作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。
大班语言教案篇一
风是由空气流动引起的一种自然现象，风是一个抽象的概念，风是无形的，对风的认识只能凭感知觉来完成。开展此次活动《风来过了》。培养孩子们的兴趣，积极引导他们的自然科学兴趣和探索意识。
1、了解风，体验与风游戏的乐趣。
2、想象表现风来了的各种情景，仿编诗歌。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
观察有风的各种情景用图画形式记录。
一、激发兴趣
1、炎热的天气越是谁给大家带来凉快？
2、风看不见，摸不到，你发现风来过的秘密了吗？
二、诗歌《风》
1、展示交流幼儿观察风的图画记录。
说说自己从哪些地方发现的秘密。
2、让我们听听诗歌里的风是怎样的.？
3、师幼共同讨论风来过了的影响。
三、仿编诗歌
1、结合生活经验，尝试仿编诗歌。
回忆风对物体的影响，如街上飞舞的报纸，吹落的帽子，飘落树叶等。
附：《风》
你没见过风，我也没见过风，你听树叶沙沙沙，那是树儿和风在谈话。
你没见过风，我也没见过风，你看树叶在点头，那是风儿在树林里走。
活动中孩子们欣赏了诗歌《风》，知道了风虽然看不见，摸不着，但我们可以从其他事物的变化上发现风的存在。让小朋友知道，怎样知道风来了，有什么方！法是可以知道。风来了又有哪些东西在动了。通过对诗歌的创编，扩大了孩子思维的角度，他们发现我们不仅可以用眼睛，还能用耳朵、鼻子、皮肤等等去发现风来过了。
大班语言教案篇二
教学目标：
1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生热爱自然、热爱生活的美好情感。
2、运用个人的经验想象画面，仿编新的散文。
3、用歌唱、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
教学准备：
《秋天的雨》图片、挂图、磁带、有关《丰收的秋天》音乐。
教学过程：
一、通过提问引出课题：
1.师：小朋友们一年有几个季节呢？
请举手回答。
生：四个季节
2.师：他们分别是哪四个季节？
生：春天、夏天、秋天和冬天
3.师：小朋友们真棒，那你知道夏天的天气是冷还是热呀？
秋的天气呢？
生：夏天很热热。
生：夏天特别热，雪糕拿在手里很快就化了。
生：秋天比较凉爽。
4.师：你喜欢秋天吗？为什么？
生：喜欢，因为秋天有很多落叶很好玩。
生：喜欢，因为秋天的天很蓝。
师小结：今天老师就和小朋友们一起来学习《秋天的雨》。
出示挂图《秋天的雨》。
二、欣赏和理解散文的画面与内容。
1、师读散文《秋天的雨》生听并回答问题。
（1）秋天的雨是什么？
（2）秋天的雨有什么？
2、分段欣赏并回答问题
（1）秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙
（2）秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁？还可以把什么颜色给谁？（两个小朋友讨论）然后玩开火车老师说第一句“秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料”，请小朋友仿编散文“它把什么颜色给了谁？”
（3）秋天的雨，有非常好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？
（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告诉人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗？（先自由发表意见，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。）接下来分组分批仿编散文。
3、再次完整欣赏《秋天的雨》
提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？
师小结并听有关《丰收的秋天》的音乐。
三、总结与延伸：
秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜欢秋天吗？刚才我们欣赏了优美的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。
游戏：《小汽车》
全体幼儿一起玩开车游戏，和教师边唱边做动作。
课后反思：
通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的美丽并愿意去发自内心的热爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。幼儿们很享受这样轻松愉悦上课氛围。
大班语言教案篇三
设计背景
遇到困境该怎么办？该怎么样寻求帮助，是孩子从小就应该知道的常识，也是孩子从小就需要学习的能力，这一主题就是从幼儿的这一需要出发的选择。
活动目标
1、乐意学习句子“xx怎么了？”，“xx发烧了（晕倒了，着火了。）”，“怎么办？”，“快快拨打急救电话xx，不要怕，我会帮助你。”
2、练习体会不同的情景，要打什么电话，要说什么。
3、巩固对报警电话110，急救电话120，火警电话119的认识。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
重点难点
1、重点：乐意学习句子“xx怎么了？”，“xx发烧了（晕倒了，着火了。）”，“怎么办？”，“快快拨打急救电话119，不要怕，我会帮助你。”
2、难点：练习体会不同的情景，要打什么电话，要说什么。
活动准备
情景图片
1、房子着火了。
2、兔爷爷的腿断了。
3、老鼠偷东西。
4、奶奶晕倒了。
5、小朋友掉到坑里了。
活动过程
1、学习游戏规则。
两人一组玩游戏。
甲出示图片：“房子（草垛，商店…）怎么了？”
乙边做动作，边说：“房子（草垛，商店…）着火了。”
甲：“怎么办？”
乙边做动作边说：“快快拨打火警电话119不要怕，我会帮助你。”
2、熟悉游戏规则。
教师：“我来问，你们来回答，我们一起来玩这个游戏。”教师与幼儿问答，让幼儿熟悉游戏的规则。
教师：“老师请一位小朋友，和我一起来玩这个游戏。谁想来？”
3、幼儿两人一组玩游戏。
教师：“请小朋友找你的好朋友，两个人一起来玩这个游戏。”教师巡回指导。
活动延伸
把材料留在活动室，以便于幼儿在日常生活中玩这个游戏。
幼儿两人一组游戏时，教师要注意提醒幼儿更换图片继续玩。
教学反思
1、教学过程中因幼儿已经有一定的意识所以上这堂课进行的很顺利。
2、若有制造现场进行活动幼儿理解的更容易并溶剂记住。
大班语言教案篇四
1、读诗文，认识4个生字。
2、读懂并能有感情地朗读诗文，了解风使周围景物有哪些变化。
3、背诵古诗，能对大自然的气候现象产生更浓厚的兴趣。
北师大版小语第三册第十一单元《风》
重点：
1、认读生字，书写生字。
2、朗读理解古诗，背诵古诗。
难点：理解古诗的词句。
字卡、词卡、同学们的作品
1、同学们喜欢猜谜语吗？（先学生之间互猜，然后教师再说：“我也说个谜语，请大家猜一猜好吗？”）
（点评：此环节体现了教师以参与者的身份，与学生互动。）
2、“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，如竹万竿斜。”
你是怎么猜到的？对，这就是“风”，板书，指名读，正音，齐读。
3、是唐代诗人李峤写的一首关于风的诗你们想学吗？
（点评：以谜语激发兴趣，调动学生的好奇心、求知欲。抓住关键词，启发学生的思维。）
1、打开书借助认字表里的拼音自己读一读古诗，遇到不会读的字用自己喜欢的识字方式解决字音，查字典，问老师，问同学都可以，开始吧！
2、再读一遍古诗，争取把字音咬的更准。
3、看同学们读得那么认真，我也想读了，同学们在心里和我一起读好吗？
4、古诗读给同座听听吧，请他提提意见。
5、我从诗里请出了这些词，你们一定觉得眼熟吧，自己读一读，你一定能读准。
6、抽读词卡：解落、千尺浪、万竿斜。
7、齐读。
8、再读读古诗，这一遍要争取把每句诗读通顺。
9、指名读，评议。
看来，现在认字表里的字一定难不倒大家。
抽读字卡。
（点评：学生通过反复的、有目的的朗读，整体感知了课文，解决了生字的读音，为后面更好的理解课文扫清了障碍，其中“用喜欢的方式解决字音，在心里和老师一起读，请同座提意见”等方式使课堂气氛活跃，落实了学习的过程，体现了自主性，合作性。）
1、同学们，看，我这有什么？（出示学生作品）
这些画多美呀！你们知道吗？这些画都是我班的小画家画的，说不定你就能找到你自己的，我们一起来欣赏一下吧！
2、你们知道吗？这里藏着四幅画，画的就是这四句，你能找出来吗？想一想，再和同桌商量商量。
3、逐句找图，谈理由。
4、生自读诗文，自我感受。（如果你感受到了风，请你用你的手做风势。）
5、你能谈谈你从哪句诗感受到了“风”吗？（小组合作两人互相说说）
6、指名说。
7、指导读：你理解的这么好，读得一定也很棒，请大家欣赏一下吧，（读的时候师进行指导）然后小组读，同桌读，男女生读等。
8、在理解的基础上背诵课文（看图背，做动作背）
9、风除了吹掉落叶，吹红鲜花，吹起波浪，吹斜竹林外，还可以干吗？分小组用你自己喜欢的方式表达一下（小组讨论汇报：画画唱歌做动作）
（点评：以学生自己的作品唤起学生的亲切感，激发学生的求知欲，用找图的形式完成学生主体对古诗的感受、体会、领悟、想象、理解这一系列的'心智活动，激发了学生的主体意识，体现了自主、合作、探究的学习特点，观注学生的个体差异，从师生互动，生生互动中达到对古诗的理解，联系学生的生活实践。用各种方法成功的拓展知识点发展学生的想象空间，激发学生的想象力，使学生有话可说，有物可想，发掘教材中“动”的因素，用形体帮助理解，符合低年级的天性，也有利于学生思维的活跃。）
1、你觉得哪个字不好写？（同学提出“解”字。）
2、哪个同学能帮助他？（指名帮忙解决）
3、指导书写。“解”（总结：左右两边相等，“牛”的一撇在中心点上，第一横在横中线上。）边描边想，怎样才能把字写好。学生练习书写。
反思：学生在初读阶段已经记住了“解”的读音，通过学习古诗，进一步理解了字义，在学习过程中，“解”的反复出现，更进一步加强了学生对字形的印象，因此这一环节放手让学生自己去识记达到了水到渠成的效果，指导书写采取了学生先实践思考，后总结再练习的方式，使学生有的放矢，主动探究，达到令人满意的效果。
大班语言教案篇五
活动目标
1、通过观察讨论、交流分享的方式，读懂画面内容，进一步体会“悄悄话”的含义。
2、能用“xx在跟（同、和）xx说悄悄话。”句式来描述画面并学习有感情朗读。
3、培养幼儿自主阅读的能力，体验合作阅读带来的乐趣。
4、培养细致观察和较完整表述能力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备
1、知识经验准备：幼儿有过说悄悄话的体验。
2、物质材料准备：分享阅读大书（遮盖文字）、小书（遮盖文字）、字卡“说悄悄话。”、轻音乐。
活动过程
一、问题导入，激发幼儿兴趣。
1、师：每个人心里都有许多的小秘密，如果你想把你的秘密跟别人分享，你们会想告诉谁呢你会怎样告诉他们（轻轻的说、小声的说、贴着耳朵说……会告诉爸爸、妈妈、好朋友……）
2、师：你们为什么愿意把小秘密告诉爸爸妈妈、好朋友和老师呢”（因为我喜欢他们、我爱他们……）
3、师：今天李老师带来一本有趣的讲“悄悄话”的书。想请小朋友自己来读一读。
二、自主阅读，引导幼儿读懂画面。
1、提出阅读要求：
幼儿两两合作阅读；找出自己最喜欢的那一页，仔细观察说出谁在跟谁说悄悄话。
（出示图示：说悄悄话）
2、逐页阅读，交流分享。
引导幼儿运用“xx在跟（同、和）xx说悄悄话”。
三、合作阅读
1、幼儿在音乐的伴奏下轻声朗读小书，学习有表情地朗读。
2、请一两组幼儿示范朗读。
（师生讨论朗读要求：该用怎样的声音和表情来朗读更好听呢）
四、分享阅读。
请幼儿将读本读给客人老师听。
（讨论猜测：它们会说什么悄悄话呢）
五、欣赏阅读。迁移读本内容，为下次拓展阅读做铺垫。
展示收集的有关“悄悄话”的图片，引导幼儿说一说，猜猜他们说些什么。
活动延伸
1、请幼儿在日常活动中多观察大自然中的“悄悄话”，并引导幼儿用绘画的方式记录下来。
2、亲子制作小书《悄悄话》。
附散文
活动反思
本次活动教师试图借助读本，让幼儿在“发现——感受——表达”这样的线索中去领略大自然中美妙的声音、现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密友好。该活动采用以下的学习方式，让幼儿进一步理解“悄悄话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养幼儿自主阅读的能力。
首先问题激趣。你有秘密会跟谁分享你是怎样把自己的秘密告诉你的好朋友你为什么愿意跟他人分享你的秘密引发孩子的学习兴趣，进一步体会悄悄话的含义。
第二环节，自主阅读。运用图式，采用两两合作阅读的学习方式，通过交流分享，让幼儿读懂图画，学习运用句式来有表情地说。让孩子们感受自己世界中温馨的悄悄话。
第三环节，合作阅读。引导幼儿在音乐的伴奏下有感情地读。体验合作阅读的快乐。“你一句，我一句”。
第四环节，欣赏阅读。目的是迁移读本的内容，为下一次拓展活动做铺垫。在这一环节中，我们将孩子们说悄悄话的样子拍摄下来，不仅体会到人与人之间的亲密无间而且也充分感受到说悄悄话的快乐，自然而然地就将活动中的句式运用到生活中来。在幻灯片的选择上我是从“自然—动物—生活用品”这三方面来迁移读本的，而最后“雨伞”的出现也跟读本最后一页“你在跟谁说悄悄话”的文字相仿，不仅帮助幼儿理解散文的文学形式也为下一次的拓展活动做铺垫。
整个教学下来目标还是完成的比较好的，幼儿能用句式表达画面，朗读也富有表情，有一定的自主阅读能力。活动中幼儿的阅读兴致很高，直到活动结束还意犹未尽。