2023年小学科学观摩课（通用13篇）

范文范本是为了提供给学习者一个参考和借鉴的样本，它可以帮助我们更好地理解和掌握写作的技巧和规范，我觉得我们应该多看一些范文范本来提高写作水平。这里有一些经典的范文范本，对于提高写作能力有很大的帮助。

小学科学观察教案

教学目标：

1.会用各种感官、借助简单的观察工具进行纸外部主要特征的观察。在独立观察的基础上可以科学地描述一张白纸有哪些特点。

2.经历并理解观察比较、科学观测等过程，会把这种观察事物的思想和方法，迁移到其他的观察活动中去。

3.对于新的发现能提出新的问题和有继续研究的兴趣。

教学准备：

白纸、放大镜4人1份书写纸、卡纸、报纸、挂历纸4人1份，准备两本书有一定厚度。

小组合作人员：每组4人。组长1名，负责领导组员进行科学实验和探究过程。副组长1名，负责本小组纪律。

教学过程：

一、整个教学过程叙述。

1.引入。

同学们，老师手里有一张普通的白纸，你能不能告诉我这张白纸它有什么特点？

比如说：这张白纸除了是白颜色以外，还有什么特点？

小组交流讨论后，小组长汇报。

教师评价。

建议：这个教学环节教师过于强调自己在学生探究中的作用，教师可以大胆地放手，出示一张白纸让学生说出它的一更多些特征，因为在教材的一开始就有一位学生说自己一口气能说出白纸的10种特征。教师在这里只是一个学生探究活动的旁观者。描述白纸的特点是一个学生全部的描述。教师在这里要提高要求。分清学生的汇报是观察得到的还是以有的经验。在这个过程中间提高学生的描述能力、观察能力。

2.比较不同的白纸。

书写纸挂历提供不同纸张的图片。

卡纸报纸。

小组讨论用什么方法比较，这两张纸有什么不同？

如果是比较两张纸的薄厚用什么方法？

如果是两本书，我们用什么方法比较它的薄与厚呢？建议：这个环节教案设计的非常开放，但是比较纸的不同最好是两两比较，教案上要注明两种纸类的比较，三年级学生的比较思维水平还是处在萌芽阶段。

3.组织观察纸，引导学生如何观察纸的.结构纤维，利用哪些工具，用什么方法。

观察到了什么？

小组讨论。

教师评价。

为下节课造纸做铺垫。

建议：教学设计过于简单，教学设计关键是讲清楚学生怎样学，教师怎样教。此环节的设计是在上个关节设计的基础上的，比较两张纸与观察纤维是两个有结构的探究活动，前面学生对纸的比较中会发现纸上有很多毛，所以在教学设计上教师可以让学生自己提出问题，引出探究的内容。

二、学生学习活动过程的追踪记录。

学生搜集、整理《纸的纤维》的资料。

小学科学观摩课教案

活动目标：

1、认识大小标记，按照大小标记将物体分类。

2、大胆讲述自己活动的过程和结果，对活动感兴趣。

活动准备：

教具：大小标记、地垫。学具：物品人手一个(种类是人数的一半，同种物品大小不同，颜色、形状相同)。

活动过程：

一、认识各种物品，比较同种物品的大小。

1、出示各种物品：“小朋友看垫子上有什么?

2、请小朋友一人拿一样东西找到和它长得像的朋友手拉手坐在一起。请小朋友讲出两个物品的不同。

二、按照物体的大小选择相应的标记。

1、出示大小标记，请小朋友说出它的不同，并且用身体动作来感受大小标记的含义。

2、请小朋友将手中的物品按照大小送到相应的大小标记筐内。

3、按大小标记将雪花插片归类。

4、游戏：大泡泡、小泡泡。

教师出示大小标记，幼儿看标记进行游戏。

三、区《纲要》试点园数学活动《谁大谁小》评析。

1、老师的教态好，在活动中收放自如。老师带幼儿玩数学游戏氛围好，幼儿很开心。

2、活动目标清楚，材料源于生活满足了幼儿的好奇心，幼儿自主性得到发挥。

3、老师能将知识点转化为兴趣点，幼儿很容易掌握，老师的教育策略运用得好。

四、建议：

1、在第一环节老师提“哪里长得不像”时，可以让幼儿先说像地方，在此基础上再观察不像的地方，幼儿会讲的更好。

2、分插片的环节已经不是难点，可以增加其它物品让幼儿来分。

3、可以把以前认识的标记拿出来，分几组操作，这样数学活动会饱满一些。

小学科学《热是怎样传递的

小学科学观摩课教案

1通过猜猜、看看、想想，引导幼儿理解儿歌的基本内容。

2要求幼儿发准翘舌音“吹”、“串”,理解动词“吹”、“飘”、“爆”的意思。

3激发幼儿参与游戏的兴趣，从中体验吹泡泡的乐趣。

二、活动准备。

1教师自制挂图。（情景图片）。

2吹泡泡用具:装有肥皂水的塑料瓶，吸管(单孔、多孔、粗细不一)。

3动词卡片“吹”“飘”“爆”。

三、活动过程。

(一)谈话，激发幼儿活动的兴趣。

（出示一张图片，一直小熊在吹泡泡，天空有很多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮住）。

1教师：咦！小朋友们看，图画里的天空中飘着好多的泡泡呀，这些泡泡是怎么来的呢？(理解动词“吹”，并发准音)。

2教师：请小朋友猜猜这些泡泡是谁吹出来的？（幼儿自由发表意见）。

（二）熟悉诗歌的基本内容：

1、师：让我们来看看到底是谁在吹？（教师撕开遮住小熊的'纸，出现正在吹泡泡的嘟嘟熊）。

2、师：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎样的泡泡？（一张有一串小泡泡的画纸，注意让幼儿发准翘舌音“串”）。

3、师：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎样的泡泡？（又出示一张有一个大泡泡的画）。

4、（然后教师把手上的画大泡泡慢慢的飘到嘟嘟熊的鼻头上）师：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻头上的呢？（理解动词：飘）。

5、出示小白兔。

（1）教师动作夸张模仿小白兔说：不能动！你能动！

(2）为什么小兔对嘟嘟熊说不能动？（请幼儿自由发表意见。引导理解动词“爆”）。

（3）一起说出答案“不能动！不能动！一动泡泡就会爆掉。

（三）幼儿念儿歌。

1、师：刚才，我们看了嘟嘟熊吹泡泡，非常有意思，让我们一块儿把它编成一首儿歌吧！（幼儿在老师的帮助下把这首儿歌念出来）。

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一个大泡泡。

大泡泡，飘呀飘，飘到咯嘟嘟熊的鼻子上。

小兔子说：不能动！不能动！一动泡泡就会爆掉。

2采用接龙式（老师念上句，然后帮助幼儿接下句）。

（四）游戏：吹泡泡。

1嘟嘟熊会吹泡泡，小朋友也会吹泡泡，你们会吹出什么样的泡泡呢？我们来试试。（发给几个比较能干的幼儿吹泡泡，其他小朋友看他们吹咯什么样的泡泡）。

2吹泡泡幼儿抓泡泡，还可以边抓边念儿歌《吹泡泡》，欢快的结束课程。

嘟嘟熊，吹泡泡，

吹出了一串小泡泡。

嘟嘟熊，吹泡泡，

吹出了一个大泡泡。

大泡泡，飘呀飘，

飘到了嘟嘟熊的鼻子上。

“不能动，不能动。

一动，大泡泡就该爆开了。

小学科学观摩课教案

教育目标：

1．在观察体验中，了解三只小老鼠为帮妈妈过生日做蛋糕的整个情节，体验“妈妈爱我，我爱妈妈”的情感。

2．能理解故事的主要内容，感受鼠宝宝对鼠妈妈的爱。

活动准备：

1、《最好吃的'蛋糕》ppt。

2、商店货架的图片，上面印有：围巾、鲜花、蛋糕、糖果等。

活动过程：

一、小老鼠的全家福。

1．出示一张小老鼠全家福的图片，引导幼儿认识鼠妈妈、鼠老大、鼠老二和鼠老三。

2．教师讲述：“今天是鼠妈妈的生日，小老鼠要送妈妈一份礼物，我们和小老鼠一起去为鼠妈妈挑选礼物吧。

3．出示商店货架的图片，引导幼儿观察商店里有哪些物品，并猜测小老鼠会送什么给妈妈，同时结合自己的生活经验说说自己的理由。

二、结合ppt讲述故事第一、二段。

1．教师讲述，提问：小老鼠们买到蛋糕了吗？为什么？那他们买到了什么？

3、教师讲述地五段。

三、完整欣赏故事。

1．幼儿交流自己看到的内容，说说小老鼠们在干什么。

2．说说鼠老大想了一个什么办法。

3．仔细观察鼠老大、鼠老二和鼠老三的表情和动作，说说小老鼠们是怎么样做蛋糕的。

猜猜谁来了。引导幼儿猜想鼠妈妈看到蛋糕后会怎么想、怎么说。

4．播放生日歌，教师和幼儿一起和着音乐体验为妈妈庆祝生日的快乐。

活动延伸：

请家长把自己的生日告诉幼儿，并引导幼儿用力所能及的方式自制礼物送给爸爸妈妈，表达自己对爸爸妈妈的爱。

小学科学观察日记

今天，是我把生态瓶带回家的第一天。我把它放在餐桌上。弟弟看见了，异常开心，拿起鱼食飞奔上餐桌，一边跑还一边叫：“小金鱼，吃个饱！”

我连忙跑过去抢救小金鱼，还边叫：“我刚喂过！”可已经来不及了，弟弟的魔爪已经“抓住”了可怜的金鱼——他倒了小半袋鱼食！我朝他大吼：“我刚喂过它，你还喂，还喂这么多，你想撑死它。”弟弟睁着大大的眼睛，不屑一顾地说：“没事，不会死的。”我想给金鱼换水，可自来水里有漂白粉，需要沉淀后才能放鱼，不然鱼会死的，这可怎么办好？没办法，只好先把水沉淀在那儿，再说了。

说时迟，那时快，无知的金鱼正大口大口地吞食着它的美味佳肴——鱼食。看着它贪心的样子，想到它也许会被撑死，觉得惨不忍睹，好可怜哦！

一分钟、二分钟……时间飞逝而过，一小时了，我看那水沉淀的也差不多了，便给金鱼换了水，可是，鱼食早已被金鱼吃得所剩无几了！金鱼在水里游得跌跌撞撞，明显是吃多了撑的。我心里想，求求你了，可爱的金鱼哟！千万别死，这可是金玮康的，你死了，我怎么向他交代？他肯定会怪我的，这里还剩两条了。可恶的俞晨昕！都是你害的。

晚上，鱼已经趴在瓶底了，眼看就快死了！它的肚子大大的，活像怀了小金鱼，要是在平时，我早已哈哈大笑，可在今天，我却怎么也开心不起来。但心里仍抱着一丝希望，希望金鱼不要死。

夜深了，我在床上辗转反侧，怎么也睡不着。心。

里都在想怎么和金玮康交代了，鱼啊！别死！我此时最大的心愿。

4月30日星期日。

今天一早，我穿着睡裙就出来了，看金鱼呗！

啊，我的愿望实现了！金鱼没死！真的没死，谢谢苍天！不用向金玮康交代了！

这样，我昨晚准备了一夜的《道歉稿》岂不白准备了？还好，是在心里准备的！这时，弟弟也从房间走了出来，仰起头，骄傲地说：“怎么样？没死吧！”“托你的鸿福，我的小祖宗喂。”我说。弟弟更加得意洋洋了。我也不高兴再去理他，顾自己庆幸。“大难不死，必要后福”，但愿这句话没错！金鱼怎么说也算是逃过了大难了吧？但愿也能有“后福”。

5月5日星期五。

阿姨旅游回来了！给我带了礼物——石头。可别小瞧这些石头！它们可漂亮了！有大的、有小的、有圆的、有扁的、有瘦的、有胖的……形状各异。上面还刻着花纹，有红的'、有蓝的、有紫的、有黄的……五颜六色。有一小袋哩！我爱不释手。中午，我在金鱼面前发呆，看着里面那几块俗俗的石头，突发奇想：把那些漂亮石头放进来，跟金鱼做伴多好啊！说干就干，我趁给金鱼换水时把石头都拿了出来，又放进去了，一些那种五颜六色的石头，换好水，再看去，好漂亮哦！金鱼的尾巴像一层薄薄的轻纱，金鱼游过石头，像一层轻纱拂过石头，显得好幽静，好美丽！

晚上，我睡得特别香，还做了一个梦，梦见金鱼和石头成了好朋友！

5月6日星期六。

第二天、我起得格外早，心情也特别好，可有件事，让我一天的心情都像蒙上了阴影，灰蒙蒙的，没有乐趣。

原来，是那昨天晚上还神气活现的两条金鱼全死了！为什么会死？我脑袋里充满了疑问，可以说是满腹狐疑。我开始像“大侦探西门”那样慢慢推理起来。

了闻，有股味道，但说不出是什么味儿。我突然想起老师曾经说过，有些漂亮的石头是经过加工、人工处理的，里面可能有有害物，会使鱼无法生存。我突然明白了，那些石头里有使鱼不能生存的物质的。于是，我一气之下把那一小袋石头全扔了，心里才痛快些。

我此时才明白，自然的是最好的，也是最适合动物生长的。

5月7日星期日。

今天，我的生态瓶又请进了新客人——龙虾和田螺。希望它们在那儿能快乐的生活。

小学科学观摩课教案

教材分析:。

传声筒是来自于幼儿生活中的探索内容，是幼儿既感到熟悉又有探索兴趣的玩具。本次活动的开展就是借助这一幼儿感兴趣又具有一定探索价值的材料，在开放式的活动环境中来激发小班幼儿大胆提问的意识。

教学目标:。

1、对传声筒产生兴趣，喜欢参与探索，能大胆地提问。

2、知道传声筒的名称及玩法，学习与同伴合作活动。

教学准备:。

1、自制各色长短不一的传声筒16根（空心的和塞有布条的各半），放置于活动室中。

2、拟人化的“小问号”符号一个。

3、幼儿的问题记录纸一大张。

教学过程:。

（一）引题激趣：

1、（出示传声筒）：小朋友，你们看，这里有这么多的玩具，让我们来玩一玩吧。

2、幼儿自由玩（多种玩法），教师观察引导。

3、引导幼儿发现传声筒这一玩具，激发幼儿对传声筒产生兴趣。

（二）幼儿自由玩传声筒，发现问题：

1、幼儿学习、交流传声筒的玩法。

你玩过传声筒吗？它可以怎么玩？

2、幼儿自由玩传声筒，教师观察指导。

（可引导幼儿相互交换传声筒玩）。

3、引导幼儿提问：

传声筒好玩吗？玩了传声筒，你想知道什么？（用拟人化的小问号来鼓励孩子大胆提问）。

在幼儿提出问题的同时，请配班老师在大记录纸记录下孩子们的。

问题。

（三）活动的延伸：

小朋友们真能干，想出了这么多的问题，大家都是聪明的小问号。今天回家后我们可以问问爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起动脑筋来解决，下次请你来当小博士告诉大家。

小学科学观察小论文：蚂蚁不会迷路

带着这个问题，我上网查询了相关的资料。电脑上说，蚂蚁从蚁穴出发到达目的地后，沿途会留下一些气味，返回蚁穴。用触角相互碰一下，通知其他的蚂蚁。科学家曾经就这个问题作了一个实验。科学家先确定一只蚂蚁，将他沿途到达目的地的地方用力擦干净。当这只蚂蚁返回时，在被擦去气味的地方突然间停了下来。原地边转圈边寻找着什么。从而得到蚂蚁是靠气味来辨别方向的。

我为了证实这个结论，于是我也做了一个实验。我拿了一根细长的木棒，把蚂蚁爱吃的诱饵——白砂糖放在了上面。我把这根木棒放在墙角蚂蚁洞穴的附近。不一会儿，有一只蚂蚁悄悄地爬出了洞穴，我想它一定是探兵吧。它爬到了木棒子旁边，它的触角在触动白糖，它仿佛用它的器官在闻一闻。我趁它闻的一瞬间，将木棒子中间折成掉了二厘米的小段。当这只探兵蚂蚁想爬回洞穴时，哈哈，就在被折去的木棒周围爬来爬去，就是找不到回洞穴的.路。

过了十几分钟，我又在另一个墙角做了一个同样的实验，蚂蚁仍然和上次一样，找不到回洞穴的路呀！

通过了这两次的实验，我知道了蚂蚁为什么不会迷路了，原来蚂蚁是靠气味来辨别方向的啊！

小学科学观察小论文：蚂蚁不会迷路

我来到厨房问妈妈，说“妈妈你知道蚂蚁为什么不会迷路吗？”妈妈听后一脸迷惑，我就想，算了，妈妈肯定不知道。求人不如求己，还是自己去找答案吧。我扫兴地走出了厨房科技小论文：蚂蚁为什么不会迷路科技小论文：蚂蚁为什么不会迷路。

我带着这个问题，翻阅大量书籍，果然功夫不负有心人，我终于找到了答案，书上说：如果一只蚂蚁从洞穴到外面寻找食物，它就会在路途上留下气味，然后返回巢穴用触角告诉其他蚂蚁。科学家证明：如果把一只蚂蚁在路途上留下的气味擦掉，那只蚂蚁就会在被叉掉气味的那个地方停留下来，从而证明了蚂蚁是靠气味来辨别方向的。

我为了证明蚂蚁是靠气味来辨别方向，特此做了个实验。用一根小树枝，在它的'一头放上诱饵――小糖果。然后我把这跟树枝放在洞穴外，果然有只蚂蚁出来探路了，我把蚂蚁引到了树枝上。趁此机会我把树枝中间据了一小段下来，这是，蚂蚁就在这个地方嗅一嗅，好像在寻找什么东西似的，在这个地方一直停留了下来，最终还是没有回到家科技小论文：蚂蚁为什么不会迷路作文。我再一次重复上面的实验，发现蚂蚁都是这样，在那个地方一直停留了下来，由此证明――蚂蚁是靠气味来辨别方向的，所以不会迷路。我想：可不可以做一个蚂蚁警报器，只要蚂蚁在它附近，就会鸣叫，这样就知道蚂蚁在什么地方了。

经过这次实验，我终于知道了蚂蚁为什么不会迷路的奥秘了，只要细心观察，就可以发现生活中其实处处充满着科学！

观看教育片《在战疫中成长致敬科学》观后感小学作文

疫情终将过去，春天已经来临。疫情教给我们的我们永远不能遗忘。面对疫情，我们的国家以前所未有的速度和力度进行了应对，从中央到地方，全民皆兵。如果没有这样的积极主动，疫情不可能得到有效的控制。我们要学会积极主动，不论是面对怎样的挑战，终究会有解决的办法。在此次疫情中大多数人都心系同胞，但有些人却搬弄是非。比疫情更可怕的是谣言。谣言会造成恐慌和误导。所以，我们要学会明辨是非。

观看教育片《在战疫中成长致敬科学》观后感小学作文

一次疫情，暴露出我们的无知;一次疫情，也会教会我们许多……在这段特殊的日子里里，我们只能宅在家里，我们不应该有任何的抱怨，因为我们抱怨无聊的家，正是在抗疫一线白衣天使们无法回到的家。我相信宅在家这段日子我们一定会有所收获。懒惰的人只会变得更懒惰，而勤奋的人才会变得更优秀。在家的这段日子，我们必须规划好自己的学习和生活不能让疫情影响了我们学习。相信在疫情过后，我们都能成长。

小学科学《观察我们周围的材料》教案

物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。同学们对周围的常见材料如木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等不陌生，但对于这些材料了解并不深入。这节课主要让学生通过调查了解日常生活中的一些材料，知道一些常见材料在生活中的应用，通过观察，了解这些材料的主要的物理特性，发展学生探究物质世界的兴趣。

教学难点：用适当的词语描述木材的特性。

教法，学法。

本节课我将以“学生为主体，教师为主导，训练思维为主线”的原则贯穿教学始终，运用观察，分析，讨论等多种教学方法及自主探究，合作交流的探究方式来完成课堂教学。

教学流程：

本节课我设计了“以生活经验为基石，激发兴趣，突破教学难重点”的教学主线。教学时我不仅仅要让学生动起来亲手实践，而且让孩子们在实践中得到科学依据，观察和辨认身边不同的材料。

一。根据学生心理水平激兴趣，谈话导入，揭示课题。

三年级学生的认知规律，一般都是从具体的事物逐步过渡到抽象的概念。因此在这一环节中我遵循科学课标中提倡的“小学科学教育作为科学启蒙教育，要从小学生的现有经验出发”基本理念为指导，体现科学与生活的密切联系。力求借着生活这个“百科书”让学生感知理解材料概念，使学生在不知不觉中投入到科学学习中。

二。观察材料的特性。

三年级学生刚接触科学才2个多月，对科学课充满好奇。他们喜欢在比一比，猜一猜等轻松的活动中学习。为此，我在本环节设计了猜谜语活动，让他们打一材料。我认为这不是一般的猜谜语，而是把谜面一句一句呈现，让学生对所猜的谜底的范围不断缩小，最后，谜面呈现完才得出谜底——木头。这一生活中最常见的，最容易了解的材料，再拿出一块木头进行验证，补充木头的特征。这样创设情景，激发了学生的求知欲。学生对木头的特点也能够粗步了解。此外这为后面让学生用适当的词语描述其他材料的特性作了铺垫，便于学生轻松掌握材料的特点。

三。整合内容开展比赛，调查身边的材料。

在这一教学环节中，我在学生大脑疲劳，注意力分散时，采用变换活动的内容和方式来提高学生的注意力。通过调查比赛，凸现观察和辨认身边不同的材料这一教学重点。首先，我对教材进行整合，将身上的物品，书包的物品，教室的物品三张调查表整合为一张。让学生在调查中，发挥小组合作能力，比一比哪个组快速完成调查表。并在快速完成调查表后全班交流。

本节课的科学概念是物体都是由一种或多种材料做成的，而在学生汇报交流中，我也引导学生去分析使用不同的材料也可以制成一件物品来培养学生发散思维能力。发散思维的变通性，独特性也是我们培养的核心目标。

我想：学生科学知识的获得，科学素养的形成，需要我们教师在课堂教学中随时捕捉。为了使知识更加系统化，我不仅让小组讨论，还利用向孩子们展示了木头，玻璃，塑料，纤维，金属，纸这些材料在我们身边被广泛使用着，拓展延伸了课外知识。

本环节中我意在不仅完成预计教学目标，而且让学生学到只有团结合作，分工明确，才能高质量，高效率完成任务。从而达到良好的教学效果。

四，谈收获。

通过本环节，使学生对材料形成较完整的认知，加深对所学知识的理解和记忆。

五。课外延伸。

继续调查搜集我们生活中还有哪些新的材料，它们又可以制作哪些物品，并记录下来。

真正有效的课外实践不仅可以帮学生树立“科学能够改善我们的`生活”这一科学理念，而且使科学课程目标得以更好实施。

总之，在本节教学过程中，我力争充分体现“学生是科学学习的主体。”“科学学习要以探究为核心。”这一教学理念，充分挖掘学生思维特点，引导学生主动参与到科学的学习活动之中，通过学生动眼，动脑，动口，让学生在科学学习中体会乐趣，体验成功的喜悦。

科学教学应紧紧围绕培养学生科学素养为宗旨，全面关注学生的能力发展。要重视对学生科学探究活动的设计，让学生在教师的指导下亲身经历科学学习过程，使教学形成一个有序列，有结构的整体。

二、教学过程。

1、导入。

出示一组学生熟悉的图片，让学生说说它们是什么东西做成的。从而引入材料的概念，并板书：像木头这样能制作成物体的东西，我们把它叫做材料。

2、新授：

先向学生展示六种常见的材料，让学生通过观察（看，摸，拿等）让学生对材料的物理特征有个初步的了解，再让学生说说各种材料的特征。让学生对描述材料有一定难度，此时通过选择的形式让学生了解木头的特征。这样不仅让学生很好地认识了木头的特征也为他们对其它材料的描述做了个引导，能够有效地突破难点。

这是本节课的重点，也是学生最感兴趣的活动。这个内容设计了三个活动，首先是让学生调查身上的物品，其次是调查书包里的物品，再是调查教室里的物品。为了避免单调，调查采用了不同的形式。调查身上的物品时两个同学一组观察，交流，完成书上的表格。调查书包里的物品时，采取学生独立完成的方式，将自己书包里的东西一一列出并进行记录，对完成较好的学生进行奖励，从而提高学生的学习积极性。最后一个调查活动给学生充分的自由发挥的空间，采取周围同学互相说的形式，活跃课堂气氛。活动形式的多样性能有效提高课堂的学习效率。

另外，在调查材料的活动中不仅让学生认识到材料是多种多样的，同时也要让学生明白，由于各种材料的特性不同，用途不同，许多物品需要多种材料才能做成，不同的物体的制作需要不同的材料。这也为后面的学习打下了基础。

观看教育片《在战疫中成长致敬科学》观后感小学作文

的心。”他尊重事实，敢于发声;他医者仁心，善良正义。没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会到来。路遥在《平凡的世界》中写道：“只要春天不死，就会有迎春的花年年岁岁绽放。”即使我们置身于寒冬，但我们从未放弃追寻春天。国难当头，我们众志成城，以己之力，援助武汉。只要我们共举手中的炬火，点燃时代的导火索，把冰雪消融，烧成一个春天。愿和煦的春风吹满九州大地，送来报喜的消息。待到樱花烂漫时，华夏再无病疫。