一年级数学教材培训心得(优秀14篇)

工作心得的写作过程中，要注重细节的记录和分析，以便更好地挖掘出工作中的亮点和问题。在下面的实习心得范文中，作者分享了自己的实习感悟，对于即将实习的同学有所帮助。

一年级数学教材培训心得篇一

8月28日至29日，,我在滨州渤海中学小学部参加了部编本人教版新教材培训。在观看教育部的视频资料时，自己还觉得不就是一年级语文吗，变来变去也就是那样，很简单。后来当听到那些来自去年已经开始使用部编版教材的学校的.优秀教师做经验交流时，才发现自己原来想错了：一年级看似简单，并不简单。部编版教材和以往教材有很大的不同，绝不是简单的能自己摸索出来的。

首先最大的变化就是教材的难度降低，联系生活实际的地方多了，亲子交流的地方多了，体现孩子童真童趣的地方多了。

其次的变化就是先学课文再学拼音，而且

强调

第三，增加了“和大人一起读”的栏目。这个栏目的用意就是激发孩子的兴趣，让孩子刚上学就喜欢语文，但是不要作为教学任务，把它延伸到家庭教育中就行。

教材有了这些变化作为老师在教学中该怎么做呢，有经验的老师也给我们

指出

1.多参考教师用书。

2.看单元导语。

3.研究思考题和各个栏目的要求，对知识点或语文能力训练的要求。

4.不要滥用多媒体。

总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步！

一年级数学教材培训心得篇二

一年级是学习阶段的起点，识字是基础中的基础，决定了孩子日后学习的效果和能力。为了帮助孩子们打下良好的识字基础，一年级识字培训成为了许多家长的选择。在这个过程中，我带着孩子参加了一年级识字培训班，收获了许多对于识字培训的心得体会。

第二段：培训过程中的困难和挑战

一年级识字培训并不是轻松的过程，特别是对于刚刚进入学校的孩子们来说。他们需要适应新的学习环境，并且面临着大量的生字词记忆任务。在培训过程中，孩子和我都遇到了困难和挑战。有些孩子可能会因为好玩的游戏吸引力分散，又或者觉得记忆困难而产生厌学情绪。而作为家长，我们也要面对孩子产生不耐烦的情况，需付出更多耐心和关心。

第三段：培训中的有效方法和策略

通过一年级识字培训，我们学到了一些行之有效的方法和策略。首先，培训班采用了音、形、义结合的教学法，帮助孩子们加深对字音、字形和字义的理解。其次，通过生动有趣的游戏和互动方式，提高了孩子们的学习积极性和主动性。此外，培训班也注重培养孩子们的阅读兴趣，让他们愿意主动去阅读并记忆新的词汇。这些方法和策略对于培训的成效起到了积极的作用。

第四段：培训的积极影响和收获

通过一年级识字培训，孩子们的识字能力明显提高，阅读理解能力得到了增强。孩子们学会了使用多种记忆方法和技巧，能够更加自信地阅读和理解课文。同时，他们的阅读兴趣也得到了培养，通过培训班的启发，他们开始主动去阅读各种类别的书籍，从中获取更多知识和兴趣。

第五段：总结心得体会和展望未来

通过一年级识字培训，我深切地感受到了培训对于孩子们的积极影响和成果。识字培训为孩子们的日后学习打下了坚实的基础，培养了他们的语言表达和理解能力。在未来，我将继续关注孩子们的学习，帮助他们继续提高识字水平，并且对于其他学科的学习也加强培训和辅导，为他们的未来发展打下更加坚实的基础。

以上是关于一年级识字培训心得体会的五段式连贯文章。通过参加培训班，我意识到了识字的重要性和培训的价值，同时也学到了一些有效的方法和策略，帮助孩子们提高了识字水平。在未来，我将继续努力促进孩子们的学习发展，为他们的整体成长打下坚实的基础。

一年级数学教材培训心得篇三

第一段：引言：介绍一年级识字培训的背景和重要性（字数：100字）

现代社会注重素质教育，识字作为基础能力之一，对孩子的成长起着至关重要的作用。为了提升一年级孩子的识字能力，许多家庭选择参加识字培训。我作为父母，也带着孩子参加了一年级识字培训。在这一年的学习过程中，我们获得了很多宝贵的经验和体会。

第二段：幼儿识字培训的方法和技巧（字数：200字）

幼儿识字培训注重因材施教，因此培训班采用了适合孩子特点的教学方法和技巧。首先，通过一些游戏和趣味性的教学，激发孩子的学习兴趣，提高学习的主动性。其次，培训班引入了一些互动教学的授课方法，让孩子参与其中，增强了他们的课堂参与度和学习效果。另外，培训班还给予孩子良好的学习环境和氛围，让他们放松心态，更容易接受新知识。

第三段：家庭辅助学习的重要性和方法（字数：300字）

家庭对于孩子识字能力的培养有着重要的影响。在培训班的课程之外，我还帮助孩子进行家庭辅助学习。首先，我每天给予孩子一些时间来进行识字练习，通过和他一起读练习册和字卡，慢慢提高他的阅读能力。其次，我为孩子选购了一些适合他水平的图书，鼓励他自主阅读，提高识字量和阅读理解能力。最后，我在日常生活中积极创造一些识字机会，如读路牌、看公告等等，让孩子在生活中学习，提高识字的实际应用能力。

第四段：培训过程中的收获和困惑（字数：300字）

通过一年级识字培训，孩子的识字能力有了显著的提高。他们掌握了很多新字，并能够在阅读中运用这些新字。此外，培训不仅提高了孩子的阅读能力，还培养了他们的表达能力和思维逻辑能力。然而，培训过程中也遇到了一些困惑。有时孩子因为识字难度大而失去了一些兴趣，也有时忽视了对识字的基本认识，只偏重于追求数量和速度。这些问题提醒我们，在培训中要注重培养孩子的兴趣和自主学习能力，而不仅仅是追求成绩和数量。

第五段：总结与展望（字数：200字）

通过一年级识字培训，我们意识到了识字的重要性，并且摸索出了一些适合家庭辅助学习的方法。我们看到了孩子的进步，也留意到培训中存在的问题。因此，我们将继续帮助孩子进行识字练习和阅读，培养他们的兴趣和自主学习能力。同时，我们也希望识字培训机构能够注意到其中存在的问题，并不断改进课程和教学方法，为更多的孩子提供更好的学习环境。

以上是我对一年级识字培训的心得体会。通过培训，我们不仅提高了孩子的识字能力，更培养了他们的阅读兴趣和自主学习能力。希望我们的经验能够对其他家庭在孩子识字方面的培养提供一些参考和启发。

一年级数学教材培训心得篇四

8月24日参加了教研室组织的“一年级部编教材培训活动”。活动进行了半天，收获非常大。因为没有执教过部编的新版教材，所以，上午杨娜娜老师的“部编教材一年级语文解读及使用”听得很用心，收获也是颇多的。通过杨娜老师的讲座，我对一年级语文的整体结构与内容，以及编排特点有了更深的了解，现在就杨老师的讲座“部编教材一年级语文解读及使用”说说我的收获和体会。

杨老师的讲座主要讲了三个部分：一是整体结构与内容；二是总体特点；三是具体编排与教学建议。

在介绍整体结构与内容时，伍老师特别提到了“快乐阅读”和“我爱读书吧”，这是一个新增内容。在以前的教学中我是比较注重孩子们的课外阅读，但是对于低年级的读书要求不高。可现在想想爱读书也是需要培养的，不能因为低年级识字不多而不作要求。只有让孩子从小懂得爱书，能养成睡前一页书的好习惯，才会让孩子对识字感兴趣。部编的一年级语文中就有编排“和大人一起读”，就在培养孩子爱读书的好习惯。

一年级语文部编教科书也是比较注重中国传统文化的教育。杨老师介绍说教科书中古诗文的比例占较大，就连书本封面都设计了许多传统文化的元素。孩子们拿到书本就会被封面上的皮影戏，锣鼓等中国特色的东西吸引。古诗是中国古代劳动人民智慧的成果，是我国优秀的文学遗产之一，也是世界文学宝库中最灿烂的明珠。而诗中赞美的祖国大好河山也让孩子们无比的'自豪。寓言故事、传说故事、历史名人故事等也是孩子们喜欢的。曾经有人说，小学生学习的生字是从外国人名中认识的，是从外国文章学来的。相信这样的话不会再有了。孩子有了兴趣，相信一定可以学得更好。

培训中杨老师还讲了语文要素的梯度序列。其中讲到长线发展时以“复述能力的发展”为例，讲了一年级安排的借助图片、关键词句或者根据表格内容讲故事，帮助一年级的孩子说完整的一句话。例如第一课《小蝌蚪找妈妈》的课后练习中有根据小蝌蚪成长成青蛙的过程图片，我让学生按顺序排好图片后让学生讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。我发现好些孩子能比较有条理的把故事讲清楚。相信在以后的语言训练中，孩子们会慢慢地进步，为以后中、高年级的学习打下扎实的基础。而杨老师提到的短线发展是以“积累并运用表示动作的词语”为例。让孩子们从文中的动词感受用词的准确，感受词语在描述情形上的细微不同，关注词语的运用。相信孩子们会在潜移默化中感受到文字的魅力。

部编语文一年级以《义务教育语文课程标准（20xx年版）》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果。培训中，杨老师为我们解读了教材也给我们今后的教学提供了宝贵的建议和意见。在以后的教学中，我一定会努力钻研，勤于总结，相信自己会有更深的认识和体会。

一年级数学教材培训心得篇五

通过学习《语文课程标准》解读，使自己有很大的收获，思想观念上有了转变。在新的教育思想和教育理念的指导下，在今后的语文教学中努力做到：

一、转变观念、更新知识，不断提高自身的综合素质 ，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

二、充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。

三、尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方法。

四、在注意培养语文基本功的基础上，自觉恰当地进行创新教育，指导学生独立探索、求异思维、发现新知识、创造新方法。

五、在阅读教学方面，指导学生探究性地自主读书学习，而不是单纯地讲“书”，还给学生与文本直接和多次对话的权利，让学生学会搜集、处理信息、认识世界、发展思维、体验美感。

六、在写作与口语交际方面，培养学生写作兴趣和自信心，让他们自由想象、自由表达，讲真话、讲心里话，内容贴近生活实际。

总之，在学生语文学习的过程中，教师应尊重信任学生，给学生恰当的指导和点拨，使学生进行高效率的学习，为学生提供交互式的学习的平台，提供学习的时间、空间和展示自我的机会，促进每个学生主动参与，健康发展。

一年级数学教材培训心得篇六

在学校的一年级下学期，我参加了少先队的培训课程。这是一个为了培养我们的团队合作意识和社会责任感而设立的课程。通过这段时间的学习和活动，我收获了很多，也产生了很多感悟。

二、团队合作的重要性

在培训课程中，最大的收获莫过于学会了团队合作的重要性。在参加各种团队活动中，我们需要分工合作，互相协调，才能取得最好的效果。在一个人个体的力量有限的情况下，团队合作能够将每个人的优点发挥到极致，弥补每个人的不足之处。通过这样的合作方式，我们不仅能够在短时间内完成任务，还能够锻炼我们的沟通和协调能力。

三、社会责任感的培养

少先队的培训课程中，我们还学习了社会责任感的培养。我们学会了要积极参与到社区和学校的各种活动中，帮助需要帮助的人。通过这样的活动，我们能够理解到每个人都有自己的困难和需要帮助的时候。只有在尽自己的努力去帮助别人的过程中，我们才能真正理解到帮助别人也是在帮助自己。多做善事能够让我们的心变得更加善良，也能够让我们的生活更加有意义。

四、互助友爱的精神

在培训课程期间，我们学到了互助友爱的精神。少先队的宗旨就是要发扬这样的精神，要让每个人都能感受到温暖和关怀。通过在团队中的互助互爱，我们能够建立起深厚的友谊和信任。在这个过程中，我们学会了倾听和尊重别人的意见，也懂得了自己的付出将会得到回报。互助友爱的精神不仅在少先队的培训中发挥作用，也在我们日常生活中遇到困难的时候能够给我们带来帮助和激励。

五、一个人的力量是有限的

通过参加少先队的培训课程，我明白了一个人的力量是有限的。只有通过团队的力量，我们才能更好地实现自己的目标。一个人固然可以完成一些小事，但是如果要做一些大事情，就需要更多的人一起合作。与团队一起努力，我们能够突破自己的局限性，做出更大的成绩。

总结

通过一年级少先队的培训课程，我学到了很多宝贵的东西。团队合作、社会责任感、互助友爱的精神以及一个人的力量是有限的等等，这些都是我在少先队中学到的重要品质。我相信通过这些培训，我不仅能够在学习上取得更好的成绩，也能够在人际关系上变得更加出色。少先队培训课程不仅仅是一种活动，更是一种思想和精神的传递，它帮助我明确了自己的方向，也使我更加成熟和自信。我会继续努力学习，用所学的知识和技能去回报社会，并且希望能够带领更多的人共同成长。

一年级数学教材培训心得篇七

诗是美丽的。学习亦然。九月，秋意漫洒，天朗地清。人教部编教材网络培训大会在古宋一中“梦想教室”拉开了序幕。

人教社中学语文专家王本华、王彤彦为全体初中语文教师做了专题培训。旨在让使用部编教材的教师全面了解与掌握部编教材的特色、创新设计，提高教师实施新教材的教学实践能力和研究能力，解决教师在部编教材使用中遇到的困难与问题。

与会专家卓尔不群，高邈的视野，精准的定位，精细的操作，典型的学例，对新教材的解说精彩纷呈。让教师们了解了新教材“超文本”的理念和“大阅读”的策略，明确了使用新教材要有整体意识，单元意识，以保护学生的兴趣为基础，落实知识能力。睿智通达的讲座如醍醐灌顶，让教师们豁然开朗。

在一天的培训活动中，老师们都变成了安静而专心的学生，认真聆听，认真记录。会后纷纷交流学习的心得与体会。

“悟道前，劈柴担水。悟道后，劈柴担水”。学习，就是为了能悟道，只有先悟道，而后才会有提升。通过学习，我们开始真正拥有一些理念和方法，通过学习，我们静默的思维被擦亮，通过学习，我们获得了一个个新的视角。新教材培训引领每个教师走向深邃和敏锐，相信，前行的路上，一定风景无限。

一年级数学教材培训心得篇八

第一段：少先队是儿童时期的象征和培养，也是我作为一年级学生的必修课程。我参加了为期一个学期的少先队培训，这段时间里，我经历了很多有意义的事情，收获了许多宝贵的经验和体会。

第二段：在少先队培训中，我学到了许多校园礼仪和公民素养。在每周的培训课程中，我们学习怎样礼貌用语和行为，如何尊重师长和同学，如何维护课堂秩序等。这些知识不仅仅在校园中有用，也会在以后的生活中发挥作用。此外，我们还学习了如何成为一名称职的公民，如何为社会做出贡献。通过这些培训，我们深刻明白了作为一个公民的义务和责任。

第三段：在少先队培训中，我们也进行了一系列的团队活动，这让我学到了很多关于团队合作的重要性。在这些活动中，我们需要相互合作、相互配合，完成各种任务。这不仅需要我们互相信任，还需要我们学会倾听和接受他人的建议。在团队活动中，我发现每个人的贡献都是不可或缺的，只有大家齐心协力，才能取得最好的成果。团队合作的经验不仅在学习中有用，也会在今后的工作和生活中带给我许多帮助。

第四段：少先队培训还给我提供了一个锻炼自己领导能力的机会。在一些活动中，我们分成小组，每个小组都要选出一名领导人，并由领导人带领小组完成任务。我也曾被选为领导人，这对我来说是一次很好的锻炼机会。通过这个机会，我学会了如何协调团队中的成员，如何分配任务和管理时间，以及如何在困难的情况下保持冷静和寻找解决办法。这些领导能力的培养将对我未来的发展非常有帮助。

第五段：通过一年级少先队培训，我不仅仅学到了一些知识和技能，更重要的是培养了我的爱国情怀和社会责任感。在这个过程中，我学到了如何热爱祖国，如何保护环境，如何关心他人。这些是我作为一个少先队员必须具备的品质，也是我作为一个人应该具备的基本素养。通过少先队培训，我更加明白了自己的使命和责任，将来我一定会更加努力地为国家和社会做出自己的贡献。

一年级数学教材培训心得篇九

2月26日，我有幸参加了东莞大朗镇三星小学的数学教研活动，让我受益匪浅，感受颇深。特别是蔡菊娟老师讲座的“准确把握教材，构建小数高效课堂”更让我回味无穷，她对一年级数学下册新教材分析得非常透彻，图文并茂对新教材的使用与教学建议提出了切实可行的方法，对每个单元的教学目标，重难点的把握，重点的练习题以及与原教材的不同之处等等都作了具体的分析。给我在一年数数学的教学中指明了方向，为我的教学质量保证打好了良好的基础。另外丁爽老师的展示课《分类与整理》给我起到了示范作用，下面我从几方谈谈蔡菊娟老师对一年级下册数学新教材分析《准确把握教材，构建小数高效课堂》的一些体会：

蔡老师对本册七个单元提内容作了详细的讲解，对每一个单元提出了教学建议，重难点分析，针对易错题进行了重点讲解。具体题目要结合直观教学具来帮助学生题解，要注重算法的多样化及算理学习的过程。抓住教学重点，突破教学难点，重视学生解决问题策略以及数学思考方法的获得，要注重数学知识与生活的联系,重视在生活中的运用。

在课堂教学中，让学生动手实践，往往能达到事半功倍的

效果。教师要在教学中充分调动学生，让学生动口数，动口说，动手画，动脑想等让课堂“活”起来。如在学习“十几减九”时，要充分让学生动手摆小棒来帮助理解“破十法”的计算方法，又如在学习《元、角、分》时，可以设计“购物超市”，让部分学生扮演售货员，部分学生当顾客，发给学生元、角、分的纸币模型，开展模拟购物活动。这样这动手操作既激发了学生的学习热情，又让学生在实践中真正理解和运用了数学知识，享受到了成功的喜悦。解决问题时，通常可以让学生画图帮助理解，如：小朋友排队做操，小明前面有5人，后现有7人，这一队共有多少人？”，这题若是让学生用画圆圈的方法，学生很快能知道这队共有13人了。

蔡老师认为小学低年级口算非常重要，课堂上可以常采用口头抢答式巩固熟练口算，减少动笔计算节约时间，形式可以采取“开火车”、“找朋友”、“送信”等等进行口头快速练习。同时要开发学生思维，提倡算法的多样化，例如在学习“20以内退位减法时”可以采用“平十法”、“破十法”、“想加算减法”、“接数法”等等。同时在算法多样化时，可优化选择自己喜爱的`最佳最快方法，结果一定要正确。

好的学习习惯是学好数学的关键，“没有规矩，不成方圆”。主动地进行学习，学会学习、学会关心和学会生存。实际上学习习惯就是学会学习的一个重要指标，对学业成绩的影响是显而易见的，它是提高学习质量的重要条件之一。好的学习习惯非但重要，而且应及早培养,学习认真倾听别人讲话，学会独立思考问题，书写整洁等等这些好习惯都是学好数学的关键。

“兴趣是最好的老师”，只有激发学生学习兴趣，才能使学生主动参与学习，最终达到提高学习效率的目的。传统的数学教学中，课堂上总是呈现出枯燥、沉闷的气氛。教师在课堂上过多注重知识的记忆、模仿；机械重复的训练、枯燥乏味的题目使学生产生压抑、厌倦的心理，学习起来自然就没有兴趣。作为教师，应当创设一个宽松、自然、愉悦的课堂气氛，有利于激发学生学习数学的兴趣，充分调动学生的学习积极性和主动性，使课堂成为他们快乐学习的乐园。

一年级数学教材培训心得篇十

第一段：引入葫芦丝学习的背景（200字）

在我读一年级的时候，学校为我们开设了葫芦丝培训课程。作为中国的传统乐器，葫芦丝有着悠久的历史和深厚的文化内涵。这个培训机会为我们提供了接触传统音乐的契机，也启发了我们对音乐的兴趣和热爱。这一年级葫芦丝培训课程在我心中留下了深刻的印象，对我的成长和个人发展起到了重要的推动作用。

第二段：学习葫芦丝的艰辛与挑战（250字）

学习葫芦丝并不容易，尤其对于一年级的孩子来说更是一项全新的挑战。刚开始，我们从学习基本的吹气口诀、掌握正确的指法开始。同学们在音乐教室里吹响葫芦丝的声音时，有时会出现尖锐的刺耳声，甚至有人吹得长长的音吓到了自己。然而，我们的音乐老师始终鼓励我们，告诉我们这只是学习的开始，只要坚持下去，就一定能够进步。

第三段：关于葫芦丝培训的收获（300字）

通过一年级的葫芦丝培训，我发现了音乐的美妙之处。每当我吹奏出一段悦耳动听的曲子时，都会感受到一种莫名的满足和喜悦。同时，葫芦丝还帮助我培养了专注力和音乐感知能力。在演奏过程中，我需要集中注意力，准确地掌握每个音符的发音和节奏。而随着时间的推移，我渐渐能够感受到音乐的情感表达，能够自由地将自己的情感融入演奏中。

第四段：葫芦丝培训对个人发展的影响（300字）

葫芦丝培训不仅仅是为了学习一种乐器，更是为了提升我们的个人发展。通过培训，我学会了坚持不懈的努力和面对困难时的勇气。当初刚开始练习时，我遇到了许多困难和挫折，但我明白只有不断地努力，才能够进一步提升自己的水平。同时，葫芦丝培训也培养了我的团队协作精神。在合奏中，我们需要互相配合，和谐地发出悠扬的声音。这个过程让我学会了倾听他人的声音，尊重他人的观点，并且在集体中找到自己的位置。

第五段：对未来的展望和总结（250字）

通过一年级的葫芦丝培训，我的音乐素养和个人发展得到了巨大的提升。我会继续坚持练习葫芦丝，不断地提升自己的演奏水平。同时，我也希望能够进一步了解和学习更多的乐器，开拓自己对音乐的理解和欣赏。葫芦丝培训让我明白了坚持和努力的重要性，也给予了我对音乐的热爱和追求。我相信，这一年级的葫芦丝培训对我未来的成长和人生道路有着积极而深远的影响。

总结：葫芦丝培训是我一年级时期的一段宝贵经历。在面对初始的困难和挑战时，我通过坚持和努力克服了自己的不足，获得了音乐素养和个人发展上的提升。这段经历不仅让我对传统音乐产生了浓厚的兴趣，更培养了我在面对困难时的勇气和毅力。我相信这个宝贵的经历将为我未来的发展之路增添光彩和动力。

一年级数学教材培训心得篇十一

20xx年9月1日，带着领导的嘱托，带着同事的殷盼，我有幸参加了由自治区教育厅教师工作处和新疆教育出版社联合举办的自治区义务教育阶段部编小学语文教材培训活动。虽然只有一天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。

培训中聆听了新疆教育科学研究院孙铭老师的《新教材整体编写思路介绍》和《一年级上册教材分析及教学建议》;乌鲁木齐市教研中心的鱼利明老师的《一年级下册教材分析及教学建议》;昌吉州教研中心盛石老师的《关于践行语用观讲座》。用教育学院张主任的话讲本次培训既有洋专家的方向指导，又有本地土专家的实践现身说法，这样土洋结合的.培训才是更接地气也更有效的培训。

正因为有了以上各位老师对教材的分析及具体的指导，自己才对部编教材以及一年级新教材有了更进一步的认识，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的几点体会：

说到部编教材，不得不提到一个名字——温儒敏。一直不太理解《课程标准》上关于阅读教学建议的句子“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”听了各位专家的讲解我豁然开朗了，原来教科书编者于学生而言是作者，对一本需要教师解读的教材而言自然就是主编了。孙铭老师的话让我意识到以前对教材的主编真的没有认真关注过。看了部编教材总主编：温儒敏，一行我深深地记住了这个名字，还特意上网查了他的资料——北京大学中文系原主任温儒敏教授，小学主编：陈先云(执行)、曹文轩、崔峦、李吉林。孙铭老师说要想更深入地了解教材就必须更深入地了解编者及他们的编写意图。

新版的部编教材就是由国家教育部组织编写的教材，不再是我们之前用的义务教育课程标准实验教科书它是由课程教材研究所和小学语文课程教材研究开发中心编著的，教材已上升到国家层面就必然受国家主流价值观的影响和传统文化的影响。比如，“部编本”语文教材的编写理念是什么?温教授说概括起来有四点：其中第一点就是体现社会主义核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。教材编写实质上是国家行为，所以教材编写立意要高，要立德树人。这也就提醒我们今后在教材的拓展与选文时要围绕思想价值去选材，孙老师说关于神话、传说在课外拓展时选择《诺亚方舟》就不行，因为它有宗教成份在里面。我们教师不能只一味地教死书，要多关注时事政治，关注国家文件，包括政治文件在里面，因为这其中包含了较多的国家意志在里面。关于新教材的另一个亮点是语文教材：古诗文比例提升，重视革命传统教育。温儒敏教授表示，新教材注重继承与弘扬优秀传统文化，从《诗经》到清代的诗文，从诸子散文到历史散文，均有收录。据统计，小学语文有古诗文124篇，比原人教版增加55篇;新教材采取“人文精神”和“语文素养”两条线索相结合的方式编排。“人文精神”重在选文的思想性，发挥思想品德教育的作用，以文化人;“语文素养”重在培养学生掌握必备的知识和听、说、读、写基本能力。

和其他版本语文教材比较，在框架体例上“部编本”语文教材采用“双线组织单元结构”，即按照“内容主题”组织单元，课文大致都能体现相关的主题，形成一条贯穿全套教材的、显性的线索;同时又有另一条线索，即将“语文素养”的各种基本“因素”，包括基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯，以及写作、口语训练，等等，分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在各个单元的课文导引或习题设计之中。起初我对这点双线结构并没太多在意，但看到教材后我对它的认识才更加深入了。(后面再谈：拼音是识字的工具，学习普通话的工具。)

在本次培训中，专家教师结合教材主要从拼音教学、识字写字教学、阅读教学、口语交际等方面进行培训指导，刚开始我对教材的认识没有那么的精深，也没有意识到，不过听了专家老师的详细分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。这一点，让我在潜意识中明白了：我们教师要有文本意识和科研意识。比如，一下的一组课文：《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》《语文园地二》，课文看似没联系，但细究还是能发现这一单元的主题是“现在的幸福生活从何而来”。

要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。“部编本”语文教材采用“双线组织单元结构”，怎样的双线?翻了教材你就会明白新教材的单元主线是要教师自己进行梳理的。所以在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题，这样我们才能更好地梳理出单元的主线。

其次要拓展教材。课标和课本仅是底线的要求，新的部编教材内容减少了，也给了我们教师更多延伸和发挥的空间。

如：识字写字课。我们要了解它的编写形式、特点。

(1)识字分流，多识少写，目的是让学生及早进入汉字阅读阶段，体验阅读的乐趣。

(2)合理安排识字写字序列，科学选择字种：高频常用字，构词能力强的字优先。合理安排字序：写字由简单到复杂，由独体到合体。

(3)集中与分散相结合，集中识字：识字一、二，共90个字;识字加油站，31个字。分散识字：汉语拼音，32个字，课文，147个字。

(4)文化内涵丰富，有夏天的事物，有卫生习惯等等，所以除了教材上例举的，教师可以更多地组织延伸拓展。

(6)重视识字方法和识字能力。特别是低年级的小学生，我们要特别注意采用分类指导法突破难点，比如可充分地发挥课文中的插图作用，借助图画整合猜识生字，读通句子。必要时，我们可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。老师绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。在随文识字，归类处理的基础上，将剩下的字单独解决。

部编教材的七个创新点其中有三点都是和阅读有关的：

(1)把课外阅读纳入教材体制。温教授说：语文课最基本的内容目标，是培养读书的兴趣和习惯。有了读书的兴趣和习惯，才能把语言文字运用的学习带起来，把素质教育、人文教育带起来。现在重新提出要抓住培养读书兴趣这个“牛鼻子”，去改进语文教学。这不是什么新观点，但在语文的概念被弄得很混乱的当今，重新回到朴素的立场来考虑问题，从“多读书”的角度去理解语文的本质，是有现实意义的。

(2)激发阅读兴趣，提示阅读途径和阅读方式。

(3)引导学生分享阅读的快乐。部编教材“三位一体”的教学结构：教读+自读+课外阅读。就是要研究如何把“教读”“自读”和课外阅读三者结合起来，融为一体，千方百计激发学生读书的兴趣。比如小学一年级就设置了“和大人一起读”，意在和学前教育衔接，一开始就引导读书兴趣。小学中高年级几乎每一单元都有课外阅读的延伸。并建议采取1+x的办法，即讲一篇课文，附加若干篇课外阅读的文章。所有这些指向都提示我们要重点关注阅读。(重组：例如盛石老师提到语用的研究与思考，就提到讲课文进行整合，一学期可以腾出12节课来进行课外阅读，读整本书。)

总之，听了专家的讲座后我才深深感到：不听不知道，一听才感到自己知识的贫乏，学的东西太少了。这次的教材培训让我们受益匪浅：我不仅从专家们的报告里改变了自我认识，了解到了新的教学理念和教材的要点，而且在与各位老师共同学习中，我从他们的身上感受到的认真与努力。我相信，通过这次的培训，我一定会认真阅读笔记加强消化理解，并结合实际，不断地学习努力提高自已的教学技能，将单元主题整组教学和拓展阅读落实好，成为一名真正掌握了教学真谛好老师!

一年级数学教材培训心得篇十二

我是一名一年级学生，最近参加了学校的葫芦丝培训课程。在这个过程中，我收获了很多，不仅学会了演奏葫芦丝，还培养了团队合作意识和音乐鉴赏能力。

第二段

学习葫芦丝需要持之以恒。在课上，老师耐心指导我们如何正确的吹奏葫芦丝。起初，吹出的声音难免有些刺耳，但老师总是耐心地帮助我们纠正错误的吹奏姿势。通过反复的练习，我慢慢掌握了正确的吹奏方法，并且能吹出清脆悦耳的音乐。这让我明白了要想在任何领域取得进步，都需要坚持不懈的努力。

第三段

在葫芦丝培训中，老师鼓励我们进行小组合作。每个小组有两到三个人，我们一起合奏同一首歌曲，并进行排练。在合作的过程中，我们需要相互配合，确保各个部分的和谐，而不是争先恐后地追求个人表现。通过合作，我们培养了彼此倾听的能力，并学会了尊重他人的意见。这种团队合作的经验不仅对我在葫芦丝培训中有所帮助，也对我以后的学习和生活都大有裨益。

第四段

葫芦丝培训课程不仅让我学会了演奏，还培养了我的音乐鉴赏能力。老师会给我们播放各类音乐作品，并进行解说和分析。借助这些音乐作品，我学会了欣赏不同风格的音乐，并逐渐了解了音乐的魅力。我开始注意音符的长短和音调的高低，明白了不同的音乐元素是如何影响人们的情绪和感觉的。音乐的世界如此广阔，我希望能继续深入学习，发现更多的美妙。

第五段

通过一年级的葫芦丝培训课程，我不仅学会了演奏葫芦丝，还体会到了团队合作的重要性和音乐的魅力。这些经历对我来说非常宝贵，它们不仅培养了我的技能，还塑造了我的性格。我相信，无论我将来从事什么工作，这些经历都会对我有所帮助。希望将来还有机会继续学习音乐，不断丰富自己的文化素养。

一年级数学教材培训心得篇十三

第一段：介绍少先队的培训内容和目的（200字）

少先队是中国共产主义青年团的组成部分，其培训旨在培养儿童的集体意识、纪律意识和社会责任感。作为一名一年级的少先队员，我有幸参加了一年级少先队培训，获益良多。这次培训内容主要包括学习红领巾礼仪、优秀少先队员事迹、班级活动筹划等。通过这些培训，我感受到了团结力量的重要性，明白了作为一名少先队员的责任和义务。

第二段：学习红领巾礼仪的体会（250字）

在少先队员培训过程中，我学习了红领巾礼仪，并体会到了其中的深刻寓意。红领巾代表革命先烈的牺牲精神和无私奉献，穿戴红领巾是我们少先队员的象征。学习红领巾礼仪是为了让我们明白如何正确穿戴和佩戴红领巾，同时也培养我们尊重、纪律和团结的精神。通过反复练习，我掌握了红领巾的正确系法，学会了整齐划一地佩戴红领巾。红领巾礼仪是少先队员的基本礼仪，它提醒我时刻保持良好的形象和行为规范，让我深感责任和自豪。

第三段：学习优秀少先队员事迹的感悟（250字）

一年级少先队培训中，我们还学习了许多优秀少先队员的事迹。他们用自己的实际行动证明了作为少先队员应具备的品质和能力。例如，有的同学在班级中兢兢业业，主动帮助同学并参与各项班级活动；有的同学积极参与社区志愿者服务，帮助需要帮助的人。这些优秀少先队员事迹激励着我们，让我们明白做一个优秀的少先队员不仅要学习好，还要积极参与社会实践，帮助他人。他们的事迹让我意识到，作为一名少先队员，要有大爱、互助和奉献的精神。我决心要向他们学习，争取做得更好。

第四段：班级活动筹划的收获（250字）

在一年级少先队培训中，我们还学习了如何筹划班级活动。这个环节让我收获颇丰。在小组合作中，我学到了团队合作、分工合作和组织协调的能力。我们小组一起商议、筹划活动，我学会了倾听他人的意见，兼顾多方需求。通过这样的合作，我们成功地组织了一次班级手工比赛，并取得了可喜的成果。这次经历让我明白团队的力量是无穷的，只有团结合作，才能共同实现目标。

第五段：一年级少先队培训的总结和展望（250字）

通过一年级少先队培训，我得到了很多收获。我明白了少先队员的责任和义务，学到了红领巾礼仪、优秀少先队员的事迹和班级活动筹划的技巧。这次培训让我懂得了团结合作的重要性，并激发了我为集体、为社会做贡献的愿望。未来，我将继续努力学习，培养自己的品质和能力，为班级和社区做出更多的贡献。我相信，只要我们一起努力，少先队这个大家庭会越来越强大。

以上就是我参加一年级少先队培训的心得体会，我将把这些体会付诸行动，为少先队的发展贡献自己绵薄之力。

一年级数学教材培训心得篇十四

10月27日，我们全区一年级语文老师在天仙中心校进行了语文“后国培”集中培训，听了河东小学姜南老师的《秋天》、打古小学的何安宏老师的《大小多少》的教学，同时赵利平老师作了“随文识字”的讲座，使我受益匪浅。

对于《秋天》一文的教学，是一年级小学生第一次学习课文，怎么引导学生认识自然段，姜老师把课文和儿歌作了对比，让学生直观地找出了段的特征。另外，引导学生从字到词、再到句、篇的朗读，让学生朗读不再难。对“一”的变调，是难点，也作了强调,学生们的朗读也很精彩,对于我们即将要上的课文有很好的全借鉴作用。

对于低段的识字教学，听了赵老师的讲座，如果能够把“随文识字、集中识字、课外识字”的有效结合，对于识字教学就更好了。

“随文识字”，让识字教学不再枯燥，又创造了合适的语境，便于学生理解字词之意。对此我是赞同的，因此在平日的教学中我也特别注意这一点。对于一年级的学生而言，理解课文并不是重点，因此教师完全不应该剥夺学生自主识字的时间。让学生自己读，想办法认字，鼓励根据上下文猜字。这样一来，学生便养成了在句子中、文章中识字的习惯。对部分有难度的字，我则喜欢放在课文的理解中认识，先让学生对词义有了理解，再对字进行识记，这样一来就分散了难点，还让学生掌握的字词的意思，方能合理运用。

但是，课堂上仅仅随文识字是绝对行不通的。随文识字费时较多，很多学生脱离语境不能单独认识，这些问题都影响着教学的进度和识字的效果。因此在教学中，我会安排足够的时间进行集中识字，这应该是对随文识字的一种巩固和落实。

在教学实践中，我选择了以下一些有实效的集中识字活动：

1、开火车——不仅要读，还要求读三遍后组词。有学生遇到困难后，采取同桌教、同学教、老师教三种方法。这个方法有助于老师甄别个别学生的识字情况。

2、我说你指——教师指明一个字，由学生在书中生字条中找出来。而后可以发展为个别学生来发口令，其余学生找出来。再进一步可以发展为小组或者同桌的识字活动。在这个活动进行的过程中，教师要走进学生中进行检查，发现问题，及时纠正。

3、生字卡片跳出来——个别学生手握生字卡片站在讲台上整齐排列，持卡人先认读卡片，然后将卡片高举在前方让全班同学看见，教师或口令员发出口令：“在哪里？”拿到相应卡片的同学手持卡片上前一步应道：“在这里！”活动参与面广，学生注意力集中，是个不错的识字巩固方法。

4、摘苹果——将生字卡片贴在黑板上，请小老师上黑板取下自己会认的字教全班小朋友认读。适合于读文后第一次识字。为节约时间，允许一个小朋友摘多个“苹果”。

在我看来，随文识字、集中识字、课外识字“三合一”的有效结合是识字教学的最佳组合。