心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学美育心得体会篇一
美育是指通过教育培养和发展学生的审美情趣、审美知识和审美能力的一种教育方式。小学美育课程作为一门重要的课程在小学教育中占有十分重要的地位。在学习过程中，我积极参与了美育课堂的学习活动，不仅扩展了我的视野，还培养了我的创造力和表现力。下面将分享我在小学美育课堂中的一些体会和心得。
第二段：启发思考
在美育课堂中，老师将各种形式的艺术创作带到我们面前，激发了我们对美的感知和理解。通过观察名画、玩赏音乐、欣赏舞蹈等活动，我们逐渐培养了自己的审美能力和审美情趣。比如，通过观赏名画，我们不仅能够欣赏到艺术家的创作精神，还能发现作品中的细节之美。这样的观察和理解，使我懂得了欣赏艺术的多重层次和无尽魅力。
第三段：培养创造
美育课堂中，我们有机会进行各类艺术创作和实践活动。无论是美术、音乐还是舞蹈，我们都能发挥自己的想象力和创造力。比如，在绘画活动中，我可以随着自己的想法和感受，运用不同的颜色和线条，创作出属于自己的作品。这种创造的过程不仅让我感受到了艺术的乐趣，还培养了我的创造思维和观察力。我越来越愿意尝试新的艺术形式，不断开拓自己的创造潜能。
第四段：提升表现
在美育课堂中，我学会了通过舞蹈和音乐来表达自己的情感和想法。例如，在舞蹈课上，我们可以通过肢体动作和面部表情，准确地传达我们内心的情感。这种表现能力不仅让我在学习中更加自信，还使我在与他人交往中更具表达能力，更能真实地展现自己的个性。通过音乐的学习，我也得以更好地掌握表达和演奏的技巧，增强了我在公众场合表现的自信心。
第五段：艺术与生活的结合
美育课堂不仅使我在艺术创作和表现方面得到了提升，还让我认识到艺术与生活的密切联系。艺术不仅存在于博物馆和舞台上，它也融入到我们的生活中的方方面面。例如，在日常生活中，我可以通过对环境的观察和感受，更好地装点自己的房间；我可以通过欣赏音乐来抚慰疲惫的心灵；我还可以通过舞蹈来释放压力和表达自己的情感。美育课程为我们提供了机会，让我们能够更加主动地与艺术接触和互动，使我们的生活更加多彩丰富。
结尾：
美育课堂给予我了很多宝贵的经验和收获。通过观察、创造、表现以及与生活的结合，我逐渐培养了自己的审美能力和审美情趣，也更加意识到了艺术对我们的生活的影响和意义。我相信，这些在小学美育课堂中的学习经历和体会将会伴随着我一生，成为我人生道路上的重要资本。
小学美育心得体会篇二
美育是培养人的审美意识，提高人的审美能力，树立人正确的审美价值观的一种教育，它和德育智育一样，是学校贯穿到每一学科，每一节课，每一项教育活动中的一项长期的教育和任务。它能改善环境，净化人的心灵。最重要的是，美育启发了我们，有美育的课堂是个有魅力的地方。同样，在此次的培训课堂中，培训老师言传身教的体现出来的，以及运用于课堂中的美，我们领略到了美育的风采，感受了美育对学生、对教育、对生活那深深的影响。
自然界是按美来设计的，美国物理学家阿？热在其《可怕的对称》中写道。其实，审美事实上已经成了当代物理学的驱动力。物理学家们已经发现了某些奇妙的东西：大自然在最基础的水平上，是按美来设计的。自然中的许多形态都是圆形的。圆既是美的，又是善的，故有完美、圆满、完善之类的说法。大自然本身似乎就是按照某种美的法则来生成和营构的。我们地球的球体现这种自然本身的完美。说一个东西美，对称与不对称是其中一条法则，一片树叶。你会惊叹按照数学上对数形状排列，也就是最美的形式排列着。人以鼻梁的中线垂直延伸，可以相当精准地分成左右两半均等的对称体。这种生理的决定，人视觉上有基本的审美要求，不合对称原理的东西就会引起人的脑垂体的不良反映，而出现不舒服、反感。但自然界，绝对对称基本上是没有的，只有对称中的不对称才有艺术效果。绘画如果完全对称，就成了图案，桂林山水倒影绝对对称是不美的。科学行为，在某种意义上讲，就是科学的艺术化过程。换言之，人类行为的高级状态，都是艺术的状态。符合真善美的理想的境界，都会殊途同归，通往艺术的境界。
我认为，只有对周围世界充满美好向往的老师，才会乐于献身教育事业，精心哺育一代新人。一个心灵美的老师，才能更深刻地感受与理解教材，体会到其中的美，从而将其中的美传递给学生，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教育充满美。同时，浑身洋溢着精、气、神美的教师，会给人以精力充沛、心胸豁达、充满活力的感觉，美的享受，又将会感染到我们的学生。
美育是培养学生审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。实践证明，音乐、美术等课作为人文学科的重要领域，是实现美育的重要途径。我们都知道，人文科学和自然科学所关注的对象不同，如果说自然科学更关心的是物的话，人文科学更注重人的发展。德育工作对学生全面发展起着主导作用，德育寓于学生生活的方方面面。美育以直观形象感人，寓理于情，以情动人，陶冶人的高尚情操，能提高人的审美能力以至完善人格。“动之于情，晓之以理”则说明美育是德育的先导，德育又是美育的中心内容。思想品德教育的内容多种多样，列如，优秀的艺术作品、文艺节目、体育比赛和丰富多彩的校园文化生活都能成为重要的教学内容。兴趣是的老师，是求知的前提。这就要求教育者要把怎样发现、拓展学生的兴趣、好奇心和探索精神放在特别重要的地位。学生对事物感到有兴趣，进而转化为乐趣和志趣往往是从直观开始的，它是一种无条件反应活动，是感性认识。而这种感性认识经过师生互动、互相启发、定向发展等过程，逐步升华为理性认识。智育为美育提供了必要的审美知识，知识面越广，就越能辨别真伪和美丑，越有利于美育的实施与创新。
美育与德育、智育、体育在教育中形成互补的关系，谁也不能代替谁。智育解决的是如何提高人们对客观事物的认识能力，体育解决的是如何提高人们的体能体质，德育解决的是一个人健康心理所要求具备的心理素质。而美育是从审美角度，通过人们对现实的审美视察，在审美实践中陶冶人的情操，美化人的心灵，丰富其精神生活，启发其自觉性，提高人们对于美的感受、鉴赏能力，从而使人们自觉地遵循美的原则，发挥其创造能力。因此，美育在素质教育中有着极其重要的作用。素质教育就是根据人的发展和社会发展的实际需要，遵循教育规律，着眼于全体学生的全面、持续发展，培养学生具有高尚的思想道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、有较强的实践和动手能力、很强的审美能力以及健康个性，使之成为能适应新世纪需要的各种类型、各个层次人才的一种整体性教育活动。
总之，美育能扩大学生的视野，加深学生对客观世界的认识，促进其智力的发展。美育就是通过美的情感、美的言辞、美的理性、美的气度、美的结构，揭示新思想、新学科的科学性、真理性来点燃学生的学习热情，使之受到美的熏陶、美的启迪，培养学生对科学与真理的美好追求，从而开发学生智力。
在今后的教学中，我将以此次学习为契机，积极探索高效的教学方式，让学生在学习科学文化知识的同时，不断提高欣赏美，创造美的能力，陶冶情操、美化心灵，促进学生的全面发展。
小学美育心得体会篇三
美育在小学阶段的教育中扮演着非常重要的角色。通过美育的方式，不仅可以提高学生的综合素质，培养他们的审美能力，还可以促进他们的身心发展。本文将从美育的基本目标、方法与途径、重要性和实施效果等方面，谈谈个人对美育基础知识的体会和感悟。
美育的基本目标是培养学生的审美情趣和创造力，提高他们的综合素质。在美育的过程中，学生可以通过欣赏、感受、创作等方式，培养对美的感知和表达能力。此外，美育还可以促进学生的身心发展，使他们更好地理解和欣赏艺术作品，提高学习动力，激发学习兴趣，培养对美的热爱。
美育有多种方法和途径。其中，美育课程是最常见的方式之一。通过课堂上的艺术欣赏、绘画、音乐等活动，学生可以开拓眼界，增加知识，培养审美能力。此外，学校还可以举办各种艺术节、艺术展览等活动，供学生展示自己的作品和才华。同时，在课外时间，学校可以组织学生参加各种艺术培训班，提供更多的学习机会和平台。这些方法和途径的综合运用，可以更好地达到美育的目标。
美育在小学阶段的教育中具有非常重要的意义。首先，美育可以培养学生的审美情趣和创造力。美育课程可以让学生接触到不同类型的艺术作品，了解不同的艺术形式和表达方式，培养他们的艺术鉴赏能力和创作能力。此外，在创作的过程中，学生可以展现自己的才华和个性，提高自信心和自尊心。这对学生的综合素质和未来的发展都起着重要的推动作用。
其次，美育可以促进学生的身心发展。美育课程的开展可以激发学生的学习兴趣，使他们对学习更加积极主动。通过绘画、音乐等艺术活动，学生可以舒缓压力，培养情绪调控能力，提高心理素质。而在创作的过程中，学生需要规划和表达自己的思想和感情，这有助于他们的思维发展和语言表达能力的提高。美育可以给学生一个更加宽广的视野和更多的选择空间，有助于他们全面发展。
最后，美育的实施效果是显而易见的。通过美育的教育，学生的综合素质得到了提高，他们更具有艺术眼光和艺术修养，能够欣赏和理解不同类型的艺术作品。与此同时，他们的创造力和想象力也得到了培养，能够自由地表达自己的思想和情感。此外，美育还可以提高学生的社交能力，培养他们合作与团队精神。这些都为学生的未来发展奠定了强大的基础。
综上所述，美育在小学阶段的教育中具有非常重要的地位和作用。通过美育的方式，学生可以培养审美情趣和创造力，提高综合素质，促进身心发展。为了更好地实施美育教育，学校应该增加美育课程的时间和内容，丰富学生的文化生活，提供更多的艺术活动和培训机会。只有这样，我们才能培养更多的艺术人才，推动美育事业的发展。
小学美育心得体会篇四
此次中央音乐学院·延安5.23艺术节，携手近三百余家艺术院校，十几家著名央地艺术院团，近万名海内外艺术家，八大艺术门类，在六天里通过网络云传播推出四十余场、上百小时的精彩节目，彰显艺术为人民，用艺术致敬延安精神，用美育传承红色经典的主题。
“美育云端课堂”开幕式主要通过对交响合唱《我们》《黄河大合唱》、歌剧《白毛女》三部音乐精品的讲解、欣赏，拉开5.23艺术节美育盛宴的帷幕。
《我们》首先俞峰院长介绍了合唱艺术的特点，请出了《我们》的词曲作者、中央音乐学院李小兵教授介绍《我们》的创作情况，随后播放了这部当前抗疫音乐力作——云合唱、云合奏《我们》，俞峰院长执棒，集合全国100多所音乐院校共万人师生组成的云合唱团演唱，朗朗、秦立巍、吕思清等著名音乐家，中央音乐学院教师、国内著名演奏家和乐团首席及国外著名校友等二百人组成的云乐团演奏。深情的旋律、激情的.演奏、宏大的音响，极具感染力，收获满屏点赞。
《黄河大合唱》开幕式主体部分是俞峰教授讲解诞生在延安鲁艺的、我国近现代音乐史上非常重要的红色音乐经典《黄河大合唱》的创作、演出情况，著名歌唱家雷佳讲解同样诞生在延安鲁艺的红色经典、我国第一部民族歌剧《白毛女》的创作、表演、复排等情况。
俞峰教授在讲解《黄河大合唱》时播放了新华社制作的国家相册《黄河大合唱》，通过珍贵图片再现《黄河大合唱》创作、演出情况，播放欣赏了著名指挥家严良堃指挥中央乐团的《黄河大合唱》经典版本视频片段——《黄河船夫曲》。
《白毛女》开幕式下半场俞峰教授请出解放军文工团副团长、著名歌唱家雷佳，由她讲解歌剧《白毛女》的创作、排演、传承。雷佳通过连线场外专家、访谈场内嘉宾的方式，介绍歌剧《白毛女》与延安鲁艺的深厚渊源，它对中华民族歌剧产生的重要影响。这部作品是在毛泽东延安文艺座谈会上的讲话直接指导下创作的，它继承中国传统戏曲艺术的基础上，适度借鉴西方戏剧特别是歌剧艺术的成功经验，融会贯通的艺术创造，为日后中华民族歌剧的发展奠定了基础、开辟了道路。
小学美育心得体会篇五
美育是培养学生审美意识、审美情趣和创造性思维的重要途径，对于小学生来说尤为重要。在小学美育的教学过程中，我从中获得了许多宝贵的心得体会。下面我将通过五段式的连贯文章来分享我的体会。
首先，在小学美育教学中，我发现了孩子们的不同美感。不同的孩子对于色彩、形状以及图案等都有不同的喜好。有些孩子喜欢鲜艳的颜色，而有些孩子则更喜欢柔和的色调。有些孩子喜欢简单的几何图形，而有些孩子则更喜欢复杂的形状。这让我认识到，美的定义是因人而异的。在美育教学中，我们应该尊重每个孩子的审美意识，提供多样化的艺术作品和表现形式，让每个孩子都能找到适合自己的美感。
其次，在小学美育教学中，我发现了孩子们想象力的丰富性。小学生处于成长的关键时期，他们拥有丰富的想象力和创造力。在美育教学中，我经常组织孩子们进行绘画创作或者进行手工制作活动。他们的作品总是充满了独特的想象力。有时，他们会画一幅色彩斑斓的童话故事场景；有时，他们会用废旧的纸盒和纸板搭建起一个小小的城堡。这些作品不仅反映了孩子们对美的追求，更展示了他们丰富的内心世界。在美育教学中，我们应该鼓励孩子们的创造性思维，提供丰富的启发材料和创作空间，帮助他们发挥想象力的无限可能。
第三，在小学美育教学中，我发现了孩子们通过艺术表达情感的能力。小学生正处于情感发展的阶段，他们对于情感的表达尤为敏感。在美育教学中，我经常引导孩子们通过绘画、手工等形式来表达自己的情感。有的孩子画了一幅悲伤的画，表达自己的伤心；有的孩子制作了一个小小的纸风车，表达自己的喜悦。这些作品不仅让孩子们能够更好地认识和理解自己的情感，更让他们学会用艺术来表达情感，提升自己的情商。在美育教学中，我们应该注重情感教育，引导孩子们用艺术的方式来表达情感，帮助他们更好地认识自己和他人的情感。
第四，在小学美育教学中，我发现了孩子们的合作精神和团队意识的培养。在美育教学中，我们会组织孩子们进行合作绘画或者手工制作活动。这些活动要求孩子们相互合作，共同完成一个作品或者项目。我发现，在这些活动中，孩子们会相互沟通、协商，并尊重彼此的意见。他们会团结在一起，共同解决问题，实现作品或者项目的目标。这让我意识到，美育教学不仅是培养孩子们个体的审美意识和创造性思维，更是培养他们的团队精神和合作能力。因此，在美育教学中，我们应该注重培养孩子们的团队意识，让他们学会在团队中相互合作，共同完成一个作品或者项目。
最后，在小学美育教学中，我发现了孩子们对于美的追求和对艺术的热爱。小学生天性热爱艺术，他们渴望通过美育教学来满足自己的艺术欲望。在美育教学中，我们应该给予孩子们足够的时间和空间去欣赏、理解和创造艺术。我们应该鼓励孩子们多参观美术馆、美术展览等，让他们感受到美的力量和艺术的魅力。同时，我们也应该提供更多的艺术教育资源和机会，让每个孩子都能发现自己的艺术天赋，并培养自己的艺术兴趣。
总之，小学美育教学是培养孩子们审美意识和创造性思维的关键环节。在美育教学中，我们应该尊重每个孩子的审美意识，鼓励他们的想象力和创造力；我们应该引导孩子们通过艺术来表达自己的情感，培养他们的情商；我们应该培养孩子们的团队精神和合作能力；我们更应该提供足够的时间和空间去满足孩子们对于美的追求和对艺术的热爱。通过这些努力，我们将能够培养出一批有艺术修养的小学生，为他们未来的成长和发展打下坚实的基础。
小学美育心得体会篇六
1、重视艺术教育，注重美术课堂教学，艺术教育重普及，学有特长。
学校对艺术教育加强领导，不断完善组织机构，并制定了可行的措施、方案，领导深入艺术教育课堂指导艺术工作，明确提高了工作的重点是课堂教学正规化，课外活动制度化，形成了以美树德、以美树体、以美树智的大艺术观和良好的艺术氛围。加强音美教师素质提高和培养，改善艺术教育的办学条件。我校在经费极度短缺的情况下，购置音美教学设备，并配置音乐教室，美术教室，营造了一个良好的、浓郁的艺术教育氛围。为了使学生在耳濡目染中感受美、体验美，学校充分利用每一种形式，每一个空间，营造出优雅的校园艺术氛围，使学生在校园这个艺术殿堂中尽情地感受美、享用美、创造美。
1)选派专职人员担任艺术课教学，开全课程，保证质量。
2)根据教师的自身特点，组织开展课外艺术班活动，发挥教师特长，培养学生具备一技之长。
3)结合重大节日、纪念日，开展艺术教育活动，如“庆六一歌咏比赛”、元旦文艺联欢、“庆国庆师生书画展”等，丰富了学生的文艺生活，锻炼了学生的文艺才能。
2、组织形式多样的文艺活动，丰富校园文化生活
艺术教育活动，特别是在它走出课堂以后，往往带有较大的灵活性，学校加大了领导和管理力度，制定了具体有效的管理措施和管理制度。课外艺术活动的开展逐步形成了制度化、规范化。学校每年举行一次艺术节，举行文艺汇演、书画比赛，通过各种艺术活动培养了学生健康的审美观念和审美情趣，规范了学生的行为，学生们艺术才华得以展现，极大地促进了学生素质的全面发展。因此，我校涌现出一大批艺术骨干苗子和优秀的艺术人才，并经常参加镇组织的各种文艺演出，得到了社会的认可和赞。通过各种艺术活动的开展，学生充分展现了自己的艺术才能，锻炼了自己，体验到了成功的喜悦，培养了学生的自信心，创造能力、欣赏能力。这些活动开发了学生的智力，激发了学生的兴趣，丰富了学生的审美知识，增强了学生热爱学校、热爱生活的美好情感。
3、组织开展好美术兴趣小组活动。
近年来，美术教学组织开展了美术课外兴趣小组,为培养学生审美能力，激发学生美术兴趣，起到了积极作用。
首先，本小组不仅集中学习个种美术知识，还组织学生参加各种锻炼美术能力的课外活动，如教授他们如何画墙体画，制作高品质的黑板报等。集中活动时，地点主要是学校三楼美术教室。学生们积极参与各项活动，取得优异的成果。
其次，我针对每位学生不同的学习情况，给他们每个人制定了学习目标，争取在最短的时间里学到最多的知识。在紧张的学习生活中，又能从美术兴趣小组这里找到快乐，也能学到知识。
二、活动开展的得与失
美术小组的成立，激发了学生学习美术的兴趣;提高了学生的审美能力，懂得了更多课堂上学不到的知识，有利于学校各项活动的开展和校园文化建设。但由于学生家庭困难，小组的开展很难要求学生购买绘画用品，兴趣小组整体的效果受到影响，但学生能从中学到真的东西，才是最重要的。
三、不足之处
1、艺术活动的开展还有待加强，活动的形式要丰富多彩，可以增加摄影、手工等各具特色的比赛项目。
2、各具美术学具不够齐全。
四、努力方向
1、新校区建成后，可以解决活动室不足的问题。
2、开展丰富多彩的艺术活动，是艺术教育成为学校素质教育的亮点。
3、配齐各类美术教学用具，保质保量的开足课程，开好课程。
4、加强学习，不断提高思想业务素质。
小学美育心得体会篇七
美育是培养学生综合素养的重要途径之一，通过美育教育，可以激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美情趣和审美能力。作为一个小学生，我在学习美育基础知识的过程中有许多心得和体会。
首先，我认识到美育是一门综合性的学科。美育不仅仅是学习绘画和音乐，还包括了戏剧、舞蹈、手工等多个方面。这就要求我们要全面了解并积极参与各方面的美育活动，才能真正提高自己的艺术修养。在学习美育基础知识的过程中，我不仅学会了画画、弹琴，还参加了舞蹈和戏剧表演。通过这些活动，我逐渐认识到美育的丰富性和多样性，也培养了自己在不同领域的能力和兴趣。
其次，美育是培养学生创造力和想象力的重要途径。在学习美育基础知识的过程中，我发现美育教育非常注重培养学生的创造力和想象力。在绘画课上，老师经常鼓励我们发挥自己的想象力，自由绘画。在音乐课上，老师让我们自由创作曲谱，表达自己的感受。通过这些活动，我学会了如何用不同的方式来表达自己的思想和情感，也学会了如何独立思考和解决问题。这对我的学习和生活都有很大的帮助。
再次，美育是培养学生审美情趣和审美能力的重要途径。美育教育不仅是培养学生的创造力和想象力，还要培养学生的审美情趣和审美能力。在学习美育基础知识的过程中，我参观了许多艺术展览和音乐会。通过欣赏艺术作品和音乐演奏，我学会了欣赏和理解不同艺术形式的美，也培养了自己的审美情趣和审美能力。现在，我能够从一幅画中感受到作者的情感和思想，能够欣赏一首曲子中的美妙旋律和和谐和声。
最后，美育是培养学生综合素质的重要途径。美育教育不仅仅注重培养学生的艺术修养，更注重培养学生的综合素质。在学习美育基础知识的过程中，我发现美育教育强调培养学生的团队合作能力和表现能力。在舞蹈和戏剧表演中，我和同学们一起排练和演出，学会了团队合作和表演技巧。通过这些活动，我不仅提高了自己的综合素质，也培养了自己的自信心和合作意识。这对我的未来发展非常有帮助。
综上所述，美育基础知识的学习对小学生的全面发展非常重要。通过学习美育基础知识，我们可以全面了解美育的多样性和丰富性，可以培养创造力和想象力，可以培养审美情趣和审美能力，可以培养综合素质。我相信，在今后的学习和生活中，我会继续努力学习和实践美育知识，不断提高自己的艺术修养和综合素质。
小学美育心得体会篇八
一 从小抓起，做好铺垫和衔接。
传统的语文教学往往是从小学三年级开始进入作文教学.其实小学一年级语文教学就应该重视作文教学了.从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。所以，从这时起，语文老师就应该有培养学生语言能力的意识，上好每一节口语交际课，让学生能通顺地说一句话，在此基础上，让学生能围绕一个意思说几句相连的话，这样坚持下去，就会增强学生的听说读写能力，为三年级的作文打下良好的基础。
二 揭开作文神秘的面纱。
明确指出小学生作文是“写话”和“习作”的结合。这既符合小学生学习运用语言表达思想的认识规律，又符合小学作文教学的实际，小学生的作文实质是练习用笔来说话。当学生进入三年级后，学生已经学会或基本学会了用口语，现在只是让学生学会用笔来说话，实现口头到笔头的转化，把写变成了一种由内到外的自由倾吐，把自己的所见、所闻、所思、所感写下来，从而形成一种写作主体，写自己的自得之见，抒自己的自然之情，用自己的自由之笔，写自己自在之趣的思想境界，这样就从心底里排除了“作文难”的障碍，减轻了学生心灵的压力，有利于提高作文教学的效益。
三 调动学生写作的积极性。
爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”从教育心理学的角度看，兴趣是一种内在的力量，它能促使学生萌发强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，向着认定的目标前进。作文是现实的生活反映，生活是作文的源泉。命题作文要结合现实生活，一个好的题目，往往能起着概括全文，点明中心，激发学生写作热情和兴趣的作用，反之如果题目不当，脱离实际或者公式化，学生作文就会感到无话可说。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话吐真情，不说空话、假话，作文和生活是紧密联系的，作文要靠生活积累，所以我们语文教师要激发学生对现实生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性。从而调动学生写作的积极性，使他们愿意写作文，爱上写作文。
四、注重平时积累。
作文也像语文基础知识、阅读一样需要积累，比如好词、佳句、精彩片段等。“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比如：每组织学生进行一次活动，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景用日记的形式写出来。
五 阅读训练与作文教学相结合。
阅读能力的培养和训练是作文成功的最近通道。阅读能力是指学生积极读课外书，，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。一个学生缺乏阅读能力或者说这种能力低下，知识心理就发育不全，很难激发作文兴趣。大文学家杜甫曾深有体会地说：“读书破万卷，下笔如有神。”一个人如果生活经验欠缺，书本知识贫乏，就写不出好的作文，实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍。既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。小学生阅读能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，需要师生双方的长期共同合作，积极参与。教师要有耐心和毅力来培养我们的学生。在作文教学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。
六、注重作文的评价
教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。这样做，能让一些差生得到鼓励，看到希望。
总之，作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，改进教学方法，努力激发学生的习作兴趣，才能进一步引导他们热爱写作，学生把写话、习作成为日常生活中的一种自觉需要，切实培养、提高学生认识能力，特别是思维的加工和整理能力，从而提高作文能力。
小学美育心得体会篇九
随着时代的进步和教育理念的更新，美育在小学教育中的重要性逐渐得到大家的认可。作为一名小学教师，多年来我一直致力于为学生提供全面的教育素养，其中美育是不可或缺的一部分。通过对美育的实践和思考，我得出了一些心得体会，希望与大家分享。
首先，小学美育应该多元化。“多元化”是指在美育教育中，向学生展示不同形式的艺术表达方式和艺术品。传统的美育课程通常只注重绘画和音乐方面的教学，而忽视了其他艺术形式的培养。然而，孩子们的兴趣和潜力远不止于此。因此，我在教学中尝试引入了舞蹈、戏剧和手工艺等多种艺术形式。这样一来，学生们有更多的机会发现自己的兴趣爱好，并通过多种方式表达自己。
其次，小学美育要与学科教学相融合。认为艺术教育和学科教育是两个独立的领域是片面的。事实上，美育可以与其他学科进行有机的融合，互相促进。例如，在学习科学的过程中，我鼓励学生通过实践、观察和绘画的方式直观地了解自然规律，培养他们的科学思维能力。同样地，我也鼓励学生通过音乐、舞蹈和戏剧等形式来表达他们对文学作品的理解，提升他们的语言能力和文学鉴赏能力。
第三，小学美育要让学生参与。不论是在美术课上还是在其他美育活动中，我鼓励学生充分参与和亲身实践。独立思考和实践的过程将会培养学生们的创造力和审美能力，并提升他们的学习兴趣和自信心。因此，我经常组织学生们参观美术展览、演出和工作坊，并鼓励他们主动提出问题和表达自己的观点。这样一来，学生们能够更好地在美育中成长。
第四，小学美育要注重培养情感表达能力。通过艺术，人们可以用一种非常直观和深入的方式表达自己的情感。在小学美育教育中，我注重培养学生的情感表达能力。通过让学生参与情感寄托式的艺术活动，如绘画、写作和音乐创作，我帮助他们更好地了解和表达自己的情感，培养他们的情商和情绪管理能力。这样一来，学生们能更加健康地成长，并与他人建立更良好的人际关系。
最后，小学美育要注重评价与激励。美育教育不仅仅是培养学生的艺术能力，更是培养学生的审美情趣和艺术素养。在评价方面，我注重鼓励和激励学生，让每个孩子都感受到进步和成就的喜悦。不论是在课堂上还是在活动中，我尽可能为每个学生制定个性化的学习目标，并根据他们的实际情况给予积极的评价和肯定。这样一来，学生们会更有动力和信心参与美育活动，进一步提升自己的能力。
小学美育是孩子们全面发展的重要一环。通过多元化的教学方式、与学科教学的融合、学生的参与、情感表达能力的培养以及积极的评价与激励，我们能够为学生们提供更丰富和有意义的美育教育。我相信，在小学美育的实践中，学生们会不断探索、创造，收获快乐和成长。