,孩子的注意力就会分散,不容易集中回来，一定是要离开书桌才能够彻底的放松。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
如何培养学生英语板书
自新课改以来，小学英语受到了学生、家长、学校乃至整个社会的高度重视。英语书写能力也正逐步成为教学评价中的一个重要组成部分。下面我就说一下关于练字的培养，希望大家批评指正：
1. 培养学生正确的字母书写
英语的书写追根溯源是字母的书写。由于印刷体和手写体的不同，我经常发现有的学生把课本上的单词抄成了印刷体,在书写单词的时候，字母与字母间忽高忽低，参差不齐。为此我叫每个同学用四线格抄写的标准手写体，贴在书上，经常查看。对于相似字母的认读，采取比较练习的教学手段。如，小写字母g y 。他们经常分不清在字母的上方哪个开口哪个不开口。我给学生说，g和汉字的“系”谐音，口都系住了还有口吗？他们都说没有了，由此记住g是不开口的。y和汉字“喂”谐音，我说我们在打电话的时候说“喂”是不是张嘴，他们都说是。在经过易混字母的比较法和谐音记忆法之后，张冠李戴的现象明显减少了。 感悟：土法有时可以治大病。
2. 老师规范书写，学生书空。
在平时教学中，老师板书时应注意规范自己所写的字母和单词以及书写的速度，同时引导学生进行书空练习。这一点低年级尤为适合。
3. 编顺口溜。
在进行句子书写教学时，我们组老师都运用一个顺口溜来强调句子的书写要领：“头大写，尾标点，句号缩成小圆点。词词分开别粘连，糖葫芦一串不能念。”这样有趣生动的顺口溜帮助学生更全面地掌握并铭记英语的句子书写规则。
4. 比赛、展示，激励，评价。
抓好书面作业，这是学习和练字的根本,要设立不同的作业评价方式。提高积极性。例如对于作业写得好的`同学进行奖励加分，一般的10分，极品20分。每次对出现错误的同学进行批评扣分。孩子写完之后自己检查好几遍才交，生怕单词错了。这样可以提高作业质量。 每个学期，要在班级当中多次举行英语单词表书写比赛或手抄报比赛，对于优秀作品或进步比较大的学生进行奖励，激发学生书写的兴趣，以赛代练。提高书写质量。
大小要五厘米见方；粉笔与黑板要形成30度的夹角，且不停地转动，力求“露锋”；注意每个字的结构分布等等。
总之，练字是个细活，需要长期坚持，才能有效果。
如何培养小学英语语感
朗读有助于语感的形成。虽然小学阶段涉及的词汇量少，句型少，但是如果教师让学生把这些句型或对话准确、流利地朗读，甚至背诵出来，将为他们的英语学习奠定深厚的语感基础。
1、 朗读技巧训练。对于小学生，一些朗读技巧，如连续、失去爆破、停顿及语调等，我们老师无须从理论上让学生理解、记忆，但在实践中必须让学生掌握。特别在初始阶段，学生接触句子，老师宜领读整个句子而不宜逐词带读，例如下列句子读作：stand up ,please. sit down , please.这样学生从感性上认识的是一个句子，也便于以后正确地交际。
2、 读的方式。朗读的方式应当是尽量地大声和快速，这样学生便能够听到自己读的声音，觉察不正确的地方，有利于形成良好的朗读习惯。
3、 模仿录音。学习正确语音的最好方法是跟读英美人的录音，为了克服学生模仿时容易疲劳、走神现象，可以让学生选择一个人，如男生可以模仿sam,女生可以模仿amy,看谁模仿的最象。在此基础上再让学生进行创造性的、拓展性的模仿和表演，激发学生模仿跟读的积极性。
第二，调动听说积极性
根据听说领先的原则，培养语感宜先以发展听说能力入手。为了调动听说积极性，我在课堂教学中采取了让学生表演，小学生活泼好动，乐于表现自己。利用这个特点，我要求学生先小组内表演，然后让学生一组组上台表演，台下的师生评比，评出优秀小组或个人。
第三，用多种方式培养语感
1、 教师用英语组织课堂教学。课堂是学生接触、学习英语的主要场所，因此我们教师必须充分发挥它的作用。在课堂上，我尽量用简洁、正确的语音语调来组织教学，多用直观教具，多创设情景辅助教学。
2、 歌曲。学习一种语言，通过唱歌，能激发学习兴趣，帮助记忆巩固所学语言材料，培养对语言的节奏感和提高流畅程度，每册课本中都有七八首英语歌曲，通过学习这些歌曲，可以使学生在音乐节奏中记住几乎所有的课本内容，加深了对语感的体会。
小学生正处在语言的形成期，把培养语感作为贯穿小学英语教学的主线是符合小学生语言学习的规律的，通过一段时间的培训，小学生逐渐掌握了最基本的朗读技巧，学生读起来抑扬顿挫，英语语感逐渐形成。当然培养语感的方法多种多样，许多方法需要在教学中不断完善。
英语语感又称英语思维，是人脑不经过逻辑翻译策略，直接把语言和语义进行非意识转换的思维过程。它是集语法，语义，词汇于一体的一种大脑语言中枢的能力。在外语学习中，语感起很重要的作用，它是依靠长期并且大量的输入来获得的。
由于大部分地区条件有限，家长也不太重视小学英语，为此，课堂便成了学习英语、培养语感的主阵地。
一、语音教学法是培养英语语感的基础
在英语教学的起始阶段，语音教学主要是通过模仿来进行的，教师应提供大量听音、反复模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的`发音习惯。目前，直呼式英语教学法和高效韵律英语教学都是行之有效的教学方法，它们把学生从繁重的学习负担中解放出来，大大提高了教学效率。例如在字母教学中，我把字母本身音和其在单词中的读音结合起来学习，并结合具体的例子来帮助学生消化理解。降低了学习字母的枯燥，让学生有迹可循，事实证明，取得了较好的学习效果。英语学习过程中最繁重的任务是记忆单词，因为单词是组成句子的材料，如何将记忆单词这一复杂的过程化难为易就需要教师开动脑筋，除了利用英语单词中富有变化的元音字母aa ee ii oo uu进行富有个性和创造性的教学外，还可以采用韵律教学法，例如：wh是朋友，常在一起手拉手，其后有o就读/h/，无o读/w/别放过。r音节，巧区分，重读长音是根本；ar读/a：/要记准；er，ir和ur，一律读/e：/要记准。
使记忆单词的过程变成一个富有快乐的学习过程，把学习的自主性还给学生。在低年级阶段，要让学生感觉到学习英语很好学，很简单，很有趣，激发他们学习英语的兴趣和欲望。为更长时间的学习英语打下一个良好的基础。
二、反复输入输出法是培养英语语感的关键
首先，教师要不断的提高自身的素质和专业技能，因为对于学生来说，教师是他们传播知识、输入信息的主要来源。当然，教师也做不到十全十美，我们可以借助高科技和现代化的装备来弥补自己的不足。让学生尽量接受地道的英语。
其次，我们的课堂必须是高效的。
教师必须要树立上“精品课”的意识，从备课到上课，每一节课都要精心准备。提高课堂的参与度，激发并保持住学生学习英语的兴趣。只有学生乐于参与，课堂效果才能得到保证。记得在国培“影子教师”实践阶段，荆老师的一节词汇教学课，给我们留下了深刻的印象。这节课最主要的特点是学生学习的积极性和参与度特别的高，我们统计了一下，这个班有50名学生，每个人站起来操练或回答问题的次数平均为10次，整节课中，都是在不停的输入输出交替中进行的，这节课的效果显而易见。在反复的输入输出中，锻炼了学生的听说的能力，语感在不知不觉中得到了培养。
三、加强听说读写的练习是培养英语语感的重要方法。
听和说是语言输入的过程，读和写是语言输出的过程。为此，培养学生良好的听说读写习惯至关重要。听要做到：听清楚、听准确，听是语言的输入过程，只有输入的信号是正确的，才是有效的。可以通过许多种方式来练习听力，如听录音、听老师、听同学，说要做到说准确，说清楚，要大胆表达，读要读出抑扬顿挫，讲究方法，读出感情，读出体会，写要写的流畅、规范。
四、语言氛围的营造是培养英语语感的重要途径
正常幼儿都能逐渐学会母语，能分辨词的轻重、语调的高低，这有力的说明语境对语感培养的重要作用。学习英语除了学生自己经常练习之外，还应有良好的环境和氛围。在教学中，我们要做到：导入艺术情景化； 课堂教学情境化； 课外活动情景化。创造有利于学生学习英语的环境和氛围。
总之，英语语感的培养不能一蹴而就，我们要时时树立培养语感的意识，从高处着眼、细处着手、自然地、有计划地、培养学生的英语语感。持之以恒、坚持不懈就会有效果。
如何培养幼儿的自信心
教师与家长可以通过以下的小问题来测试幼儿的自信心。
(一)、买了新玩具后主动去思考玩法。a、很少b、有时c、经常。
(二)、与小朋友玩时老是被别的小孩左右。a、经常b、有时c、很少。
(三)、在游戏的时候，碰到一点小问题就立刻找父母。a、经常b、有时很少。
(四)、在玩一些以前从没有玩过的东西时很大胆。a、很少b、有时c、经常。
记分与结果解释：答a得0分、b得1分、c得2分。
0-3分：说明您小孩在自信方面比较差，您应该注意自己的教育方式。
首先对孩子的任何事情你不能包办，要引导孩子自我照顾、自我保护、自己独立解决问题。要敢于让孩子闯入陌生的事物，让他感受好奇并进行积极探索。其次，要多鼓励表扬孩子，多听听孩子的意见。
9-10分：说明您的小孩非常自信。
自信心总是与开朗、乐观、主动、独立创新、勇敢、坚强等积极心理相联系的。一个人拥有自信心就会有进取心和探索精神，学习上显得积极主动、充满兴趣。经过一段时间的培养，幼儿的自信心会明显的发生。他们自己的事自己做，积极参加各种集体活动，喜欢在众人面前表现自我，对新事物，新游戏感兴趣。
如何培养对英语的兴趣
在闲暇之余，看剧是一大消遣，但是很多人喜欢看韩剧，其实美剧英剧也十分的精彩，这些西方国家电视剧的题材和节奏都是和我们平时看的有很大的差别。在看剧的同时，你可以看着屏幕上的字幕，增加词汇量，也可以联系听力，而且这是了解西方国家人民生活的绝好方式。
通过这一条方法，你的英语阅读绝对会提高，把他当作欣赏自己喜欢的杂志来看，增加词汇量，提高阅读速度，培养语感，增加写作时候的用词造句。
听歌是很多人闲暇的时放松的方式，多听听外文歌，如果可以，还可以边听边把歌词写下来，对听力很有用，而且能够得到一些地道的表达方式哦。
纪录片中的文辞都很地道和优美，伴随着主播那富有磁性的声音以及纪录片中吸引人的.内容，一些单词便会深深地刻在你的脑海里面。
其实写日记时保持思维运转一个很有效的方式，如果你甚至能试着用英文来写日记，来宣泄自己内心的感觉，那么说明你的英语应用又上了一个台面哦!
英语教学中如何培养学生英语语感
众所周知，兴趣是最好的老师。浓厚的兴趣可以培养学生的求知欲，激发学生强大的学习动力。因此，要注意培养学生的学习兴趣，学习兴趣一旦养成，就如同有一只无形的大手，随时能促进学生自觉或不自觉地进行学习，让学生变被动为主动。兴趣促使学生所产生的这种学习积极性与主动性，胜过教师对学生日常学习的监督。
事物用英语形式呈现出来，激发学生的学习动机，让学生积极地参与到教学活动中来，让学生乐学、爱学，这将会充分地调动学生的学习兴趣。
我们应深刻地认识到兴趣的作用，通过不断地完善教学提高学生学习英语的兴趣，使英语教学达到更好的效果。
古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“书读百遍，其义自见”，这是学习汉语的方法，对于学习英语同样也有道理。朗读背诵是培养学生语感的基本方法，也是提高听说能力的前提。只有多读、多背诵，才能更好地理解句子或文章的意思。故在平常的英语教学中，要尽量让学生多读多背，反复读，反复背，在学生具备了一定的英语基础后，还可以让学生用第三人称转述课本中的对话、把对话改写成小故事，或把短文改写对话等。只有通过大量的阅读、背诵和练习，才能让学生逐步掌握英语这门语言的一些句型、语法等规律，这远远优于重语言知识讲授、重译写和语法、轻语言运用能力培养的.传统英语教学模式。
在学生刚开始学习英语时，部分学生羞于开口，为了鼓励学生开口说，教师要善于引导，可以从一些最简单的词句入手，让学生多跟同学练习学过的内容及开展日常生活中的一些实践性任务来锻炼他们的听说能力，鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，以便克服学生的畏难心理。只要学生迈出了第一步，在以后的学习过程中，就不会一言不语了。
阅读是英语教学的重头戏，也是学生使用英语的重要方面，在培养学生语感方面也起着至关重要的作用。学生可以通过阅读理解单词的意思及用法、句法结构和语句之间的关系，从而能更好地掌握英语语言规律。在培养学生的阅读习惯与阅读兴趣时，不宜选择生词过多、难度较大、篇幅过长的文章，以免挫伤学生的积极性，而要选择一些难度适中、易于理解的小短文或完型填空让学生阅读或练习。让学生每天花5-10分钟进行阅读理解或完型填空练习并长期坚持下去，这有利于提高学生的阅读能力，培养阅读习惯。阅读能力提高了，英语语感也自然增强了。
多读和多听有助于语感的发生和形成，这种发生经常是潜意识的，而多写有助于语感的表现和成熟，由潜意识进入意识，由内在潜能转化为外在行动，使语感得到全面的发展。因此，要学好英语，培养英语语感，就要多写英语。在练习写作时，可先通过让学生仿写一些简单的句子、短文、编一段对话、或提一些简单的问题让学生以书面形式写出答案等方式进行练习，练习到一定程度时，学生对英语句型就逐步熟练了，随着学生对英语句型的逐步熟练，在每个单元结束时，可布置一篇与本单元内容相关的作文让学生自己试着去写，经过不断的练习，学生的写作能力就会不断提高，表达能力就会逐步增强，英语思维能力就会得到发展，语感也随之培养。
要想培养学生较强的语感能力，首先要有丰富的英语知识，知识是靠不断学习和积累才能获得的。因此，学生在练习听、说、读、写的过程中，教师要善于引导学生把一些生词、优美的句子记录下来并教会学生利用词典，查找生词的读音及其所对应的汉语意思，连同美文佳句一起背诵下来。对于英语基础比较好的学生，还可以根据该生词所对应的汉语意思来猜测其重要性，如果这个英语单词所对应的汉语在日常生活中用到的频率很高，那么在记住这个单词的同时，连同这个单词所对应的一些词组也记一下，最好学会应用。像这样不断积累，学生的词汇量将不断增大，英语知识将得到不断丰富。
总之，语感是一种难以明状，但又实实在在存在着的非常有用的对语言的感觉。教师不能忽视学生语感的培养。搞好英语课本的教学是培养学生良好英语语感的必要前提，除此之外教师还应在符合教学大纲的前提下，充分发挥自己的主观能动性，采取有效措施，有意识地培养学生良好的英语语感。当然学生自身的努力也不能忽视，除了学好课本知识外，还要多加积累，积极参加英语课外活动，不断加强自己的英语语感。
如何培养英语学习兴趣
一、调查概况。
我于2012年10月，对我实习的湖南大学附属中学的学生的英语学习状况进行了调查。通过调查研究，我对中学生的英语学习心理有了初步的了解，俗话说：“兴趣是最好的老师”，本文想就我调查的情况对培养中学生英语学习兴趣提出几点看法。
二、调查的具体目标和方法。
(一)具体目标。
(二)调查方法。
问卷调查和抽样访谈相结合。
问卷调查在湖大附中初二155班进行进行，共发问卷51份，回收有效问卷48份，接近理想的高效样本数。
随机抽取初二155班部分学生进行访谈。
三、调查结果。
经调查得知，38%的学生对英语学习兴趣高涨，认为英语是一门既有用又有趣的学科，立志把英语学好。25%的学生对英语兴趣一般，只是迫于高考制度和就业生存的需要学习英语。37%的学生对英语完全不感兴趣，学不好也不想学。
由此可见，本班学生对英语学习兴趣呈两极分化的趋势。一方面，成绩好的学生对英语学习兴趣高涨，上课认真听讲，回答问题积极主动；另一方面，一些后进生英语基础薄弱，上课听不懂，导致英语学习兴趣缺乏，陷入恶性循环。
从成因来看，主要体现在教学进度安排和课堂教学活动方面。首先，从教学进度安排方面来说，一些老师为了赶教学进度，往往过多的强调学习新知识的重要性，忽略了温习和巩固已学知识，导致一些后进生在还没有完全消化已学知识的同时，又得勉强接受新知识。长此以往，学习效果自然不尽人意。学生学不会新知识，便容易灰心丧气，久而久之，对英语失去了热情和兴趣，成绩自然也就一落千丈。其次，从课堂教学活动方面来说，英语课堂上学生参与度不够，老师成了课堂的中心。一些老师过多地注重灌输语法和词汇，却忽略了给予学生足够的机会参与课堂活动。这样一来，学生缺少操练英语的环境，课堂气氛也陷于沉闷，最终导致学生丧失英语学习兴趣，成绩迟迟不见起色。
1.培养兴趣，激发学生的学习热情。
树立良好的教师形象，引发学生对学科的兴趣。教师的形象是多方面的，包括教师的教学水平、专业知识水平、自身的道德修养等。作为一名合格的教师，首先应在学生面前显示出高水平的教学能力。此外，教师的仪表、风度、表达能力和幽默感等也都有不可低估的影响。
激发和培养学生学习英语的兴趣。我国文化巨人郭沫若说得好：“兴趣出勤奋，勤奋出天才。”中学生在英语学习上会遇到许多困难，而能否激发和培养他们的学习兴趣——是能否成功地进行初中教学的一个重要方面。因为兴趣是直接推动学生主动学习英语的内因。如不及时引导，学生的兴趣就会渐渐减弱；学习积极性也会随之下降，甚至失去信心。因此，教师要善于激发和培养学生的学习兴趣。
2、充分研究教材，在各教学环节中增加趣味性。
教师要充分研究教材，认真备课，做到胸有成竹。教学手段的多样化也有助于培养学生的兴趣。教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，吸引学生的注意力，再由该情景过渡到课文所展现的情景中。同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、多媒体课件等，让所要呈现的情况更加直观而富有情趣，刺激学生的兴趣，增强学生的记忆效果，从而达到教学目的。
3、、以学生为中心，发挥学生的主体作用。
教学过程是一种提出问题和解决问题的活动，因此应多为学生创造思考的空间。引导学生思考、讨论、回答问题，扩展学生的思维。例如，在“askthewaytothelibrary”内容时，采用多媒体呈现不知道去向的路、问路的现场情景，并提出问题：你将如何问路、指路？让学生分小组讨论，然后每组向全班汇报。教师进行总结后，再与教材中的方法结合。最后让学生联系本校、本地区的具体地理情况，自编自演问路的情景。在教学中让学生积极问答，有的“asktheclassroom”,有的“askthewc”,有的“askthelibrary”，气氛会特别活跃。这样一来，充分调动了学生的主体性和创造性，打破了传统的“满堂灌”的模式，学生成为了学习的主人。
4、注重情感交流，创造平等、和谐的师生关系。
教育是充满情感和爱的事业，教师多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友，成为学生最值得信任的人，形成平等、和谐的师生关系。调查表明：学生对学习科目的态度一定程度上取决于他们和任课老师的关系。所以，教师“以心换心，将心比心”的情感交流，不仅能使学生产生亲切感、信任感，而且，据此所唤起学生对师长的爱将延伸为对其所教学科的好感，最终从这种好感中培植出对学科的兴趣。这种油然而生的兴趣是任何一种教学方法都难以代替的。
后进生学好英语是件很费劲的事。学习英语需要持之以恒的毅力，而他们往往缺乏的就是这种锲而不舍的精神。如果只从大方面向他们讲学英语的种种好处，恐怕收效甚微。如果能把这些学生其他方面的兴趣迁移到学英语中来，则可事半功倍。例如：学生喜欢唱歌，就额外教一些简短、易学、优美的英文歌曲，每堂课开始时，唱一首英文歌曲，既能让他们在清新、优美的旋律中学习语言知识，又活跃了课堂气氛，增添了学习情趣。又如，很多学生喜欢踢足球，就在上课时补充一些与足球运动有关的英语单词。
6、开展多种多样的英语活动。
为了给学生创造更多运用英语的空间，教师可组织一些难易适度的课外活动，例如举办英语晚会、开展英文歌曲比赛、猜谜语、英语演讲、英文书写竞赛等各类活动，使学生在活动中互相帮助、互相学习，进而提高英语水平，对学习英语感兴趣。
总之，兴趣是学生学习的动力，是有效提高学习效率的一个重要手段；兴趣。
是学生学习动机中最现实，最活泼的心理成份，是学生学习最重要的源泉。因此，学习兴趣的培养是英语教学中不可缺少的一个环节，培养学生主动求知的兴趣，也是进行教学改革的重要环节，也是我们广大英语教师值得广泛探讨的一个重要课题。
调查人：单杨帆2012年11月5日附：
一、性别：（）男（）女。
二、年级：（）七年级（）八年级（）九年级。
三、英语成绩（）很好（）一般（）差。
1、你喜欢学英语吗？为什么？
（）非常喜欢；（）喜欢；（）一般；（）不喜欢。
原因：____________________________________。
2、你学习英语的主要动力是什么？
（）个人兴趣爱好（）考学需要;（）社会就业需要;（）家长老师意志。
（）个人原因;（）教师原因;（）课程内容本身;（）设备环境。
4、你认为现在初中英语教学主要存在什么问题？
（）使用多媒体等教学手段（）开展英语课外活动。
（）教师多鼓励帮助（）强调英语学习的重要性。
6.你喜欢老师用什么方式教课？
（）单词和句型运用（）语法教学（）听说能力（）阅读和写作能力。
8、在学英语中，你遇到的主要困难是什么。
（）听力（）口语（）语法（）阅读（x）写作。
9.你经常以什么样的学习方式学习？
（）课前预习（）课堂认真听讲（）课后认真复习（）自学。
11．对学英语中出现的错误，你会怎样对待？
（）积累起来，经常复习（）创造环境，有意识运用（）忽视不理。
12．学习中遇到困难，你会怎么样？
（）主动请教老师（）请教同学（）自己查有关资料，参考书目。
()不请教任何人，不会就不会。
13．日常生活中你是否积极主动说英语？
（）不好意思，不说（）大胆地说不顾忌（）别人说才说。
14．你认为在英语学习过程中，你有什么好的学习方法或经验？
如何培养英语语感三大方法
不论学习什么语音都需要从最基本的单词开始学起，因此掌握大量英语单词，对我们培养语感来说，是打地基的关键一步。
可以在手机app上进行学习，推荐“乐词”，“扇贝”等背单词app。
不大建议“百词斩”，因为很容易忘记，而且我们比较多的注意力是在图片上，往往在复习的时候，我们是直接选择图片，连单词本身都不看，的这种学习方法不可取。
精读英语文章。
也许你会说，你单词都记不住几个，却开始看文章是很困难的吧。其实并不是这样，就像我们学说话，学完几个词汇后，需要的就是多说完整的句子。
所以单词是第一步，第二步就是读英语文章。这里说的精读是这样，文章中不会的单词可以先标注，如果有需要，可以等看完一篇文章查意思，查完后，将文章继续看一遍。一开始对300-500字的英语文章，第一遍也许只能掌握20%-30%的内容，这是我们词汇量的不足，还有对完整句子的不熟悉造成的，这都没有关系，毕竟我们已经在语感上跨出了一大步。
析长难句。
这是语感培养的进阶，多看这样的句子，我们就会发现，长难的句子都被我们看破了，剩下的简单的语法句，就是小菜一碟了。
学习音标。
口语上，学习英标，对记背单词都很有用。因为语感这种东西，不仅仅是在做题上体现，也许你多听几首英语歌，也可以慢慢培养出来。
首先我们要做的就是学会音标，不再继续依赖有道的真人诵读，这有助于我们对拼写单词，以及在听力的时候对听到的陌生的单词，甚至可以通过读音写下它的单词形式。
1.影视享受。
美剧英剧中一些用法就句式都是十分地道的，而且还有正宗的美式英式发音(选择没有口音的剧)，在享受剧情的同时，避免了对英语的抗性，然而这个方法只能在休息期间，决不能以此为主.同理可得，英文歌曲也具有相同性质。
2.课本原文。
书本教材选取的文章都是十分扎实及原汁原味的，同时包含一些基础句式，所以对课本背记，加强对课文的理解有助于提高语感。
3.中英杂志。
4.英文交流。
英文说到底是一门语言，要想掌握必修加强说的锻炼，交流的方式可以在聊天室中与一些聊友进行文字交流，有些聊天应用提供语音聊天，最方便的莫过于与老师同学交流。有条件的同学可以直接和外教一对一学习，这是提高最快的方式，没有之一。课时费一次一结的课程简单灵活，性价比非常高。
5.提高词汇储备量。
英文有单词组成，增加对单词的储备可以加强对陌生文章的理解，提高词汇储备量并不是简单的背记，还要理解单词的用法，做到对单词的用法，表意，深意理解。
如何培养孩子的英语思维
专家指出：英语学的好的人，一般都是有过相当数量的阅读，也只有阅读比较多的人，才能真正的学好英语。所以，对于孩子的英语思维能力来说，丰富多彩的原版英文读物具有至关重要的作用。阅读是培养孩子英语思维的最好途径，英语读物能让孩子的英语学习更加的深入扎实英语读物能帮助孩子拓展知识触角和想象空间，让孩子的学习变得更加的丰富多彩，为孩子英语思维能力的建立和形成发挥着非常重要的意义，改变了传统的呆板的教育模式，让英语学习更加的轻松，让英语成绩的提升和英语的运用也不再是难题。睿丁英语通过阅读打造孩子的英语思维。
一、英语阅读能提供学生优质的英语学习经验
首先，英语读物一般和英语课本有着非常本质的区别，英语课本侧重的是每一个知识点的传授，而英语读物更倾向于通过一些原汁原味的故事来表达英语的一些相关的知识，因此，对于英语思维能力的建立来说，英语读物的优势就会更加的强大，尤其是现在备受各位教育专家关注的原版英文读物，它在英语思维能力提升方面起到了非常重要的作用，因为这些原版英文读物在书中展现了一个完整的故事情节和意念，这让我们的整个英语学习在故事情节之中进行，更容易接受，也更加的贴近生活，这就是现在为什么语言教育专家在培养孩子英语思维能力的时候不是专门的从英文课本出发，而是从一些原版英语读物开始的重要原因。其次，平时英语学习都是一些点线的学习，通过各个知识点来进行英语语言的拼凑，而在现在的英语读物之中，更侧重于英语环境的创建，在潜移默化的过程之中就让学生们掌握了更全面的知识，从而，更全面的了解英语学习，以及提升英语思维能力，因此，现在原汁原味的英语读物能提供学生优质的英语学习经验，对于英语思维的提升非常重要。
二、英语阅读能帮助孩子拓展知识触角和想象空间
现在很多语言专家都会特别的关注英语读物，尤其是原版的英语读物，在原版英语读物里面很多内容都是特别生动和形象的，因此，我们在进行原版英语读物阅读的过程之中，看到的不仅仅是一些日常生活之中比较熟悉的，亲身经历的情节，还有可能是我们在整个生活之中没有遇到过的，这就拓展了孩子的知识面，让孩子的知识触角更加的丰富，不但让自己的知识掌握更多，而且也让现在的英语学习从整个过程之中渗透，因此特别的值得大家关注。另外，对于一些原版英语读物中的很多东西是我们没有接触过的，是完全不同的异国文化，这让我们拓展知识面的时候，也让自己的想象空间得到了提升，英语思维能力也在这个过程之中慢慢的形成，这对于孩子的成长和能力的培养非常重要，也是为以后学习好语言打下了非常坚定的基础，这些我们没有接触过的原汁原味的故事情节可以让我们去想象整个故事画面，英语读物，对于孩子的英语学习起到了非常重要的作用，并且，对于孩子的'英语思维能力的提升发挥着重要的意义。在语言的学习过程之中帮助我们更好的培养一种能力，让以后的英语成绩轻松提升，这也是能力形成的一个重要表现。
三、英语阅读是奠定孩子各方面发展能力的基础
英语课本的学习是比较传统的和死板的，这对于现在比较活跃的孩子们来说，接受的效果会很差，因此，现在原版英语读物的出现让我们孩子的学习变得更加的轻松简单，也让现在英语思维能力的建立和形成变得更加的具有意义，这仅仅是从英语思维能力方面来说，而从其他的方面来说，原版英语读物的内容更加丰富多样，和课本书籍以及一些国内的书籍相比较，在文化和情感上面来说更加的多元化，因此现在的原版英语读物在很多方面都为孩子的思维发展奠定了非常坚实的基础，所以，现在很多人都会特别的关注这个原版英文读物，因为这些读物从画面感到知识面都更加新鲜有趣，对于孩子的综合能力的发展有着非常重要的意义。所以，现在原版英语读物成为了很多教育专家关注的内容，这些原版英语读物对于现在的英语思维能力的建立形成意义重大，同时也让孩子通过多元化的一些故事情节，让我们孩子的能力得到全面的提升，这对于孩子的一生来说都会有着非常重要的影响。因此，对于现在关注孩子能力培养，关注孩子英语语言教育的家长朋友来说，原版英语读物是值得大家信赖的。
对于用英语阅读睿丁英语老师建议，儿童英语阅读，要因人而异，不可拔苗助长，睿丁英语根据英语阅读，分了三阶段的阅读课程，分别是阅读启蒙训练、初级阅读能力训练 、中级阅读能力训练，科学帮助学生呢过逐步提升英语阅读能力互动式、任务式、游戏竞答等，经过多年的教研和试点，教研出了非常系统的16种阅读技巧，通过循序渐进的阅读技巧训练，有效帮助孩子系统掌握英语阅读的能力、提升孩子英语阅读水平。然后，高效的阅读需要科学的阅读材料选取。不科学或乏味的阅读内容只会让孩子丧失阅读的兴趣。而在阅读材料的选取上，睿丁英语精挑细选、严格把关，一方面根据北美极为盛行的i pick原则进行选材，采购了大量韩国、新加坡原版阅读材料作为创作基础，以保证材料难度适中;另一方面，阅读材料的创作更是严苛地考虑着保证每次课都能将语音或词义课程的内容与阅读课程的内容这两大板块进行有效结合。第一节课通过“语音”或“语根”技术让孩子理解掌握的词汇，正是第二节阅读课程的核心词汇的来源，从而实现了内容上的系统性和运用上的连贯性;除此以外，每一篇文章都独立对应着某一个阅读技巧或知识范围，做到了关联而不重复，独立而又不失系统性。
《如何培养孩子的英语思维》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。
如何培养小孩学习英语的兴趣如何培养小孩学英语的兴趣
开展游戏活动，培养幼儿学习英语的兴趣游戏是幼儿生命中的一项重要内容，他们的想象活动异常活跃，因而他们的游戏也非常有趣。他们可以给任何一样东西加上他们所想象的象征性意义，例如，一片树叶在过家家时可以当作菜，在买东西时可以当作钱。每一种游戏都有孩子自命的意义，任何一个游戏里都藏有打开孩子心灵大门的钥匙。将英语教学融入到游戏之中，体现了施教者所确立的以幼儿为主体的教育观。游戏不仅可以巩固学过的单词，而且极大地调动了孩子的学习积极性，每个孩子都能够积极主动参与游戏，培养了孩子学习英语的兴趣。
父母如何培养孩子的自信心
哲人詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定”。 而赏识、赞扬、鼓励正是肯定一个人(特别是儿童)的具体表现，是帮助 孩子树立自信心所必需的。父母对孩子不要总是责备，而不表扬，久 而久之不用说孩子，就连大人也会失去信心的，通过责备让孩子做事 情与通过表扬让孩子做事情。二者对孩子的影响是完全不同的。因 此，要用冷静的态度和温暖的心对待孩子，注意和发扬孩子的优点。 事实上，我们在家庭和幼儿园中经常听到这样责备的话，“我从没 见过向你这样笨的孩子!”“就你考的这一点成绩，长大还想当医生真 是自不量力、白日做梦”等。虽然这些也许是家长不经意说出口的气 话，可说出来伤害了孩子的自尊心，对孩子是一种摧残，使孩子认为 自己无能父母不仅没有鼓励孩子的自信心，而且挫伤了孩子的 自信心。我仿佛看见孩子的眼里充满了泪水，可家长却视而不见，所 以作为家长决不可任意指责孩子，指责会打消孩子的自信心，就会剥 夺孩子发展的可能性。相反如果家长多些赞美的话来激发孩子，“哎 呀。不得了，小小年级就会唱的这么好!”“啊!你的本领可真大，长大 了一定很了不起。”就这么简单的几句话，孩子就会变得使大人想象 不到的高兴起来，充满了自信与热情。
二、鼓励孩子自己的事情自己做
我国著名教育家陈鹤琴先生提出过：“凡是儿童能自己做的，应 当让他自己做。”现在的父母都把孩子当作玩物，认为他们这也不会 做，那也不会做，任何事情都由大人包办代替，结果使多数的孩子对 自己的能力缺乏信心，认为自己什么事情都干不好，所以干脆什么也 干不，作为父母一定不要怕浪费时间，也不要怕孩子做不好。比如：孩 子起床穿衣服扣衣扣这件小事，除了可以练习孩子手部的动作外，还 可以培养孩子帮助他人的观念，为此父母要教会孩子自己穿鞋、穿衣 服，即使再忙，也要给时间让孩子自己做，因为这正是你教育孩子的 好时机，当孩子做完你交代的事情后，他就找到了自我存在的价值， 这种喜悦远远超过了大人的想象，并且也增进了孩子的上进心和自 信心。相反，有些父母把孩子视为宝贝，捧在手里怕掉了。含在嘴里怕 化了，他们怕孩子摔倒跌伤而不让他学习滑冰，怕孩子溺水而不让他 学习游泳，这简直就是把孩子用玻璃罩了起来。这样做是非常错误 的，这种教育方法只会把孩子教育成一个废人。
兰、乐于回答孩子的问题
小孩子都是充满好奇心的，遇到任何事情都喜欢问这问那，而且 他们提出的许多的问题都让你觉得非常的可笑、令人费解、甚至是是 令人发烦的，而解答起来也是很费事的，但是作为家长，一定要注意 千万不要嘲笑你的孩子，如“瞧瞧你，这么简单的问题你都不会，真 笨!'’‘‘我的天哪!瞧你提出的问题，连傻子都会回答” .你一旦这样 嘲笑他，他就会因害羞而不再问任何问题了，这样，你就会把孩子学 习知识的最佳途径给扼杀掉了，所以不论孩子提出什么样的问题，作 为家长你都不应该嘲笑你的孩子，不但不可以嘲笑他，而且还应该亲 切的回答他。如果当孩子问你的问题你一时不能解答的话，你也不能 拒绝他，而是应婉转的告诉孩子：“你提的问题真好，爸爸就知道你是 一个聪明的孩子，你可以自己先动动脑子，再仔细想一想答案，想好 了就告诉我，如果你实在想不出来的话，爸爸再来告诉你好吗?”那么 你就可以乘着这个时候去查找资料，或问问别人，得出正确的答案， 然后告诉给你的孩子。
四、重视和保护孩子的自尊
多赞许、少责备，有助于提高孩子的自尊心。因为有高度自尊心 的孩子，对自己所从事的活动充满信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿 参加集体活动，认为没人爱他，缺乏自信。因此作为家长，切忌用尖刻 的`语言讽刺挖苦孩子、不用别家孩子的优势比自家孩子的不足、不能 在别人面前惩罚孩子或不尊重孩子、不把孩子的话当“耳旁风”、不滥 施权威以免损伤孩子的自尊心，使之产生自卑感，而丧失孩子的自信 心，因此要特别的注意保护孩子的自尊心，帮助孩子发展自尊感，树 立坚定的自信心。
有一些父母，为了使孩子容易管教，故意让孩子怕自己，比如：有 的家长就会说这样的话：“你再这样，看我不 .“我是你爸爸，你就 要听我的!”等等，这样会使孩子变成懦夫，一个怯懦者在这个社会里 获得成功是非常困难的，父母要想帮助孩子树立起自信心，必须先要 成为孩子的好朋友，真正了解孩子的需要、心愿，真正了解孩子的感 情，也一定要做到以身作则。要求孩子做到的自己首先应做到。
《父母如何培养孩子的自信心》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。
如何快速培养英语语感
语文新课标指出：在语文中，组织和指导学生学习语言，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，是语文教学的根本任务。从本质上看，我认为语文课不是单纯的知识体系，而是一种能力构建。学生语文能力（听、说、读、写）的形成，主要靠语文实践活动，在实践中感受语言--领悟语言--积累语言--运用语言，形成培养语文能力的正确途径。叶圣陶先生指出：“文字信息的训练，最紧要的是训练语感。”语感是一种语文修养，是在长期规范的语言感受和语言运用中养成的带有浓厚经验色彩的，比较直接通过感悟领会语言文字的能力。
一、联系生活实际，在朗读中培养语感。
研究证明：人们对语言文字的敏锐感受和个人的生活实际经验紧密相连。阅读教学时，我坚持引导学生联系自己的生活实际，设身处地地体验课文中人物的境遇，使文字在头脑中形成的图像逐渐鲜明、逐渐具体，进而入情入境。如：在教《小马过河》时，先让学生想想生活中自己帮妈妈做事时的情景，体会小马兴奋喜悦的心情，进入角色。在指导朗读词句时也要联系实际加深体会，如：“小马连蹦带跳地说：‘怎么不能？我很愿意帮妈妈做事。’这句话。”让学生想想平时连蹦带跳是什么样儿，模仿一下动作，要读出小马欢快的语气和急不可待的心情，要注意重点词语“连蹦带跳”、“很愿意”重音的变化，还有“怎么不能？”要读出反问的语气，做出相应的表情；又如：“小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好哇！可是离家很远了。”在指导朗读这句话时，让学生想想在生活中遇到困难，是不是也会想起妈妈，体会小马此时左右为难，依赖妈妈的心情，并能读出犹豫的语气，脸上显露出为难的表情。这样教学，课文中所表达的内容与学生认识上的时空距离就会缩短，达到深入体会课文感情的目的。
二、利用形象感受语言，在情境中建立语感。
叶圣陶指出：要求语感敏锐，不能单从语言文字上揣摩。教学实践表明，对于一些深奥的或情深意厚的文字，仅靠抽象的分析、综合，学生往往难以达到深刻的理解。要体验蕴藏其中的感情，必须让学生将抽象的语言文字转化为栩栩如生的立体画面，在脑海里如闻其声、如见其形、如临其境。学生如能运用形象思维展开想象，就能使课文内容像过电影一样，一幕幕再现眼前。如教学《寻隐者不遇》，古诗是小学生不易理解的文字形式，但这首诗描写得比较具体，只要结合生动的画面，学生是容易明白的。可以通过制作多媒体课件，将诗句化为动画，引导学生观察松树的形态，生长在什么地方；描述那名儿童的外貌特征，说话时的动作、表情，猜猜他的语气是怎样的；看看远处的大山、茂密的森林、翻滚的云海，体会人在山中难以寻找的情景。这样形象生动的情境，能使学生的思想感情很快和作者融为一体，对理解诗句，读出诗的韵味大有益处。即使没有多媒体设备，利用图画，配上生动的讲解，也可以达到相同的目的。
课堂教学中，教师应注重学生的感受，重视运用形象的语言、色彩鲜艳的图画、先进的多媒体技术甚至有用的实物，创设情境，使学生加深感受，利于将情感和语感结合在一起。
增加实践机会，在体验中加强语感。
读是我国传统语文教学中经常使用的学习手段，所谓“书读百遍，其意自见”。在当今语文教学改革中，朗读同样成为阅读教学最提倡的感悟方式。它具有树立形象、表达情感、唤起共鸣、训练思维等多种功能。在教学中，要让学生有表情，有轻重，有节奏地朗读，读出韵味，读出气势，就必须为学生创造读书的机会，多读多练，直到悟出仅凭文字分析难以真切理解的思想内容，这就是语感的体现。如：学习《秋天》一课时，引导学生在观察图画后，反复朗读课文。在我范读前，提示学生注意老师轻重音和语调的变化，体会长句中停顿换气的地方，之后要为学生腾出练习的时间，让他们有充分表现的机会，先个人，再小组，后全班，分句比，分段比，全文比。总之，使学生有张嘴练习的机会，能体验到成功的感觉，就达到朗读训练的目的，也能加强语感，引发学生对语言的兴趣。叶圣陶先生说过：“多读作品，多训练语感，必将能驾驭文字。”
四、抓住教材重难点，在悟情中感受语感。
《丑小鸭》是学生百读不厌的童话故事。这课的重点也是难点是培养学生对弱者的同情心，使学生明白美不美不光在外表，教育学生要勇敢地面对困难和挫折，如何突破重难点进行语感训练呢？我设计了如下教学环节：
（一）对比朗读，读中悟情。
1、分别找出描写丑小鸭和白天鹅的句子，对比朗读。通过朗读，一方面感受丑小鸭、天鹅的美，另一方面感悟语言现象，积累语言。
“丑小鸭的嘴大大的，腿细细的，身子瘦瘦的，样子真难看。”
“天鹅雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有加的翅膀，漂亮极了！”
2、朗读写丑小鸭不幸遭遇的部分，说说应该怎样读。找出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子，把它读好。通过朗读，感受丑小鸭的不幸，培养对弱者的同情心；体会课文“连……也……”、“……但是……”、“又……又……”等一些低年级学生难以领会的关联词的用法。
（1）“哥哥姐姐欺侮他，小伙伴们嘲笑他，连妈妈也不太喜欢他。”(连……也……)。
（2）“他很有礼貌地说：“叔叔、婶婶，请你们收下我吧！”可是那些野鸭不理他。”(可是)。
（3）“他又冷又饿，昏倒在冰湖上。”(又……又……)。
3、朗读丑小鸭变成白天鹅的部分，说说应该怎样读，找出最能反映白天鹅激动、高兴、兴奋的句子，把它读好。
（1）“丑小鸭简直不敢相信这就是自己。”
（2）“丑小鸭太高兴了，他扬起头，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊：我做梦也没有想到会有这么幸福的一天。”
（二）畅谈体会，读中悟情。
读到这里，大家一定有许多感想，你想对故事中的角色说什么呢？请在下面的题目中选择一题，试着写一写，然后交流：
对小鸭子们说（）。
对鸭妈妈说（）。
对猪、狗及小鸟说（）。
对农夫说（）。
对丑小鸭说（）。
这样，从多角度去感悟、去体会，不但体会了课文深刻的思想含义，而且培养了学生的积累语言、运用语言的能力。
语感的培养像润物细无声的春雨，作为一名语文教师，我愿尽我所能把它播向每一个孩子的心田，使孩子心底的语文世界郁郁葱葱、繁花似锦，焕发出无限的生机和活力。
如何培养小孩学习英语的兴趣如何培养小孩学英语的兴趣
联系生活实际，激发幼儿的学习兴趣幼儿学习英语大都存在好奇心理，他们对新事物、新知识开始表现出很浓厚的兴趣，可以说只有“三分钟热情”，因此在字母教学中联系生活实际，创设生活情境调动幼儿的积极性，收到良好的效果。如：在学字母“o”时，老师提问幼儿：“你们看‘o’像什么?”小朋友有的说像手镯，有的说像救生圈，还有的说像太阳。这样所有的孩子都参与到活动中来了。此种活动提高了幼儿利用英语交往的能力，培养了幼儿学习英语的兴趣，使他们由“要我学”向“我要学”、“我想学”发展。