无论是个人还是组织，都需要设定明确的目标，并制定相应的方案来实现这些目标。通过制定方案，我们可以有条不紊地进行问题的分析和解决，避免盲目行动和无效努力。以下是我给大家收集整理的方案策划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
心理游戏活动方案篇一
心理云对话活动是一次令人难忘的经历。在这个活动中，通过与心理咨询师和其他参与者的互动交流，我收获了很多对自己和他人心理状态的洞察和理解。下面我将分享一些我在这个活动中的体会和感悟。
第二段：理解自己
这次活动中，心理咨询师通过与我一对一的对话，帮助我更好地理解自己。他们的专业知识和经验让我能够更深入地了解自己内心的想法和情感。通过他们的引导，我开始反思自己的行为和决策背后的动机，并考虑它们对我自身和他人的影响。这种自我理解的过程给了我一个更清晰的身份认同，也帮助我更好地管理自己的情绪和与他人的关系。
第三段：理解他人
除了对自己的了解，心理云对话活动还让我学会了更好地理解他人。通过与其他参与者的互动，我感受到了他们的各种情绪和心理状态。每个人都有自己的故事和背后的痛苦，而这次活动让我能够更加关注他人的需要和困扰。通过倾听和理解他人，我能够参与到他们的生活中，给予他们支持和理解。这种同理心的培养不仅让我成为一个更好的朋友和家人，也为我未来的职场发展打下了坚实的基础。
第四段：发现解决问题的方法
在心理云对话活动中，我也学到了一些解决问题的方法和技巧。心理咨询师通过提问和讨论，教给我如何面对困难和挑战，如何寻找解决问题的方法。通过学习这些技巧，我能够更好地应对压力和困扰，更快速地找到解决问题的办法。这对我个人的成长和发展来说至关重要，也为我未来在工作和生活中遇到的各种困难提供了宝贵的经验和启示。
第五段：感谢与展望
最后，我要感谢心理云对话活动给予我的机会和经验。参与这次活动让我拓宽了视野，提升了自我认知和解决问题的能力。我也希望以后能够继续参与类似的活动，通过与专业咨询师和其他参与者的交流，不断成长和改善自己。心理云对话活动是一次宝贵的经历，它不仅让我认识到自己的不足和需要改进的地方，也为我指引了未来的方向和目标。 我相信，通过持续和认真地参与这样的活动，我能够更好地发展自己的心理素质，提升自己的综合能力，成为一个更强大和有影响力的人。
心理游戏活动方案篇二
最近几年，在许多大中城市，逐渐开展对全体学生的心理健康教育，成立了心理健康辅导室。小学教育也务必重视对小学生的心理健康教育，这也是小学生素质教育的重要资料。学生的心理状态是否正常、健康，往往会影响一个学生的学习态度和对前途的看法，关系到学生能否健康成长的重要问题。21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险、敢于探索、善于竞争、善于合作、富于创造，是21世纪对人才规格的基本要求，这些品质无一不与良好的心理素质有密切相关。
透过我市开展的班主任研修活动，我对学生心理健康教育有了更深的理解，为了更好的给学生们带给适合身心发展的成长环境，我们的心理辅导活动是透过群众辅导、个别辅导、教育教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式开展的，帮忙学生自我认识、自我接纳、自我调节，从而充分开发学生的自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展。
我们做了以下工作：
一、提高思想认识。自从参加我区开展的班主任研修活动以来，全校教师围绕关于在本校开展心理健康教育这一问题进行了认真讨论，透过互相学习帮忙大家提高认识，动员大家用心参到活动中来。经过大家多次讨论一致认为，开展心理健康教育是十分必要，也是十分及时的，它不但是全面推进素质教育的必经之路，同时也是全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量的迫切需要，而且还是社会、家长、教师的共同需要。
二、健全了“心理健康教育”辅导领导小组。我们认为要把工作更好的开展起来，务必要有一个经得起考验的领导小组。因此，我们在全体班主任中经推选组成了心理健康教育领导小组，由知识面全教学潜力强的年轻教师担任组长，教学经验丰富，知识水平高的中年老师任副组长及咨询老师，各班其他任课老师任小组成员。“心理健康教育”辅导小组成立之后，我们及时向全校学生进行了公布。
三、建立了心理健康教育辅导室和辅导室。为了使受辅导的学生有一个良好的环境，校园准备了一间室内配套设施比较齐全，标准较高的教室，作为心理健康教育的辅导室。“心语室”建好之后，我们在此进行数次探讨和研究活动，进行十几次的心理健康教育辅导和咨询答复，几十次心理健康教育个别辅导。每次辅导都能做到目的明确，针对性强，有的放矢。在那里学生学到了怎样做人，学到了怎样求知，还学到了怎样健体和审美。
四、校园设立了心理健康教育咨询箱。心理健康教育咨询箱安装在“心语室”身旁，让学生把心里话能够及时地向老师倾吐，把自己的成长烦恼和疑惑，把自己对校园管理、班级管理、教学方面的推荐向老师提出，把心里迷惑不解的问题向老师咨询，几年来，共收到学生的咨询信件多封，我们的心理健康辅导老师利用课间操及辅导课及时把学生提出的有关问题给予答复，帮忙学生们走出困惑，走向健康的生活，使他们的成长足迹更阳光更完美。
五、校内室内设立心理健康教育宣传栏。充分发挥了校内墙报对心理健康方面的宣教作用。为了加强对学生心理健康方面的及时教育，各班设立了心理健康教育宣传栏。把向学生进行心理健康教育的资料放在重要的位置。并能根据当时学生的实际和各班的班情的变化进行更新和改版，对好人好事及时进行表扬。对不良行为点出现象，使学生学习有了榜样，前进有了方向。
六、注重学生的心理转化。抓受挫折学生的心理转化。学生受挫，人之常情，学生受挫以后一般情绪低落，心态不好。我们注重如何对待受挫的学生呢。为此，我们做了专题研究探讨，我们的想法是：“首先要仔细观察受挫学生的反常现象，并认真分析受挫原因。然后因人制宜采取适当的方法，让其倾吐内心的痛苦，解开心理上的疙瘩。”逐渐帮忙受挫折学生走出困境。
七、班主任是心理健康教育的主将。充分发挥班主任在心理健康教育方面主力军的作用。我们清楚的明白，班级是校园的基础组织，班主任就是这个组织的的组织者和。班上学生心理状况的好坏直接关系到校园心理健康教育的优劣和整体水平的提高，而班主任和班上学生直接接触的时间最长，最了解班上学生的心理状况，因此在心理健康教育活动中不可忽视班主任这批主力军的作用，有许多问题还需要班主任去实施去解决，因此，班主任就是心理健康教育的主将。总之，开展心理健康教育以来，我校校风正了，班风好了，学风浓了。这些成绩的取得，离不开全校师生共同的努力。这些微不足道的成绩，只能作为前进路上的动力，我想也是我们继续开展心理健康教育的起点。
心理游戏活动方案篇三
近年来，人们对心理健康的重视程度不断提高。为了帮助学生更好地了解自己的情绪、认识自己的需求，并学会有效地处理压力和挫折，心理班会心得体会活动成为了校园中普遍开展的一项重要活动。在这次活动中，我深刻体会到心理班会对同学们的积极影响和重大意义。
首先，心理班会为我们提供了一个开放的交流平台。在这个活动中，每个人都可以毫无保留地分享自己的烦恼和困惑，倾诉自己内心的真实感受。在班会中，我注意到同学们充满了耐心和理解，每个人都能倾听并给予建设性的意见和支持。这种开放的交流环境不仅有助于我们更好地认识自己，还能够让我们彼此理解和关心，增进班级之间的友谊和凝聚力。
其次，心理班会为我们提供了学习心理技巧和应对策略的机会。在班会活动中，我们常常会邀请学校的心理老师来为我们讲解和演示各种心理技巧，如情绪调节、压力管理和有效沟通等。这些知识和技能能够帮助我们更好地面对学业、人际关系和压力等问题，提升自己的心理健康水平。并且，在班会中，我们还会参与各种互动游戏和小组活动，通过这些活动，我们不仅能够锻炼自己的合作能力和情商，还能够在娱乐中收获心理健康的知识和智慧。
再次，心理班会活动帮助我们更好地认识自己。通过各种心理测试和讨论，我们能够更深入地了解自己的个性特点、优缺点以及自己的潜力和发展方向。这些了解不仅能够帮助我们更好地认识自己，还能够指导我们进行个性化的学习规划和人生规划。同时，通过班会活动，我们还能够了解到同学们的共同经历和感受，从而更好地与他人建立连接和互助，培养自己的社交能力和人际关系。
最后，心理班会活动让我们体验到归属感和成就感。在班会活动中，我们能够感受到老师和同学们的关怀和支持，这让我们感到温暖和安心。同时，在活动中，我们还能够克服困难和挑战，不断成长和进步。这种成长和进步的过程让我们倍感自豪和满足，培养了我们的自信心和自尊心。而这种归属感和成就感，不仅对我们个人的成长有着重要的影响，还能够促进整个班级和谐发展。
在这次心理班会心得体会活动中，我深刻体会到了心理班会对我们心理健康的重要作用以及在校园中的推广价值。通过心理班会，我们能够获得更好的情绪管理能力、提升人际交往能力、促进班级凝聚力和和谐发展。我希望心理班会能够得到更多学校和班级的关注和推广，让更多的学生受益于心理健康教育，迎接未来的挑战和成就更好的自己。
心理游戏活动方案篇四
心理云对话活动是一项非常有意义的活动，通过与心理咨询师的对话，我收获了许多宝贵的经验和知识，对于自己的成长和发展也有了更清晰的认识。在这个活动中，我从沟通技巧、情绪管理、自我认知等方面得到了很多的启发和帮助。
在活动的第一部分，我参与了一个关于沟通技巧的对话。在对话中，我深刻地体会到了沟通对于人际关系的重要性。通过对话，我了解到沟通不仅仅是单方面的表达自己的想法和意见，更重要的是倾听和理解对方的观点和感受。而且，我还学到了一些实用的沟通技巧，如积极倾听、表达清晰的意思、尊重对方的观点等。通过这些技巧的学习和实践，我相信我能够更加有效地与他人进行沟通，避免产生不必要的误解和争执。
在活动的第二部分，我参与了一个关于情绪管理的对话。在对话中，我认识到了情绪管理对于个人的心理健康极为重要。对话中，心理咨询师教导我如何识别和表达自己的情绪，避免情绪积累和爆发。他还教我如何通过一些放松和冥想的方法来调整自己的情绪，让自己更加平静和放松。这些方法对于我来说非常实用，我相信我能够在日常生活中更好地管理自己的情绪，并更加健康地面对各种挑战和压力。
在活动的第三部分，我参与了一个关于自我认知的对话。在对话中，心理咨询师引导我深入了解自己的优点和缺点，明确自己的兴趣和目标。通过这个对话，我对自己有了更全面的认识，也知道了要如何发挥自己的优点和弥补自己的不足。自我认知不仅帮助我更好地了解自己，还让我更加明确自己的人生目标和理想。我相信只有通过对自己的深入认知，我才能更好地规划我的未来，成为一个更出色的人。
在活动的第四部分，我参与了一个关于辅导技巧的对话。在对话中，心理咨询师传授了一些实用的辅导技巧，如情绪转移、问题解决和行动计划等。通过学习这些技巧，我能够更好地帮助他人解决问题和克服困难。这些技巧不仅对于我的未来职业发展有潜在的帮助，还可以提升我作为一个朋友和家庭成员的能力。我深信，通过学习和实践这些辅导技巧，我可以为他人带来积极的影响，同时也成为一个更成熟和有能力的人。
通过心理云对话活动，我深深地体会到心理咨询和个人发展的重要性。通过与心理咨询师的对话，我掌握了一些实用的技巧和策略，可以帮助自己更好地面对各种挑战和问题。同时，我也明白了自我认知和情绪管理对于个人成长和幸福感的重要性。我相信通过持续的学习和实践，我可以进一步提升自己的能力和素质，成为一个更加自信、积极和有成就感的人。
总而言之，心理云对话活动给予了我很多宝贵的经验和启发。通过对话，我学到了更好地与他人沟通、管理情绪、了解自己和辅导他人的技巧和方法。我相信这些经验和知识对于我个人的成长和发展具有重要意义，同时也能够帮助我更好地与他人相处和建立良好的人际关系。感谢心理云对话活动，让我有机会探索和提升自己的心理健康和个人能力。
心理游戏活动方案篇五
作为一名大学生，我十分注重我的心理健康。在不断学习和生活压力的情况下，我开始关注心理健康，并积极参加各种心理实践活动。在这些活动中，我不仅获得了解决内心困惑的方法，还得到了更深入的自我认识。下面是我对心理实践活动的心得体会。
第一段：了解自我，发现问题
参加心理实践活动最重要的是了解自己，搞清问题所在。在实践中，我深深感觉到了自己的内心所需。我尝试使用自我问答法，认真思考自己对某些事情的态度和看法。我也学习了冥想和放松技巧帮助我冷静地面对压力和焦虑。这些方法让我逐渐明白了内心的真正需求，也让我开始意识到我对一些任务的惧怕或情感上的阻碍。
第二段：学会沟通，提高自我表达能力
在心理实践活动中，我学习了如何更好地表达自己。每个人的表达方式不同，所以关键是在这种环境中练习，每次试着分享自己的想法和情感体验。通过自我表达过程，我不仅学会了如何更好地沟通，也让我更加理解自己和他人的感受，同时我也建立起了更深度的情感连结。
第三段：提高自我意识，调整自己的思维方式
心理实践活动也让我意识到我的不良思维方式，让我思考如何改善这种思维方式。比如，我之前很容易陷入否定自己的思考，如过度神经质。但在心理实践活动中，我通过关注积极的、主动的想法来进行训练，使自己更积极、更快乐的生活。这种积极的想法对我在完成任务和处理问题时都带来巨大的帮助。
第四段：认识他人，增强人际交往技能
在心理实践活动中，我也认识了许多有意思的人。与相同经历的同学沟通时，我对人际交往技巧有了更深刻的理解。我学习了如何更好地理解他人情感和观点，如何更好地与他人沟通和合作。在与人交往的过程中，我发现我更好地掌握了身体语言、沟通技巧和情感交流方式。
第五段：总结经验，不断提高
总体而言，心理实践活动让我更好地理解了自己，增强了自我认知能力和沟通技巧，提高了对他人的理解能力和人际交往技能。我也能意识到我的问题，学习了如何基于积极与乐观的思维方式来解决难题。我认为，这些经验将在我的以后的学习和生活中发挥巨大的作用。
结论：
总之，参加心理实践活动是我很有价值的经历。我从中获得了许多技巧和知识，这些对我今后的成长和生活将有着不可估量的积极影响。我希望，通过我的这些心得体会能够激励其他的大学生也要注重心理健康、参加同样的心理实践活动，了解自己、展现自我并与他人建立更深入的情感认识。
心理游戏活动方案篇六
根据学工部本学期工作要求和我院本学期工作计划，我院“525——大学生心理健康活动日”活动月各项活动已圆满落下帷幕。各项活动围绕本届525活动主题“主动学、有效学、快乐学”，有序开展，朋辈辅导员的工作职责、工作方法进一步得到了提升。现将近阶段我院心理健康教育工作总结如下：
1、4月，我院心情驿站精心策划，举办了“心语dv秀”活动。参加活动的人员主要是14级的大一新生和12级品学兼优、社会活动经验丰富的学长学姐们，活动形式为大一同学邀请大三学长做客本班与同学交流，并将活动过程用dv记录下来。活动以班级为单位，时间和地点由班级自己选定，而风格更是形式多样。活动中，12级同学表达了对xx校区的不舍和依恋，同时也结合自身实际，向14级同学讲述了他们近3年来学习工作的心得体会，并鼓励14级同学珍惜时间，努力上进。本次活动用dv全程记录，为大家留下了美好的回忆，并放在“心情驿站博客”中与更多同学分享。这次活动很好的继承以往传统，为在学习生活了三年的大三学子提供了表达惜别心情的途径，并且通过交流，使大一同学在学习、生活、工作等方面都受益匪浅，进一步帮助他们适应在大学生活。
2、5月，心情驿站邀请xx名师胡做客心晴有约第二期。胡老师为长理学子带来了一场主题为“青春无悔，时尚由我”、趣味盎然的励志讲座。
胡老师讲座的内容分为三部分，分别是：爱情，学习目标的确立和如何面对挫折。她以自己身残志坚的亲身经历鼓励大家，勇敢坚强地面对学习、生活中困难和磨难。她幽默诙谐的语言和新东方式的演讲风格，博得了在场同学的阵阵喝彩，讲座现场掌声不断，气氛十分热烈。讲座结束前，胡老师以她丰富阅历、独特见解和不平凡的奋斗历程为现场提问的同学做出了满意的回答。讲座结束后，有同学感慨地说，平时大家都听厌烦的大道理，x老师讲出来就感觉特别的发人深省，对自己的激励作用非常大！希望以后此类的讲座能够更多的走入校园。此次讲座，契合“525”活动主题，促使同学们思考自己的学习动机，起到了引导“主动学”的作用。
4、5月26日，为提高我院朋辈辅导员在实际工作中的技能，朋辈心理工作部组织了13、14级班级心理委员和寝室信息员实操培训。此次培训邀请了物电学院心理辅导员喻玲老师担任主讲。培训中，喻玲老师结合自己的实际工作经验，为朋辈辅导员介绍了很多在日常学习生活中开展心理健康工作的“小窍门”，如在帮助他人时可以雪中送炭，不做锦上添花；在同学向自己倾诉心事时，注意保密，不做“大喇叭”；在工作中，发扬爱心、增强责任心，用真诚去感悟；等等。最后，我院心理辅导员曾老师对此次培训做了总结，鼓励全体朋辈辅导员建立积极的自我形象，成为真正受大家欢迎的贴心益友。培训结束后，很多同学都表示受益匪浅，相信对今后开展班级心理健康教育工作会有很大帮助。
5、6月，我院在“心情驿站”成长辅导室开展了“我的学习我做主”——提高学习效率团体心理辅导。院心理辅导员曾老师担任了这次辅导的领导者。活动内容包括，在冥想中体会各个感官的工作并结合学习风格倾向测试，了解自己倾向于视觉型，听觉型，触觉型哪种学习风格，了解这三种学习风格的学习要诀和秘方，使大家更清楚如何能有效利用自己的学习风格倾向。接下来讨论了影响学习效率的因素，大家谈到主要有时间分配，个人兴趣，情绪，学习方法，目标等方面。领导者和成员对各种影响学习效率的因素给出了相应的建议。最后是大家就关心的话题如何应对考试、减少考试焦虑互相介绍了经验情况，并分享了有效集中注意力的具体方法。这次团体心理辅导，是我院结合525大学生心理健康日主题“学习心理”开展的相关活动，旨在帮助同学们提高学习效率、合理分配时间，养成良好的学习习惯。此次活动是针对本届“525”活动主题，开展的专业性较强的一项活动，在一定程度上推进了学院心理健康教育工作专业水平。
根据学工部心理健康教育中心活动安排，我院积极参与学校“525——大学生心理健康日”活动月各项活动。在校第二届大学生心理健康知识抢答赛中，我院有22组共59人参加初赛，两组进入复赛，其中一组获决赛团体三等奖，4人分获个人一、三等奖。在校“我的心灵感悟”心理博文征集中，我院共选送7篇，其中胡鹏《风·花·觉者》获三等奖，并进入“我最喜爱的博文”点击前10名。5月23日，根据学校下发的《关于在全校学生中召开“大学生学习心理”主题班会的通知》，我院转发通知，要求由班主任召开班会，在班会后布置作业撰写班会心得和大学学习规划，作业由班主任批阅。5月下旬至6月中旬，在我院07-14级28个班中召开了“主动学、快乐学、有效学”心理健康主题班会，班会促进了同学们对目前学习状态的反思，也提醒同学们思考在接下来的大学学习中如何做到“主动学、快乐学、有效学”。我院也积极鼓励同学们参加“释放压力，放松心情”自助式校园心理拓展训练。此外，我院还承办了学校“525”心理健康知识广场宣传活动。
本学期我院心理健康教育工作以525心理健康活动月为载体，开展了一系列丰富多彩、形式多样的活动。心理健康教育工作得到了学院副书记、全体学工办老师、广大学生的支持和配合，各项工作进展顺利。在今后的心理健康教育工作中，我院会积极地配合学工部心理健康教育中心的工作安排，努力发掘我院心理健康教育二级平台“心情驿站”潜力，并以此为突破口有针对性地开展面向全院学生的发展性心理健康教育，促进学生全面发展。
心理游戏活动方案篇七
xx年5月27日，机械工程系机自y106班在第二教学楼204教室开展了心理健康教育的主题班会。
开展的这个班会是以知识竞答的形式来引导同学们正确认识心理方面的知识。这个活动开展之前，我班已经写了非常缜密的策划书，而且提前购买好了各种有关的奖品。而且为了体现这个活动的民主化，这个策划书写好以后我班就马上召集班干开了班干会议，集体商讨修改。经过一个晚上的会议，我们又更加完善了这个策划。
但是，我们没有贸然展开这个班会，为了更加的吸引同学们的兴趣，我班还开展了一个班会。班会的内容就是把策划书读给每一个同学听，让同学们集体讨论，有什么不妥的或者不完善的，所有同学都可以提出，如果提的好，就可以修改。
班会非常顺利，达到了前期的目的，基本上把策划书完善到了可以吸引每一个同学积极参与的地步。
所以，这个心理健康教育的主题班会开展之时，同学们非常积极参加。根据策划书的内容，这个主题班会我们分成了4组，每组7到8个人，主持人2名，裁判3名。相关的工作人员早早就到了竞赛的教室，布置好现场。而且安排好了各队人员的座位，之后，他们又准备好了草稿纸，笔，计算器，把黑板写好了字。万事俱备，只欠同学们的到来。
班会开始前十分钟，同学们就陆陆续续的赶来了，而且大家脸上都是面带笑容，都是非常期待这个班会尽早开始。
等主持人上台享受完同学们一阵持久的掌声之后，两个主持人你一言我一语的开始宣读比赛的规则以及比赛的流程，同学们非常认真的听，生怕错过了每一个细节。等同学们都了解了比赛的规则以及流程以后，裁判一声令下，主题班会就这样开始了。
竞赛开始的时候，同学们都非常投入的参与其中，相当踊跃。每当某一个同学答对题目的时候，都有一阵掌声袭来。答错之后，同学们都可以认真听主持人的讲解，让同学们进一步的了解心理方面的知识。
第一个环节结束后，分数领先的小组高声庆祝，分数落后的小组不气不馁，继续准备奋起直追！第二环节是抢答，开始后，教室里面都是一片紧张的气氛。主持人一声开始，每队的代表的手就像离弦之箭的举了上去。裁判都是经过仔细的商量才能选出反应比较快的一队人员。同学们答的也很谨慎，每组队员的讨论都是非常认真仔细，即使已经知道了答案也不敢马上回答。前两阶段结束之后，各组之间的分数都咬的非常紧，几乎是不分上下，所以最后一个阶段非常关键，同学们都是捏了一把汗，当情绪稍微平静了一点之后，就进入了最后一个决胜阶段。
第三阶段一开始，计分员，裁判，主持人，队员都是没有丝毫懈怠，专心的准备着。决胜阶段是pk赛，分组是暂居第一名的与暂居第二名的pk。一开始，双方都不敢贸然答题，求稳的心态使得两组队员都出现了一旦没有完全确定的题目都弃权掉了。最后的时刻，夺胜心切的第二名毅然决然的选择了答题，怎料这道题比较生疏，回答的队员没有对这道题做有充分的准备，但是这个队员没有心慌，他稳定了情绪之后，在对方的组员的嘘声干扰之下，他顶住压力，灵机一动，居然回答正确了！一阵猛烈的掌声送给了他！压力给了暂居第一名的这组。只见他不慌不忙，站起来以后，丝毫没有一点紧张，主持人故意拉慢了语气宣读题目的语气，旁边的人也给了他很多的起哄声音，但是他没有受到什么影响，准确而又迅速的答对了题目！这也让他们成为第一个pk的决胜者，也进一步巩固了第一名的优势。
第二组的pk非常关键，但是也需要两组队员都不能弃权，必须要准确答出每一道题目！一开始，暂处落后的一组就丝毫不犹豫的选择了答题，主持人读完题目，这一组的代表就胸有成竹的回答了，毫无疑问，回答正确了！在这个背景下，倒数第二名的压力显得无比巨大，在他听完题目之后，在毫无退路的情况下，他选择了答题，但是很遗憾，由于准备不足，他答错了，倒数第一名完成了第一步的反超！于是，他们像是打了似的，一路过关斩将，就在离反超第二名还差最后一步的时候，他们出现了莽撞的心理。很遗憾的答错了最后一道关键题目，饮恨排名第三。另外一组虽然后面也有强势表现，可为时已晚，只能排在最后一名。
最后的颁奖阶段，同学们都非常开心的拿着奖品拍照，在一阵热闹声中，完成了颁奖。同学们意犹未尽的回到了宿舍。
本次活动总体上来说是成功的，这个活动让同学们学到了不少的心理健康教育的知识，充分拓展了同学们的课外知识，同学们对这次活动的反应也非常好。根据调查，如果还开展类似这样的活动，同学们还是会一如既往的积极参加。但是，这个活动还是存在某些不足。比如说，我们准备的不够充分，致使班会延迟了十分钟才能开，而且由于时间较紧，没能让每一个同学们都能参与其中，有些同学的参加的比较少。所以我们班干还召开了会议，认真吸取了这个班会的优点，改正其不足之处，以便下次开展类似的班会的时候能比这次更加完美！
心理游戏活动方案篇八
心理班会是指通过一系列的活动和讨论，帮助学生们增进心理健康，提高情商和生活质量的一种集体活动。在这次心理班会中，我感受到了许多地方的独特之处，也从中获得了不少的收获和启发。
首先，在心理班会中，我们进行了许多有趣而富有挑战的团体活动。其中一项特别让我难忘的活动是“说话之间”，活动中我们被分成小组，每个小组都有一个话题进行讨论，但是我们需要尽量控制自己的言语，只能通过表情、眼神和手势来传达意思。这项活动锻炼了我们的沟通技巧和表达能力，让我们更加注重非语言交流，也培养了我们的耐心和倾听能力。
其次，在心理班会中，我们还进行了一些关于情绪管理和自我调节的讨论。这些讨论帮助我们更好地认识自己，并学会了如何应对和管理自己的情绪。在讨论中，我们分享了自己的经历和感受，倾听了其他同学的建议和观点。通过这些讨论，我学会了如何冷静下来，如何正确表达情绪，以及如何通过自我调节来改变自己的心情。
第三，心理班会中的游戏环节也给我留下了深刻的印象。其中一项游戏是“橡皮圈接力赛”，我们需要分成小组，并在有限的时间内将橡皮圈传递给队友。这个游戏看似简单，但是需要团队合作和默契，也考验了我们的眼力和反应速度。通过游戏，我意识到团队合作的重要性，也学会了如何与他人共同努力，达到共同目标。
第四，在心理班会中，我们还进行了一些自我认知和自我反思的活动。例如，我们通过填写一份个性测试问卷，了解自己的性格特点和优点缺点。这让我更加清楚地认识到自己的特点和需要改进的地方。在接下来的活动中，我们还进行了一些反思和探讨，让我更加深入地了解自己，并提升了自我认知的能力。
最后，在心理班会中，我们还进行了一些心理健康知识的学习。通过观看宣传片和听讲座，我们了解了一些有关心理健康的重要知识。这让我意识到，心理健康同样重要于身体健康，并且我们每个人都应该为自己的心理健康负责。在班会结束后，我开始更加关注自己的心理状态，寻找适合自己的放松和调节方式，提高了自己的生活质量。
总之，参加心理班会是一次非常有意义的经历。通过一系列的团体活动、讨论和学习，我更加清楚地认识到了自己，提升了沟通能力和情绪管理能力，也学会了关注自己的心理健康。这些珍贵的经验和收获将对我未来的成长和发展产生积极的影响。我相信，只要我们保持对心理健康的重视和关注，我们一定能够过上更加幸福和健康的生活。
心理游戏活动方案篇九
经过一个月“大学生心理健康月”紧锣密鼓地进行后，精彩纷呈的各项活动成功地落下帷幕。在活动中，一系列新颖、独特，具有教育意义的游戏，不仅吸引了众多大学生的眼球，更让他们认识到大学生健康成长的重要性和紧迫性。让每个参与和组织本次活动的同学深受鼓舞。现将亳州职业技术学院大学生心理协会20xx年“大学生心理健康月”系列活动总结如下：
大学生心理协会承办的“大学生心理健康月”系列活动。此次心理健康月中，内容多种多样，有“心情墙”，“我的笑脸，我来晒”，心理电影赏析，征文比赛，表彰大会，还有“相亲相爱一家人”团体活动。
在众多的内容中，由于采取的是自由报名参加的方式，加上本次大部分活动的广泛性和易参与性，绝大部分同学都积极响应和参与，使得活动场面气氛热烈而浓厚。
虽然活动形式多样，但各个活动主题突出，思想明确。分别从各个方面增强大学生对心理健康知识的了解和心理素质培养。
协会工作的支持；在“心情墙”的便利贴采集活动中，同学们积极的在各个征集点，进行征集，情绪高涨；在“我的笑容，我来晒”的笑脸采集过程中，心理协会采集小组，深入各班级和宿舍进行采集，流动的采集工作人员，在全院范围内采集，保证了笑脸采集活动的圆满结束；在征文比赛中去书写校园，书写自己的内心世界，“感恩父母，回报社会”去记录自己美好的青春时光和如诗的年纪，学会感恩和回报；在社会心理学的系列讲座中，听王永老师绘声绘色的阐述人际交往知识。以及引导我院大学生，对爱，对就业，对人际交往的思考，引起我院大学生的共鸣。学生大胆的说出自己心中的想法，让老师去剖析，积极的提问，让王老师去指点迷津，引导我们成就幸福美好的人生。
由于本次“大学生心理健康月”系列活动内容的新颖性和独特性，不仅赢得了学院老师的大力支持，还受到外界广泛的赞扬。主题深刻，意义深远。解决了大学生如何乐观面对今后的大学生涯和社会现象，为我院大学生心理素质的完善提供了正确的指导，让我们学会了体验和感受生活的美好，将更适合自己的学习理论和方法应用于实践。不断的提高和完善自我。
总结人：大学生心理协会 学习部 ***
20xx年5月27日
心理游戏活动方案篇十
为了宣传心理知识引导健康人生，提高心理素质，营造良好的校园心理文化氛围，为此我们将考张团体心理活动作为教育的一个重要方式。开展励志心理活动。
关注心灵，促进身心健康
绳子、桌子、椅子、报纸
操场
一 找零钱
游戏规则：
男生代表一元钱，女生代表五角钱，由主持人说出具体价格数，由男女生自由组合，最快组合完成的即为获胜者，落单或者组合错误的即为失败需要接受惩罚，小组派人表演一个节目。
意义：让大家了解每个人都有存在的价值，要懂得互相尊重和珍惜
二 情有千千结
游戏规则：
现场所有同学分为两组，手牵手围成两个大圈，主持人在圈外指挥，每个同学都要记住自己的左右两边的人，听到主持人说解散口令后，开始随便在圈内走动，直到主持人说停，大家都停止运动，然后找到刚开始在自己身边的人，保持原地不动，重新牵手，紧接着就是想尽一切办法恢复到原来的牵手状态，(最快的小组为获胜组，落后的小组需要接受处罚，表演一个节目。
意义：考察大家的`团队协作能力，考察部分同学的组织领导能力
三 有错你就说
游戏规则：
意义：考察大家的方位辨别能力，让大家敢于面对错误并及时承认错误
四 生死与共
游戏规则：
一男一女为一对，在每对选手面前的地面上铺开一张大报纸，各队选手站到报纸上，主持人计时数十下，坚持不住者被淘汰，进入第二轮后，面前的报纸折一半如此循环，直到胜者决出。
意义：让大家知道，在困难面前要懂得相互支持相互帮助的道理
五 寻找支点
游戏规则：
意义：人是需要帮助的，每个人都不能单独的生存下去
六 信任之旅
游戏规则：
七：信任背摔
游戏规则：
需要一定高度的桌子椅子，还有一条尼龙绳。由十名男生负责两两对接，形成一张手网，一名学生要绑住自己的双手，然后站到高处，背向手网，主持人及其背后的同学给他鼓励。准备好后由高处的同学往后倾倒，身体在倾倒过程中不弯曲者视为挑战成功。