作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
冀教版四上英语教案篇一
通过本节课我认为的优点有三：
1.本节课是一节跨越式教学模式英语的单词新授课，新授单词环节，采用方法多样，我采用旧句型引出新单词，把所学单词放到句型中学习，并且进行小组之间的俩俩对话。
2.本节课的语法部分处理得当，并没有生硬的讲语法，而是在新授过程中强调is和are，have和has的用法。
3.拓展听读环节处理的很好，先有教师领读，再给学生时间去阅读。虽然个别学生读的不是很好，但也得到了充分的锻炼。
本节课不足之处是：
1.创设情境，综合复习部分的歌曲应该放到第一个环节来活跃课堂气氛，第二部分的口语交际应该给学生提供支架去对话，学生的口语水平达不到教师的预想效果，所以导致学生不是很熟练。
2.情景交际部分教学设计中设计了对话支架，但是课件中没有体现，先由师生示范，但是学生展示过程不是很顺畅，耽误了点时间。这里的对话支架完全可以从学生的实际入手，找个学生到讲台或出示一名学生的照片来找学生对话。
3.本节课最后灵活运用环节可以把家庭作业的第二部分放到这里，直接出示一名朋友照片，提供学生对话支架，来让其他小组学生展示，效果会更好，达到学以致用的目的。
冀教版四上英语教案篇二
1、首先从教学设计上，这节课较好体现了新课改的理念，并结合教学内容进行有规律地设计。注重激发和培养学生学习英语的兴趣，突出学生主体，尊重个体差异，倡导学生体验和参与。同时注重培养学生的听、说及实践能力。
2、其次，教学过程中根据学生的心理和生理特征，采用活动与教学相结合的方法，面向全体学生，利用生动、形象的动作，加深学过的知识，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，营造轻松愉快的课堂气氛；创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习需要，让学生都动起来。通过生动、直观、形象的生活化动作，使学生把新词和动作表达的情景直接联系起来，使学生在动中学，在动中练，在动中理解语言不仅不会感到枯燥和疲倦，反而能激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。同时鼓励学生进行情景交际，让学生在老师指导下通过感知、体验、实践，一起通过各种方式，感受喜悦，这充分调动了学生学习的积极性，参与和合作方式实现任务的目标，感受成功。
3、教学过程中注重环节与环节之间的.有机联系，精心设计，努力导入自然，不露痕迹，做到环环相扣，步步设营。启发学生使之感受并充分运用语言，真正做到学以致用。
4、不足之处：由于本课是新授课，新词多，设计拓展新词不多，句型的教学不是很透彻；同时对语言的信息输入量还可以加大些，为学生创造性进行语言的交际的输出奠定基础。
冀教版四上英语教案篇三
这节课教师主要要指导学生对几个学科的英语发音进行指导朗读，以及提醒学生学科的首字母要大写。课后督促学生进行单词拼写的时候要背诵准确，这几个学科英语单词，比如science，硬背确实比较困难，要通过教授学生发音在辅助拼写。通之后过生动的课文学习，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的`英语听、说、读技能，初步形成用英语与他人交流的能力，同时发展学生的思维能力，提高学生的综合人文素养。
冀教版四上英语教案篇四
好奇是学生的天性，对学生的好奇心，我们应该加以保护、引导，并给他们“自由”，允许他们大胆地去想象。即使学生产生了一些稀奇古怪的想法，教师也不能盲目否定，而应采取他们能理解的方式，耐心地解答，并和他们共同讨论，引导他们继续思考。只有让学生处于一种无拘无束的空间中，他们才会尽情地“自由表达”与“自由参与”。因此在教学中创设和谐、自由、宽松的学习氛围和建立民主的师生关系是利于形成一个起码的要求。学生怕英语，总认为自己学不好，教师要为他们树立自信，让他们找回自我，自豪地说：“我能行。”
教学内容不同，有的比较死板、单一，针对学生而言，那是一种枯燥的、令人乏味的被动学习，学生只能跟着老师读记生词，练记句子，但对刚刚接触英语的小学生来说，记背单词是很无奈的，他们只是盲无目的的.为记而记，毫无兴趣。为此，在教学中要突破传统的教学模式，构建自主、合作、探究的教学模式，引导学生利用课程资源，选择生动形象、富有个性的体验形式，创的`教学情境，使学生以探索者、研究者的角色独立思考，亲自尝试，全身心地参加各种教学活动。要让学生在情趣中进行学生，在愉悦中克服困难，在体验中感悟知识，在满怀热望中不断取得成功，并体验成功的快乐。
在教学活动中，教师要充分发挥学生的个性化行为的作用加入，努力创设情境，营造良好的学习氛围，采用各种手段，有意无意地为学生设下陷井，启发引导他们主动地去读，专注地练，兴致勃勃地模仿，自主地去发现，并主动提出，相互启发，并相互交流，及时反馈，发现差异，及时改正。这样更能激起学生的探求欲望，使他们通过体验和探究实践，对知识的掌握与运用更加渴求，学习兴趣也越来越浓，思维也更加活跃，同时增强了学生对自然现象知识的关心，了解社会、体验人生，主动获取了成功的体验，在内心产生一种愉快的感受，品尝了成功的喜悦，成功地完成任务。
冀教版四上英语教案篇五
本节课的成功之处是：以活动为载体，整合和丰富了教材语料，使语料贴近学生实际生活，体了教学的创新和个性化，做到了课堂教学活动化、活动交际化、交际情景化、内容任务化，使学生真正掌握了重点句型和教学目标。本节课教学设计的显著特点是在师生交流的过程中，以文化背景知识为切入点导入所学知识，在有节奏的说唱中体验语言，在完成任务中巩固所学语言，在轻松愉快的行动中输入语言，在表演中运用语言。
我对这节课感触最深的是：老师的教学活动中要以学生发展为主体，要诱导学生的学习动机，激发学生的学习兴趣。在整个教学过程中，我都是融教学目标于完成任务中，将教学目标转化为活动情景和任务情景。
另外，这节课的评价有特色：以过程评价为主，形成多样，各分队的命名，评价的语言、形式与所教学的内容达到了有机统一。这节课的遗憾之处是：act活动中有不尽如人意之处。尾管我事丢失帮了示范但小组活动中有不少学生我行我素，小组各成员分工未到位，且诗歌未操作熟练，影响了表演，达不到练习口语的效果。
冀教版四上英语教案篇六
本单元的教学任务是在“教室（classroom）”这一熟悉的场景下，让学生学会谈论教室（包括教室里的东西），在教室里发生的一些事情等，学习一些日常交流用语，掌握一定的学习方法，了解一些语言文化，并在大量的、有效的训练中提高学生的听说读写等基本能力。现将本课的反思总结如下：
1、英语学习是语言的学习，语言学习是培养理解、表达技能的问题，不是单纯的知识问题。不多听、多说、多读、多写、多译，不五官并用、并以脑为主导是不能多快多好地掌握英语这一技能的，所以在课堂中我利用录音机，图片等让学生听，说，练，让学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
2。我在教学四会要求单词时，先通过日常谈话引出要学的四会单词，然后把它写到黑板上的四线格中，边写边让学生一起拼写，让学生注意单词的书写格式和书写方法。然后再与学生一起拼写，并告诉学生一些单词的发音规则，告诉他们哪些字母和字母组合通常发什么音，以便于他们对单词的记忆。之后，让他们拿出手指进行临摹，并在抄写本上进行适量的抄写，及时批改，对拼写错误的和格式错误的学生进行个别指导，努力做到人人都能掌握。对一些相似或者有相似部分的单词，我会把它们写在黑板上进行对比教学。
小学生，特别是低中年级的小学生爱说、爱动、爱唱、爱跳，他们不愿意去死记硬背那些枯燥无味的单词，却易于从多方面、有变化、多感官运用的信息传播中接受语言训练，故而，我在单词教学中，根据学生这些特点，用形体语言、游戏、歌曲交替或同时进行，融入单词教学当中，增强英语学习的兴趣。
冀教版四上英语教案篇七
本节课是新课标人教版四年级上册第四单元第一课时的教学内容，这部分教材是在学生学习了直线与角的知识的基础上教学的，也是认识平行四边形和梯形的基础。由于垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，而且在生活中有着广泛的应用，无论是走在宽广的大街上，还是坐在明亮宽敞的教室里，环顾左右应该都不缺少垂直与平行的现象。对于小学四年级的孩子来说，他们应该都有这样的经验：哪些线是交*的，哪些线是不交*的。因此我们在课中要做的就是让学生体验在同一平面内，不交*的两条直线叫做平行线，交*里有一种特殊的叫做互相垂直，让学生的认识上升到思维的层面来。鉴于此，针对本课知识的特点和学生的实际，我精心设计教案，把学生的自主探索与教师的适时引导有机结合，把知识点清晰地展现在学生的面前，使得教学过程零而不散，教学活动絮而不乱，学生在轻松愉悦的氛围中，提高了学习能力，增强了学习信心。针对本节课，我主要把握以下几点：
1、准确把握教学起点，努力还学生一个“真实”的数学课堂。
2、课堂教学的方式、方法、教学手段朴实无华。
3、新知的训练点和拓展点扎实有效。除了从主题图中找垂直与平行现象，从生活中找，从身边找，还让学生动手摆一摆、拼一拼、画一画……通过这些练习，让学生进一步加深对平行和垂直概念的理解，进一步拓展知识面，使学生克服学习数学的枯燥感。让学生真正参与学习过程中来，在学习过程中提升自己的能力。
在本节课的教学中，也有不少不足之处，如1、重难点处理速度较快，后进生没有理解到位，以后的教学中应因材施教，照顾后进生。2、有一名学生的发言不够准确，我没有及时指正出来。3、时间把握不够好，后面还有一个小环节没有完成，学生们也失去了一个自我小结、交流的机会，这也算是一个遗憾吧。
总之，面对新课程课堂教学的成功与失败，我将真实地对待，坦然地看待，将在不断地自我反思中加强“新理念”的再学习、再实践，相信自己能在不断的自我反思中成长，在不断的自我实践中发展，在不断的自我成长中创新。
冀教版四上英语教案篇八
上完这节课后，我的心久久不能平静，总是在思考着上课的每一个细节。我总结和归纳，从以下这几个方面来反思这节课。
一、精心准备和设计好课是上好课的第一步。
首先我钻研教材，准确把握这节课的教学目标，围绕教学目标来设计这堂课。结合英语新课程标准的要求，我将课设计成四阶段，热身—呈现、操练—练习－巩固运用。在引入环节，我通过出示自己做家务的照片，引起学生的好奇心，调动学生积极性。在呈现环节我设置情景将词组串联起来学习，让学生有一个整体感知，实践证明效果较好。在巩固运用环节，我设计了一个游戏，让学生自己描述昨天做过的事，然后同桌还要再给我们介绍一遍他/她昨天做的事。这样的设计贴近学生生活实际，让学生觉得很亲切，也有话可说。精心制作课件，使用符合实际的图片，力求美观、直观，用最简洁的方式达到最好的效果。
二、把握大方向，注意小细节，是上好课的关键。
本节课思路清晰，环节紧凑，各环节较流畅。在课堂上注意单词的发音和学生的读的好坏，肯定和鼓励每一位学生的发言。比如学生在学习完过去式的表达后并不能准确运用，因为他们是初次使用，这时我并没有急于让学生一下子就读准确，鼓励他们说，并及时纠正发音，让他们逐步了解在单词后面要加“ed”。
三、困惑、建议帮助我成长。
这节课是要学习家务的词组并且了解它们的过去式。我上课时从自己昨天做的事情入手，逐步让学生理解过去式。并将过去的表达作为了本节课的重点。考虑到学生表达有困难，我设计了图文结合的资料供学生参考。在单词操练环节我设计的环节缺少层次感，学生学习没有达到想要的效果。这时我脑海中浮现了英语单词教学记忆规律，我再次设计时我有了方向。
我想可能世界上没有完美的课，但是我只要一次又一次地超越自己，这就是成长。