2023年树真好详细教案(汇总13篇)

编写大班教案要考虑到每个幼儿的个体差异和发展特点，以便满足他们的学习需求。通过研读优秀的初中教案，教师可以深入了解学科教学要求和最新的教学理念。

树真好详细教案篇一

一、活动目标：

1、学习并想象对话。

2、感受角色间真挚的友情，懂得朋友间应相互关心和助。

3、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

二、活动重难点：

重点：学习倾听、观察图片、猜测故事的发展;

难点：想象对话并学习用较为连贯的语言讲述。

三、活动准备：图片、布绒玩具蛤蟆

四、活动过程：

(一)引出课题，激发兴趣

师：(出示布绒玩具蛤蟆，模仿蛤蟆口气，与孩子打招呼)：“呱，呱，小朋友们好!”

幼儿：青蛙好。

师：“哎，我不是青蛙，我是青蛙的好朋友蛤蟆”

教学思：孩子对于蛤蟆和青蛙是比较难分辨的，但是很喜欢布绒玩具，而且已经养成了主动和故事里的角色打招呼的好习惯。布偶或是手偶的'引入能较好的激发幼儿的参与兴趣。

(二)理解故事，体验朋友间真挚的友情

1、在看看说说中了解蛤蟆不见朋友及时到来而为朋友担心的所想所为。

师：今天是蛤蟆的生日，他邀请好朋友青蛙，来家里一起过生日。

“看(出示图一)桌子上摆满了菜和蛋糕，可是，青蛙来了吗?

师：青蛙为什么还没来呢，发生了什么事了吗?

2、教师讲述故事第14段，并出示图二：蛤蟆为朋友着急，他想到了什么?

3、教师提问，幼儿自由想象回答。蛤蟆决定去救青蛙，他要准备哪些东西去救青蛙?

1)“假如是，青蛙跌进很深的沟里，要准备什么?

2)“假如是，天黑了，青蛙看不清路，要准备什么?”

3)“假如是青蛙遇到了野兽，要怎么办?”

4、教师继续讲述故事并提问

1)青蛙终于来了，蛤蟆看到青蛙后，会和青蛙说些什么呢?

2)你从哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一对好朋友?

(三)完整欣赏故事体验好朋友间惦记、关心的心情

师：那我们再来完整听听故事，故事的题目叫“有朋友真好”。

师：蛤蟆为什么那么担心青蛙会遭遇危险?(因为他们是好朋友)

教学思：所以，在这一环节中通过完整的讲述加深孩子对故事的理解，并感受有朋友真好的情谊。

(四)学说角色对话加深体验

1、师生互换角色学习角色对话

2、分男女学习对话。

教学思：角色对话练习是我班长期坚持锻炼孩子的一个重要环节，孩子们对于师生之间的分工以及男女生之间的分工合作比较熟悉，在个别语言能力较强的孩子带动下，能很好开展这一环节，孩子们能较好掌握故事中的主要对话。

(五)生活迁移：结合班级实际理解“有朋友真好”

1、有朋友真好!你有好朋友吗?请说说你的好朋友是谁?

2、你和好朋友有互相关心的事情吗?

3、今天有哪个好朋友生病了没来幼儿园，晚上能打电话去问候吗?

4、教师小结：好朋友不仅仅要分享好吃的、好玩的，还应互相关心、互相爱护，这样才能感觉到有朋友真好!)

教学思：

生活迁移最重要，孩子们通过生活中的回忆，学习感受有朋友真好的真实情感，远比从教科书上还要强烈。活动当天孩子们分享了一位女孩子带来的正好今天有一可爱的小姑娘带来了香港迪士尼的米妮帖和家分享，小朋友在分享时知道了朋友出门在外还家着家，感受有这样的朋友真好!而且今天全班只有一位小朋友没有来园，我借此契机，让家猜猜她为什么今天没有来幼儿园?有的说：可能睡懒觉;有的说是不是身体不舒服;还有的说是不是在老家还没回来……，于是我鼓励家给她打电话，学会关心同学，让同学感受到朋友对她的关心。孩子的心是细腻的，感情是非常丰富的，我们要通过各种活动提高幼儿的eq(情商)，让孩子从小感受朋友间的温暖，感受有朋友真好的感觉，进而慢慢学习关爱周围的人，成为一个会爱人的孩子。

树真好详细教案篇二

?有用的植物》这一主题正在班中如火如荼地开展着，著名教育家陶行知说过:大自然是一本活教材。因此，在此主题的开展中，我们就带领幼儿充分的接近大自然，而此时，树也就自然而然地再一次跃入孩子们的眼中。对于生活中常见的“树”，孩子们对它知道的可不少，特别是对于树的作用更是产生了关注的兴趣“我知道树可以做成铅笔的。”“我们家的桌子、椅子也是树做成的。”那么，怎样将幼儿掌握的零星的经验进行归纳提升？内化成优美规范的语言？本着“以幼儿发展为本”的理念，我根据孩子的已有经验和学习倾向，设计了这样的一次散文诗的欣赏、创编活动，试图在丰富孩子认知的同时，不仅培养孩子的语言欣赏能力，而且发展孩子的语言表达能力和创造力。

树真好详细教案篇三

《有朋友真好》

1、喜欢听故事，体会故事中真挚的友谊。

2、懂得朋友间相互关心、帮助。

3、理解故事内容。

音乐《找朋友》

会唱《找朋友》

教师播放音乐《找朋友》，引导幼儿进入活动室。

提问：刚刚听到的是什么音乐？（找朋友）你的朋友是谁？为什么他是你的朋友？今天老师给大家带来一个故事，故事的名字叫《有朋友真好》让我们来听一听故事里会发生怎样的.事情？请小朋友们仔细的听。

提问：

2、癞蛤蟆准备好长绳子，提灯、平底锅想去干什么？

3、青蛙为什么来迟了？它为什么要送癞蛤蟆一个闹钟？

4、你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友？

总结：癞蛤蟆看到好朋友没来，十分担心，青蛙是为了给好朋友准备生日礼物而迟到的，它俩相互关心，真是一对好朋友。

2、教师扮演癞蛤蟆和青蛙，引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关切的亲情。

3、教师扮演癞蛤蟆，幼儿扮青蛙，学学他们的对话。

教师：有朋友真好，你有朋友吗？那请小朋友跟着音乐一起和你的好朋友一起跳舞吧！

树真好详细教案篇四

1.感受生活中有树的美好，培养幼儿保护树木、爱护环境的环保意识。

2.尝试朗诵散文诗，感受散文诗的优美意境。

3.能分析散文诗，培养想象力。

4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

有关树的图片ppt、诗朗诵背景音乐、有关散文诗的图片、课件。

1.结合春天植树活动与幼儿谈话导入，感知我们生活周围到处都有树。

2.播放ppt,欣赏有关树的图片，感受生活中树的美好。

启发幼儿说出自己看到这些树时的感受。(漂亮、高大、舒服、清新)并引导幼儿说说生活中有树的好处。

3.教师随背景音乐朗诵散文诗，请幼儿欣赏并感受散文诗的优美语境。

(1)请幼儿说出散文诗中重复最多的一句，知道散文诗的名字《树真好》。

(2)请幼儿说说散文诗中说到了树有哪些好处，引导幼儿了解诗中内容。

(3)随背景音乐引导幼儿朗诵散文诗。

4.播放课件，启发幼儿思考并讨论：如果我们周围没有树会怎样?引导幼儿了解爱护树木的重要，培养幼儿保护大自然，保护环境的意识。

5.引导幼儿发出我们的倡议——保护环境，从我做起。让幼儿拿起手中的画笔行动起来，一起构建我们的绿色家园。

这次活动《树真好》，题材“树”来自于幼儿生活之中，是幼儿日常生活中所熟悉的、常见的一种植物，对幼儿来说开展这样的题材内容，是幼儿感兴趣的.、乐于参与的。大班综合活动《树真好》的整个设计内容整合了科学、绘画、社会、语言领域的内容，从各个方面促进了幼儿的发展，让幼儿从多个角度获得了“树”的一个完整概念。《树真好》我充分地考虑了活动的探究性，活动中提供了两大环节让幼儿去探索和发现，使幼儿积极、主动地获得了许多知识。同时，活动中也建立了新型的师幼关系，教师始终以一个倾听者、观察者、引导者、支持者的身份参与到活动之中。

在我们的周围，到处都是植物，但是，这也从未引起过孩子们的注意，虽然孩子们天天接触这些东西，却很少思考些什么问题，于是，想通过这样的一个主题活动，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式、多种途径的学习方法，让幼儿了解更多的植物知识，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物，喜欢大自然，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物，人类将无法生存。

树真好详细教案篇五

（价值取向：经验交流，归纳提升）

1、提问：树有什么好处？（随机对幼儿的回答进行总结提升）

2、小结：树的好处真多，可以保护环境、可以净化空气、可以美化环境……我们的生活离不开树。

二、欣赏散文诗：《树真好》

（价值取向：理解散文诗，熟悉散文诗的语言、格式，感受散文诗的意境美。）

（一）欣赏散文诗（老师朗诵）

2、幼儿欣赏散文诗。

3、提问：听了这首散文诗后，你有什么感觉？

（二）再次欣赏散文诗（出示大图书）

提问：你觉得里散文诗里什么东西很美？

（三）第三次欣赏散文诗（配上轻优美音乐）

1、想不想再来听听这首优美的散文诗？这一次请你们听听散文诗里是到底是怎么说的？

2、幼儿欣赏散文诗。

3、提问：散文诗里到底怎么说的？

（四）完整欣赏散文诗（鼓励孩子和老师一起随着音乐讲述）

1、和老师一起念念这首优美的散文诗。

小结：原来树的好处还可以用优美的散文诗来表达出来。

三、创编散文诗

（价值取向：在理解散文诗的基础上，尝试创编散文诗，表现散文诗优美的意境。）

1、教师示范（戴上木制项链并示范创编）

2、那你们能不能把刚才说的树的好处都编进这首好听的散文诗里呢（幼儿个别尝试）？请你们四个人一组先把你编的话记录下来（幼儿用自己喜欢的图画或标记进行记录），然后和你的好朋友去说说吧。（幼儿之间的互动）

3、集中交流

4、与客人老师说说散文诗。

四、延伸活动

其实树的好处还有很多，区角活动时你们可以再去编编，让这首散文诗越变越长吧。

教学评析：

1、凸显层次性，层层递进

这里所说的层次性，不仅表现在大环节的设计上层层递进，更是体现在细微的每一处。如在欣赏散文诗中，从纯听觉上的听赏到出示情景图后的再一次欣赏，再到配上优美的轻音乐后的第三次欣赏，到最后的鼓励孩子一起随着音乐进行讲述，整个欣赏的过程也是层层递进的。

又如在问题的设计上也充分地体现了层次性，从“听了这首散文诗后，你有什么感觉？”到“你觉得里散文诗里什么东西很美？”再到“散文诗里到底是怎么说的？”三个问题层层深入，帮助孩子感受理解散文诗，符合幼儿的认知规律。

最后在创编散文诗时从教师示范到个别幼儿示范再到全体幼儿尝试，也充分的体现了这一点，整个活动处处凸显层次性，层层递进。

2、凸显幼儿主体性，相互学习

在本次活动中处处凸显了幼儿的主体性地位，如第一环节的经验回顾交流中，孩子们在讲述自己的生活经验的同时，与同伴分享着自己的经验，在与同伴的相互交流协调中自主的学习，在和同伴知识碰撞的同时积累着经验。又如在创编散文诗时，四人一组的小组合作创作，不仅培养了孩子们的合作的能力，更使能力层次不同的幼儿通过同伴互助，更为有效的学习。

树真好详细教案篇六

1.理解、欣赏散文，了解和树有密切关系的事物，进一步感受树的用途。

2.萌发亲近树木、爱护树木的情感。

3.帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点：欣赏散文，了解和树有密切关系的事物，进一步感受树的用途。

难点：萌发亲近树木、爱护树木的情感。

散文图片，散文磁带，自备一段轻音乐

一、导入

（1）出示图一，小朋友你们在这张图片上看见了哪些东西？（引导幼儿用有……，有……，还有……说）

（2）我们看到了一棵大树，那你觉得谁会喜欢这棵树呢？为什么？（引导幼儿用我觉得某某会喜欢这棵树，因为……的句式说）

二、欣赏并理解散文

（1）其实，这是一棵能给大家带来快乐的树，我们一起来看看它给大家带来了哪些快乐。

（2）教师逐幅出示图片，请幼儿说一说从图片上看出树给谁带来了什么快乐。

（3）下面，老师就把你们刚才看到的这些事情编成一首好听的散文《树真好》。我们一起来听听看为什么说树真好呢。

（4）教师合着音乐有表情地朗诵散文。

你听到，散文中都有谁说了“树真好”？

小鸟为什么说树真好？小鸟唧唧喳喳在叫什么呢？（由幼儿自由想象，答案开放）。

小猫为什么说“树真好”？我们还可以和树做什么游戏呢？

（5）下面我们再来听一听这首散文诗《树真好》，教师配乐朗诵。

你能用散文中的话来说一说为什么“树真好”吗？

下面小朋友跟着老师一起，看着图片，一起来念一念这首散文。教师带领幼儿配乐朗诵。

三、发现树的美好

树真是一个不错的朋友，有它真好。那在你们平时的生活里，树是你的好朋友吗？

它都给你们带来了哪些快乐？

树真好，我们以后一定要好好保护我们的树朋友，这样它才能给我们带来更多的快乐！

春天生机盎然，树是幼儿熟悉的事物，且幼儿对树很感兴趣。《树真好》是一篇较为简短的散文，散文中的小鸟、小猫等都是幼儿生活中熟悉并感兴趣的对象，选材贴近幼儿生活，富有生活情趣。

本活动主要是让幼儿欣赏散文、理解散文内容，感受树的用途，并能迁移新的讲述经验，尝试进行仿编，萌发亲近树木、爱护树木的情感。根据目标，活动分为欣赏、朗诵、仿编几个环节，紧紧围绕目标展开，抓住了语言活动的重点，节奏较为紧凑。

树真好详细教案篇七

1、知道树对人们对动物有很多好处。知道保护树，树立环保意识。

2、欣赏散文诗，了解散文诗的主要内容，感受散文诗的语言美，意境美。

3、展开联想，根据作品的句式仿编散文诗，并用绘画的方式表现出来。

1、课前对幼儿丰富有关树的用途知识。

2、头饰。

1、导入：师：戴树的头饰，以树的脚色导入，激发幼儿学习兴趣师：我是谁幼：大树2、谈话：（了结树的用途，与人们的关系）

（1）你们知道我有哪些用途吗？幼：遮太阳·····

（2）和人们有什么关系？幼：给人们带来了很多好处。

师：总结幼儿所述

3、引导幼儿听散文诗——《树真好》

师：我有这么多用途，小朋友你们喜欢我吗？有一个小作家也喜欢我，而且它还给我编了一首非常好听的散文诗呢！我们一起来听听吧！

（1）师读散文诗《树真好》

（2）提问幼儿：

师：刚才你听到散文诗里讲了些什么？树对小鸟有什么好处？请你来学学，数对大风有什么好处。

幼：小鸟在树上筑巢，····乘凉····在树上挂秋千。

（3）教师小结：这首散文诗编的这么好听，把树对每一个人和动物的好处都用一句完整并且好听的话讲出来了。那你想一想也给我编一首散文是吧！

幼：树真好，做成桌椅放屋里，让我在上面吃饭，写字，树真好，盖个房子住里面，为我遮风又挡雨。

4、用绘画的方式表现散文诗的内容师：小朋友编出的诗真好听，那我们把诗的内容画下来送给我好吗？（师巡回指导幼儿的绘画作品）

5、与幼儿一起游戏，今天我真高兴，我们当小鸟一起和大树一起跳舞吧！

活动延伸：树对我们还有什么好处？我们一起爱护树。

树真好详细教案篇八

活动目标：

1.理解散文诗内容，感受优美意境。

2.能用“树真好”句式进行简单创编。

3.萌发爱护树木和保护大自然的愿望。

活动准备：

1．幼儿已初步了解树木作用。

2．树真好ppt、四幅散文诗大图片、小树图片若干。

活动过程：

1．谈话导入，梳理树木作用。

（1）观看ppt树木，提问|：“你喜欢树吗？说说你的理由？”

（2）倾听《美丽的树朋友》，观看ppt。

（3）整理提升幼儿的已有经验，再次提问：“树木有什么作用？”

2．观看小路，初步凝练散文诗。

（2）感受植树后的小路变化，引导语言描述：小路旁种满了树，秋天来了，树叶变黄，风儿一吹，树叶一片一片飘落下来，树下铺满树叶地毯，我们用好听的话说出来。

（3）用优美语言朗诵：树真好，树叶飘呀飘，树下铺着树叶地毯，我们可以在上面休息，玩耍。

（4）引导幼儿变成小树，继续感受树木本领大。

教师：“树的本领真大呀，它可以帮我们做很多的事情，叮当，叮当，变变变，变成一棵树，你是什么树？”

3．分组操作，语言描述画面内容。

（1）观看四幅图，了解画面内容。

（2）引导幼儿想办法帮忙。

（3）分组操作，将小树贴在大图上，鼓励幼儿用自己的话说出画面内容。

（4）分别请四个组幼儿上来描述，教师分别用散文诗语言重复幼儿的描述。

4．欣赏散文诗，感受语言意境美。

（1）播放ppt，引导观察倾听散文诗。

（2）辨别有几句，每句有相同地方是什么？

5．拓展经验，创编提炼散文诗。

（1）树还有哪些作用呢？谁能用“树真好”做开头说出来？

（2）引导把心中的想法说出来，和小朋友一起绘画制作成好看的画册。

树真好详细教案篇九

二、播放ppt，引导幼儿观察p1-p4，初步感知故事内容

(二)观察p2。他们在玩什么游戏，怎么玩的?

(三)观察p3。

提问：小昆虫们把这绿色的东西当成什么啦?你们是怎样玩滑梯的呢?

(四)观察p4。滑梯发生了什么变化?谁最先发现的呢?懂得美好的事物要与大家分享。

三、活动自然结束

分享香蕉

树真好详细教案篇十

儿歌：《长大真好》

1、理解儿歌的内容，引导幼儿讲述和小时候相比自己现在的变化，感受长大的喜悦。

2、鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长，让幼儿学会运用"长大真好，会……"的句式表达。

穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片

结合图片说儿歌，感受成长的快乐。

鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长，让幼儿学会运用"长大真好，会……"的句式表达。

一、开始部分

1、师生问好。

2、谈话引题：

二、基本部分：

2、逐一出示图片，让幼儿说说图片上是什么？你能够做到吗？让幼儿发现自己已经长大了，不小了。

3、老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。

4、幼儿和老师一起说儿歌，体验成长的快乐。

5、幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。

三、结束部分

1、小结课情。

2、鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听，激发幼儿还要学习更多的本领，做更多的事情。

1、通过学习，幼儿在谈话活动中体会到了长大的乐趣；

2、大部分幼儿能熟练的朗诵儿歌；

3、教学效果较好，达到了预期的教学目的。

树真好详细教案篇十一

活动目标：

1、通过多种方式（自主表达、散文欣赏、快乐游戏），尝试让幼儿表达“树真好……”

2、培养幼儿萌发“亲近树木、保护树木，热爱大自然”的情感。

活动准备：

课件（散文欣赏）、用废旧材料做各种各样的树，音乐《挪威的森林》，图片

活动过程

一、自主表达。

你们瞧，这儿树真多，你们喜欢树吗？为什么喜欢它呢？（树真好……）

二、欣赏散文。

1、完整欣赏、理解内容。

我们来看一看，听一听，谁也在说树真好。（播放课件）

（1）谁喜欢树？为什么喜欢树？（它可以在树上（下）干什么）根据幼儿的回答出示相应的图片。

2、分段欣赏、学念散文。

请你再来欣赏一遍。根据幼儿的回答，尝试有感情地学念散文。

（1）“树真好，小鸟在树上做窝，每天天一亮，小鸟就会唧唧喳喳的叫。”小鸟做窝后，它会怎么样？”

3、完整表现，表达意境。

三、快乐游戏。

1、树真好，想不想到树林里玩捉迷藏的游戏。我来扮演寻找人，请你们扮演躲藏人，我把眼睛闭上，请你们轻轻地躲到树林里。（师幼游戏）

2、在树林里捉迷藏，感觉怎么样？那我们，好好夸夸大树的好吧。“树真好，我们在树下捉迷藏，大家玩得开开心心、快快乐乐。”

3、树真好，我们该为树做点什么呢？

四、走进自然

树真好，让我们到外面夸夸我们的树朋友吧！（来到香樟树边上）分组自然的朗诵。

设计理念

进入情境，充分调动幼儿表达的积极性。通过说一说，让幼儿自然地表达出“树真好”的情感。

动态的课件吸引幼儿的注意力，让幼儿在看、听、说中自然的体验散文诗的语言美和意境美。

通过完整欣赏到分段欣赏，学念散文到完整表现，层层递进让幼儿进一步感受“树真好”的情感。

游戏是幼儿最喜欢的活动方式。在游戏中体会树给人们带来的快乐，从而提升“树真好”的情感，自然地萌发“保护树木”的情感。

树真好详细教案篇十二

1、基于线索，展开想象，大胆清楚的用语言表达对好朋友的想念之情。

2、在倾听和交流中体会小兔和朋友间互相想念和关爱的情感。

1、课件“有朋友真好”。

2、人手一封小动物的信。

3、背景音乐。

1、结合故事第一段，初步理解故事。

（1）兔子搬家到城里。

（2）观察情节图片。

师：到了城市里面，兔子想起了很多好朋友，你觉得兔子会看到什么？会想起来什么呢？

2、结合故事第三段，大胆表达对朋友的想念。

（1）读长颈鹿寄给小兔的信。

（2）读大象寄给小兔的信。

（3）自主读小动物们寄给小兔的信。

第一轮：幼儿自主读物。

第二轮：好朋友交换信件阅读。

第三轮：读信给小兔听。

3、欣赏故事。

（1）完整欣赏故事《有朋友真好》。

（2）结束语：今天虽然是张老师第一次认识你们，但我们已经是朋友了，也许马上就要和你们分开了，我会想你们的，那你们呢？|那我们彼此想念的时候可以怎么办？等一下，我们彼此交换一下电话号码，等我们彼此想念的时候就可以打电话、写信。

有朋友真好

小兔要离开森林，搬到城市里面去。森林里的朋友都舍不得她都来送她，他们送给小兔一串风铃，说：“你把风铃挂在窗前，每当风铃响起来的.时候，就是我们在想你。”

小兔看到了高楼想起了长颈鹿，小兔看见了白云想起了小羊，看见了斑马线想起了斑马，看见了喷泉想起了大象，看到了青草想起了小牛。其实就在小兔想念朋友的时候，朋友们也在想念小兔。长颈鹿说：“花儿有多美我就有多想你”。大象说：“大树有多高，我就有多想你”。小羊说：“星星有多亮，我就有多想你”，斑马说：“太阳有多高，我就有多想你”。就这样，小兔带着朋友们的想念静静的进入了梦香，一边睡一边轻轻地说：“我在想你们，你们也在想我”。

树真好详细教案篇十三

1、欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要。

2、初步尝试朗诵散文诗，了解重叠词：叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽。

1、《树真好》教师教学资源。

2、《树真好》语音cd。

3、《人类破坏树木造成的危害》教师教学资源。

4、轻柔的背景音乐。

5、每个幼儿一套拼图。

6、幼儿学习资源3第1-3页。

（一）观看人类破坏树木造成的危害的课件，了解人类破坏树木造成的危害。

提问：小鸟为什么没有了家，风沙为什么会越吹越大，我们可以怎样做。

（二）合作拼图，感受大树的美好。

1、请幼儿通过拼图继续找出大树的好处。

2、幼儿拼图，给大家讲一讲拼图的内容，说一说大树的好处。

3、教师出示相应挂图，并尽可能用诗中的语言小结。

（三）借助挂图，教师配乐示范朗诵散文诗。

1、教师出示挂图，引出散文诗的题目。请幼儿仔细听，思考自己喜欢哪一句，这一句是怎么说的。

2、播放背景音乐，教师示范朗诵散文诗。

3、请幼儿回答老师刚才的问题，集体学说。

（四）利用《树真好》课件，初步尝试有感情的朗诵散文诗，了解诗词中的重叠词。

1、了解重叠词。散文诗里的小鸟是怎样唱歌的？

2、播放课件，再次欣赏散文诗，请幼儿认真听，找出重叠词，说一说是怎么说的，集体学说。

3、播放课件，师幼有感情的朗诵散文诗。

（五）发散思维，尝试仿编诗歌。

请幼儿想一想，除了诗中说的，大树还有那些好处，并试着用好听的语言说一说，可以加上合适的重叠词。