心得体会是我们在成长和进步的过程中所获得的宝贵财富。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
探究历史心得体会800字篇一
历史是人类经验的无尽资源，它记录了人类的发展过程，反映了人类的智慧与勇气。作为一名学生，通过学习历史，我深深地认识到了历史的重要性。通过对历史的探究，我不仅了解了过去，更有意识地思考并应对现在与未来。
第二段：历史的沉淀与挖掘
历史是一本厚重的书，包含了丰富的人文知识与宝贵的记忆。在学习历史的过程中，我逐渐体会到了历史的沉淀与挖掘的重要性。只有全面、深入地了解历史的记载，才能更好地认识当前的社会现实，以及实现未来的愿景。
第三段：历史的启示与反思
历史不仅是知识的宝库，更是人类经验的指南。历史上的成功故事和失败教训，给我们提供了珍贵的启示与反思。在学习中国历史的过程中，我认识到了历史的重要性，同时体会到了中华民族的智慧和勇气。通过对历史的学习，我充分思考了中国在现代化进程中所面临的历史伟大任务和深刻内涵。同时，通过对世界历史的学习，我也看到了历史的绚烂与多彩，学习了不同民族的文化与智慧，这些都给我提供了很大的启示和反思。
第四段：历史的生动与图像
历史不仅是文字的记录，也是形象的呈现。历史形象的呈现，往往可以让我们更好地理解历史，更具体地了解历史中的人物和事件。特别是现代化的发展，让历史形象的呈现更为丰富和生动，如文化遗产的保护、历史文物的展示等。这些形象的展现，使我更加深入地感受到历史的魅力，感受到历史带给我的美好与深刻印象。
第五段：结语
通过对历史的学习，我不仅认识到了历史的重要性，更体会到了探究历史的乐趣。历史教会了我们思考、分析、推理的方法，锻炼了我们独立思考和创新能力，为我们未来的发展与人生奠定了坚实的基础。在未来的学习和生活中，我将继续探究历史，深入挖掘历史文化背景的多样性和包容性，为人类文明的进步和中华民族的伟大复兴作出自己的贡献。同时，我也希望更多的人来关注历史，重视历史，与我们一起研究历史，借助历史之光拨开未来的迷雾，为人类文明的发展贡献自己的力量。
探究历史心得体会800字篇二
身为一名年轻的历史教师，很高兴学校为“蓝青工程”规划，科研处的领导安排陈老师当我的学科导师。具有丰富的教学经验，扎实的专业知识，对工作认真负责，是一位高水平的教师。刚加入公司，身边就有这么一个值得我学习的榜样，我感到特别的荣幸，也从中得到了很多。以下是我在教学中谈到的几个方面的体会。
在陈老师的言传身教下，我在这个学期按时、按量地完成了自己的教学计划。起初，当我看到要教七个班和两个实验班的时候，我对自己的信心很少。正是陈老师鼓励我要有自信心，而且每次都认真帮我修改教案，讲解教学过程中的重难点。本人教的7个班中，6班和7班为学校实验班，班内同学对基础知识比较了解。其它9，10，11，12，135班为普通版，学生基础较差。针对这种情况，陈老师要我有针对性地展开教学，如：面对实验班同学，可以对某些知识点展开深入的探究；对普通班同学，只需将课本基础讲透就可以了。
尽管高一这学期只有两名历史老师，但是我每周都和陈老师一起做集体备课。开课第一周的准备工作中，陈老师主要和我讲解了这一学期的教学安排。因为高一使用的教材是由人民教育出版社编写的，不同于高二的北师大版教材。因此在课堂上，要注重两种教材的对比。大一上学期，我们学习了人类政治文明发展的历史，人教版教材共八个单元，其中第一、二、三、四、七、八单元是重点讲解的单元。中学历史的编排不同于初中历史，因为中学历史的时间跨度大，知识点多，专题历史的编写对学生综合能力的考查较高，所以本学期前半学期注重学生基础知识的积累，讲课速度慢，往往分两课讲才清楚。下一个学期可以适当加快进度。其后每星期集备，陈老师都会和我详细讲解下周的课程结构，重难点。
自新课改以来，课堂不再是老师的课堂了。这学期，陈老师多次提醒我，上课要注意教学模式的转变，由传统的以教师讲授为主，转向以学生为主体的课堂教学。所以每一次集备课，陈老师都特别强调发挥小组合作探究、讲练结合的作用。透过问题的提出，留出时间让学生自己思考，加强学生解决问题的能力。尤其是在历史学科核心素养提出之后，陈老师积极组织教研组进行研究学习，在教学过程中，强调这一概念。因为缺乏经验，所以当我组织课堂讨论时，我总是不能很好地处理这样或那样的问题。因此，陈老师一直在背后鼓励和支持我，教我很多东西。
多学，多听，多听。
由于特别重视培养年轻教师，所以他经常鼓励我多听课，多学习，他说：“这是提高自己教学水平的一种方法”，所以不管是组内老师轮流上课，还是市历史教研室举办的全区优质课展示，这个学期我都有幸去听，从各位经验丰富的老师的课堂中，我发现了许多自己的不足之处。让我认识到：只有不断地学习，才能使自己跟上课堂改革的步伐，才能用全新的思路、观点指导自己的教育实践。
探究历史心得体会800字篇三
历史是一面重要的镜子，它记录了人类社会的发展进程和思想观念的演变。历史探究作为一门学科，不仅有助于深入了解过去的故事和背后的意义，还能培养人们的批判思维和分析能力。在历史探究的过程中，我感受到了无穷的想象力和探索的乐趣。
第二段：展示历史探究的方法和技巧
历史探究的过程不仅仅是查找和整理资料，更包括了对历史事件的思考和提出问题的能力。通过阅读各种史料和文献，我了解到人们对历史事件的解释和观点是多样的。在对历史事件进行研究时，我们需要运用多种方法，例如比较、对比、归纳和演绎等。此外，还需要运用一些技巧，如制作时间线和概念图，以帮助整理和理解复杂的历史信息。
第三段：历史探究的价值和意义
历史探究的价值在于它能够帮助我们更好地认识和理解自己、他人和世界。通过对历史事件的研究，我们可以看到不同文化背景和社会制度对人类社会发展的影响。这种多元化的视角可以拓宽我们的思维，使我们更加开放和包容。同时，历史探究还有助于我们认识到历史事件对现实世界的影响，从而指导我们更好地面对未来的挑战。
第四段：历史探究的挑战和困难
历史探究并不是一件容易的事情。首先，历史事件的资料和史料并不总是完整和准确的，有时候我们需要依靠假设和推测来填补空白。其次，历史事件的解释和观点是多样化的，有时候我们需要面对解释的分歧和争议。在这个过程中，我们需要保持客观和理性的态度，同时也要有足够的耐心和毅力，去不断探索和思考。
第五段：展望历史探究的未来
历史是一个永恒的话题，它不仅关乎过去，更关乎现在和未来。在信息时代背景下，历史探究也将面临许多新的挑战和机遇。随着技术的发展，我们可以更便捷地获取历史信息，但也要警惕信息的真实性和可靠性。未来的历史探究还需要跨学科的合作和综合思考，以解决复杂的历史问题。历史探究的目的不仅是追寻真理，更是服务于人类社会的发展和进步。
总结：历史探究是一门博大精深的学科，通过对历史事件的研究，我们能够更好地认识和理解自己、他人和世界。历史探究不仅强调知识的积累，更重要的是培养批判思维和分析能力。尽管历史探究存在着挑战和困难，但它也给我们带来了巨大的乐趣和启发。展望未来，历史探究还有很大的发展空间，我们期待着历史探究能为人类社会的进步和发展做出更大的贡献。
探究历史心得体会800字篇四
通过近日来对中国共产党的艰辛历史的学习与认识，我心中的感受颇多。她时刻激励着我不断的努力奋进，她是我心中的明灯，她是带领13亿中华人民走向繁荣，走向光辉的不二向导。
中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中华人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。她的根本宗旨是全心全意为人民服务，她的最高理想和最终目标是实现共产主义。
据我们所熟悉，自鸦片战争以来，中国共产党作为历史的选择，于19成立至今，已经走过了90多年坎坷而光辉的道路。90多年来，中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，领导中国人民完成了新民主主义革命，实现了民族的独立和解放;领导中国人民建立起社会主义的国家制度，完成了中国历史上最广泛、最深刻的社会变革;领导中国人民实现改革开放，开创了建设中国特色社会主义道路，为实现中华民族的伟大复兴指明了正确的方向。到如今中国共产党92年的历史是为中华民族的独立、解放、富强、繁荣，为中国民的自由、平等、民主、幸福而不懈奋斗的历史。92年来，中国取得的一切成就是一代又一代中国共产党人前赴后继，团结一致，带领全国各族人民共同奋斗的结果。历史向我们证明了，没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有中国特色社会主义事业的伟大胜利。中国共产党不愧是领导中国人民不断前进、不断开创新事业的核心领导力量。
虽然现阶段我国仍然处于社会主义初级时期，物质产品还不够丰富，人民日渐发展的物质文化需要同落后的生产发展力还是主要的矛盾，科学技术和文化教育事业还比较落后，社会主义制度还不完善，霸权主义和强权政治的国际因素仍是影响我国前进发展的重要原因，但正是这一切的一切告诉我们，要实现共产主义社会制度是一个非常漫长的历史过程，而能够把工人阶级组织起来，并团结全国各族人民共同奋斗的只有起着重要先锋队作用的中国共产党。
在党的社会主义初级阶段基本路线的指引下,尤其在中共十一届三中全会以来,我国进入了改革开放和现代化建设的新时期。中国特色的社会主义伟大事业阔步前进,社会主义市场经济体制初步建立,国家的综合国力和人民的生活水平大幅度提高。并且在党的领导下我国制定了一系列符合我国现阶段基本国情的宏伟计划。例如“十一五”计划的圆满完成，他的亲们色彩跃然与我们眼前，他做到了让我们老百姓安居乐业，是我们的物质与精神文明都有了很大幅度的提升，,国内生产总值达到2.2万亿美元(世界排名上升到第四位),人均国内生产总值将近1700美元,分别是1949年的25.8倍和25倍,是1978年的18.8倍和18倍。
他还带领了我们挺过了波及全球的金融风暴，在世界经济下滑的低谷趋势下我国的国民总分值仍然处于小幅度的增长阶段，我国国内生产总值增长8%左右，经济结构进一步优化;城镇新增就业900万人以上，城乡居民收入稳定增长，居民消费价格总水平涨幅4%左右，国际收支状况继续改善。现如今我国在国际上的地位越来越高，形成了中国的发展离不开世界，世界的发展离不开中国的稳定趋势。这些都是在党的领导下实施与完成的伟大壮举。
通过对党的光辉历程的学习，让我明白了我们大学生应该要有的责任，我们是中华民族未来的希望，因此身为大学生的我们要深深地记住自己身上的历史任务，我们应该不断地努力学习先进的科学文化知识，提高自己的道德修养水平，坚定信念，始终以马克思主义，毛泽东思想，邓小平理论和三个代表为指导思想，勇于艰苦创业，开拓中华民族的历史新 篇章，尽管我们党在改革开放以来领导全国各族人民取得了巨大的成就，但是作为当代青年的我们一定要保持清晰的头脑，不能颓废。
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探究历史心得体会800字篇五
邯郸这座古老的城市，拥有着5000多年的历史。作为中国北方的重要城市之一，它承载着丰富多样的历史文化。在我探究邯郸历史的过程中，我深刻体会到了邯郸的历史底蕴、文化内涵和城市发展的独特魅力。
第一段：邯郸的历史底蕴
邯郸的历史可以追溯到远古时代的新石器时代。通过阅读资料和参观各种历史遗迹，我了解到在商周时期，邯郸是中原地区一个具有重要战略地位的城市。而在秦汉时期，邯郸是控制北方的军事重镇。这些历史的起伏，使得邯郸在历史上扮演了重要的角色。同时，邯郸也曾是燕国、赵国和魏国的都城，这些国家的兴衰也反映了邯郸的历史底蕴。通过了解这些历史，我感受到了邯郸作为一个有着悠久历史的城市的魅力。
第二段：邯郸的丰富文化内涵
除了历史底蕴外，邯郸还蕴含着丰富多样的文化内涵。这一方面体现在邯郸的文化遗产上。比如，巧媳妇是邯郸地区的传统手工艺，几百年来代代相传。我参观了一家巧媳妇的工作室，看到她们手艺独特的刺绣技术，产生了浓厚的兴趣。另外，邯郸还有许多博物馆和文化展览馆，例如，中原地下宫殿博物馆和邯郸市博物馆，它们是了解邯郸历史文化的重要场所。通过参观这些场所，我感受到了邯郸的丰富文化内涵。
第三段：邯郸的城市发展
除了历史和文化，我还对邯郸的城市发展有了更深入的了解。作为河北省的省会城市，邯郸在经济和城市建设方面取得了显著的成就。先进的交通设施、现代化的商业中心和繁华的市区，展示了邯郸繁荣发展的一面。特别是邯郸经济开发区的建设，吸引了大量国内外企业的投资，进一步推动了邯郸的城市发展。在这个过程中，邯郸充分发挥了自身的区位优势，成为河北省乃至全国的经济中心之一。通过观察和研究，我深深被邯郸的城市发展所鼓舞。
第四段：邯郸的旅游资源
除了历史、文化和城市发展，邯郸还拥有丰富的旅游资源。邯郸的自然风光以及历史名胜古迹都是吸引游客的亮点。例如，邯郸石窟是中国北方最大的石窟群之一，有着悠久的佛教历史和名胜古迹。邯郸还有着许多古建筑群和历史遗址，如大成殿和曹家大院等，这些都是了解邯郸历史文化的重要场所。通过游览这些景点，我深深感受到邯郸的独特魅力。
第五段：我对邯郸的心得体会
通过探究邯郸历史的过程，我对邯郸的历史底蕴、文化内涵、城市发展和旅游资源有了更加全面和深入的了解。邯郸不仅仅是中国北方的一个古老城市，还是一个有着丰富历史和独特文化的地方。邯郸的发展也体现了中国经济和城市化进程的成就。通过这次探究，我收获了很多知识，也提高了对历史和文化的兴趣。邯郸这座城市将继续吸引更多人来探索和学习，同时也展示了中国千年文明的辉煌。
探究历史心得体会800字篇六
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探究式阅读教学的心得体会
“探究式阅读”的课题研究在一线教师的不懈努力下已走近尾声，回首三年来奋斗实践的路程感慨万千。从不解到释惑，从探究到理解，从拘泥到扩展，虽说艰辛，却充满收获。现就我在语文教学中如何引导学生开展“探究式阅读”与大家交流一下。
教师作为探究式课堂教学的引导者，其任务是调动学生的积极性，促使他们自己去获取知识、发展能力，做到自己能发现问题、提出问题、分析问题、解决问题；与此同时，教师还要为学生的学习设置探究的情境，建立探究的氛围，促进探究的开展，把握探究的深度，评价探究的成败。学生作为探究式课堂教学的主人，自然是根据教师提供的条件，明确探究的目标，思考探究的问题，掌握探究的方法，敞开探究的思路，交流探究的内容，总结探究的结果。在实际语文教学中，许多语文老师没有创设良好的课堂气氛，没有选择切合学生实际的教学手段，没有找准启发探究的切入点，更可能所提的问题太难等等。受应试教育填鸭式教学的影响，学生总是被动地坐等知识，重知识记忆而轻问题思考，习惯于听老师讲解，习惯于背诵书本知识，忽略了语文这门课程的特殊性。因此，在教学中如何引导学生进行探究就显得尤为重要。
在教学中，我多采用以下方法。
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一、启发教学引导探究
启发式教学主要是教学过程中承认学生是学习的主体，而教师的任务在于引导学生发现问题、思考问题、解决问题，强调学生要有主动的、积极的、能动的学习状态，强调对知识的理解、运用、创造。中学语文教师要通过一定的方式去引导学生就某个问题展开积极的思考，让学生自主地进行分析判断，提高学生的语文综合素质。
1、运用多种启发方式引导学生进行探究
教师在引入新课时，或介绍写作背景，或表情朗读，或巧妙设疑，激发学生阅读课文的兴趣。这时，一句隽永精警的名言，一则简短而寓意深刻的寓言，一首流传千古的诗词……都能成为教师手中的道具。在教学过程中，可以借助多媒体手段以声、形、色等形象多方面多角度地吸引学生，穿插读、议、讲，在有疑难处点拨解答，于无疑处设疑深究，做到对课文有理解，对生活有感悟，在字里行间读出作品中的喜怒哀乐、悲苦酸甜，加深学生对生活的认识。比如在教长春版教材中的《窦娥冤》时，借助电影《窦娥冤》中窦娥临行前的一段唱导入课文，激发起学生的阅读兴趣，然后引导学生边阅读边探究:“窦娥冤吗？”由此引导开去，进一步理解课文的内涵。
2、把握恰当的启发时机引导学生进行探究
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学中若能结合一些紧贴课文中心句和一些重点关键的语句提出种种疑问，无疑会把学生的思维引向深入，大大拓宽思维的范围，提升思维的层次。
熟练运用多种启发方式，则能让学生始终保持思维新鲜感，促使学生的探究性思维的形成，而选择恰当的时机进行启发，可以获得更好的思维效果。
二、创设情境激活思维
认知需要是学生学习中最稳定和最重要的动力。在学习一个新的知识点时，教师要创设认知需要情境，把学生的思维带入新的学习背景中，让他们感觉学习是解决新的问题的需要，产生一种积极发现问题，积极探究的心理取向，使学生敢想、敢问、敢说，从而诱发探究的意识，激活探究的思维。
三、自主选择激发兴趣
在教师精心设计的问题情境中，学生主动地去发现问题，并从不同的视角，通过不同的思维方式探求问题的解决方法。它最终表现为学生独立地、创造性地解决问题的权利，追求人性化、个性化，尽可能变教师的“指令性”为学生的“选择性”，激发学生自主探究的兴趣。
1、让学生自主选择探究目标
一个班几十个学生，因环境、条件、基础和个人爱好的不同，总存在着个体差异。因此，一堂课或一项探究活动要达到什么样的目标，可以让学生自主选择或自主确立。但教师应把握学生自主性的“度”，避免过于自主而脱离了教学中心。
2、让学生自主选择探究的内容
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一篇课文值得探究的内容很多，教师可以让学生自主选择一个内容进行探究。在学习每一篇课文时，每位同学的兴趣着眼点均不同。有的同学喜欢朗读，就去探究课文该怎么读，怎样才能读出情，读出神；有的同学喜欢抓重点句体会句子蕴涵的意思，就去探究一篇课文中哪些句子含义深刻，该怎么理解；有的同学不明白课文某些情节，就会带着疑问去找答案，等等。总之，应该鼓励学生根据自己的兴趣爱好进行学习，提高阅读水平。
3、让学生自主选择探究伙伴
在课堂上，探究同一内容的同学可以组成临时探究小组，共同合作，这样每堂课的伙伴会不同，就有了多元的优势互补。课外的研究，学生更多地是愿意和自己喜欢的同伴共同探讨，商量一个大家都感兴趣的课题。
四、巧拨妙引教给方法
诱导，在教学中教给自主探究的方法。“授之以鱼，不如授之以渔。”
1、围绕矛盾处质疑
课文中常常有一些看似矛盾其实合理的地方，引导学生围绕矛盾大胆质疑，是寻找探究切入点的方法之一。
2、扣住情境点换位
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所描述的情境中，当好工作人员这一角色，学生主动、积极地学习、研究课文，取得了较好地效果。
3、捕捉“空白”点延伸
课文是例子，更是艺术品，有许多“留白”之处。引导学生捕捉这些启人深思、促人挖掘的空白点，尽情发挥想象，是寻找探究之路的最好切入点。
引导方式各有所长，相互之间应该相辅相成，互相促进，不可偏废。教学中有效地引导学生进行自主探究，教师要采用启发式教学，激活学生探究思维，激发他们的探究兴趣，教给他们探究的方法，为学生终生发展提供必备的基础知识和基本技能。