计划是指为了实现特定目标而制定的一系列有条理的行动步骤。什么样的计划才是有效的呢?那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
家长中班半日活动计划及反思篇一
一、来园接待:教师热情的迎接家长和幼儿,幼儿能有礼貌的跟教师问好。
二、晨间活动:拍皮球
幼儿人手一个皮球,能按老师的要求进行练习。
三、早操
能积极地参加做操,精神饱满,心情愉快。
四、晨间谈话:小青蛙的成长规律
五、教学活动一:早期阅读《小青虫的梦》
六、户外活动:一位教师负责幼儿的户外活动,另一位教师与家长交流,并告知家长在日常教学过程中需要配合的地方。
七、教学活动二:数学《比较多少》
目标:
1.能不受物体排列形式的影响,正确判断9以内(7.8.9)的数量。
2.比较9以内数量的多少。
3.能按老师的要求独立的完成操作。
准备:
课件幼儿操作材料
过程:
一、引题
教师:今天是小狗和小猫的生日,它们收到了很多礼物,你们想知道它们收到了什么礼物吗?我们一起来看看。
二、比较多少
1.出示课件,感知数量8.9,比较多少
教师:小狗(小猫)收到了什么礼物?
它们都说自己收到的礼物比较多,你们来帮它们判断一下,到底谁收到的礼物多?
2.幼儿点数
教师:谁的礼物多?你是怎么的?你是怎么数的?
3.比较多少
教师:小朋友真厉害,都数出来了,小狗有9份礼物,小猫有8份礼物,所以小狗的礼物比小猫多。那我们来给他们的礼物排排队看看我们判断的对不对。
4.教师:真棒,我们已经帮小狗和小猫比较出他们的礼物了。那我们一起来告诉它们吧!我们在多的这一边打上星星,它们就到了。
三、幼儿操作
教师:森林里的动物知道我们班的小朋友这么厉害,都把自己收集东西拿出来,想和自己的好朋友比一比,看谁收集的东西多。
1.教师出示操作材料,讲解操作要求
有三对有来请小朋友帮忙了,你们数出数量后把数字写在小动物旁边的空格里。并给多小动物打上星星。
2.鼓励幼儿独立完成。
3.活动评价
展示个别幼儿的操作结果,针对问题帮助解决。
八、餐前准备
入厕洗手
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家长中班半日活动计划及反思篇二
(一)晨间接待:
1、热情地接待每一位幼儿,了解幼儿的情绪、身体情况。
2、支持幼儿按意愿选择自选游戏并做好记录。
(二)区域游戏:
营造和谐的活动氛围,为幼儿创设良好的环境,师幼共同收集丰富多样化的材料,发挥幼儿的主动性,创造性。
1、内容安排:
探索组:激发幼儿探索奥妙的兴趣。
语言组:让幼儿用丰富的语言来讲述“你快乐,我快乐”的内容。
手工组:培养幼儿动手操作的能力。
数学组:认识10以内的数。会进行实物匹配。
表演组:幼儿在集体面前大胆地表现自己》
积木组:大胆创造、尝试、建构有新意的作品。
2、游戏讲评:坚持正向评价,尊重幼儿。
二、晨间锻炼。
1、集体游戏
a《小小解放军》
目标:
(1)训练幼儿爬的能力
(2)使幼儿逐渐养成克服困难,灵活机智的品质
b《穿树林》
目标:培养幼儿的绕障碍物跑的能力
2、分散活动
各类玩具:沙包、皮球、圈圈、抛花、高跷等
指导幼儿进行一球多玩,如:拍球、投接球、夹球等
三、晨间谈话
内容:我们的节日
目标:让孩子讨论自己过节的活动,搜集孩子们的建议,过提个孩子们喜欢的节日。
四、点心
1、幼儿能有序地洗手。
2、安静地进行吃饼干、喝牛奶。
五、教学活动
六、家长工作。
1、六一联欢活动:击鼓传花
2、家长会内容:
a、安全工作
b、学习习惯
c、自理能力
d、个别交流
家长中班半日活动计划及反思篇三
1、热忱接待幼儿及家长,鼓舞幼儿与老师问好,了解幼儿的心情状况,引导幼儿乐观参加区域活动。
2、组织引导幼儿开展区域活动:建构区、银行、美食街、海鲜店等。
3、评价活动:鼓舞和表扬在活动表现进步的幼儿,同时对于活动中消失的问题赐予准时的讲评。
二、晨间体锻
1、韵律活动。
2、集体嬉戏:木头人(走)
3、分散嬉戏:抛接球、高跷、跳绳、流星球、飞盘、跳格子等。
4、早操(大班幼儿广播体操)。
三、教学活动
(一)(二)附后
四、自主性嬉戏
嬉戏内容:
医院、手机店、海鲜店、美食街、趣味馆等
观看与指导:
1、重点观看幼儿在嬉戏中与同伴的交往,以及礼貌用语的使用状况;
2、引导幼儿在活动结束时整理嬉戏材料,养成好习惯;
综合活动:生活常规
五、活动目标:
1、通过争论知道在生活中标志的作用。
2、能够迁移对各种标志熟悉的阅历,进行大胆地设计。
活动预备:
1、在此活动之前幼儿已对交通标志有了肯定的熟悉和了解。
六、活动过程:
(1)、对收集的生活标志进行共享。
在生活中我们发觉了许多标志,请小伴侣们和大家共享一下你所找到的生活标志。
1、请幼儿相互沟通志。然后再请个别幼儿展现给大家看
2、生活标志展现给大家看。(收集的标志:当心滑倒、当心触电、请将垃圾投入箱中、公用电话、静等标志)
老师以一个引导者和倾听者的身份融入到幼儿当中,和幼儿一起共享自己的发觉,让幼儿有充分的时间沟通和共享。
(2)、对生活标志作用的争论。
这么多标志有什么用处呢?请幼儿争论后个别回答。
让孩子们知道标志的作用有警告、提示、提示的作用。
标志是无声的语言。
鼓舞幼儿自己发觉生活标志的作用,老师可针对详细的标志作出引导。
(3)、对幼儿园中我们生活的环节进行争论,找出需要提示、提示的地方。
在我们的生活中有什么地方需要提示呢。比如在洗手的时候?请幼儿争论后回答。老师对进餐、喝水、解便、睡觉的环节都提出问题,让孩子争论后同答。
老师应当有预先的考虑。在幼儿谈到环节中详细需要的标志设计时,才能有意识地进行指导。
(4)、设计标志。
师:你会设计什么样的标志来提示大家在洗手的时候要留意的问题呢?
警告的标志是什么样的?(三角形、黄边)
禁止的标志是怎样的?(红圈、斜杠)
提示的标志是怎样的呢?(正方形、蓝边)现在我们就开头设计吧。幼儿进行设计,老师进行巡回指导。
老师在了解了幼儿的设计意图后,鼓舞幼儿大胆想像,设计出和别人不一样的标志。
(5)、沟通与共享。
绘制完毕后,请孩子们进行沟通,然后将所设计的标志贴到教室里的相应位置上。在贴上孩子们设计的标志以后,鼓舞孩子们根据标志转变自己的行为,并准时做出评价。
七、活动延长:
鼓舞孩子在家庭生活中和爸爸妈妈一起设计有关的标志,督促家庭成员执行。
家长中班半日活动计划及反思篇四
1、晨间接待:
要求:热情接待幼儿、家长,向客人老师问好,师生共同问好,提醒个别幼儿使用礼貌用语。
2、安静活动:
看图书塑料嵌扣拼插恐龙、拆装小车等
目标:
(1)能自己选择内容,乐于尝试使用多种材料进行活动。
(2)活动结束能将玩具放回原处。
(3)鼓励插班生蔡郭彪积极参与区域活动。
3、晨间锻炼:
骑小车打板羽球障碍跑攀岩墙转呼啦圈滚火轮等
重点指导:骑小车
目标:(1)能手脚协调的骑小车,训练幼儿手臂力量及全身协调能力。
(2)动脑筋尝试呼啦圈的多种玩法。
(3)鼓励幼儿与周年露小朋友一起参与活动。
4、韵律、早操
韵律:快乐宝贝
早操:世界多美妙
目标:
(1)能与同伴一起愉快的活动。
(2)做操时动作有力,精神饱满。
二.教学活动
活动名称:早期阅读:鼠宝宝找朋友
目标:
1、教会幼儿根据小的图画初步理解故事内容。
2、教师通过视频展示仪领读,教会幼儿从左到右一行一行进阅读。
3、启发幼儿与家长协商创编故事情节,讨论画面构思,合作制作图画书,进一步了解画面、文字之间的转换关系。
三.自由活动
要求:自由结伴游戏,注意安全。
四.亲子义卖活动:
目标:通过义卖活动增进亲子间的情感,同时让幼儿体会用劳动换来的报酬去帮助有困难的人是一件快乐的事情。
五、生活活动
1、劳动:抹小椅子,管理自然角
目标:
(1)认真、有序地将自己的小椅子擦干净。
(2)关注自然角,给自然角动植物浇水、换水.
2、点心:正确拿放茶杯,一口点心,一口牛奶,保持整洁。
3、进餐:愉快安静进餐,将残渣放入指定盘中。
4、午睡:能安静入睡,醒后不影响同伴。
5、盥洗:能正确有序地洗手,用肥皂擦手不玩水。
社会《成长证明》半日活动
情景描述:
“这是谁?”
“这张照片不是我!”
都说大班的孩子长大了,可是怎样让孩子懂得自己长大了呢?这节课《成长证明》,就很好地见证了孩子们在长大。所以为了很好的让孩子体验到自己的确在不断地长大,我在事前请家长配合拿来了小时候的照片,衣服以及鞋帽等物品。大四班的孩子和家长都很配合,都带来了自己小时候的物品。上课的时候,我拿出了一张张小朋友小时候的照片,请小朋友们互相猜一猜,看一看,结果很多小朋友都上了当,大家把女孩看成了男孩,把男孩看成女孩,也有的小朋友,自己的'照片也认不出来,还有几张照片陈老师和阿姨都没有认出来,小朋友们觉得非常有趣,第二个环节我把这些照片打乱了以后,让每位小朋友把照片送给照片的主人。果然很多照片都因为认错了找了半天也没有送回去,最后只好大家一起坐下来讨论。这节课让孩子们在快乐的游戏中,体验到了自己和同伴们从小时候到现在的变化,很生动地感受到了自己长大了。
理论分析:
在《成长证明》这个半日活动中,幼儿的常规虽然不是很好,但是我让幼儿通过比较、观察、及亲自尝试中,很深刻地体验到了自己的长大。孩子们翻看自己和同伴的照片,穿戴自己的小时候的鞋帽及衣裤,孩子们在快乐的欢笑中,体会到了自己在不断地长大。这节课的目标达成度比较高。
这与家长的配合不无很大的关系,《纲要》指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”如果这节课没有家长的配合,拿来这么多小时候的物品,幼儿的参与度也不会这么高,体验也不会这么深刻。
所思所悟:
只是这节课还是有很多让我困惑的地方。比如,如何让幼儿在这短短几分钟内即感受到课堂的有趣,又能保持很好的教学秩序呢?幼儿在互送照片的时候,我还是没有跟幼儿讨论好规则,导致有的孩子找不到照片的主人而很着急,还有的幼儿为了多送几张照片,而抢夺照片。所以这一点说明以后一定要向孩子们讲明规则后才开始行动。还有怎样很好的控制好时间,把时间控制在三十分钟以内,而不拖堂。这对一名教师来说是基本的要求,但是由于各种原因,经常会有这样的现象。所以以后一定要多关注,及时改善。
家长中班半日活动计划及反思篇五
1、热情接待幼儿和家长,询问幼儿的身体状况。
2、帮助幼儿挂衣换鞋。
二、区域活动、生活活动
1、目标:
(1)按自己的意愿自由选择区域活动的内容
(2)不超过区域要求的人数,尽量保持活动区域的安静
2、活动内容与材料投放
——生活区:小小点心吧
要求:根据需要自主点心
指导、观察要点:洗手时是否卷起袖子,最后留一口茶过过嘴
——美工区:
1、农场里
材料:手工纸、胶棒等
要求:根据步骤图来学习制作小动物的头,粘贴在背景图上
指导、观察要点:将三角形手工纸正确地折叠成小猫头、小狗头和小猪头。
2、找家
材料:水果蔬菜练习纸、剪刀、胶棒;
要求:结合常识内容在分类活动中渗透交集
指导、观察要点:初步指导幼儿将蔬菜水果正确地分类。
——图书区:
材料:各类图书
要求:安静看书,一页一页翻。
指导、观察要点:指导幼儿看书时,多看看人物的表情、动作。
——建构区:美丽的乐园
材料:建构积木
要求:利用积木和各种纸盒进行构建
指导、观察要点:幼儿之间能否协商合作
——故事区:三只小猪造房子
材料:活动的教具、背景图
要求:学习根据图片讲述故事主要情节
指导、观察要点:幼儿间是否有交流,鼓励幼儿大胆讲述。
——益智区:找朋友
材料:各种颜色的手工纸、长条纸
要求:将长条纸围成圈,按规律排序。
——运动区:
材料:沙包、记录本
要求:学习按投掷的分数继续记录
指导、观察要点:找到相应的分数、名字记录
三、运动活动
(一)早操:
1、上下楼梯靠右边一个跟着一个轻轻地走。
2、做操时精神饱满,有表情、有力度。
(二)运动
1、幼儿分散自由选择喜欢的区域玩耍。
2、谈话:你刚才玩了什么,和谁一起玩的,玩得开心吗?
3、建议幼儿没玩过的区域也去玩一玩,有困难的时候你怎么办?
4、交流:我又玩了什么,有困难时我是怎么做的,让幼儿互相交流经验,然后一起整理物品。
5、在活动中及时增减衣物,活动后自觉擦汗,自由饮水。
四、学习活动
(一)活动名称:数学—比一比
活动目标:
1、比较2-4样物体的粗细,懂得粗细的比较是相对的。
2、喜欢用日常生活中的物品,比粗细。
活动准备:
活动重点:比较2-4样物体的粗细,懂得粗细的比较是相对
活动难点:能正确地按粗细,涂上相应的颜色。
活动过程:
一、尝试
1、幼儿观看两名教师用游戏棒和铅笔进行串珠比赛,结果用线的老师为胜。(穿进去了)
2、寻找原因:因为游戏棒细,所以一下子就穿进去了,铅笔粗,所以怎么也穿不进去。
二、比较
1、两样东西比:
出示一支蜡笔,问是粗的还是细的。若幼儿答“是细的”,教师拿出一支铅笔(比水笔细),让幼儿比较。若幼儿答“是粗的”,教师拿出一支水笔(比蜡笔粗),让幼儿比较。这支笔到底是粗的还是细的呢?让幼儿知道一样东西不能比粗细,两样东西才能比粗细。请幼儿取出铅笔和线,按老师要求,先把粗的举起,再把细的举起。
2、三样东西比
目测比较:出示三根不同颜色、粗细的纸条,让幼儿目测找出最粗的和最细的。让幼儿知道3样不同粗细的东西比较时,其中一样东西和它粗的东西比,显得细了,和比它细的东西比,显得粗了。
3、四样东西比
拉面店:观察筷子的粗细,比较后放到相应的碗里
三、涂色练习(no.18)
比一比,梅花鹿、牛、大象它们的腿和尾巴,把最粗的涂上灰色,最细的涂上黄色。(二)活动名称:活动名称:粉刷匠(歌曲)
活动要求:幼儿在创设情境中初步学会歌曲,表现出喜悦的心情。
活动准备:房屋图片、粉刷匠的帽子、录音磁带。
关键点:幼儿乐意用喜悦的心情学唱歌曲。
活动过程:
一、整装待发,基本走步。
要求抖擞精神,动作利索、踏步到位。
二、学习歌曲:“粉刷匠”
1、出示一张没有颜色的小猪的新房图片
d'k(z[1]euw0老师问:“你们觉得小猪的新房怎么样?”
幼:“不漂亮”“没有颜色的”“不好看,涂上颜色才好看”。
老师:“如果是你,你想让小猪的新房变成什么颜色的?”
老师:那我们今天一起来做粉刷匠,为小猪粉刷房子好吗?
2、音乐播放一遍,然或提问
(1)歌曲的名称叫什么?
(2)歌里唱了些什么?是怎么粉刷房子的?
3、老师根据幼儿回答,归纳歌曲,大家跟唱。
4、音乐再次完整播放,请幼儿欣赏。
5、幼儿慢速跟唱。
老师:现在我们一起来唱一唱,用好听的声音唱,脸上笑嘻嘻的。
6、分角色演唱
老师:现在轻轻带上你的帽子,我们来做粉刷匠,白白的墙壁已经在我们面前,请你来刷一刷。
7、边唱边表演。
三、延伸活动:
情境表演:粉刷房子。
四、家长讲座
讲座名称:如何选择适合幼儿阅读的图书
主讲人:郭磊
地点:中三班教室
让小宝宝就要开始学着阅读,形成阅读习惯,主要是因为开展早期阅读有很重要的作用:现在的人才需求模式是要求终身学习型的人才,这就要求着人具备终身学习的能力,阅读是人获取知识的重要途径,让小宝宝就开始学着阅读对于其良好的阅读习惯的形成有着非常重要的作用;在图书中看到的好听的词语记住了,孩子可以学习,丰富孩子的词汇量,有益于语言的发展,是孩子智力发展的钥匙。
既然让那么小的孩子就开始学着阅读,也有着孩子的年龄特征,孩子天生就对外面的世界充满了好奇,正好阅读图书可以满足他们的好奇心;而且图书中漂亮的图片可以刺激孩子的感官,对宝宝的审美能力的发展有重要的作用。
从小就让孩子阅读有这么大的作用,所以开展早期阅读是非常必要的,但是开展早期阅读也存在一些令人头痛的问题,如宝宝那么小,他们不识字;宝宝年龄小注意力难集中,而且持续时间短;不能像成人一样有筛选地吸收书中的精华,去其槽粕,孩子有可能不吸收书中好的东西,就学不好的东西等等。如何较好地给小宝宝开展阅读,形成良好的阅读习惯,我认为给其选择合适的图书是最大的关键,给宝宝选择的图书应该有以下几个原则:
一、内容上提要投其所好——符合孩子兴趣
“兴趣是最好的老师”。根据你对孩子的了解,你的孩子是喜欢故事书呢还是探险类的、自然科学的图书呢?为宝宝选择的书籍,一定要投其所好,甚至可以给他挑选孩子喜闻乐见的经典故事,《西游记》、《那吒闹海》等。只有孩子熟悉和喜爱的故事,孩子才愿意去阅读。
二、内容情节是孩子可以理解的。
此阶段的幼儿开始进入团体生活,生活经验顿然开展,认知学习的渴望也随之增加,在阅读过程虽然还只是停留在对字面意义的理解,但他们对故事情节的进展,观察可是越来越敏锐了。因此,家长可以尝试提供稍微复杂的故事书给孩子,间接的,也能增进孩子在认知上的进步。
只不过,要提醒父母在为孩子挑故事书时,避免书的内容超过孩子的理解程度;同时,故事的结局最好是明确、有条理的,当故事结局是模糊或模棱两可的图书则较适合年纪稍长的孩子。
三、可以激发孩子想像力的图画书
三岁以后的孩子随着认知能力的提升,想象力也开始起飞;此时充满创意的图画书,最能投其所好了。因此,父母不妨挑选一些幻想类的图画书,引发幼儿想象的空间。然而,此阶段的孩子也会出现一些情绪化的行为表现,如:怕黑。因此,也可以选择与孩子情绪经验有关的图画书,和孩子一起读,这也是帮孩子处理情绪问题的一种方式。
四、可增加同理心的社会情绪类童书
随着动作、表达、认知能力的增长,三岁左右的孩子已能展现更多的利他行为。因此,和孩子一起读读社会情绪类的图画书,除了帮他更认识自己的情绪外,当孩子进入幼稚园,更能敏锐的同理其他小朋友的情绪感受、具备了良好人际互动的技巧。这让孩子有良好人际的能力,可都是从阅读经验养成的呢!
五、制作精美的图书——吸引孩子的眼球
好的幼儿读物上有精美的漂亮图片制作也很精美,这样很容易吸引孩子的眼球,引起阅读的兴趣。书上漂亮的图片可以给孩子美感提高审美感觉;而且制作精美的图书也会不自然地让孩子有爱护书籍的想法,这样就容易让孩子对书爱不释手了。
选择好的图画书可以让幼儿学习自主阅读;好的图画书提供了全面学习阅读的情境;好的图画书促进幼儿多元智能的发展:(幼儿社会性的发展,丰富的人类情感经验。发展语言智能,学习表达与交往。同时也为发展幼儿的空间智能、数理逻辑智能、个人内在智能、人际关系智能等都得到了发展。)好的图画书培养幼儿创造性学习的能力:优秀的图画书本身就是想像和创造的结果,阅读图书可使幼儿的创造力受到激发,让他们的想象驰骋飞奔,突破现实时空的限制,构造出一个个有趣的想象世界。随之而来的创编故事和自制图画书等活动,更可以锻炼幼儿的创造力,让他们充分体会创造学习的快乐。所以选择好的图书非常重要。