公司宣传语的选取要符合公司的定位和总体营销战略，能够体现公司的核心竞争力。传达公司核心理念的宣传语如何更好地与目标受众产生共鸣？让我们一起思考这个问题。以下是一些优秀公司宣传语的示例，供大家欣赏和学习。
我的画教学反思篇一
《东方之珠》以优美的笔触描写了香港的“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，为了让学生感受香港的美丽和繁华，在教学中，我注意做到了以下几点：
一、创设情境，突破重点、难点，有效学习。
要领会语言文字的美，必须创设情境，把学生带入语言的情境之中，这样才能使学生体验文字的美。如在教学第二自然段时，我引导学生结合画面展开想象，尽情领略“浪平沙细、阳光和煦”的海湾风光，不知不觉进入“漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响”的意境中，自然而然地产生“真是舒服极了”的体验。又如在理解“琳琅满目”和“人流如潮”这两个词时，我也注意利用图片，创设情境帮助学生理解，我先出示铜锣湾整体图，然后让学生根据画面可以说出从“琳琅满目”可以看出商品多，使人看了眼花缭乱。“人流如潮”说明人很多，铜锣湾真热闹，这样，通过看图和教师的点拨，学生就能轻松地理解这些词语了。
二、在自主探究中培养学生分析解决问题的能力。
在课堂教学中，我始终把学生看作是学习的主体，在引导学生理解“香港迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市”这些内容时，我注意引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自悟自读”的境界。
三、通过读中感悟领略文章的中心。
这篇课文，无论从图画上，还是从语言文字中，都能让学生感受“东方之珠”的辉煌、亮丽。因此，教学本课，我既注意到课型特点，更注意到教材的特点，通过读去感受“东方之珠”的迷人和繁华，通过读去与作者产生共鸣，从而受到爱“东方之珠”——香港及爱祖国的教育。
四、自主探究，自读自悟。
课堂教学中，我始终把学生看作是学习的主体，三至五自然段的教学设计体现了真正意义上的自主学习。我紧紧围绕“香港迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市”这些内容，引导学生读、思、议、找，全面参与学习过程，培养他们提出问题、分析问题、解决问题的能力，使之达到了阅读教学中“自读自悟”的境界。课堂中有学生就提出一个比较有价值的问题：香港在祖国的南大门，为什么称香港为“东方之珠”而不是南方之珠呢？对学生提出的这个有价值的问题，我一方面给予表扬，一方面激发学生讨论。并且及时出示世界地图，让学生观察我们中国在世界的什么方位，学生通过看地图，了解了我们的祖国在世界的东方，有一首歌就这样唱到“遥远的'东方有一条龙，他的名字就叫中国……”学生充分感受到把香港称为“东方之珠”，说明了香港经济的繁荣和在世界的重要位置，表达了亿万中华人民的民族自豪感。这样，一方面摆脱教师泛泛的讲对学生的束缚，另一方面给学生大量自主学习的时间，使学生成了学习的主人。达到质疑、解疑的更高境界。
叶圣陶老先生说过的一句话：“语文教材无非是例子。”在教学时我们应该“重文本”，让学生理解、积累、运用，升华感情、陶冶情操。同时也要“超文本”，因为“一千个读者就有一千个哈姆雷特”我们要让学生在不同的方面、每个方面的不同层次得到发展，有所收获；又因语文教材不是语文教学的唯一凭借，应鼓励、引导学生投身语文大课堂，自由的发展。
我的画教学反思篇二
抓重点语句进行学法指导，加强学生的思维训练。课堂上在让学生找出课文中反映大仓老师正直的有关句子后，进行四步学法指导，即：读读句子;根据问题;联系上下文回答;体会人物思想感情。在学习中学生根据提示理解句子意思，体会人物思想感情。从而透过对重点语句的理解去领悟文中人物的思想感情，体现“寓思想教育于语言文字的教学之中”。
在学生小组学习交流过程中，我作适当点拨、指导，让学生进行思维训练。鼓励学生积极思维，肯定学生的理解，学生能理解到什么程度就理解到什么程度，不把教师的理解强加于学生。
我的画教学反思篇三
《大仓老师》是一篇写人的文章，课文通过大仓老师的自我介绍及一堂语文课的叙述展示了他真诚、正直的品质，文字朴实感人。
在教学习过程中，我也更关注学生的主体地位，将发表意见的权利还给学生，并采用多种方式激发学生说话的“欲望”。教师从课堂的“独白者”变为学生学习活动的“对话者”，从传递知识的“权威者”变为学生与文本进行心灵对话的“激活者”。在课文内容分析完后，我对学生说：这节课，老师和你们一起感受到了大仓老师的人格魅力，相信同学们对上课初提出的两个问题一定有了深刻的认识吧!他的正直与真诚深深打动了市太，也打动了我们在座的每一个同学。多好的一位老师，同学们对他肯定有许多话要说吧!然后媒体出示：大仓老师，我想对您说：_________。
虽然这节课之前，我做了一定的准备，精心设计了导语、过渡语及提问，希望借此能调动学生学习的兴趣。可由于时间仓促，我没有将这些语言内化为自己的语言，在课堂上由于紧张也没有注意表达语气的轻重缓急，出现了忘词、措辞不清等不和谐的状况。而在指导朗读过程中，我紧仅仅采取了个别朗读与齐读两种简单的方式，没有调动起学生朗读的兴趣。在教学过程中，我对时间的掌控也不够好，有些问题让学生讨论的时间过长，因此，最后整节课的教学目标也没能按时完成，给这节课留下了不少遗憾之处。
我的画教学反思篇四
《大仓老师》是一篇写人的文章，这篇课文记叙了大仓老师的两件事。一件事是他在开学典礼上的开场白，另一件事是讲述他上的一节语文课。从全文的字里行间表现出小作者非常敬佩、喜爱正直、正诚的大仓老师。全文文字朴实感人。本课的教学重点是：抓住重点语句，体会人物真诚正直的品质。教学时，我将多媒体课件与小组合作学习的方式有效结合起来，通过找句子，读句子，品句子让学生逐层深入地理解大仓老师所具备的令人感动的品质。课件给了学生更直观的感受，调动了学生学习的兴趣;而小组合作学习的方式更让学生有了自主学习的空间与热情。
转变了教师的角色教学过程中，学生始终处于主体的地位，教师则更多的成了引导者、组织者，成为学生学习的好伙伴，转变了学习方式，教学的过程始终是平等对话的过程。
我的画教学反思篇五
在品味语言上，学生似乎对直接的赏析不感兴趣，于是我设置了梯度比较阅读，第一组为一段对石榴介绍说明的语言和文章的语言比较，体会了文中描写语言生动形象，运用对比、衬托、比喻、拟人等方法写出石榴蓬勃向上的生命力。第二组则是两段描写语言的对比，这一环节成了课堂最精彩的地方。交流中学生除了讲出了预设的答案内容，更能开拓思路，从语言的凝练和与读者形成对话拉近距离的角度赏鉴，甚至有人提到了这是“名人效应”的因素，趁此我鼓励了学生多读名家名作，提高艺术涵养。矛盾的思辨比直接的传授更能激发学生的思考，智慧的火花碰撞中展现绚烂的光彩。
课堂不是教师一个人的，教师要能根据学生的心理需求注意设计教学方案，根据课堂的具体情况及时调整方案。
我的画教学反思篇六
今天给学生上了一节综合实践活动课——《我的时间我做主》。
这节课重点让学生懂得珍惜时间，尤其懂得珍惜短暂的学习时光。
怎么样能让学生感受到学习时间的短暂与宝贵呢？我通过撕纸游戏，引导学生一步步撕掉与学习无关的时间，最后学生惊讶地发现：与漫长的人生相比，学习时间竟然如此短暂。许多学生通过对比张大了嘴巴，露出了惊讶的目光，认识到学习时光的`宝贵。
如何让学生意识到分分秒秒的时间往往是在不知不觉中流逝的，人与人之间的差别就是在这无数个分分秒秒中产生的呢？我又通过引导孩子通过计算自己每一节课浪费的时间、每天浪费的时间乃至小学六年浪费的时光，再将时间转化为课时，计算完后，很多孩子惊奇地发现，原来在不知不觉中，六年的时光，由于自己不做好课前准备、上课发呆、做小动作、乱说话，导致自己不知不觉浪费了七八百节课甚至一千多节课，意识到如果懂得珍惜时间，自己将在这些时光中获取多少知识，懂得漫长的人生其实就是由无数个一分钟组成的，每一个一分钟利用好了，就能在无数个一分钟中完成伟大的事情。
这节课，学生感受深刻，让我坚信了，有深刻情感体验的活动对学生才是有意义的活动。
我的画教学反思篇七
又一个学期结束了。伴随着一阵清脆的下课铃声，我的寒假正式开始了。
我的寒假一共有四周，也就是28天，如果换算成小时的话，就是28×24=672个小时了。下面就算一下由我支配的时间到底有多少吧。
吃喝拉撒睡是每个人每天必不可少的，再加上洗澡、洗漱的时间，还有我打哈欠和发呆的时间，按每天12个小时来计算（不多吧？）一共是336个小时，这就占去了我寒假的一半时间了。天哪！呜呜……这么多！
在寒假里，我们的校乒乓球队为了迎接比赛照常训练，只有过年的7天时间放假休息。训练时间为每天3个小时，再加上往返的路上时间和准备时间，一天按4小时计算不为过，那么乒乓球训练所占寒假的时间为（28-7）×4=84小时。
下面该计算一下我写寒假作业的时间了。
我的英语作业占用的寒假时间：一本pep英语寒假作业计划10个小时完成；读一本英语读物计划4个小时（比较薄）；每周看一部英文原声电影，每部按2个小时，看4部就要花掉我8个小时的时间；制作一份英语小报需要花费2个小时。英语寒假作业占用的寒假时间小计24个小时。
我的语文寒假作业占用的时间：两篇日记和两篇读后感，我计划用12个小时完成；15篇摘抄共耗时8个小时；老师建议读的书目有《中华上下五千年》、《水浒传》和《伊索寓言》，我计划每天读书1.5小时。那么语文寒假作业占用的`寒假时间小计62个小时。
我的数学只有一本寒假作业，比较简单了，只需要12小时就可以搞定了。
我的奥数和英语课外班，还要占去15个小时的时间。
好了，以上就是我必须要花掉且不属于我支配的时间，我算了算，总计533个小时。
忙碌整整一个学期了，谁不想好好放松放松呢？下面就来计划一下我的自由时间吧。
首先我要和我的好朋友们聊聊天、玩各种各样的游戏，包括春节期间放鞭炮，每天我要拿出2个小时来享受，按25天计算一共50个小时；春节期间，我和爸爸、还有陈叔叔和他的儿子已约好去滑雪2次，用时15个小时；出去游玩也是我盼望已久、梦寐以求的事情，美不胜收的祖国山川大河值得付出我24个小时；走亲戚也是必不可少的，这可是我挣压岁钱的好机会啊，绝不能白白失去，我也心甘情愿花费这10个小时；最后不能忘了写博文4篇，加上老师寒假布置的4篇文章，我都要上传到我的博客里，并同博友加强一下交流，趁机向名腕学点秘诀，再花去我26个小时，值！这样算下来，我所支配的时间已经耗去了125个小时。
嗯，还不错，我所支配的时间还富余14个小时，干什么呢？先作为蓄水池吧，等我想好了再用。
在这属于我的时间里，要忘记所有的不开心的事情，因为这是属于我自己的时间，不受学习所困扰。
忙完了一个学期，让我们在这欢乐而短暂的寒假里度过每一个美好的今天，盼望着一个个令人向往的明天，回顾着一个个精彩的昨天。回顾过去，展望未来，让我们的今天过得越来越美好，让我们的今天越来越丰满充实。
让快乐充满寒假的每一天吧！
我的画教学反思篇八
她是我的朋友是一篇感情真挚的文章，在这里战争的残酷被朋友间的友谊所替代，课文十分生动细致地描写了小男孩献血过程中的动作神态表情，通过这些我们能够感受到他内心的痛苦挣扎，学生可能也能够感受到，但是他们无法系统地进行了解，因此需要老师进行指导，把他们所知道的进行点拨。
在学生的心里朋友之间可能只是帮忙借橡皮本子，或者是一起玩，一起做游戏，但是课文中朋友的含义却要深重的多，在平时可能只是互相的帮助，做一些自己力所能及的帮忙，但是到了朋友危难的时候，那时是最能够考验朋友的时机，你是否为朋友涉险，是否肯为朋友牺牲。也可以给学生讲述两个朋友在山林里遇见熊的故事，这同样也是一个朋友之间的故事，让学生明白友谊不仅仅只是分享好吃的好玩的，他要比他们想像的沉重的多。
她是我的朋友这篇课文的学习主要是抓住阮恒这个小男孩的表情动作来展开的，从他的动作表情去推断他的心理活动，去分析他的思想。
1、理解迫在眉睫，理解小姑娘当时情况的危急。
先让学生学习3、4段，通过朗读这两个段落，来理解小姑娘当时情况的危急，了解到事情已经是迫在眉睫了，没有其他更好的办法了。通过对这个小姑娘情况的了解，我们才能够体会到阮恒当时做的决定的重要性，他是在救一个人的命，他不是简单的举手，他的举手决定了他要救朋友的命，这是很可贵的品质。一个那么幼小的孩子，他根本还不知道输血是怎样的一个概念，也不知道输血的结果是怎样的，但是他知道他输血就可以救这个朋友，他举手了，虽然犹豫过，害怕过，但他绝不退缩。
2、抓住阮恒表情动作的重点句子，分析人物性格心理。
3、关注阮恒的哭泣，进行辩论，他到底勇敢吗?
阮恒为什么这样喜欢哭呢?他这样哭算不算是个勇敢的人呢?你觉得他勇敢在哪里，又不勇敢在哪里?学生肯定会有这样的矛盾心理，他明明那么爱哭，哭了那么多次，为什么我们要说他是勇敢的呢?在他们的心理勇敢就是不怕疼，不怕苦，男子汉是不会哭的。所以这里进行辩论这个环节，让学生自己去思考这个问题然后阐述自己的理由，对课文人物的理解是起到很大的作用的。
然后教师在进行引导，进行一定的情境演示：当你认为献了血自己就会死，你还是举起手时。因为你想到了……当你强忍着哭，终究还是忍不住哭出了声时，你还是咬着小拳头想竭力制止，坚持献血。因为你想到……所以我们说阮恒是勇敢的。
最后在学习的过程中，也可以让学生说说你和你的朋友之间是如何相处的，为什么你和她能够成为好朋友，你觉得你的朋友有哪些优点是你喜欢的，说说平时你都为你的朋友做过些什么，你的朋友做过哪些事情最让你觉得感动了?当和朋友之间闹矛盾了，你们是如何解决的呢?通过与自己生活的联系来进一步理解朋友之间的友谊情感。